Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Весёлые песенки-игры предназначены для малышей 1,5-4 лет. Они удобны как для домашних, так и для групповых занятий.
Предлагаемые игры обеспечат разностороннее развитие малыша.
Они способствуют эмоциональному и интеллектуальному развитию ребёнка, оказывают влияние на физическое развитие.
Улучшают координацию движений и быстроту реакции, развивают творческую фантазию и активизируют мышление и речь.
Возможность проведения игр вместе с взрослыми или другими детьми способствует созданию благоприятной атмосферы в семье или группе.
1. «Автобус»
Сядьте с ребёнком друг напротив друга на стульчики или подушки.
«Вот мы в автобусе сидим»- качаем головой от плеча к плечу, шлёпаем по ногам в ритме музыки.
«И из окошечка глядим» - смыкаем пальцы рук «окошечком», смотрим в него, наклоняясь то в одну, то в другую сторону.
«Глядим назад...» - смотрим из-под ладони - козырька, оборачиваясь то влево, то вправо.
«Ну что ж автобус не везёт…» - пожимаем плечами.
«Колёса закружились...» - выполняем круговые движения руками сбоку от туловища.
«А щётки...» - качают согнутыми в локтях руками перед лицом (имитируя движение «дворников»).
«И мы не просто так сидим…» - «крутим руль» и бибикаем.
«Пускай автобус нас трясёт» - подпрыгивают на месте (сидя на стуле или же поднимаясь на коленях и садясь обратно).
Во время проигрыша можно бегать по комнате, «крутя руль»
2. «Танец червяков»
«Хоть у нас есть две руки…» - крутим вытянутыми руками перед собой.
«И у нас уже готов новый танец червяков…» - поднимаем руки над головой, ладони прижаты друг к другу, наклоняемся вправо – влево.
«Будем хвостиком вилять» - руки отводим назад (делаем «хвостик»), виляем бёдрами.
«Извиваться, приседать...» - полуприседания.
Далее действия соответствуют тексту песни (качаем ручками и болтаем ножками, киваем головками, и т. д.)
В последнем куплете танцуем, как и в 1-м. Можно придумать свои движения и показать их на 2-ю половину куплета и во время проигрыша.
3. «Медвежата»
Перед игрой покажите ребёнку мишку (игрушечного или на картинке). Спросите - «Кто это?», «Как он ходит?», «Как топает ногой?»
Обязательно обратить внимание малыша на то, что мишка неуклюжий, косолапый. Когда ходит - переваливается с ноги на ногу.
«Три медвежонка прыгали в саду» - подпрыгиваем на месте (ноги на ширине плеч).
«И, конечно, он упал вниз головой…» - наклоняемся, голову опускаем вниз и трясём ею.
«Медвежонка увели домой» - переваливаемся с ноги на ногу, стоя на месте.
Во время проигрыша ходите по комнате, как медвежата.
4. «Ква-ква»
Перед игрой покажите ребёнку картинку с лягушками. Спросите - «Кто это?», «Как разговаривают» (что едят, как прыгают).
Исходное положение - сидим на корточках, колени разведены в стороны, руки - между коленей, упираемся ладонями в пол.
На слова «Прыг-прыг» (точно на соответствующие доли такта) - выпрыгивают вверх.
«Они кивнули раз и два» - стоим, киваем головой.
«Сказали громко - Ква!» - говорим «ква», выбрасывая руки вперёд (хватательное движение).
5. «Охотник и заяц»
Для оформления игры понадобится мягкая игрушка - заяц, а также куст (любое комнатное растение).
«Шёл охотничек...» - идём по комнате (марш).
«А под кустиком...» - приседаем, делаем ушки (как у зайчика), качаем головой.
«Ну-ка, зайка...» - грозим пальчиком.
«Не хочу...» - качаем головой.
«Прыг...» - подрыгиваем на месте.
6. «Утята»
Перед игрой покажите ребёнку картинки с голубями, утками, котятами. Спросите - кто это, что умеют делать, как разговаривают. В процессе беседы - «прорепетируйте» основные действия.
«Купаются утята…» - наклоняемся, разводим руки и выпрямляемся.
«Вниз головой ныряют…» руки отводят назад, делая хвостик, выполняем наклоны (ныряем).
«А голуби на крыше…» - разводим руки в стороны, качаем руками.
«Если в ладоши хлопну…» - хлопаем перед собой.
«Сразу полетят» - бегаем по комнате, машем руками, как крыльями.
«Кошка и котята очень любят спать…» - «сворачиваемся клубочком»
«Спать все они приходят…» - ползём по комнате на четвереньках.
«Ну, а теперь ребята…» - берёмся за руки, раскачиваем руками в такт музыке. Выполняем танцевальные движения.
7. У жирафов
Перед игрой попросите ребёнка рассказать о том, как выглядят жираф, слон, зебра, кошка. Покажите картинки с этими животными, отмечая их характерные внешние признаки. У жирафа - пятна, у слона - складки, у котёнка - шёрстка, у зебры - полоски. Подкрепите слова жестами, которые будут использоваться в игре.
«У жирафов пятна...» - хлопаем ладошками по всему телу.
«У слонов есть складки...» - «собираем складки» - щипаем себя.
«У котяток шёрстка...» - поглаживаем себя.
«А у зебры есть полоски...» - проводим пальцами или ребром ладони по телу.
Припев - показываем указательными пальцами обеих рук на соответствующие части тела.
8. «Мыши»
Перед игрой детям покажите ребёнку картинку с мышами, игрушку-мышку.
Можно сначала предложить догадаться "Кто это" (Маленький, с длинным хвостом, тоненько пищит, боится кошки, ит.д.) Если малыш не догадался, показать картинку и обсудить, как мышка выглядит и что делает.
1 вариант:
1 куплет: «Ах, как мыши надоели…» - бегаем по комнате «тихо, как мышки», можно попросить при этом пищать. Руки прижаты к корпусу, согнуты в локтях, кисти свободно опущены (лапки).
Припев: «Берегитесь же, плутовки…» - грозим пальчиком.
«Рано - поздно, в мышеловку» - топаем ногой.
2 куплет: «мышки роют норку» - садимся на корточки и делаем вид, что роем норку.
3 куплет: «мышки прыгают»- подпрыгиваем на месте, руки перед собой.
Проигрыш - действия, как в 1 куплете.
2 вариант:
Взрослые или педагог и часть детей образуют хоровод - мышеловку, соединяя руки платочками (один человек держит платок за кончик, следующий берётся не за руку, а за противоположный конец платка). Остальные дети вбегают и выбегают из "мышеловки".
На слова «Попадётесь всё равно» - «мышеловка» закрывается: дети или взрослые сужают круг, накрывая мышек, которые не успели выбежать, платочками.