Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

Подписываем
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Методы формирования общественного сознания: беседа, рассказ.
Первый этап правильного организованного воспитания – понимание воспитанником тех норм и правил поведения, которые должны быть сформированы в процессе воспитания.
Для формирования взглядов, понятий, убеждений используются методы формирования сознания. Если ученики остаются безразличными к пед. воздействию, то процесс воспитания идет медленно и редко достигает целей. Поэтому необходимо выработать у учащихся устойчивые убеждения, уверенность в необходимости того или иного поведения.
Методы формирования сознания разнообразны. Каждый имеет свою специфику и все они требуют высокой квалификации педагога. Нельзя пользоваться только одним каким-то методом.
Рассказ – яркое, эмоциональное изложение фактов ,событий, имеющих нравственное значение, используется в млад. и сред. Классах. Рассказ воздействую на чувства воспитанника, помогает ему понять и усвоить смысл моральных норм и оценок поведения. Вызывает у школьника положительное отношение к поступкам соответствующим моральным нормам. Рассказ служит поведением людей.
Условие эффективного рассказа:
Беседа – это метод систематического и последовательного обсуждения знаний, предполагающий участие двух сторон воспитателя и воспитанника.
Предметом беседы чаще всего становится нравственные, этические, моральные проблемы, а цель беседы – углубление, упрочнение нравственных понятий, обобщение, укрепление взглядов и убеждений. В практике используются плановые и внеплановые. Первый намечается учителем вместе с классом и к ним ведется подготовка. Возникают все плановые, непреднамеренно стихийно рождаются ситуациями.
Подготовка к беседе: выбор темы, постановка целей, факты, примеры из литературы, из жизни, подготовка вопросов и предлагаемые выводы.
Проведение беседы: вступительное слово учителя, обсуждение фактов, ситуаций, вопросов, учитель обязательно выслушивает все точки зрения. Учитель может дополнять, исправлять, обобщать высказанные ответы, а потом дети вместе с учителем делают выводы и подводят итоги.
Условия эффективности беседы:
Кроме групповых бесед учитель проводит индивидуальные беседы с трудными учащимися. Здесь самое главное найти общий язык с учеником, не ущемлять его достоинства, не вести беседу на повышенных тонах, спокойно объяснить в чем он ошибается. В подростковом возрасте, особенно в присутствии одноклассников беседе должна быть краткой, деловой, без иронии и высокомерия.