дипломная педагогическая практика специальность 050709 Преподавание в начальных классах
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Преддипломная
педагогическая практика
специальность 050709 Преподавание в начальных классах
Преддипломная педагогическая практика
Преддипломная практика является завершающим этапом практической подготовки будущего учителя и проходит в сроки, определённые учебным планом. К ней допускаются студенты, которые успешно выполнили все предшествующие виды педагогической практики.
В ходе преддипломной практики студенты выполняют обязанности учителей начальных классов. Они проводят уроки, внеклассную работу с детьми и занятия по специальности.
Задачи преддипломной педагогической практики:
- Совершенствование умений и навыков наблюдения и анализа учебно-воспитательного процесса.
- Отработка навыков планирования и проведения системы уроков, организации воспитательной работы в старших классах.
- Изучение передового педагогического опыта школы (новые подсистемы, современные технологии обучения и воспитания, альтернативные и вариативные программы и учебники).
- Овладение умениями и навыками самоанализа, самооценки и корректировки своей деятельности.
- Выработка индивидуального стиля педагогической деятельности.
В содержание практической деятельности студентов входит:
- Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы школы (учебно-материальная база школы, деятельность педагогического коллектива, методических объединений учителей, классных руководителей, педагогического совета и Совета школы, расписание учебных занятий и др.)
- Изучение:
- системы планирования учебно-воспитательного процесса школы, класса, ГПД;
- личности учащегося и коллектива класса (личные дела, медицинские карты, классный журнал и дневники);
- системы учебной и внеклассной работы по предметам;
- системы внеклассной воспитательной работы;
- лучшего опыта учителей в школе;
- Самостоятельная работа:
- разработка и проведение учебной и внеклассной работы ( по профилю основной и дополнительной квалификации или специализации);
- разработка поурочных и тематических планов уроков и занятий;
- планирование внеклассной работы по предметам;
- проведение уроков;
- проведение внеклассных занятий по развитию познавательных интересов детей;
- изготовление дидактического материала и наглядных пособий;
- проведение разнообразной внеклассной и внешкольной воспитательной работы по направлениям: нравственного, экологического, трудового, экономического воспитания детей, охраны их жизни и здоровья и др.;
- диагностика уровня развития личности и классного коллектива и использование полученных результатов в индивидуальной работе с детьми и коллективом;
- проведение работы с родителями (индивидуальной, с активом, родительское собрание);
- ведение школьной документации (классного журнала, дневников учащихся, проверка тетрадей и др.);
- участие в работе педагогического совета, методического объединения учителей;
- проведение педагогического эксперимента (исследовательской работы) с целью сбора материала для использования его в подготовке курсовой работы;
- проведение самоанализа и самооценки своей деятельности.
Приложение 1
Вопросы к отчету по преддипломной практике (050709 Преподавание в начальных классах)
Ф.И.О. студента ____________________________________________________
Группа ____________________________________________________________
школа _______________________ класс ________________________________
Ф.И.О. студента ____________________________
Специализация ДДП ________________________
- Уровень подготовки класса _______
- Характеристика состояния учебно-воспитательной работы в классе
- Характеристика класса, школы, в которой проходила практика
- Анализ своей учебной работы, анализ работы в классе в качестве классного руководителя.
- Какие трудности возникли при подготовке и проведении уроков по каждому предмету:
Русский язык __________________________________
Литературное чтение ________________________________________
Математика ____________________________________
Окружающий мир ________________________________
Технология__________________________________________
Работа по специализации ДДП ____________________
- Какие методы и приемы чаще всего использовали для активизации учащихся? ___________________________________________________
- Как осуществляется дифференцированный подход в процессе обучения (работа со слабыми и одарёнными детьми)? _______________________
_____________________________________________________________
- Как осуществляли идеи сотрудничества на уроке и во внеурочное время? _______________________________________________________
- Какие технологии активного обучения использовали на уроке?
__________________________________________________________________________________________________________________________
- Какие уроки проводились интереснее? Почему? _____________________________________________________________
- Как часто использовали наглядность, ТСО? _____________________________________________________________
- Самые интересные творческие дела _____________________________________________________________
- Готовы ли Вы работать по специальности ДДП? _____________________________________________________________
- На что необходимо обратить внимание при подготовке студентов к преддипломной практике? _____________________________________________________________
- Чему новому научились на практике? _____________________________________________________________
- Трудности при подготовке и проведении воспитательной работы _____________________________________________________________
- Какие трудности возникали при работе с родителями? _____________________________________________________________
- С какими трудностями в учебно-воспитательном процессе Вы встречались? Чем Вы довольны? Что бы Вы хотели изменить? _____________________________________________________________
- Какие знания, умения и навыки приобретены в процессе практики.
- Общие выводы и пожелания по теоретической и практической подготовке студентов к самостоятельной работе _____________________________________________________________
Отчёт сдается с титульным листом с числом и подписью студентки
Приложение 2
Схема характеристики практиканта
- Знание программ начальной школы и умение работать в соответствии с ними.
- Умение планировать учебный материал урока.
- Умение осуществлять на уроке связь теории с жизнью, разрешать задачи воспитания, воздействовать на сознание, чувства и волю людей.
- Умение организовать детей на работу. Привлечь их внимание и активизировать их умственную деятельность, вызвать интерес к изучаемому материалу на уроке. Умение осуществлять индивидуальную работу с детьми, предупреждать неуспеваемость и отставание детей в учебных занятиях.
- Овладение практикантов методиками преподавания каждого предмета начальной школы, в том числе новейшими, современными ТСО и другими наглядными средствами.
- Умение проводить внеклассную работу с детьми и культурно-просветительскую работу с родителями.
- Положительные стороны и основные проблемы, возникшие в ходе педагогической практики у студента-практиканта.
- Отношение к работе и дисциплинированность.
- Оценка за весь период практики.
- Пожелания в адрес педагогического заведения.
ОБЩАЯ ОЦЕНКА ЗА ПРЕДИПЛОМНУЮ ПРАКТИКУ
М.П.
подпись учителя
Приложение №3
Примерная схема конспекта внеклассного воспитательного мероприятия
- Тема внеклассного воспитательного занятия.
- Воспитательно-образовательные задачи данного вида занятий с учащимися.
- План проведения воспитательного занятия.
- Конспект занятия (раскрыть содержание занятия в соответствии с планом его проведения).
- Используемая наглядность и ТСО.
- Список использованной литературы.
Примерная схема самоанализа воспитательного мероприятия
- Школа, класс, вид работы, тема проводимого внеклассного занятия.
- Педагогическое обоснование темы (почему данное мероприятие включено в план воспитательной работы, его соответствие возрастным особенностям класса).
- Цели и задачи проводимой работы.
- Организация подготовки учащихся к данному занятию (степень участия детей, наглядное оформление занятия, использование технических средств). Влияние подготовки к делу на сплочение учащихся.
- Содержание и методика проведения занятия:
- соответствие содержания занятия поставленной цели;
- познавательная и воспитательная ценность подобранного материала;
- Эмоциональная насыщенность, интерес детей к занятию, их активность;
- приемы и методы, использованные на занятии, их соответствие возрастным особенностям учащихся, уровню развития детей данного класса;
- связь обсуждаемых вопросов с проблемами класса и окружающей среды.
- Особенности личности учителя, проводящего занятие: убеждённость, эмоциональность, контакт с учащимися, знание моральных качеств, поступков своих учеников и их мотивации.
- Педагогическая ценность проводимого занятия, его значение для последующего развития коллектива и отдельных воспитанников для совершенствования отношений в коллективе (замечания, предложения).
Приложение 4
Схема самоанализа урока
- Какова характеристика реальных учебных возможностей учащихся? Какие особенности учащихся были учтены при планировании данного урока?
- Каково место данного урока в теме, разделе, курсу? Как он связан с предыдущими, на что в них опирается? Как этот урок «работает» на последующие уроки, темы, разделы? В чем специфика этого урока? Каков его тип?
- Какие задачи решались на уроке:
- Образовательные
- воспитательные
- задачи развития
Была ли обеспечена их комплексность, взаимосвязь? Какие задачи были главными? Как учтены в задачах особенности класса, отдельных групп школьников?
- Почему выбрана структура урока была рациональна для решения этих задач? Рационально ли выделено место в уроке для опроса, изучения нового материала, закрепления, домашнего задания и т.д.? Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли «связки» между этапами урока?
- На каких понятиях, идеях, положениях, фактах делался главный акцент на уроке и почему? Выбрано ли было главное, существенное?
- Какое сочетание методов обучения избрано для раскрытия нового материала? Дать обоснование выбора методов обучения.
- Какое сочетание форм обучения было избрано для раскрытия нового материала и почему? Необходим ли был дифференцированный подход к учащимся? Как он осуществлялся и почему именно так?
- Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков? В каких формах и какими методами осуществлялся? Почему?
- Как использовался на уроках учебный кабинет, какие средства обучения? Почему?
- За счет чего обеспечивалась высокая работоспособность школьников в течение всего урока?
- За счет чего на уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера, общение? Как было реализовано воспитательное влияние личности учителя?
- Как и за счет чего обеспечивалось на уроке и в домашней работе школьников рациональное использование времени, предупреждение перегрузки школьников?
- Запасные методические «ходы» на случай непредвиденной ситуации.
- Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи? Если не удалось, то какие и почему? Когда учитель планирует восполнение нереализованного?
Приложение 5
ДОВЕРЕННОСТЬ
Я, Иванова Татьяна Иванова, доверяю Макеевой Ольге Сергеевне,
зарегистрированной по адресу: г.Нижний Новгород, ул.Каширская, д.70, кв.1
паспортные данные: 20 01 №834752, выдан УВД Ленинского района 21.04.2001г.
получить заработную плату за преддипломную практику.
____________________ Т.И. Иванова
(подпись)
подпись руки Ивановой Татьяны Ивановны заверяю
_______________________ (Ф.И.О.)
(подпись директора учреждения)
(Подпись необходимо расшифровать, т.е. ФИО пишется полностью)
/М.П./ (печать ставится на подписи директора)
Печать учреждения
Приложение 6
Протокол открытого урока
Экспертиза проведённого урока
Ф.И.О. учителя ____________________________________________________________
Школа № __________ класс ________ предмет ____________________ дата ________
Состав экспертной группы
Ф.И.О. зам.директора по УВР ________________________________________________
Ф.И.О. учителя ____________________________________________________________
|
№ п/п
|
Критерии
|
Балы
|
-
|
Четкость постановки цели и задач урока (комплексность целей, целостность, учет уровня подготовленности класса, диагностичность, форма целеполагания, способ задания целей, связь целей учителя и учеников)
|
|
-
|
Соответствие содержания учебной программе(глубина, научность, систематичность, последовательность, организация усвоения содержания)
|
|
-
|
Учет уровня подготовленности класса
|
|
-
|
Организация усвоения материалов урока
|
|
-
|
Методы и приемы организации учебной деятельности (разнообразие, оригинальность приемов, форма организации деятельности, мотивация деятельности)
|
|
-
|
Психологическая обстановка на уроке (учебное сотрудничество, стиль общения, коммуникативная задача, управление деятельностью)
|
|
-
|
Выдержанность урока по структуре и времени
|
|
-
|
Правильное понимание учащимися понятий, уместное их употребление, увязывание территории с практикой страны, региона, предприятия на основе различных источников информации
|
|
-
|
Умение учащихся решать учебные задачи, выполнять упражнения, разрешать практические проблемы ситуации, делать выводы и отстаивать свое мнение
|
|
-
|
Ведение конспекта. Работа с учебником
|
|
-
|
Дисциплина и организованность
|
|
-
|
Соответствие цели и конечного результата (форма фиксации, степень и объективность его осознания учениками)
|
|
-
|
Выводы и форма коррекции результата
|
|
-
|
Уровень владения материалом
|
|
2 – отсутствие представленности данного критерия
3 – минимальная представленность данного критерия
4 – представление данного критерия на должном уровне
5 – максимальная представленность данного критерия
Средний бал ______________________________________
Общая оценка _____________________________________
Состав экспертной группы
(росписи) ______________
______________
Печать
школы
Приложение 7
Протокол открытого внеклассного мероприятия
Экспертиза открытого внеклассного мероприятия
Ф.И.О. учителя ____________________________________________________________
Школа № __________ класс ________
Тема мероприятия ____________________ дата ________
Состав экспертной группы
Ф.И.О. зам.директора по УВР ________________________________________________
Ф.И.О. учителя ____________________________________________________________
|
Критерии
|
Оценка
|
|
1. Цели внеклассного мероприятия
- комплексность целей;
- учет уровня подготовленности класса;
- форма целеполагания;
- связь цели учителя и учеников.
|
|
|
2. Содержание
- соответствие учебной программе;
- соответствие дидактическим принципам (глубина, научность, системность и др.);
- формы организации деятельности.
|
|
|
3. Методика проведения внеклассного мероприятия
- методы, приемы организации деятельности (разнообразие, оригинальность приемов и др.);
- формы организации деятельности
|
|
|
4. Взаимодействие
- учебное сотрудничество;
- стиль общения;
- коммуникативная задача;
- управление деятельностью.
|
|
|
5. Познавательный и личностный результат
- соответствие цели и конечного результата;
- степень и объективность осознания учащимися результата;
- выводы и форма коррекции результата.
|
|
Общая оценка _____________________________________
Состав экспертной группы
(росписи) ______________
______________
Печать
школы
Приложение 8
Документация
Специальность Преподавание в начальных классах
- Дневник (начальная школа до 70 конспектов) см. Приложение 10
- Дневник (ДДП) 14 уроков+1 внеклассное мероприятие
- Конспект открытого урока (с самоанализом) по начальной школе с печатью школы и подписью экспертной группы: зам.директора по УВР + учитель начальных классов, см. Приложение №4
- Протокол открытого урока по начальной школе (с печатью школы и подписью экспертной группы: зам.директора по УВР, учитель начальных классов) см. Приложение №6
- Конспект открытого внеклассного мероприятия по начальной школе (с самоанализом) (с печатью школы и подписью экспертной группы: зам.директора по УВР и учителя) см. Приложение №3
- Протокол открытого внеклассного мероприятия по начальной школе (с печатью школы и подписью экспертной группы: зам.директора по УВР, учитель начальных классов) см. Приложение №7
- Конспект открытого урока по ДДП (с самоанализом) по начальной школе с печатью школы и подписью экспертной группы: зам.директора по УВР + учитель начальных классов, см. Приложение №4
- Протокол открытого урока по ДДП (с печатью школы и подписью экспертной группы: зам.директора по УВР, учитель ИЗО, ритмики, технологии) см. Приложение №6
- Конспект открытого внеклассного мероприятия по ДДП (с анализом) (с печатью школы и подписью экспертной группы: зам.директора по УВР и учителя) см. Приложение №3
- Протокол открытого внеклассного мероприятия по ДДП (с анализом) (с печатью школы и подписью экспертной группы: зам.директора по УВР, учитель ИЗО, ритмики, технологии) см. Приложение №7
- Отчет по преддипломной практике (с титульным листом, подписью студентки и числом) см. Приложение №1
- Табель оценок по начальной школе (с печатью школы и подписью учителя начальных классов. беседа по профессиональной ориентации в 9 классах с печатью школы, беседа по профессиональной ориентации в 11 классах с печатью школы) см. Приложение №9
- Табель оценок по ДДП (с печатью школы и подписью учителя ИЗО, ритмики, технологии) см. Приложение №9
- Характеристика по начальной школе (с печатью школы и подписью учителя начальных классов) см. Приложение №2
- Характеристика по ДДП (с печатью школы и подписью учителя ИЗО, ритмики, технологии) см. Приложение №2
Документация сдается на проверку эстетично оформленная в одной папке (сроки сдачи: по окончании преддипломной практики)
Приложение 9
Табель оценок
студента Ф.И.О._____________________________________________
Специальность 050709 Преподавание в начальных классах
(по начальной школе - до 70 оценок, по ДДП – 15 оценок)
|
Номер урока
|
Число
|
Класс
|
Тема урока
|
Оценка
|
Роспись учителя - методиста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Роспись учителя
Печать
школы
Беседа по профессиональной ориентации в 11 классах
Печать школы
Подпись учителя
Беседа по профессиональной ориентации в 9 классах
Печать школы
Подпись учителя
Приложение 10
Дневник по преддипломной практике
в школе № ____ город ____________________ район ____________ область ___________
Студента группы ____________
Ф.И.О. ________________________________
Специальность 050709 Преподавание в начальных классах
1 страница Допуск у методистов к преддипломной практике
|
№ п/п
|
Название предмета
|
Методист
|
Допущена (под роспись методиста)
|
|
1
|
Методика преподавания русского языка
|
Тараева Е.В.
|
|
|
2
|
Методика преподавания математики
|
Карпова Ю.Н.
|
|
|
3
|
Методика преподавания естествознания
|
Михайлова В.В.
|
|
|
4
|
ИЗО с методикой преподавания
|
Жуйкова С.Ф.
|
|
|
5
|
Методика преподавания технологии
|
Жуйкова С.Ф.
|
|
|
6
|
Методика преподавания ДДП
|
Жуйкова С.Ф.
Ветренко О.В.
|
|
|
7
|
Музыка с методикой преподавания
|
Ветренко О.В.
|
|
|
8
|
Физ.культура с методикой преподавания
|
Парышков С.А.
|
|
|
9
|
Методика преподавания обществознания
|
Королёва А.С.
|
|
|
10
|
Допуск зав.педагогической практикой
|
Ветренко О.В.
|
|
2 страница Задачи педагогической практики
3 страница Данные о школе:
- Адрес, телефон, Ф.И.О. учителя.
- Расписание звонков.
- Расписание уроков.
4 страница 1. Список класса
2. Актив класса
3. Размещение учащихся
5 страница Информационная страница
- Директор школы Ф.И.О.
- Зам.директора по воспитательной работе Ф.И.О.
- Зам.директора по учебной работе Ф.И.О.
- Классный руководитель Ф.И.О
Ведение дневника
число ___________________________
конспект урока название предмета _____________ тема ___________
Цели:
Оборудование:
Тип урока:
Методы
План урока:
Ход урока
|
Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
|
|
|
|
|
Допущена Ф.И.О. учителя ___________
Самоанализ с росписью учителя
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА
- Общие сведения об уроке: дата, класс, предмет. Оборудование и ТСО.
- Начало урока. Подготовленность к уроку. Умение учителя мобилизировать внимание учащихся на учебную работу, создание рабочей обстановки в классе.
- Тема и основные цели урока. Образовательная, развивающая и воспитательная цели урока. Место данного урока в системе уроков по теме, связь с предыдущим материалом.
- Организация урока:
- Тип урока;
- Структура урока, его отдельные элементы, их последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию поставленной цели;
- Виды учебной деятельности;
- Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы на уроке;
- Плотность урока, рациональное использование времени;
- Содержание урока:
- Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям учащихся;
- Воспитательная направленность урока;
- Правильность подбора учителям материала для уроков: для опроса, закрепления, объяснения, тренировки, для самостоятельной работы, практических и лабораторных работ, для повторения, разъяснения домашней работы и т.д.;
- Соответствие содержания урока требованиям программы;
- Связи теории с практикой: раскрытие учителем практической значимости знаний, обучение учащихся применению своих знаний на практике. использование местного материала и его доступность;
- Связь изучаемого материала с ранее пройденным, приемы повторения пройденного;
- Межпредметные связи;
- Использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности;
- Качество знаний учащихся, их умений и навыков.
- Методика проведения урока:
- Оборудование урока, использование наглядных пособий, дидактических материалов на всех этапах урока;
- Соответствие методов и приемов образовательным, воспитательным и развивающим задачам урока, их оптимальное сочетание;
- Соответствие методов содержанию урока, возрасту и уровню подготовки учащихся, эффективность применяемых методов и приемов;
- Постановка учителем перед учащимися цели урока и подведение итогов;
- Работа с отстающими и слабоуспевающими на уроке;
- Правильность оценки учителем знаний и деятельности учащихся; педагогическое значение выставляемых оценок их эффективность и объективность;
- Соблюдение на уроке единых требований к учащимся.
- Организация познавательной деятельности учащихся:
- Роль, место и характер самостоятельной работы учащихся на уроке;
- Место учебника и наглядных средств;
- Место, форма, последовательность вопросов и заданий, приемы активизации учащихся;
- Характер познавательных знаний, формулировка проблемных вопросов.
- Психологические основы урока:
- Развитие и поддержание внимания;
- Развитие памяти, мышления. воображения;
- Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности;
- Наличие психологических пауз и разрядки;
- Эмоциональная атмосфера урока.
- Индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся на уроке.
- Наличие, объем, характер домашних заданий и целесообразность поставленных в них дидактических задач.
- Работа и поведение учащихся на уроке:
- Активность класса, качество ответов учащихся;
- Заинтересованность детей материалом урока, отношение к уроку;
- Дисциплинированность и организованность учащихся;
- Речь учащихся. характер задаваемых вопросов.
- поведение учителя на уроке:
- Выдержка, собранность, доброжелательность в общении с учащимися;
- Умение распределять внимание на уроке, прислушиваться к ответам учащихся;
- Требовательность к учащимся, использование разнообразных приемов воздействия на учащихся;
- Эмоциональность;
- Речь учителя;
- Внешний вид.
- Выводы и предложения.
Приложение 11
Памятка практиканту по преддипломной практике
Обязанности
- Подчиняться правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям администрации школы, руководителя практики
- Своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики.
- Присутствовать на заседаниях педсоветов. методических объединений и на родительских собраниях, когда это диктуется содержанием и задачами педагогической практики.
- Заниматься самовоспитанием и самообразованием, совершенствовать умения педагогического мастерства, развивать культуру общения и речи, соблюдать требования, предъявляемые к внешнему виду учителя.
- Своевременно и аккуратно вести педагогический дневник и предоставлять всю требуемую отчетность по практике групповому руководителю.
- Регулярно посещать часы методического анализа просмотренных уроков.
Подготовка к практике
- Всесторонне изучите тот материал. который будете прорабатывать с детьми.
- К более трудным урокам составьте конспект, к более легким – конкретные планы.
- Тщательно продумайте все приемы работы на уроке, запись материала на доске и в тетрадях учащегося.
- Составьте календарный план воспитательной работы на весь период практики. Обязательно будьте на групповых консультациях по каждому по каждому предмету. Руководствуясь планом внеклассной воспитательной работы учителя, получите консультацию по этому вопросу у преподавателя педагогики.
Знакомство с классом
- Заготовьте себе план класса, запомните учеников по именам и фамилиям, знайте их в лицо.
- Получите от учителя характеристику нескольких детей, понаблюдайте особенности работы учителя с ними.
- Познакомьтесь с остальными детьми, посмотрите их тетради, а также тетради лучших учащихся.
- Познакомьтесь с ведением классных журналов, с критериями оценок, с ведением ученического дневника.
- Познакомьтесь с тетрадями учащихся, объемом их ежедневных записей, порядком проверки их и критериями оценок.
- Познакомьтесь с организацией учащихся в классе и обязанностями дежурных, санитаров и т.д.
Воспитание гигиенических навыков и культуры поведения
- Тщательное внимание к внешности ребенка. Следите за чистотой одежды.
- Следите за порядком на парте школьника. Не начинайте урока, пока все учащиеся не приготовились к нему.
- Следите за осанкой учащихся при письме, за культурой речи и поведением.
- Следите за тем, чтобы дети мыли руки перед едой, культурно вели себя в столовой.
- Следите, чтобы дети не оставляли в классе мусор, чтобы после урока дежурный проветривал класс, готовил к уроку мел. тряпку, доску; воспитывайте бережное отношение к имуществу школы.
- Следите за поведением детей на переменах, ознакомьтесь с обязанностями дежурного преподавателя и выполняйте их.
Поведение практиканта
- Отношение к детям приветливое, мягкое, но в тоже время требовательное к работе детей и к соблюдению ими правил поведения.
- По отношению к учителю класса необходимо проявлять вежливость, при необходимости обращаться к нему за советом, видеть в нем старшего товарища.
- Следите за своим внешним видом и речью.
- По окончании практики возьмите для выставки тетради учащихся, детские рисунки, сочинения и другие материалы, которые выдает на время выставки школа; свои методические материалы, выполненные в ходе практики; фотоматериалы, наглядные пособия и т.д.