У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Лекция 8.30 по 2 нед

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 3.2.2025

РАСПИСАНИЕ  ПРАКТИЧЕСКИХ  ЗАНЯТИЙ    

ПО  МИКРОБИОЛОГИИ  В  ОСЕННЕМ  СЕМЕСТРЕ      

2012-2013  УЧЕБНОГО  ГОДА            

Дни недели

Часы

Леч. фак.

Пед.

фак.

Мед.-проф.

фак.

Стомат. фак.

Фарм. фак.

понедельник

8.30

24 (Ле) (1и 2 н)

25(1и 2н)

2 нед 22м (Ле)

Лекция  8.30 по 2 нед. иммунология ауд. № 2

13.00

213(Со), (1н)

214 (По)(1н)

21с(Ив),

22с(Ле),

23с(Ле) (2 н)

микробиоло-гия

вторник

8.30

26(Ут), (1и 2 н)

27 (Ан)(1и 2 н)

28 (Ан)(1и 2 н)

Лекция  10.30 по 2 нед. ауд. №2

13.00

217(Ут), (2 н)

218(Ле)(1и 2 н)

Всего 29 чел.

Лекция  1 поток 15.00  ауд . №1  по 2 нед.

20 (СЕ)(1и 2 н)

21(Со)(1и 2 н)

20м  (Пе)(2н)

21м(Пе)

(2н)

среда

8.30

215 (Со)(1и 2 н)

216(Ут)(1и 2 н)

Всего 29 чел.

22 (Ан), (1и 2 н)

23 (Ан)(1и 2 н)

13.00

205 (Ут),206(Ми)(1и 2 н)

213(Со), (2 н)

214(По), (2 н)

четверг

8.30

21с(Ив),

22с(Ле),

23с (Ле)

иммунология (2н)

21ф,22ф(Ля)

(1 н)

13.00

203 (Ча),204(Со),209(Ут)

,210 (Со)(1и 2 н)

пятница

8.30

219(Со),220(Се)(1и 2 н)

Лекция 8.30          ауд.  №2 по 2 нед.

21ф,22ф(Ля)(2н)

13.00

211 (Ле),212(СЕ), (1и 2 н),

217 (Уи(1н)

15.00 Лекция по 1 нед ауд №2 микробиология

суббота

8.30

201(Со),202(СЕ),207(Се),208(СЕ)

(1и 2 н)

Лекция  поток 8.30 ауд №1 по 1 нед.

Лекция  по 1 нед. ауд. №2

 

РАСПИСАНИЕ  ПРАКТИЧЕСКИХ  ЗАНЯТИЙ

ПО  МИКРОБИОЛОГИИ  В  ВЕСЕННЕМ  СЕМЕСТРЕ  ПО  ЦИКЛАМ ДЛЯ ЛЕЧЕБНОГО, ПЕДИАТРИЧЕСКОГО  и МПФ   

2012-2013 УЧЕБНОГО  ГОДА

П    Л    А    Н  

самостоятельной  работы  студентов лечебного, педиатрического и медико-профилактического  факультетов в течение  3-х  занятий  по  теме:

 «Морфология  микроорганизмов»

Занятие 1.  Методы изучения морфологии микроорганизмов

ЦЕЛЬ:

1. Ознакомиться с методами изучения морфологии микроорганизмов.

2.Овладеть методами приготовления микропрепаратов и иммерсионной микроскопии.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ:

1. Медицинская микробиология. Её значение в практической деятельности врача. Задачи предмета.

2. Оптическая микроскопия. Полезное увеличение. Разрешающая способность микроскопа.

3. Принципы иммерсионной, фазово-контрастной, флуоресцентной,  электронной микроскопии.

4. Назначение и типы микропрепаратов из микроорганизмов: нативные, окрашенные (позитивно, негативно).

5. Зависимость границ человеческого познания от уровня научно-технического прогресса. Становление микробиологии как науки.

ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Техника микроскопии:

а) ознакомиться с техникой фазово-контрастной и люминесцентной (флуоресцентной) микроскопии (Задание 1);

б) овладеть техникой микроскопии в иммерсионной системе (Задание 2);

в) обсудить схему и принципы действия иммерсионного и электронного микроскопов.

2.Методика изготовления окрашенных и неокрашенных микропрепаратов (Задание 2):

а) приготовить из агаровой культуры препарат и окрасить метиленовым синим или фуксином;

б) приготовить из взвеси дрожжей препарат и окрасить негативным методом.

задание для самостоятельной работы во внеучебное время

заполнить таблицу по микроскопическим методам исследования.

Методы микроскопии.

Вид микроскопии

Принцип

Разрешающая способность

Применение

Иммерсионная

Темнопольная

Фазово-контрастная

Люминесцентная (флуоресцентная)

Электронная

Занятие 2. Строение  бактериальной  клетки.

ЦЕЛЬ:

1. Освоить сложный метод окраски бактерий по Грамму.

2. Изучить строение бактериальной клетки.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ:

1. Понятие о сложных методах окраски бактерий и их назначение. Механизм окраски по Граму.

2. Строение бактериальной клетки, как результат эволюционной адаптации (конкретные примеры: капсула, споры, жгутики и др.).

ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Сложные методы окраски - метод Грама. Окрасить по методу Грама препарат из смеси грамположительных и грамотрицательных бактерий (Задание 1).

2.Строение бактериальной клетки (Работа 3)

а) Жгутики

  1.  рассмотреть препарат из бактерий со жгутиками, окрашенный по Грею;
  2.  обнаружить движение бактерий при темнопольной микроскопии в препарате «раздавленная» капля;

б) Капсула. Рассмотреть препарат из бактерий (клебсиелла с капсулой), окрашенный по Бурри-Гинсу;

в) Внутриклеточные включения. Рассмотреть препарат из дифтерийных палочек с зернами волютина, окрашенный метиленовой синькой;

г) Споры бактерий

  1.  рассмотреть препарат из палочек со спорами, окрашенный по Граму;

д) Клеточная стенка. Рассмотреть препарат плазмолиз дрожжей, окраска по Бурри-Гинсу.

задания для самостоятельной работы во внеучебное время

Заполнить таблицу.

Обязательные и необязательные компоненты бактериальной клетки

№ п/п

Обязательные компоненты

Необязательные компоненты

1

2

3

4

5

6

Занятие 3. Сравнительная морфология микроорганизмов.

ЦЕЛЬ:

1. Освоить сложный метод окраски бактерий по Цилю-Нильсену.

2. Изучить сравнительную морфологию групп микроорганизмов: простейших, грибов, бактерий, спирохет, риккетсий, вирусов.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ:

1. Понятие о сложных методах окраски бактерий и их назначение. Механизм окраски по Цилю-Нильсену.

2. Основные группы микроорганизмов и их взаиморасположение в природе.

3. Связь формы и содержания, морфологии и функции на примере морфологии отдельных групп микроорганизмов.

4. Сравнительная морфология простейших, грибов, бактерий, спирохет, риккетсий, микоплазм, хламидий, вирусов.

 

ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Сложные методы окраски - метод Циля-Нильсена. Окрасить по методу Циля-Нильсена препарат их кислотоустойчивых и некислотоустойчивых бактерий (Работа 1).

2.Морфология микроорганизмов (Работа 2)

а) определить в готовых препаратах кокковидные и палочковидные формы бактерий;

б) рассмотреть лептоспиры в темнопольном микроскопе;

в) рассмотреть риккетсии в препарате из чистой культуры;

г) рассмотреть вирионы в препарате, обработанном по методу Морозова.

задания для самостоятельной работы во внеучебное время

Заполнить таблицу.

Отличительные признаки основных групп микроорганизмов.

Место в системе

организмов

Ядро

Оболочка

Простейшие

Спирохеты

Грибы

Бактерии

Риккетсии

Вирусы

Хламидии

Микоплазмы

 

МОРФОЛОГИЯ МИКРООРГАНИЗМОВ

Занятие 1.  Методы изучения морфологии микроорганизмов

ЦЕЛЬ:

1. Ознакомиться с методами изучения морфологии микроорганизмов.

2.Овладеть методами приготовления микропрепаратов и иммерсионной микроскопии.

Задание 1

Цель: Ознакомиться с различными методами микроскопии.

Методика.

Рассмотреть демонстрационный препарат: «раздавленная» капля из дрожжей,- при иммерсионной и фазово-контрастной микроскопии. Рассмотреть окрашенный флюорохромом препарат из дрожжей под люминесцентным микроскопом. Необходимо обратить внимание на качество изображения объектов. Сравнить способы микроскопии.

Протокол исследования:

Цель:

Исследуемый материал

(материала для приготовления мазка)

Микроскопический метод исследования

Иммерсионная микроскопия

(рис.)

Фазово-контрастная микроскопия

(рис.)

Флуоресцентная микроскопия

(рис.)

 Вывод: (ответить на вопросы: 1. Какие преимущества имеет метод флуоресцентной микроскопии? 2. Какой принцип лежит в основе фазово-контрастной микроскопии?

Задание  2

Цель: Овладеть методом приготовления, простой окраски и иммерсионной микроскопии микропрепаратов из чистой культуры бактерий.

Методика.

I. Приготовление препарата из агаровой культуры

Для приготовления мазка необходимо взять чистое обезжиренное стекло. На предметном стекле обозначают стеклографом место нанесения материала.  На обратную сторону стекла от обозначенного места наносят петлей каплю физиологического раствора. В левую руку берут пробирку с агаровой культурой, а в правую - петлю за петледержатель. Петлю обжигают на пламени горелки. Пробку прижимают к ладони 4 и 5 пальцами  и медленными вращающими движениями извлекают из пробирки. Край пробирки обжигают. Петлю вводят в пробирку и остужают о стенки. Скользящим движением петлей берут материал и осторожно, не задевая о стенки, извлекают. Пробирку снова обжигают и закрывают пробкой.

В каплю физиологического раствора вносят исследуемую культуру и смешивают петлей до образования слегка мутноватой взвеси. Полученную взвесь равномерно распределяют на поверхности стекла, чтобы диаметр мазка был 1 – 1,5 см. Препарат высушивают на воздухе и фиксируют, для этого проводят стекло над пламенем горелки  три раза, при этом мазок должен быть сверху. Препарат окрашивают фуксином (1-2 мин) или метиленовой синькой (3-5 мин).

Для окраски негативным способом на стекло наносят каплю взвеси дрожжей  в физиологическом растворе и смешивают с каплей туши. Препарат высушивают.

Окрашенные препараты рассматривают под микроскопом с использованием масляной иммерсии.

Подготовка микроскопа для работы: поднять конденсор до уровня предметного столика, полностью открыть диафрагму, поставить плоское (при естественном освещении) или вогнутое (при искусственном освещении) зеркало. Осветить поле зрения под контролем объектива х 8.

Нанести на препарат каплю масла, положить препарат на столик микроскопа и закрепить зажимами. Установить иммерсионный объектив. Под контролем зрения (смотреть на объектив сбоку!) медленно опустить объектив макровинтом до погружения в масло. Затем, глядя в окуляр, медленно поднимать объектив до появления объекта. Провести окончательную фокусировку препарата микрометрическим винтом, медленно вращая его только в пределах одного оборота.

Протокол исследования:

Цель:

Позитивный метод окраски

Негативный метод окраски тушью (рис.)

Фуксином (рис.)

Метиленовым синим (рис.)

Вывод: ответ на вопросы:

1. Какие красители наиболее часто используются для позитивной окраски микроорганизмов?

2. В чем преимущества негативной окраски микроорганизмов?

3. Почему в микробиологических исследованиях используется метод иммерсионной микроскопии (преимущества метода)?

МОРФОЛОГИЯ МИКРООРГАНИЗМОВ

Занятие 2. Строение  бактериальной  клетки.

ЦЕЛЬ:

1. Освоить сложный метод окраски бактерий по Грамму.

2. Изучить строение бактериальной клетки.

Задание 1

Цель: Освоить метод окраски по Граму.

Методика.

Готовят препарат из смеси грамположительных кокков и грамотрицательных палочек. Окрашивают по методу Грама.

1. На фиксированный мазок наносят карболово-спиртовой раствор генцианового фиолетового  через полоску фильтровальной бумаги. Через 1-2 мин её снимают, а краситель сливают.

2. Наносят раствор Люголя на 1 мин.

3. Обесцвечивают препарат этиловым спиртом в течение 30- 60 сек. до прекращения отхождения фиолетовых струек красителя.

4. Промывают препарат водой.

5. Докрашивают мазок водным раствором фуксина в течение 1-2 мин, промывают водой и высушивают.

Рассматривают окрашенный препарат под микроскопом с масляной иммерсией. Необходимо обратить внимание на цвет, в который окрашены кокки и палочки.

Протокол исследования:

Цель:

Исследуемый материал

Ингредиенты окраски по Граму и время их действия

Назначение основных ингредиентов

Результат (рисунок с обозначениями)

Вывод: ответ на вопрос: каков механизм окраски по Граму?

Задание 2

Цель: Изучить компоненты бактериальной клетки.

Методика.

Рассмотреть демонстрационные препараты под световым микроскопом с масляной иммерсией:

1) Плазмолиз дрожжей, окраска по Бурри-Гинсу;

2) Палочка со спорой, окраска по Граму;

3) Палочка со жгутиками, импрегнация серебром

4) Палочка с капсулой в органе, окраска фуксином

5) Дифтерийная палочка с зернами волютина, окраска метиленовым синим.

ПРОТОКОЛ  ИССЛЕДОВАНИЯ:

Цель:

Компонент

бактериальной клетки

Исследуемый материал

Метод обнаружения, окраска

Результат (рисунок с обозначениями)

Клеточная стенка

Капсула

Споры

Жгутики

Внутриклеточные включения

Вывод: ответы на вопросы:

1. Какое функциональное значение имеют изученные компоненты бактериальной клетки?

2. Какие два рода клинически значимых спорообразующих микроорганизмов Вы знаете? Чем они отличаются друг от друга по морфологическим свойствам?

МОРФОЛОГИЯ МИКРООРГАНИЗМОВ

Занятие 3. Сравнительная морфология микроорганизмов.

ЦЕЛЬ:

1. Освоить сложный метод окраски бактерий по Цилю-Нильсену.

2. Изучить сравнительную морфологию групп микроорганизмов: простейших, грибов, бактерий, спирохет, риккетсий, вирусов.

Задание 1.

Цель: Овладеть методом окраски по Цилю-Нильсену.

Методика.

Окрашивают готовый препарат из смеси кислотоустойчивых и некислотоустойчивых бактерий по Цилю – Нильсену .

Окраска по Цилю –Нильсену:

1. На фиксированный мазок наносят карболовый раствор фуксина через полоску фильтровальной бумаги и подогревают до появления паров в течение 3-5 мин.

2. Снимают бумагу, промывают мазок водой.

3. На мазок наносят 5% раствор серной кислоты или 3% раствор солянокислого спирта на 1-2 мин для обесцвечивания.

4. Промывают водой.

5. Докрашивают мазок водным раствором метиленового синего в течение 3-5 мин.

6. Промывают водой, высушивают и микроскопируют.

Исследуемый материал

Ингредиенты окраски по Цилю-Нильсену

Назначение основных ингредиентов

Результат

(рисунок с обозначениями)

Вывод: ответы на вопросы:

1. Каков механизм окраски по Цилю-Нильсену?

2. В диагностике каких заболеваний используется микроскопический метод с применением окраски по Цилю-Нильсену?.

Задание 2

Цель: Изучить морфологию основных групп микроорганизмов: бактерий, спирохет, риккетсий, вирусов

Методика.

Рассмотреть демонстрационные микропрепараты под световым микроскопом с масляной иммерсией. Препараты стафилококка, стрептококка, кишечной палочки, стрептобацилл, холерного вибриона, риккетсий Провачека окрашены по Граму. Препарат лептоспир окрашен негативным способом. Вирус оспы – по Морозову.  

Протокол исследования:

Цель:

Микроорганизмы

Рисунок

Метод окраски

Бактерии

Стафилококки

Кишечные палочки

Спирохеты

Трепонемы

Риккетсии

Риккетсии

Провачека

Вирусы

Вирус натуральной оспы

Вывод: ответ на вопрос: как окрашиваются по Граму стафилококки, кишечная палочка?

ПЛАН  САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ

студентов  лечебного, педиатрического и медико-профилактического  факультетов

по  теме:  «ФИЗИОЛОГИЯ  МИКРООРГАНИЗМОВ»

 

З А Н Я Т И Е  №  1  

 

I. Тема: Бактериологический метод диагностики.

II. Цель:

    1. Изучить методы культивирования микроорганизмов.

  1. Овладеть бактериологическим методом исследования.

III. План самостоятельной работы:

  1. Изучить типы питательных сред.
  2. Ознакомиться с методами культивирования аэробов и анаэробов (Задание 2).
  3. Овладеть техникой посева бактерий на питательные среды.
  4. Выделить из смеси бактерий чистую культуру и осуществить ее идентификацию (Задание 1).
  5. Изучить таблицы «Методы выделения чистых культур» и «Выделение и идентификация чистой культуры».

IV. Вопросы для подготовки:

  1. Физиологическая роль питания и дыхания у бактерий.
  2. Дифференциация микроорганизмов по типу дыхания, питания и отношению к температуре.
  3. Практическое использование знаний о физиологии микроорганизмов. Условия культивирования бактерий:

а) типы питательных сред;

б) культивирование облигативных паразитов;

в) культивирование анаэробов.

  1. Методы выделения чистых культур.
  2. Бактериологический метод диагностики. Цели. Задачи. Диагностическая ценность.

Самостоятельная  работа  во  внеучебное  время: 

в тетради практических занятий заполнить таблицу:

Среды для культивирования разных групп микроорганизмов

Группы

микроорганизмов

Тип

питания

Тип

дыхания

Пример

питательной  среды

1. Стафилококки  

2.Клостридии

3.Вирусы

З А Н Я Т И Е   №  2

I.  Тема:   «Действие   физических   и   химических   факторов   на  

                    микроорганизмы».

II. Цель:  

  1. Изучить действие физических и химических факторов на микроорганизмы.  
  2. Ознакомиться с практическим использованием в медицине результатов действия физических и химических факторов на микроорганизмы.

    III. План самостоятельной работы: 

  1. Действие физических и химических факторов на бактерии:

а) поставить опыт по действию карболовой кислоты на взвесь стафилококка (Задание 2);

б) поставить опыт по действию температуры на спорообразующие и неспорообразующие виды бактерий (Задание 1);

в) учесть результат опыта по действию УФЛ на бактерии (Задание 3).

  1. Практическое применение действия факторов внешней среды на микроорганизмы:

а) ознакомиться с устройством и работой автоклава (Задание 4);

б) ознакомиться с некоторыми химиотерапевтическими препаратами.

    IV. Вопросы для подготовки:

  1. Факторы внешней среды, действующие на микроорганизмы.
  2. Результаты действия факторов внешней среды на микроорганизмы.
  3. Условия, определяющие действие факторов.
  4. Практическое использование знаний о воздействии факторов внешней среды на микробы – культивирование, пастеризация, стерилизация, дезинфекция, антисептика, химиотерапия.
  5. Понятие об асептике.  

Самостоятельная  работа  во  внеучебное  время: 

В тетради для практических занятий составить и заполнить таблицу.

       Таблица.  Практическое использование антимикробных химических веществ.

Название

С какой целью

используется

(мероприятие)

Результат действия на микроорганизм

Результат действия на макроорганизм
  1. Фурациллин
  2. Хлорамин
  3. Тетрациклин
  4. Йод  

З А Н Я Т И Е   № 3

I. Тема: «Действие биологических факторов на микроорганизмы. Генетика   

                 микроорганизмов».  

II. Цель:

  1. Изучить действие биологических факторов на микроорганизмы.
  2. Овладеть навыком оценки антибиотикограммы.
  3. Изучить формы и механизмы изменчивости микробов.  

III. План самостоятельной работы:

  1. Изучить действие антибиотиков на бактерии:

а) определить чувствительность бактерий к антибиотикам методом диффузии в агар (индикаторных дисков), (Задание 5);  

б) определить чувствительность бактерий к антибиотикам методом серийных разведений (Задание 6).  

  1. Изучить действие бактериофагов и бактериоцинов:

а) учесть результаты реакции фаготипирования (Задание 7);

б) рассмотреть явление бактериоциногении стафилококков (Задание 8).

IV. Вопросы для подготовки:

  1. Антибиотики. Природа, происхождение, спектр, механизмы и результаты действия на микроорганизмы.
  2. Устойчивость микроорганизмов к антибиотикам и пути ее преодоления.
  3. Осложнения антибиотикотерапии.
  4. Бактериоцины. Свойства. Практическое значение.
  5. Бактериофаги. Природа и свойства. Этапы взаимодействия с клеткой. Практическое использование.
  6. Эубиотики. Природа, механизмы действия. Практическое использование.
  7. Механизмы генотипической изменчивости – мутации, трансформация, трансдукция, лизогенная конверсия, конъюгация.  

Самостоятельная  работа  во  внеучебное  время: 

  В тетради для практических занятий составить и заполнить таблицу.

Таблица.  Практическое использование антимикробных лекарственных  препаратов.

Название

Препарата

Состав

Группа

Механизм

действия

Показания к

применению

1. Пенициллин

2. Лактобактерин

3. Дизентерийный

   бактериофаг  


З А Н Я Т И Е   №   4

(И Т О Г О В О Е)

Смотреть стр. 64-65 «Руководства к практическим занятиям

по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии»

под редакцией  академика РАМН  О.В. Бухарина

I. Тема: «История микробиологии. Морфология и физиология микроорганизмов.

II. Цель:

    Проверка знаний и умений студентов по разделам морфологии и физиологии микробов.

    Зачетное занятие по теме: «Морфология и физиология микроорганизмов» состоит из трех этапов: тестирование, обсуждение теоретических вопросов и проверка практических навыков.

    Выявление теоретических знаний проводится по тестам и билетам, которые содержат вопросы из 3-х разделов:

  1. История микробиологии;
  2. Морфология микроорганизмов;
  3. Физиология микроорганизмов.

    Подготовка к теоретической части зачетного занятия вести по экзаменационным вопросам (см. стенд кафедры).

    Кроме билета каждый студент получает макро- и микропрепараты.

Контрольные  микропрепараты:

  1. Кишечная палочка (окр. по Граму).
  2. Стрептобацилла (окр. по Граму).
  3. Палочка со спорой (окраска по Граму и Цилю-Нильсену).
  4. Дифтерийная палочка (окр. метиленовой синькой).
  5. Палочка с капсулой или капсульный диплококк (окр. фуксином).
  6. Стафилококки (окр. по Граму).
  7. Сарцины (окр. по Граму).
  8. Стрептококки (окр. по Граму).

М а к р о п р е п а р а т ы

  1. Среда Китт-Тароцци.
  2. Среда Эндо (с ростом кишечной палочки).
  3. Чашки с:

а) фаготипированием;  

б) определением чувствительности к антибиотикам методом дисков;

в) биологическим методом культивирования анаэробов;

г) опытом по определению бактериоцинов.

  1. Набор препаратов: сульфаниламиды, антибиотики, бактериофаги, эубиотики.
  2. Приборы для создания анаэробных условий (анаэростат, эксикатор).

Перечень  практических  навыков:

  1. Иммерсионный метод микроскопии.
  2. Оценка антибиотикограммы.

План самостоятельной работы  

для  студентов  лечебного, педиатрического и медико-профилактического  факультетов  по  теме  «Инфекция»

(два  занятия)

З  А  Н  Я  Т  И  Е  1

I. ТЕМА: Инфекционный процесс. Микрофлора внешней среды и тела человека.

II. ЦЕЛЬ:

  1.  Изучить роль микробов в инфекционном процессе.
  2.  Овладеть методами изучения и оценки микрофлоры внешней среды и тела человека.

III. План самостоятельной работы: 

      1. Учесть результат посева воздуха различных помещений лечебно-

          профилактического учреждения (Задание № 1, стр. 72-73).

      2. Оценить результат определения коли-индекса воды.(Задание 2,стр. 74).

      3. Изучить макропрепараты, демонстрирующие факторы вирулентности

          бактерий (Задание № 3, стр. 74-75).

      4. Ознакомиться с таблицами «Нормальная микрофлора тела человека» и

           «Микрофлора кишечника новорожденных».

      5. Определение бактерицидности кожи (начало), (Задание № 4, стр. 76).

IV. Вопросы для подготовки:

  1.  Определение понятий: «инфекция», «инфекционный процесс»,

«инфекционное заболевание».

  1.  Движущие силы инфекционного процесса.
  2.  Роль микробов в инфекционном процессе. Патогенность и вирулентность. Факторы вирулентности.
  3.  Микрофлора внешней среды  и тела человека, ее роль в происхождении патогенных микробов.
  4.  Роль нормальной микрофлоры  тела человека в норме и при патологии.
  5.  Коли-титр. Коли-индекс. Методы определения.

 

Студенту предлагается дома заполнить таблицу по классификации факторов вирулентности бактерий.  

Название фактора

(заполняют студенты)

Назначение фактора

Факторы, предлагаемые для внесения в незаполненный столбец таблицы

1.

1. Фермент защиты

Плазмокоагулаза

Лизоцим

Лецитовителлаза

Антилизоцимная активность

Капсула

Гемолитическая активность (гемолизин)

Гиалуронидаза

2.

2.Экзотоксин

3.

3. Фактор микробного антагонизма

4а.

4б.

4. Ферменты, усиливающие проницаемость (ферменты агрессии)

5.

5. Секретируемый фактор персистенции

6.

6. Иммуносупрессивный фактор (подавляет фагоцитоз)

З  А  Н  Я  Т  И  Е  №  2

I. ТЕМА: Биологический метод диагностики. Экспериментальная инфекция.  

II. ЦЕЛЬ:

  1.  Изучить роль макроорганизма и внешней среды в инфекционном процессе.
  2.  Изучить методы воспроизведения и оценки экспериментальной инфекции.
  3.  Овладеть навыком оценки результатов биологического метода диагностики.
  4.  Овладеть методами оценки микрофлоры тела человека и факторов естественной резистентности.   

III. ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

  1.  Экспериментальная инфекция (биологический метод) (Задание № 6, стр. 79-81).

а) демонстрация способов заражения животных;

б) воспроизведение экспериментальной бактериальной инфекции на мышах:  

  - приготовить  препарат  из  культуры  бактерий,  используемой  для  

     заражения мыши;

  - произвести внутрибрюшинное заражения мыши;

в) вскрытие погибших животных:  

  - приготовить и окрасить метиленовым синим препараты из крови, печени

    и селезенки;

  - посеять кровь из сердца, ткань печени и селезенки на кровяной агар;

  - учесть результат посева из органов.

  1.  Микрофлора тела человека. Учесть результат опыта по определению бактерицидной активности кожи. (Задание № 4, стр. 76).  
  2.  Факторы естественной резистентности:

а) ознакомиться с методами определения лизоцима, комплемента и бактерицидной активности сыворотки;

б) учесть результат опыта по определению лизоцима, комплемента и бактерицидной активности сыворотки. (Задание №  5 ,  стр. 77-79).

IV. ВОПРОСЫ  ДЛЯ  ПОДГОТОВКИ:

  1.  Роль макроорганизма в инфекционном процессе (понятие о восприимчивости, инфекционной чувствительности).
  2.  Причины и условия, влияющие на восприимчивость и инфекционную чувствительность макроорганизма.
  3.  Факторы естественной резистентности организма человека.
  4.  Влияние внешней среды на устойчивость макроорганизма к действию патогенных микробов.
  5.  Роль социальных факторов в возникновении и развитии инфекционного процесса.
  6.  Этапы в развитии инфекционного заболевания.
  7.  Пути распространения микробов и токсинов в организме.
  8.  Формы инфекционного процесса по длительности происхождению, по выраженности клинических проявлений, по числу возбудителей.

9. Экспериментальная инфекция и ее значение в научных исследованиях и практической медицине. Биологический метод диагностики (биологическая проба).

Студенту предлагается дома заполнить таблицу по роли факторов естественной резистентности:

Название фактора(ов)

Роль в антимикробной защите

Факторы естественной резистентности (для внесения в незаполненный столбец таблицы)

1. а), б), в)

1. Секреция цитокинов, регулирующих клеточные и гуморальные механизмы защиты

Нейтрофилы

Естественные киллеры (NК-клетки)

Белки системы комплемента

Белки острой фазы (БОФ)

Лизоцим

Дефенсины

Макрофаги

Дендритные клетки

Тромбоцитарный катионный белок (ТКБ)

2.  а),  б)

2. Фагоцитоз внеклеточных патогенов

3.

3. Лизис клеточной стенки преимущественно Гр+ бактерий

4. а),  б)

4. Опсонины (факторы, усиливающие фагоцитоз)

5.  а),  б)

5. Уничтожение клеток, инфицированных микроорганизмами, опухолевые клетки

6.

6. Лизис преимущественно Гр- бактерий и усиле-ние цитолиза инфицированных, опухолевых клеток хозяина

7.  а),  б)

7. Универсальный антимикробный фактор (широкий спектр антимикробного действия)

Раздел     «И М М У Н И Т Е Т»

План самостоятельной работы студентов лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов

РАЗДЕЛ: Учение об иммунитете. Применение иммунологических реакций в лабораторной практике. Принципы специфической профилактики и терапии инфекционных заболеваний.

З  А  Н  Я  Т  И  Е  №  1

I. Тема: «Учение об иммунитете. Система «антиген-антитело» в диагностике инфекционных заболеваний: реализация 1-го принципа – поиск антигенов».  

II. Цель: 1. Изучить общие закономерности взаимодействия антигенов с организмом человека и в системе «антиген-антитело».

2. Изучить принципы и овладеть методами постановки реакции для идентификации бактерий на основе выявления специфических антигенов.

3. Ознакомиться с принципами изготовления и применения диагностических препаратов.

III. План самостоятельной работы:

  1.  Изучить таблицу-схему «Принципы практического использования системы «антиген-антитело» при диагностике инфекционных заболеваний».
  2.  Учесть реакцию агглютинации для определения вида микроба.(Задание № 1, стр. 91-92).
  3.  Поставить реакцию агглютинации для определения типа микроба.(Задание № 2, стр. 92-93).  
  4.  Учесть результат реакции преципитации в агаре для определения токсигенности дифтерийных бактерий. (Задание № 3, стр. 93).
  5.  Изучить механизм реакции иммуннофлуоресценции (прямой и непрямой).
  6.  Изучить диагностические препараты. (Задание № 8, стр. 97).

IV. Вопросы для подготовки:

  1.  Иммунитет. Определение понятия.
  2.  Виды иммунитета по происхождению и условию формирования.
  3.  Характеристика гуморальных и клеточных факторов иммунитета.
  4.  Антигены. Определение. Свойства. Химическая природа. Материальная основа специфичности.
  5.  Антигенная структура бактериальной клетки. Виды антигенов по специфичности. Значение для практической медицины.
  6.  Реакция преципитации. Ингредиенты. Механизм. Практическое использование.
  7.  Реакция агглютинации. Ингредиенты. Механизм. Практическое использование.
  8.  Механизм реакции иммунофлуоресценции. Практическое использование.
  9.  Использование антигенов и антител в медицинской практике для диагностики заболеваний. Диагностические препараты: виды, определение, получение, применение.
  10.  Монорецепторные сыворотки: определение, специфичность, получение, применение.
  11.  Моноклональные антитела. Гибридомы.

Самостоятельная  работа  во  внеучебное  время: 

В тетради практических занятий нарисовать схему бактериальной клетки с антигенами различной локализации.

З  А  Н  Я  Т  И  Е  №  2  

I. Тема: «Система «антиген-антитело» в диагностике инфекционных болезней: реализация II-ого принципа – поиск специфических изменений в организме».

II. Цель:  

  1.  Изучить принципы и овладеть методами постановки реакций иммунитета для определения антител.
  2.  Изучить принципы и методы оценки иммунного статуса человека.

III. План самостоятельной работы:

  1.  Учесть и объяснить результат реакции агглютинации для серологической диагностики заболевания. (Задание № 4, стр. 93-94).
  2.  Разобрать механизм и учесть результат РПГА для определения динамики антител в сыворотке крови больного. (Задание № 5, стр 94-95).
  3.  Изучить механизм реакции Кумбса.
  4.  Изучить методы выявления и оценки некоторых показателей иммунного статуса человека ( иммуноглобулины, Т- и В-лимфоциты, фагоцитарный показатель) (Задание № 3, стр. 105-107).

IV. Вопросы для подготовки:

  1.  Механизм иммунного ответа. Взаимодействие Т-, В-лимфоцитов и макрофагов. Их роль в клеточном и гуморальном иммунитете.
  2.  Антитела. Классы иммуноглобулинов, их определение.
  3.  Аутоантигены, аутоантитела. Их роль в инфекционной патологии.
  4.  Серологическая диагностика инфекционных заболеваний. Отличие истинной от анемнестической реакции иммунитета.
  5.  Использование реакции агглютинации и ее разновидности (реакции пассивной гемагглютинации, реакция Кумбса) для серологической диагностики инфекционных заболеваний.
  6.  Иммунный статус человека. Основные показатели.
  7.  Определение классов иммуноглобулинов. Метод радиальной иммунодиффузии по Манчини.
  8.  Принципы определения Т- и В-лимфоцитов. Реакция Е- и ЕАС-розеткообразования.
  9.  Оценка функциональной активности фагоцитов. Фагоцитарный показатель.

Самостоятельная  работа  во  внеучебное  время: 

В тетради практических занятий зарисовать схему молекулы иммуноглобулина с обозначением  фрагментов и полипептидных цепочек.

З  А  Н  Я  Т  И  Е   №  3

I. Тема: «Применение иммунологических реакций в лабораторной практике. Принципы специфической профилактики и терапии инфекционных болезней.

II. Цель:  

  1.  Изучить механизм и практическое использование реакции связывания комплемента, иммуноферментного анализа.
  2.  Изучить основные группы препаратов, использующихся для специфической профилактики и терапии инфекционных болезней.
  3.  Изучить механизм и практическое значение гиперчувствительности немедленного и замедленного типов.

III. План самостоятельной работы:

  1.  Заслушать рефераты по теме: «Гиперчувствительность немедленного и замедленного типов».
  2.  Изучить таблицы: «Реакция связывания комплемента», «Метод иммуноферментного анализа».
  3.  Изучить ингредиенты и учесть результат реакции связывания комплемента. (Задание № 6, стр. 95-96).  
  4.  Учесть результат иммуноферментного анализа. (Задание № 7, стр. 96).
  5.  Изучить диагностические препараты для выявления гиперчувствительности замедленного типа (аллергены). (Задание № 1, стр. 104).
  6.  Рассмотреть таблицу «Специфические лечебные и профилактические препараты».
  7.  Изучить препараты для специфической профилактики и терапии инфекционных заболеваний. (Задание № 2, стр.104-105).

IV. Вопросы для подготовки:

  1.  Лизины, бактериолизины. Реакция связывания комплемента. Ингредиенты. Механизм. Практическое использование.
  2.  Иммуноферментный анализ. Механизм. Практическое использование.
  3.  Гиперчувствительность немедленного и замедленного типов. Механизм возникновения. Роль в инфекционной патологии. Практическое значение.
  4.  Вакцины. Получение, показания для применения.
  5.  Сыворотки и иммуноглобулины лечебные, профилактические. Получение, показания для применения.

 

Самостоятельная  работа  во  внеучебное  время: 

в тетради практических занятий заполнить таблицу:

Отметить несколько отличий ГНТ и ГЗТ

ГНТ

ГЗТ  

Механизм

Время развития

Десенсибилизация

Применение в микробиологических методах диагностики

З А Н Я Т И Е   №  4

(И т о г о в о е)

I. Тема: Учение об инфекции и иммунитете. Практическое использование реакций иммунитета.  

II. Цель: Обсудить основные вопросы и подвести итог изучению раздела «Инфекция и иммунитет».

III. План  работы:

  1. Письменный или компьютерный ответ на тесты.
  2. Устный ответ на теоретические вопросы по разделу «Инфекция и иммунитет» (смотри экзаменационные вопросы на стенде).
  3. Демонстрация практических навыков по использованию системы «Антиген-антитело» в диагностике, специфической терапии и профилактике инфекционных заболеваний (характеристика микро- и макропрепаратов, оценка результатов реакций иммунитета).
  4. Игра «Слабое звено».

Примечание: Студенты, имеющие задолженности, к итоговому занятию не допускаются.  

Раздел «МИКРОБИОЛОГИЯ  КОККОВЫХ  ИНФЕКЦИЙ»  

План самостоятельной работы студентов лечебного, педиатрического и  медико-профилактического  факультетов

РАЗДЕЛ: Основные методы лабораторной диагностики кокковых инфекций. Принципы специфической профилактики и терапии кокковых инфекций.

З А Н Я Т И Е    № 1

I. Тема: «Госпитальные инфекции стафилококковой этиологии. Стафилококковое бактерионосительство. Специфическая терапия и профилактика стафилококковых инфекций».

II. Цель:

1. Изучить этиологию, эпидемиологию и патогенез стафилококковых инфекций.  

2. Овладеть основными методами лабораторной диагностики и санации стафилококковых бактерионосителей.

3. Научиться практически решать задачи специфической профилактики и терапии стафилококковых инфекций.

III.  План самостоятельной работы на занятии:

1. Изучить схемы лабораторной диагностики стафилококковых инфекций (стр. 113).

2. Решение практических задач по следующим разделам темы:

   2.1. Цитоскопическое исследование на стафилококковое бактерионосительство (задание 2,стр. 125).  

   2.2. Бактериологическое исследование для установления этиологии послеоперационного осложнения и выявления резидентного стафилококкового бактерионосителя (задание 3, стр. 125-126).

   2.3. Выбор препарата для санации стафилококкового бактерионосителя (задание 4, стр. 126-127).  

   2.4. Специфическая терапия стафилококковых инфекций  (задание 5,  стр. 127-128).  

3. Решение ситуационных задач (тесты II-III-его уровней).

IV. Вопросы  для  самоподготовки:

  1. Этиология стафилококковых инфекций: классификация и свойства возбудителей. Характеристика токсинов и ферментов патогенности, факторов  персистенции.
  2. Эпидемиология и патогенез стафилококковых инфекций. Госпитальные инфекции.
  3. Лабораторная диагностика гнойно-воспалительных заболеваний стафилококковой этиологии.
  4. Лабораторная диагностика стафилококкового бактерионосительства.
  5. Методы санации стафилококковых бактерионосителей.
  6. Специфическая терапия и профилактика стафилококковых инфекций.

Задача для домашней письменной работы:

Задача. У больного А. в различных участках кожи возникли множественные очаги гнойного характера. Врач клинически поставил диагноз «Фурункулез» и направил больного на обследование. Было проведено бактериоскопическое, бактериологическое и серологическое исследование для выяснения этиологии заболевания. Дайте диагностическую оценку результатам исследования, заполнив таблицу.

Метод исследования

Диагностическая ценность

Бактериоскопический

Бактериологический

Серологический

З А Н Я Т И Е    №  2

I. Тема: «Стрептококки, нейссерии (менингококки, гонококки). Микробиология стрептококковых и нессериальных инфекций».  

II. Цель:

  1.  Разобрать вопросы  эпидемиологии, патогенеза и иммунитета стрептококковых и нейссериальных инфекций.
  2. Овладеть основными методами лабораторной диагностики стрептококковых и нейссериальных инфекций.
  3. Научиться практически решать задачи терапии и специфической профилактики стрептококковых, нейссериальных инфекций.

III. План самостоятельной работы на занятии:

  1. Изучить схемы лабораторной диагностики стрептококковых, менингококковых инфекций, гонореи  (стр. 116, 119, 122).  
  2. Решение практических задач на проблемную ситуацию.

2.1.Бактериоскопический метод диагностики менингита (задание 6, стр. 127-128).   

2.2.Бактериологический метод диагностики стрептококковых инфекций (задание 7,  стр 128).

2.3.Бактериоскопический и серологический метод диагностики гонореи  (задание 8,  стр 129).  

  1. Решение ситуационных задач (тесты II-III-его уровней).

IV.  Вопросы  для  самоподготовки:

  1. Стрептококки. Таксономия. Характеристика токсинов и ферментов патогенности.
  2. Патогенез стрептококковых инфекций. Роль стрептококков группы А в этиологии и патогенезе ангины, скарлатины, рожистого воспаления, острого гломерулонефрита, ревматизма и др. Роль стрептококка пневмонии, стрептококков группы В, энтерококков в патологии.
  3. Лабораторная диагностика стрептококковых инфекций.
  4. Анаэробные грамположительные кокки: пептококки, пептострептококки. Таксономия. Роль в патологии. Лабораторная диагностика заболеваний.  
  5. Патогенные нейссерии: менингококки и гонококки. Таксономия. Биологические свойства.
  6. Патогенез менингококковой инфекции, острой и хронической гонореи.  
  7. Лабораторная диагностика нейссериальных инфекций.
  8. Терапия и профилактика стрептококковых и нейссериальных инфекций.

Задача для домашней письменной работы:

Задача. У больного Б.  на 3 день заболевания был поставлен клинический диагноз “Гонорея”. Врач для подтверждения диагноза взял кровь для исследования сыворотки с помощью РСК. Каким должен быть результат этой реакции? В чем состояла ошибка врача при выборе метода лабораторного исследования? Когда при подозрении на гонорею будет обосновано проведение серологического метода исследования?


Раздел «МИКРОБИОЛОГИЯ  ТУБЕРКУЛЕЗА И ДИФТЕРИИ»  

З А Н Я Т И Е    №  3

  1.  Тема: Микробиология туберкулеза и дифтерии.
  2.  II. Цель:  
  3. Изучить этиологию, эпидемиологию, патогенез дифтерии, туберкулеза и проказы.  
  4. Овладеть основными методами лабораторной диагностики дифтерии и туберкулеза.  
  5. Научиться практически решать задачи специфической терапии и профилактики дифтерии, туберкулеза.

III. План самостоятельной работы на занятии:

  1. Рассмотреть рост палочек дифтерии  на элективных питательных средах.  (демонстрация)
  2. Изучить схемы лабораторной диагностики туберкулеза и дифтерии (стр. 135-137).
  3. Решить практические задачи на проблемную ситуацию:   

3.1. Лабораторная диагностика и терапия дифтерии (задание 1, стр. 140).

3.2. Специфическая профилактика дифтерии (задание 2,  стр. 140-141).

3.3. Лабораторная диагностика туберкулеза легких (задание 4,  стр. 141-142).  

  1.  Изучить специфические препараты, применяемые для диагностики, терапии, профилактики дифтерии и туберкулеза (задание 5,  стр. 142).  
  2. Изучить схему лабораторной диагностики коклюша и специфические препараты

IV.  Вопросы для самоподготовки:

  1. Таксономия микобактерий. Морфобиологические свойства микобактерий туберкулеза.
  2. Эпидемиология и патогенез туберкулеза. Роль ГЗТ в патогенезе и иммунитете при туберкулезе.
  3. Методы лабораторной диагностики туберкулеза. Аллергическая проба и ее практическое значение.
  4. Специфическая профилактика туберкулеза. Терапия.
  5. Таксономия и характеристика возбудителя дифтерии.
  6. Эпидемиология и патогенез дифтерии.
  7. Лабораторная диагностика дифтерии. Выявление токсигенности дифтерийной палочки.
  8. Иммунитет при дифтерии. Выявление антитоксинов (РПГА).  
  9. Специфическая профилактика и терапия дифтерии.

10. Лабораторная диагностика, профилактика и терапия  коклюша и проказы.

Задача для домашней письменной работы:

В семье заболела дочь-студентка, предполагаемый диагноз “Туберкулез легких”. Проведено лабораторное обследование на туберкулез всех членов семьи, результаты которого представлены в таблице. По результатам обследования заполните  графы таблицы.

Виды исследований

Отец

Мать

Дочь

Сын

Какие методы диагностики  были использованы?

(Ответы)

Проба Манту

+

-

-

-

Обнаружение антител

+

+

-

-

Обнаружение M.tuberculosis  в мокроте

(окраска по Цилю-Нильсену)

-

-

+

-

Выделение чистой культуры M.tuberculosis  

-

-

+

+

Вопросы

Кто болен туберкулезом?

У кого скрытая форма инфекции?

Кто был раньше всех инфицирован?

У кого бессимптомная форма болезни?

Лечебный, педиатрический и медико-профилактический факультеты

МИКРОБИОЛОГИЯ    РИККЕТСИОЗОВ  И  ХЛАМИДИОЗОВ

ВОПРОСЫ  ДЛЯ  ПОДГОТОВКИ:

  1.  Морфологическое и биологическое своеобразие риккетсий. Особенности культивирования.  
  2.  Классификация риккетсиозов по П.Ф. Здродовскому.
  3.  Патогенез основных риккетсиозов.
  4.  Лабораторная диагностика сыпных тифов, Ку-лихорадки, пятнистых лихорадок.
  5.  Специфическая профилактика риккетсиозов. Неспецифические противоэпидемические мероприятия при риккетсиозах.
  6.  Хламидии, морфобиологические свойства, культивирование.
  7.  Патогенез хламидиозов.
  8.  Лабораторная диагностика хламидиозов.

ПЛАН  САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ  РАБОТ  НА  ЗАНЯТИИ:  

  1.  Освоить  навыки оценки результатов серологической диагностики сыпного тифа (Работа 1).
  2.  Определить диагностическую ценность серологического исследования в дифференциальной диагностике болезни Бриля (Работа 2).
  3.  Изучить препараты для специфической диагностики и профилактики риккетсиозов (Работа 3).

Самостоятельная  работа  во  внеучебное  время: 

в тетради для практических занятий составить и заполнить таблицу:

Риккетсиоз

Возбу-дитель

(лат.)

Источник инфекции

Перенос-чик

Пути передачи

Методы диагностики
  1.  1. Эпидемический  
  2.      сыпной тиф

  1.  2. Эндемический
  2.      сыпной тиф

  1.  3. Ку-лихорадка
  2.  

 

П  л  а  н

самостоятельной работы студентов лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов

I. Тема:  «Микробная экология»

II. Цель: 1. Изучить формы симбиоза микроорганизмов, паразит-хозяинные взаимодействия.

2. Овладеть основными методами выявления патогена в смешанных инфекциях.

  1.  Изучить особенности взаимодействий про- и эукариот на модели экспериментальной инфекции.

III.  План  самостоятельной  работы:

  1. Рассмотреть таблицы по таксономии микробиоценозов индигенной микрофлоры различных биотопов организма: кожи, ротовой полости, верхних дыхательных путей, пищеварительного тракта, мочеполовых путей; количественному содержанию основных представителей.

2. Провести бактериологическое исследование для выявления патогена при смешанных бактериальных инфекциях (задание 1).

3.   Выбрать эффективный антибиотик с учетом модификации антибиотикорезистентности при взаимодействии микробов-ассоциантов (задание 2).

  1. Изучить особенности взаимодействий бактерий с клетками макроорганизма при экспериментальной инфекции (задание 3).

IV. Вопросы для подготовки:

  1. Понятие о микробной экологии человека, микробиоценозе, биотопах тела человека.
  2. Понятие о формах взаимодействий между микроорганизмами: симбиозе, метабиозе, сателлизме, антагонизме, нейтрализме, синергизме.
  3. Понятие о формах взаимодействий между микро- и макроорганизмом: мутуализме, комменсализме, паразитизме.
  4. Аутохтонные и аллохтонные микроорганизмы, их роль в микробиоценозах тела человека.
  5. Факторы патогенности и персистенции ауто- и аллохтонных микроорганизмов.
  6. Механизмы межмикробных взаимодействий и «паразит-хозяинных» отношений в различных биотопах.
  7. Лабораторная диагностика моно- и смешанных инфекций.
  8. Лечение и профилактика заболеваний, вызванных микробами-ассоциантами.

Самостоятельная  работа  во  внеучебное  время 

в тетради практических занятий заполнить таблицу:

Напишите основные категории ассоциаций симбиоза, используя приведенные примеры

Формы симбиоза

(даются студентам)

Механизм взаимодействий

(студентам надо написать)

Примеры

взаимодействий

(студентам надо написать)

1. Комменсализм

(паразит-хозяин)

2. Мутуализм

(паразит-хозяин)

3. Паразитизм (паразит-хозяин)

4. Антагонизм

(межмикробные взаимодействия)

5. Синергизм

(межмикробные взаимодействия)

6. Индифферентность

(межмикробные взаимодействия)    


РАСПИСАНИЕ  ПРАКТИЧЕСКИХ  ЗАНЯТИЙ

ПО  МИКРОБИОЛОГИИ  В  ОСЕННЕМ  СЕМЕСТРЕ   2012-2013 УЧЕБНОГО  ГОДА

С    Е    Н    Т    Я    Б    Р    Ь       2012 г

        I нед.           II нед.                 I нед.                                       II нед.                      I нед.

Дата

Время

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

900

301(Ля),

302(Ки),

30м(Пе),

31м(Пе)

301(Ля),

302(Ки),

30м(Пе),

31м(Пе)

303(Пл),

304(Пл),

30(Ки),

31(По)

303(Пл),

304(Пл),

30(Ки),

31(По)

305(Аз),

306(Ив),

32(Аз),

33(По)

307(Ки),

308(Ва),

34(По),

35(Аз)

307(Ки),

308(Ва),

34(По),

35(Аз)

309(Ля),

310(Ки),

36(Аз),

37(По),

38(По)

309(Ля),

310(Ки),

36(Аз),

37(По),

38(По)

30(Ки),

31(По)

32(Аз),33(По)

1300

311(Ля),

312(Ми)

311(Ля),

312(Ми)

313(Ча),

314 (Ля)

313(Ча),

314 (Ля)

315(Ля),316(Аз)

317(Ва),318(Ля)

317(Ва),

318(Ля)

319(Ча),

320(Ми)

319(Ча),320(Ми)

              - I цикл «Кишечные  инфекции» - (4 дня) с 1.09.12  по  17.10.12

            - II цикл «Зоонозы, анаэробы, клин.»  - (4 дня)  с  25.09.12  по  2.11.12  

 

  -  III цикл  «В  и  р  у  с  ы»    - (4 дня)  с  23.11.12  по  21.12.12

3

   - IV цикл «Спирохетозы. Итоговое»   - (2 дня)  с  12.12.12  по  31.12.12       

1. Проф. Чайникова И.Н.(Ча)  -  313,319

2. Доц. Ляшенко И.Э. (Ля)    -  301,  309, 311, 314, 315 ,318

3. Доц. Михайлова Е.А. (Ми)  -  312,320

4. Доц. Киргизова С.Б. (Ки)    -  302,307,310,30            

5. Доц. Перунова Н.Б. (Пе)   -  30м,31м,32м

6. Доц. Валышев А.В. (Ва)    -  308,317

7. Доц. Плотников А.О. (Пл)   -  303,304

8.   Асс. Азнабаева Л.М.  (Аз)         -  305,316,  32,35,36  

9.   Асс. Иванова Е.В. (Ив)        -  306,31с,32с  

10. Асс. Потехина Л.П. (По)      -  31,33,34,37,38

11. Асс. Леонов В.В. (Ле)                - 33с

  

 

 

   

О   К   Т   Я   Б   Р   Ь  2012 г

        II  нед.                           I  нед.                         II  нед.                                                      I нед.           II нед.   

Дата

Время

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

900

32(Аз),

33(По)

34(По),35(Аз)

34(По)

,35(Аз)

36(Аз),37(По)

,38(По)

32м (Пе)

32м(Пе)

30м(Пе),

31м(Пе)

30м(Пе),

31м(Пе)

32м(Пе)

309(Ля),

310(Ки),

301(Ля),302(Ки)

301(Ля),302(Ки)

303(Пл),

304(Пл),

305(Аз),

306(Ив)

305(Аз),

306(Ив),

307(Ки),

308(Ва),

307(Ки),

308(Ва),

1300

311(Ля),312(Ми)

311(Ля),312(Ми)

313(Ча),

314 (Ля)

315(Ля),316(Аз)

317(Ва),

318(Ля)

317(Ва),

318(Ля)

319(Ча),

320(Ми)

8.   Асс. Азнабаева Л.М.  (Аз)         -  305,316,  32,35,36  

9.   Асс. Иванова Е.В. (Ив)        -  306,31с,32с  

10. Асс. Потехина Л.П. (По)      -  31,33,34,37,38

11. Асс. Леонов В.В. (Ле)                - 33с

  

   

              - I цикл «Кишечные  инфекции» - (4 дня) с 1.09.11  по  23.09.11

            - II цикл «Зоонозы, анаэробы, клин.»  - (4 дня)  с  24.09.11  по  2.11.11  

 

  -  III цикл  «В  и  р  у  с  ы»    - (4 дня)  с  3.11.11  по  13.12.11

3

   - IV цикл «Спирохетозы. Итоговое»   - (2 дня)  с  12.12.11  по  31.12.11

1. Проф. Чайникова И.Н.(Ча)  -  313,319                       5. Доц. Перунова Н.Б. (Пе)   -  30м,31м,32м

2. Доц. Ляшенко И.Э. (Ля)    -  301,  309, 311, 314, 315 ,318  6. Доц. Валышев А.В. (Ва)    -  308,31

3. Доц. Михайлова Е.А. (Ми)  -  312,320

4. Доц. Киргизова С.Б. (Ки)    -  302,307,310,30            

7. Доц. Плотников А.О. (Пл)   -  303,304

Н   О   Я   Б   Р   Ь      2012г

             II нед.           I нед.     II нед.                  I нед.  

Дата Время

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

900

309Аз,

310Пе

30 Се

31 По

30

31

30Се

31По

32Се,     33Ив

34Пл,    35Ив

36Аз,  

37Но

36Аз,

37Но

32мПе,  

33мКи

30мКи,  

31мПе

31с Ва

301Ля,    302Ча

303ВИ,  

304Ив

303,

304Ив

305

306

31с Ва

1300 

1600

319Ми,

320Аз

311Ки,   

312СЕ

313Ча,   314Ми

313,  

314Ми

315 СЕ

316 Ля

33с ВИ

3а Ля

3б Ми

22ф Ив

32с Се

31с Ва 32с Се

21ф Ля

33с ВИ

33с ВИ

22ф Ив

32с Се

31с  Ва 32с Се

21ф Ля

33с ВИ

3аЛя

3бМи

3а Ля

3б Ми

3а Ля

3б Ми

              - I цикл «Кишечные  инфекции» - (4 дня) с  1.09.11 по 23.09.11

            - II цикл «Зоонозы, анаэробы, клин.»  - (4 дня)  с  24.09.11 по 2.11.11

    -  III цикл  «В  и  р  у  с  ы»    - (4 дня)  с  3.11.11 по 13.12.11

3

   - IV цикл «Спирохетозы. Итоговое»   - (2 дня)  с 12.12.11 по 31.12.11     

9.   Асс. Азнабаева Л.М.  (Аз)         -  305,  309,  320,  36  

10. Асс. Иванова Е.В. (Ив)        -  304,  33,  35,  22ф

11. Асс. Селиванова Е.А. (СЕ)  -  306,  307, 312, 315

12. Асс. Семенов А.В. (Се)    -  30,  32,  32с

13. Асп. Потехина Л.П. (По)      -  31,  317

14. Асп. Новикова И.В.  (Но)    -  37

  

 

   

1. Проф. Чайникова И.Н.(Ча)  -  302,   313,   (37 Новикова)  

2. Доц. Ляшенко И.Э. (Ля)    -  301,  316,  318,  21ф,  3а                                 

3. Доц. Михайлова Е.А. (Ми)  -  314,  319,   3б                                           

4. Доц. Киргизова С.Б. (Ки)    -  311,  30м,  33м           

5. Доц. Перунова Н.Б. (Пе)   -  310,  31м,  32м  

6. Доц. Валышева И.В (ВИ)     -  303,  308,   33с

7. Доц. Валышев А.В. (Ва)    -  31с

8. Доц. Плотников А.О. (Пл)   -  34

 

Д   Е   К   А   Б  Р   Ь       2012 г

                II нед.                  I нед.        II нед.         I нед.         II нед.    

Дата Время

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

900

305Ху,      

306Пе

307Ми,      308Щу

307Ми,      308Щу

309ВИ,   310Ху

30По,      31Ми

309ВИ,      310Ху,

32Яв,

33 Ми

305Ху,      306Пе

307Ми,      308Щу

303Се,      304Со

301Ля,      302Ча,

32мМи, 33мКи

34Ки,      35Ча

36Пе

30мКи, 31мПл

1300

315Пе,   

316Ча

317По,      318Ля

317По,      318Ля

319Ус,   320Со

319Ус,      320Со

315Пе,      316Ча

317По,      318Ля

313Ля,      314Ху

311Ху,      312Ан

Стомат.-лек.

Фарм.-лек.

33с Ва

22ф ВИ

32с Се

31с Ми 32с Се 21ф Ля

33с   31с

Ва    Ми

33333су

Стомат.-лек.

Фарм.-лек.

33с Ва

22ф ВИ

32с Се

31с Ми 32с Се 21ф Ля

33с   31с

Ва    Ми

3

Стомат.-лек.

Фарм.-лек.

              - I цикл «Кишечные  инфекции» - (4 дня) с  1.09.11 по 23.09.11

            - II цикл «Зоонозы, анаэробы, клин.»  - (4 дня)  с  24.09.11 по 2.11.11

    -  III цикл  «В  и  р  у  с  ы»    - (4 дня)  с  3.11.11 по 13.12.11

3

   - IV цикл «Спирохетозы. Итоговое»   - (2 дня)  с 12.12.11 по 31.12.11     

 

9.   Асс. Азнабаева Л.М.  (Аз)         -  305,  309,  320,  36  

10. Асс. Иванова Е.В. (Ив)        -  304,  33,  35,  22ф

11. Асс. Селиванова Е.А. (СЕ)  -  306,  307, 312, 315

12. Асс. Семенов А.В. (Се)    -  30,  32,  32с

13. Асп. Потехина Л.П. (По)      -  31,  317

14. Асп. Новикова И.В.  (Но)    -  37

  

 

   

1. Проф. Чайникова И.Н.(Ча)  -  302,   313,   (37 Новикова)  

2. Доц. Ляшенко И.Э. (Ля)    -  301,  316,  318,  21ф,  3а                                 

3. Доц. Михайлова Е.А. (Ми)  -  314,  319,   3б                                           

4. Доц. Киргизова С.Б. (Ки)    -  311,  30м,  33м           

5. Доц. Перунова Н.Б. (Пе)   -  310,  31м,  32м  

6. Доц. Валышева И.В (ВИ)     -  303,  308,   33с

7. Доц. Валышев А.В. (Ва)    -  31с

8. Доц. Плотников А.О. (Пл)   -  34

 


РАСПИСАНИЕ  ПРАКТИЧЕСКИХ  ЗАНЯТИЙ

ПО  МИКРОБИОЛОГИИ  В  ОСЕННЕМ  СЕМЕСТРЕ  ПО  ЦИКЛАМ   

ДЛЯ ЛЕЧЕБНОГО, ПЕДИАТРИЧЕСКОГО и МПФ

2012-2013  УЧЕБНОГО  ГОДА

Ц   И   К   Л     I 

«МИКРОБИОЛОГИЯ  КИШЕЧНЫХ  ИНФЕКЦИЙ»

З А Н Я Т И Е  1

Тема: «Микробиология эшерихиозов»

Цель.

  1.  Изучить классификацию и особенности патогенеза эшерихиозов.  
  2.  Овладеть методами оценки результатов лабораторного исследования для подтверждения диагноза эшерихиозов.
  3.  Научиться практически решать вопросы по использованию эубиотиков для коррекции микрофлоры кишечника.

План самостоятельной работы студентов:

  1.  Изучить таблицы «Классификация эшерихиозов» и «Особенности патогенеза эшерихиозов в зависимости от этиологии».
  2.  Решить задачу по бактериологической диагностике эшерихиозов /см. схему лабораторной диагностики/  (задание 1, стр. 150-151).

3. Рассмотреть дифференциально-диагностические среды для выделения и

   изучения возбудителей кишечных инфекций (задание 2, стр. 152).

  1.  Ознакомиться с бактериальными препаратами для коррекции микрофлоры кишечника и специфическими диагностическими препаратами (задание 3, стр. 152-154).

Вопросы для подготовки:

  1.  Кишечная палочка как показатель санитарного состояния объектов внешней среды. Понятие о коли-титре и коли-индексе.
  2.  Положительная роль кишечной палочки в организме.
  3.  Кишечная палочка как условно-патогенный микроб.
  4.  Патогенные варианты кишечной палочки - возбудители эшерихиозов. Антигенная структура. Классификация.
  5.  Эпидемиология эшерихиозов.  
  6.  Патогенез эшерихиозов.
  7.  Лабораторная диагностика эшерихиозов.  
  8.  Лечение эшерихиозов.  Коррекция микрофлоры кишечника.  

Задача для самостоятельной работы дома:

 а) В инфекционную больницу поступил ребенок из ясельного отделения детского сада с клиническими проявлениями острой кишечной инфекции: частый жидкий слизистый стул, высокая температура. Предположительный диагноз: «Колиинфекция?». Проведено бактериологическое обследование. Обнаружена грамотрицательная палочка, перитрих, которая идентифицирована как Е.coli.

Каким образом доказать, что данная кишечная палочка явилась возбудителем заболевания? Какие препараты рекомендуются назначить пациенту с целью коррекции  микрофлоры (название и состав)? Каким мог быть источник инфекции? Какие исследования необходимо провести для поиска источника инфекции?  (Дайте письменный ответ).

б) Заполните задание № 3 (Методическое пособие, стр. 152).

З А Н Я Т И Е   2

Тема:  «Микробиология  дизентерии»

Цель:

  1.  Изучить этиологию, эпидемиологию, особенности патогенеза острой и хронической дизентерии.
  2.  Овладеть основными методами лабораторной диагностики дизентерии и оценить их диагностическое значение.
  3.  Научиться практически решать задачи по специфической профилактике и терапии дизентерии.

План самостоятельной работы студентов:

  1.  Классификация шигелл (изучить таблицу).
  2.  Лабораторная диагностика острой и хронической дизентерии:

а) решить задачу по бактериологической, серологической диагностике и специфической профилактике острой дизентерии (задание 1, стр.158-160);

б) решить задачу по серологической диагностике и специфической терапии хронической дизентерии (задание 2, стр.160-161);

в) изучить специфические препараты, используемые при диагностике дизентерии (задание 3, стр 161-162).

Вопросы  для  подготовки:

  1.  Классификация шигелл.
  2.  Эпидемиология дизентерии.
  3.  Патогенез острой и хронической дизентерии.
  4.  Лабораторная диагностика шигеллезов. Особенности выделения внутриклеточно паразитирующих шигелл.
  5.  Специфические препараты для профилактики и терапии шигеллезов.  

Задача для самостоятельной работы дома:

В связи с нарушением правил переработки сырья на молочном комбинате зарегистрирована вспышка острой кишечной инфекции с клиническими признаками дизентерии (повышение температуры, схваткообразные боли в подвздошной области, тенезмы, диарея). Диагноз дизентерии подтвержден: от больного выделен штамм Sh. sonnei. Для выявления источника и путей передачи инфекции было проведено бактериологическое исследование сметаны. Как доказать, что заражение произошло через сметану? Кто может являться источником заражения дизентерией и как его выявить?  (Дайте письменный ответ).

б) Заполните задание № 3 (Методическое пособие, стр. 161).

З А Н Я Т И Е    3

Тема: «Микробиология брюшного тифа и паратифов, пищевых токсикоинфекций сальмонеллезной этиологии»

Цель:

  1.  Изучить этиологию, эпидемиологию и патогенез брюшного тифа, паратифов и пищевых токсикоинфекций.
  2.  Овладеть основными методами лабораторной диагностики брюшного тифа, паратифов, пищевых токсикоинфекций (сальмонеллезов) и оценки результатов исследований.
  3.  Научиться практически решать вопросы по специфической профилактике брюшного тифа и пищевых токсикоинфекций (сальмонеллезов).

План самостоятельной работы студентов:

  1.  Разобрать патогенез брюшного тифа с решением ситуационных задач.
  2.  Освоить принципы классификации сальмонелл по антигенной структуре (таблица Кауфмана-Уайта).
  3.  Разобрать патогенез брюшного тифа с решением задач III уровня.
  4.  Лабораторная диагностика брюшного тифа, паратифов и сальмонеллезов (ПТИ):

а) рассмотреть схемы лабораторной диагностики  брюшного тифа,  паратифов и сальмонеллезов (ПТИ);

б) решить задачу по лабораторной диагностике брюшного тифа и сальмонеллезов (ПТИ); специфической профилактике брюшного тифа (задание 1, стр. 168-170);

в) решить задачу по лабораторной диагностике брюшнотифозного  бактерионосительства (задание 2, стр. 170-171).

  1.  Изучить специфические препараты для диагностики брюшного тифа, паратифов и пищевых токсикоинфекций (сальмонеллезов) (задание 3, стр. 171-172).

Вопросы  для  подготовки:  

  1.  Этиология и эпидемиология брюшного тифа, паратифов, ПТИ.
  2.  Антигенная структура сальмонелл (таблица Кауффмана-Уайта) и ее использование для определения сальмонелл.
  3.  Фазы патогенеза брюшного тифа. Механизм воспалительно-аллергической фазы. Патогенез ПТИ.
  4.  Методы лабораторной диагностики брюшного тифа и ПТИ в различные фазы заболевания:

а) бактериологический; б) серологический – реакция Видаля и ее диагностическое значение, анамнестические реакции.

    5. Диагностика сальмонеллезного бактерионосительства.

6.Специфическая профилактика и терапия сальмонеллезов.  

Задача для самостоятельной работы дома:

а) В инфекционную больницу поступил пациент с высокой температурой 39,50С. Температура сохранялась в течение трех дней. Возникло подозрение на брюшной тиф. Как подтвердить диагноз? Какой взять основной исследуемый материал? Какой метод диагностики применить и по какому свойству точно можно определить вид возбудителя?  (Дайте письменный ответ).

 б) Заполните задание № 3 (Методическое пособие, стр. 171).

З А Н Я Т И Е    4

Тема: «Микробиология холеры»

Цель:

  1.  Ознакомиться с морфологическими и культуральными свойствами возбудителя холеры.
  2.  Изучить патогенез холеры.
  3.  Овладеть методами оценки результатов лабораторной диагностики холеры.
  4.  Научиться практически решать вопросы профилактики холеры.

План  самостоятельной работы:

  1.  Классификация вибрионов (изучить таблицу).
  2.  Лабораторная диагностика холеры:

а) рассмотреть схему лабораторной диагностики холеры;

б) решить задачу по бактериологической диагностике холеры (задание 1, стр. 179-180);

в) решить задачу по ускоренной диагностике холеры методом  З.В. Ермольевой и ПЦР (задание 2, вне практикума);

г) решить задачу по ускоренной диагностике вибриононосительства; изучить препараты для профилактики холеры (задание 3, стр. 181-182).  

  1.  Изучить специфические препараты для диагностики холеры (задание 4, стр. 182-183).
  2.  Итог по микробиологии кишечных инфекций:

а) тестовый контроль;

б) устный опрос по основным группам специфических препаратов, применяемым при кишечных инфекциях.

Вопросы  для  подготовки:

  1.  Классификация вибрионов. Этиология холеры.
  2.  Эпидемиология и патогенез холеры.
  3.  Лабораторная диагностика холеры. Дифференциация биоваров холерных  вибрионов. Ускоренные методы диагностики холеры. Диагостика бактерионосительства.  
  4.  Профилактика холеры.

Задача для самостоятельной работы дома:

Произошла вспышка острого диарейного синдрома. Заболело несколько десятков человек. Возникло подозрение на холеру. Для предотвращения распространения заболевания необходимо срочно поставить диагноз и назначить профилактические мероприятия. Перечислите методы экспрессной и ускоренной диагностики холеры? Какие неспецифические препараты необходимо назначить для экстренной профилактики контактных лиц? (Дайте письменный ответ).

Ц И К Л    II

КЛИНИЧЕСКАЯ  МИКРОБИОЛОГИЯ

ЗООНОЗНЫЕ  И  АНАЭРОБНЫЕ  ИНФЕКЦИИ

З  А  Н  Я  Т  И  Е    №  1

Тема: «Микробиоценозы важнейших биотопов организма человека. Дисбиоз кишечника».

Цель.

  1.  Изучить количественный и качественный состав нормальной микрофлоры важнейших биотопов организма человека (пищеварительный тракт, мочеполовая система, кожа, дыхательные пути), ее значение для макроорганизма.
  2.  Овладеть  методами лабораторной диагностики дисбиотических состояний.
  3.  Ознакомиться с препаратами для коррекции дисбиотических нарушений (пробиотики, пребиотики, бактериофаги). 

План самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить таблицы: а) состав микробиоценозов кожи, ротовой полости, мочевыводящих путей и кишечника; б) количественный состав кишечной микрофлоры; в) схема лабораторной диагностики дисбиоза кишечника.
  2. Выполнить практические работы:

а) Бактериологическая диагностика дисбиоза кишечника

(Практикум под ред. О.В. Бухарина – задание 1, с.226).

б) Биопрепараты для коррекции дисбиоза кишечника

(Практикум под ред. О.В. Бухарина – задание 2, с.229).

Вопросы для подготовки:

  1.  Понятия «микробиоценоз», «биотоп», «экологическая ниша».
  2.  Микрофлора кожи и слизистых оболочек как гомеостатическое звено. Понятие «аутохтонная» и «аллохтонная» микрофлора.
  3.  Основные представители нормальной микрофлоры кожи, ротовой полости, дыхательных путей, мочевыводящих путей, половых путей.
  4.  Микрофлора кишечника. Функции нормальной микрофлоры. Понятие «колонизационная резистентность».
  5.  Основные представители кишечной микрофлоры и их количественное содержание.
  6.  Дисбиоз кишечника. Определение и классификация. Микробиологические критерии дисбиоза.
  7.  Методы лабораторной диагностики дисбиоза кишечника: классический (бактериологический) и экспресс-методы (скрининговые).
  8.  Принципы коррекции дисбиоза кишечника. Основные группы препаратов и их механизм действия.

Задача для самостоятельной работы дома:

Заполните таблицу:

Препараты, используемые для коррекции дисбиозов

Группа

препарата

Определение

Примеры

Пробиотики

Эубиотики

Пребиотики

Синбиотики

З  А  Н  Я  Т  И  Е    №  2

Тема: «Условно-патогенные бактерии как причина болезней микробной этиологии в неинфекционной клинике».

Цель.

  1.  Изучить количественный и качественный состав нормальной микрофлоры важнейших биотопов организма человека (пищеварительный тракт, мочеполовая система, кожа, дыхательные пути), ее значение для макроорганизма.
  2.  Изучить роль отдельных групп условно-патогенных микроорганизмов (УПМ) в патологии человека.
  3.  Овладеть  основными  методами лабораторной диагностики заболеваний, вызванных УПМ.
  4.  Ознакомиться с препаратами для лечения внутрибольничных инфекций (бактериофаги, сыворотки, вакцины и др.). 

План самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить таблицы: а) Механизмы и пути передачи инфекционных заболеваний; б) Лабораторная диагностика заболеваний, вызванных условно-патогенными энтеробактериями;.
  2. Выполнить практические работы:

а) Бактериологическая диагностика инфекций мочевыводящих путей (Практикум под ред. О.В. Бухарина – задание 3, с.229).

б) Экспресс-диагностика геликобактериоза

(Практикум под ред. О.В. Бухарина – задание 4, с.231).

в) Специфические диагностические и лечебно-профилактические препараты (брошюра).

Вопросы для подготовки:

  1. Понятия «условно-патогенный микроорганизм», «оппортунистическая инфекция». Факторы, способствующие развитию оппортунистической инфекции.
  2. Морфо-физиологические особенности основных групп условно-патогенных бактерий (УПБ).
  3. Факторы патогенности УПБ (факторы колонизации, вирулентности и персистенции). Механизмы персистенции бактерий.
  4. Понятие о внутрибольничных (нозокомиальных) инфекциях (ВБИ). Основные клинические формы локализованной и генерализованной ВБИ.
  5. Эпидемиология ВБИ. Факторы, способствующие распространению ВБИ в лечебных учреждениях.
  6. Лабораторная диагностика заболеваний, вызванных УПБ. Критерии этиологической значимости возбудителя.
  7. Лечение и профилактика заболеваний, вызванных УПБ. Значение принципов рациональной антибактериальной терапии для профилактики ВБИ.

Задача для самостоятельной работы дома:

Заполните таблицу (впишите род):

Условно-патогенные микроорганизмы, возбудители болезней микробной

этиологии в неинфекционной клинике

Анаэробные микроорганизмы

Факультативно-анаэробные микроорганизмы

Грамположительные

Грамотрицательные

Грамположительные

Грамотрицательные

Палочки

Кокки

Палочки

Кокки

Палочки

Кокки

Палочки

Кокки

З  А  Н  Я  Т  И  Е   №  3

Тема: «Микробиология зоонозных инфекций (бруцеллеза, туляремии, чумы, сибирской язвы)».

Цель.

  1.  Изучить морфо-физиологические свойства возбудителей зоонозных инфекций.
  2.  Выяснить особенности эпидемиологии, патогенеза и иммунитета при зоонозных инфекциях.
  3.  Ознакомиться с принципами лабораторной диагностики зоонозных инфекций.
  4.  Овладеть методами оценки результатов лабораторной диагностики  бактериальных зоонозов.
  5.  Научиться практически решать вопросы специфической профилактики и терапии бактериальных зоонозов.

План самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить таблицы: лабораторная диагностика бруцеллеза, туляремии, чумы,  сибирской язвы.
  2. Выполнить практические работы:
  3. Лабораторная диагностика бруцеллеза (Практикум под ред. О.В. Бухарина – Задание 1, с. 200).
  4. Биологический метод диагностики чумы (Практикум под ред. О.В. Бухарина – Задание 2, с. 202).  
  5. Биологический метод диагностики сибирской язвы (Практикум под ред. О.В. Бухарина – Задание 3, с. 204).   

Вопросы для подготовки:

  1. Своеобразие резервуара и источников заражения при зоонозных инфекциях. Природно-очаговые заболевания.
  2. Виды бруцелл и их патогенность.
  3. Фазы патогенеза, принципы и методы лабораторной диагностики бруцеллеза.
  4. Иммунитет и аллергия при бруцеллезе, реакция Бюрне.
  5. Специфическая профилактика и лечение хронического бруцеллеза.
  6. Патогенез и клинические формы туляремии.
  7. Принципы и методы лабораторной диагностики туляремии.
  8. Специфическая профилактика туляремии.
  9. Клинические формы чумы. Принципы и методы лабораторной диагностики чумы. Специфическая профилактика и лечение чумы.
  10. Особенности циркуляции палочки сибирской язвы в природе как спорообразующего микроба.
  11. Патогенез сибирской язвы. Факторы патогенности возбудителя.  Клинические формы.
  12. Принципы и методы лабораторной диагностики сибирской язвы.
  13. Специфическая профилактика и лечение сибирской язвы.

Задача для самостоятельной работы дома:

Задача . В населенном пункте, неблагополучном по бруцеллезу у овец, в семье, состоящей из 4-х человек, заболела дочь – студентка во время зимних каникул острым заболеванием с высокой температурой, предполагаемый диагноз  «Бруцеллез». Проведено лабораторное обследование на бруцеллез всех членов семьи, результаты которого представлены в таблице 1.

Отец

Мать

Дочь

Сын

Какие методы

диагностики были использованы?

Виды исследований  

Выделение гемокультуры

-

-

+

+

Реакция Райта

-

1:100

-

1:400

Реакция Бюрне

+

+

-

+

Вопросы

Кто болен острой формой бруцеллеза?

У кого скрытая форма инфекции или бруцеллез в прошлом?

У кого бессимптомная форма болезни?

2. Выписать специфические препараты для профилактики, лечения и диагностики бруцеллеза, чумы, туляремии и сибирской язвы (Практикум под ред. О.В. Бухарина – Задание 4, с. 204).   

З  А  Н  Я  Т  И  Е   №  4

Тема: «Микробиология анаэробных инфекций».

Цель.

  1. Изучить морфо-физиологические свойства возбудителей анаэробных инфекций.
  2. Выяснить особенности эпидемиологии, патогенеза и иммунитета анаэробных инфекциях.
  3. Ознакомиться с принципами лабораторной диагностики анаэробных инфекций.
  4. Овладеть методами оценки результатов лабораторной диагностики клостридиальных и неклостридиальных анаэробных инфекций.
  5. Научиться практически решать вопросы специфической профилактики и терапии клостридиальных анаэробных инфекций.

План самостоятельной работы студентов:

  1. Изучить таблицы: лабораторная диагностика ботулизма, столбняка, газовой гангрены и неклостридиальной анаэробной инфекции.
  2. Выполнить практические работы:

а) Лабораторная диагностика ботулизма  (Практикум под ред. О.В. Бухарина – Задание 5, с. 207).

б) Экспресс-диагностика газовой гангрены (Практикум под ред. О.В. Бухарина – Задание 6, с. 208).  

в) Бактериологический метод диагностики неклостридиальной инфекции (Практикум под ред. О.В. Бухарина – Задание 7, с. 209).   

Вопросы для подготовки:

  1.  Своеобразие условий заражения возбудителями столбняка, ботулизма, газовой гангрены.
  2. Патогенез столбняка, ботулизма, газовой гангрены. Факторы вирулентности возбудителей.
  3. Принципы и методы лабораторной диагностики столбняка, ботулизма, газовой гангрены. Методы создания анаэробных условий для культивирования микроорганизмов.
  4. Особенности иммунитета при столбняке, ботулизме, газовой гангрене.
  5. Специфическая профилактика и лечение столбняка, ботулизма, газовой гангрены.
  6. Роль С. difficile в патологии человека.
  7. Значение неспорообразующих анаэробов в патологии человека. Методы лабораторной диагностики и терапии.

Задача для самостоятельной работы дома:

Задача. Пострадавшему в автомобильной катастрофе больному С, 45 лет, после оказания экстренной хирургической помощи было введено 3000 МЕ противостолбнячной антитоксической сыворотки. Вопрос о давности вакцинации против столбняка не был выяснен. Спустя два месяца он был доставлен в инфекционное отделение с диагнозом «Столбняк». В течение указанного срока никаких других травм не было.

№ пп

Вопросы для студентов

О т в е т ы

1.

Мог ли развиться столбняк у данного больного в результате автокатастрофы?

2.

Основные клинические симптомы, позволяющие поставить диагноз «столбняк»

3.

Возможная причина развития столбняка у данного больного?

4.

Укажите врачебные ошибки, которые могли способствовать развитию заболевания

5.

Какой препарат используется для создания активного иммунитета против столбняка, какой иммунитет по направленности он создает и на какой срок (при однократном введении)?

2. Выписать препараты для специфической профилактики, лечения и диагностики  анаэробных инфекций (Практикум под ред. О.В. Бухарина – Задание 8, с. 211).      

Цикл  3.  «ОБЩАЯ  И  ЧАСТНАЯ  ВИРУСОЛОГИЯ»

П   Л   А   Н

самостоятельной  работы  студентов  лечебного, педиатрического и медико-профилактического  факультетов

(4 занятия)

З  А  Н  Я  Т  И  Е   №  1

I. Тема: «Общая  вирусология. Механизмы противовирусной защиты».

II. Цель:  

  1. Изучить морфофизиологические свойства вирусов.
  2. Выяснить особенности патогенеза и иммунитета при вирусных инфекциях.
  3. Изучить принципы лабораторной диагностики, профилактики и терапии вирусных инфекций.

III. План самостоятельной  работы на занятии:

  1. Изучить схемы-таблицы:

а) «Особенности взаимодействия вируса и клетки»

б) «Механизмы противовирусного иммунитета»

в) «Принципы практического использования системы антиген-антитело при диагностике вирусных инфекций».

  1. Изучить таблицы «Методы культивирования вирусов» и «Методы заражения куриного эмбриона».
  2. Решить практические задачи:

а) вирусоскопический и вирусологический  методы диагностики натуральной оспы. Воспроизведение ЦПД  в культуре клеток и его нейтрализация (зад. № 1, стр. 254).  

б) вирусологическая диагностика инфекционного заболевания, воспроизведение экспериментальной инфекции на курином эмбрионе (зад. № 2, стр. 255)

в) серологическая диагностика вирусных инфекций, постановка и учет РЗГА (зад. № 3,  стр. 258)

г) изучить специфические препараты для лабораторной диагностики, лечения и профилактики вирусных инфекций (зад. № 4, стр 259).

IV. Вопросы  для  самоподготовки:

  1. Морфология и физиология вирусов.
  2. Особенности патогенеза вирусных инфекций и механизмы противовирусного иммунитета.

3.Натуральная оспа. Этиология, эпидемиология, патогенез, лабораторная  

  диагностика, специфическая профилактика и терапия.

  1. Практическое использование системы антиген-антитело в вирусологии:

а) для диагностики (реакции нейтрализации: реакция задержки гемагглютинации, реакция задержки ЦПД; иммуноферментный анализ, иммуноблотинг и др.);

б) для специфической профилактики и терапии (вакцины и сыворотки при вирусных инфекциях.

Задание для самостоятельной работы студентов:

    Самостоятельно дома заполните таблицу:  

Принципы  классификации  вирусов

Классификационный критерий

Классификационные подгруппы

Примеры  вирусов

1. По размеру

а),   б),  в)

2. По строению вириона

                    а),   б)  

3. По типу нуклеиновой кислоты

                    а),   б)

Цикл  3  «ОБЩАЯ  И  ЧАСТНАЯ  ВИРУСОЛОГИЯ»

З  А  Н  Я  Т  И  Е   №  2

I. Тема: «Микробиология острых респираторных вирусных (ОРВИ) и арбовирусных    

                инфекций».

II. Цель:  

  1.  Изучить морфофизиологические свойства возбудителей ОРВИ и арбовирусных инфекций.  
  2.  Изучить эпидемиологию, патогенез и иммунитет при респираторных и арбовирусных инфекциях.  
  3.  Овладеть основными методами лабораторной диагностики ОРВИ и арбовирусных инфекций.
  4.  Научиться практически решать вопросы специфической профилактики и терапии ОРВИ и арбовирусных инфекций.   

II. План самостоятельной работы на занятии:

  1.  Изучить схему лабораторной диагностики гриппа (стр. 265).
  2.  Изучить схему антигенной структуры вируса гриппа.
  3.  Решить практические задачи:

а) провести серологическую диагностику гриппа (зад. № 1, стр 270);

б) провести вирусологическое исследование при аденовирусных инфекциях  (зад. № 2, стр 270).

  1.  Изучить схемы лабораторной диагностики арбовирусных инфекций (стр. 293).  
  2.  Решить практические задачи:

а) серологический метод в диагностике клещевого и японского энцефалитов (зад. № 2, стр 294-295).

IV.  Вопросы  для  самоподготовки:

  1.  Грипп, Этиология, эпидемиология, патогенез, лабораторная диагностика, специфическая профилактика и терапия.
  2.  Аденовирусные инфекции, риновирусные инфекции. Этиология, эпидемиология, патогенез, лабораторная диагностика, специфическая профилактика и терапия.
  3.  Ветряная оспа, опоясывающий герпес, корь, паротит. Этиология, эпидемиология, патогенез, лабораторная диагностика, специфическая профилактика и терапия.
  4.  Арбовирусные инфекции (определение понятия).
  5.  Клещевой и японский энцефалиты; геморрагические лихорадки: омская, крымская, желтая, ГЛПС; коревая краснуха. Этиология, эпидемиология, патогенез, лабораторная диагностика, специфическая профилактика и терапия.  

Задание для самостоятельной работы студентов:

    Самостоятельно заполните дома таблицу по заданию № 3 (стр. 271 и 295 из Руководства к практическим занятиям). По каждой группе препаратов (диагностические и лечебно-профилактические) опишите 3-4 препарата.

Цикл  3  «ОБЩАЯ  И  ЧАСТНАЯ  ВИРУСОЛОГИЯ»

З  А  Н  Я  Т  И  Е   №  3

I. Тема: «Микробиология кишечных вирусных инфекций».

II. Цель:   

  1.  Изучить морфологические особенности возбудителей полиомиелита, энтеровирусных инфекций Коксаки и ЕСНО, ротавирусной инфекции, вирусных гепатитов А, Е.
  2.  Изучить эпидемиологию, патогенез, иммунитет при кишечных вирусных инфекциях и вирусных гепатитах А, Е.
  3.  Овладеть основными методами диагностики полиомиелита, инфекций Коксаки и ЕСНО, ротавирусных инфекций, энтеральных вирусных гепатитов.  
  4.  Научиться практически решать вопросы специфической профилактики и терапии вирусных кишечных инфекций.  

III. План самостоятельной работы на занятии:

  1.  Заслушать и обсудить рефераты, подготовленные студентами по темам:  

    а) вирусные гепатиты А, Е;  б) ротавирусные инфекции.  

  1.  Изучить схемы лабораторной диагностики полиомиелита, инфекций Коксаки и ЕСНО, энтеральных вирусных гепатитов (стр. 278-280).
  2.  Решить практические задачи по разделам:

а) вирусологическая диагностика полиомиелита (выделение и идентификация вируса в реакции бляшкообразования (зад. № 1, стр. 281-282);

б) серологическая диагностика инфекций Коксаки и ЕСНО (зад. № 2, стр 282-283);

в) ИФА для диагностики вирусного гепатита А (зад. № 3, стр 283-284);

IV.  Вопросы  для  самоподготовки:

  1.  Полиомиелит (морфология возбудителя, особенности эпидемиологии, патогенез, лабораторная диагностика, специфическая терапия и профилактика).  
  2.  Энтеровирусные инфекции Коксаки и ЕСНО (морфология возбудителя, особенности эпидемиологии, патогенез, лабораторная диагностика, специфическая терапия и профилактика).   
  3.  Ротавирусные инфекции (морфология возбудителя, особенности эпидемиологии, патогенез, лабораторная диагностика, специфическая терапия и профилактика).   
  4.  Энтеральные вирусные гепатиты A, E (морфология возбудителя, особенности эпидемиологии, патогенез, лабораторная диагностика, специфическая терапия и профилактика).   

Задание для самостоятельной работы студентов:

    Самостоятельно заполните дома таблицу по заданию № 4 (стр. 284-285 из Руководства к практическим занятиям). По каждой группе препаратов (диагностические и лечебно-профилактические) опишите 3-4 препарата.

Цикл  3  «ОБЩАЯ  И  ЧАСТНАЯ  ВИРУСОЛОГИЯ»

З  А  Н  Я  Т  И  Е   №  4

I. Тема: «Микробиология медленных вирусных инфекций и парентеральных       

                гепатитов».

II. Цель:  

  1.  Изучить этиологию, эпидемиологию, патогенез медленных вирусных инфекций, парентеральных гепатитов.
  2.  Овладеть основными методами диагностики ВИЧ-инфекции, бешенства, гепатита В.
  3.  Научиться практически решать вопросы специфической профилактики ВИЧ-инфекции, бешенства, гепатита В.

III. План самостоятельной работы на занятии:  

  1.  Заслушать и обсудить рефераты, подготовленные студентами по темам:  

а) этиология, эпидемиология и патогенез ВИЧ-инфекции;

б) лабораторная диагностика ВИЧ-инфекции;   

в) профилактика ВИЧ-инфекции.

  1.  Изучить схемы лабораторной диагностики бешенства, ВИЧ-инфекции, гепатита В (стр. 305-307).
  2.  Решить практические задачи по разделам:

а) серологическая диагностика ВИЧ-инфекции: оценка результатов ИФА (зад. № 1, стр. 308).  

б) серологическая диагностика ВИЧ-инфекции: оценка результатов иммуноблотинга (зад. № 2, стр 308-209);

в) лабораторная диагностика гепатита В: оценка результатов ИФА (зад. № 3, стр 309-310);

г) микроскопический метод диагностики бешенства (зад. №  4. стр. 310).

  1.  Изучить препараты для специфической диагностики и профилактики ВИЧ-инфекции, гепатита В, бешенства (задание № 5, стр. 311).

IV.  Вопросы  для  самоподготовки:

  1.  Медленные инфекции: определение понятия.
  2.  ВИЧ-инфекции. Бешенство. (морфология возбудителя, эпидемиология, патогенез, иммунитет, лабораторная диагностика, специфическая профилактика).
  3.  Вирусные гепатиты В, С, D, G (этиология, эпидемиология, патогенез, лабораторная диагностика, профилактика).  
  4.  Подострый склерозирующий панэнцефалит (морфология возбудителя, патогенез, лабораторная диагностика).
  5.  Болезни, вызываемые прионами (Куру, болезнь Крейтцфельда-Якоба и др.). Особенности возбудителей, патогенеза, лабораторной диагностики.  

Задание для самостоятельной работы студентов:

    Самостоятельно заполните дома таблицу по заданию № 4 «Характеристика профилактических препаратов при бешенстве»  (стр. 310 из Руководства к практическим занятиям).

МИКРОБИОЛОГИЯ  СПИРОХЕТОЗОВ

Лечебный, педиатрический и медико-профилактический    факультеты

ВОПРОСЫ  ДЛЯ  ПОДГОТОВКИ:

  1.  Этиология, эпидемиология и патогенез сифилиса.
  2.  Методы лабораторной диагностики сифилиса в различные фазы заболевания.
  3.  Механизм реакции Вассермана, ее отличие от РСК.
  4.  Лептоспироз. Этиология, эпидемиология, лабораторная диагностика.
  5.  Специфическая терапия и профилактика лептоспироза.  

ПЛАН  САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ  РАБОТ  НА  ЗАНЯТИИ:

  1.  Оценить диагностическую ценность РСК и р. Вассермана по результатам серологической диагностики сифилиса (Работа 1).
  2.  Освоить методику оценки результатов серологической диагностики лептоспироза (Работа 2).
  3.  Решить задачу по специфической терапии и профилактике лептоспироза (Работа 3).

Задание для самостоятельной работы студентов:

     Самостоятельно дома  в тетради для практических занятий заполнить таблицу:

Инфекция

Возбу-дитель (лат.)

Морфологи-ческие отличия (рис.)

Источник инфекции

(перенос-чики)

Методы диагнос-тики

Специфические лечебно-профилактические препараты

Сифилис  

Лептоспи-роз  

Болезнь Лайма    

ИТОГОВОЕ    ЗАНЯТИЕ

 I. Тема:

  1.  Лабораторная диагностика, специфическая терапия и профилактика болезней микробной этиологии.
  2.  Предэкзаменационная консультация.

II. Цель: Проверка знаний принципов и методов лабораторной диагностики, специфической терапии и профилактики заболеваний в инфекционной и неинфекционной клинике и умения оценить результаты исследований.

План  занятия:

  1.  Тестовый контроль (вопросы для подготовки к тестированию в учебной лаборатории) – 1-ый этап экзамена.
  2.  Проверка практических навыков по оценке результатов микробиологических исследований, применению специфических лечебно-профилактических препаратов.
  3.  Предэкзаменационная консультация.

Адрес кафедры микробиологии: г. Оренбург, ул. Горького, 45. Тел. 77-59-86

Ответственный по кафедре микробиологии за обновление Web-сайта ОрГМА – доцент Е.А. Михайлова.  




1. Основные нарушения внимания при умственной отсталости и пути их коррекции 001
2. Какое оборудование называется высоковольтным Какие основные исполнения высоковольтного оборудования с
3. Гидрогазодинамика ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕХАНИКИ ПЕЧНЫХ ГАЗОВ В практической деятельности ка
4. Разработка мотивации на предприятии
5. на тему- Неперервність функції в точці і в області.
6. 6 3 Общие сведения по сборке вантовых и висячих мостов Сложность монтажа вантовых и висячих мостов связан
7. Основным видом прибыли торговой организации является прибыль отчетного года
8. Языческие верования древних славян
9. Тема- Основные направления профилактической деятельности суицидального поведения среди подозреваемых обв
10. экономическое политическое и культурное развитие современного общества интеграция в мировое образователь

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе