Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Александровская средняя общеобразовательная школа»
Лямбирского муниципального района
Республики Мордовия
|
Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин Протокол № 1 от 30.08.2013 г. Руководитель кафедры _________________________ |
Утверждаю Директор МОУ «Александровская средняя общеобразовательная школа» ____________Т.В. Сандина Приказ __________ от 01.09.2013 г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного курса «Английский язык» во 2 классе
Составитель:
учитель английского языка
С.И. Каминская
2013
1.Пояснительная записка.
Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 2 класса МОУ «Александровская Средняя Общеобразовательная Школа» с.Александровка, Лямбирского района, РМ на основе:
Общие цели:Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлены на формирование у учащихся:
– первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;
– гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;
– основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;
– элементарной коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;
– основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;
– уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;
– более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
– способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;
– положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.
2.Общая характеристика учебного предмета.
В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.
Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ Российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, ИЯ превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.
Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определённом уровне иноязычной грамотности его членов. Иноязычная грамотность способствует:
повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий – языковой и культурный);
вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество;
доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям.
Тематическое планирование “Happy English.ru” М.Ю. Кауфман
|
№ |
Тема |
Количество часов |
Виды работы |
|
|
Теория |
Контроль |
|||
|
1 |
Я и моя семья. |
18 |
18 |
|
|
2 |
Я и мои друзья |
14 |
13 |
1 |
|
3 |
Мир вокруг меня. |
20 |
19 |
1 |
|
4 |
Времена года. Путешествия. |
16 |
15 |
1 |
|
итого |
68 |
65 |
3 |
6.Содержание учебного предмета.
Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда.
Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные.
Названия континентов, стран и городов. Описание местности.
Достопримечательности: скульптуры сказочных героев.
Национальный праздник (День благодарения). Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимые занятия, новогодние костюмы.
Коренные американцы и предметы их быта .
3.Место предмета в базисном учебном плане.
Предмет входит в образовательную область Филология.
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение английского языка в начальной школе отводится 2ч в неделю в каждом классе. Программа рассчита на на 204 часа: во 2, 3 и 4 клас сах — по 68 ч (34 учебные недели).
Годовое количество учебных часов по английскому языку составляет во 2 классе - 68 часов.
Региональный компонент введён отдельными вопросами в ряд тем. Объём регионального компонента составляет в каждом курсе не менее 10% учебного материала. В календарно-тематическом планировании региональный компонент обозначен буквами РК.
Контроль за качеством знаний осуществляется следующим образом:
1) Проводятся 3 контрольные работы (указаны в календарно-тематическом планировании) в форме теста или вопросов, требующих развёрнутых ответов:
- после изучения первого раздела (тематический контроль, в конце 2 четверти, количество таких работ -1);
- в конце 3 четверти (промежуточный контроль, количество таких работ -1);
- в конце года (итоговый контроль, количество таких работ -1).
2)Текущий контроль осуществляется через устный опрос и небольшие проверочные тесты. КИМы, используемые учителем при проведении контрольных работ, находятся в кабинете английского языка.
4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.
Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение, которое, в сущности, и является воспитательным процессом.
Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов. Кроме того, учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования – человеку духовному.
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы с указанием задач, учитывающих специфику предмета «Иностранный язык», даны в таблице.
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы
на уроках ИЯ с конкретизацией задач по годам обучения
2 класс
|
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся |
Задачи воспитания и социализации учащихся |
|
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; любовь к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность |
(своему селу, городу), народу, России
отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, к невыполнению человеком своих обязанностей |
|
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь, достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших. |
вежливое, доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности |
|
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей; бережливость |
отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда других людей |
5.Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностными результатами являются:
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
- начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования:
- Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя различные роли в пределах речевых потребностей и возможностях.
- Развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативных задач.
- Расширение лингвистического кругозора.
- Развитие познавательной, эмоциональной и волевых сфер, формирование мотивации к изучению иностранного языка.
- Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.
Предметные результаты
В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом ученик 2 класса научится:
– находить на карте Соединённое Королевство Великобритании и Ирландии;
– узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
Ученик получит возможность:
-познакомится с особенностями британских и американских национальных и семейных
праздников и традиций;
– познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.
В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В чтении ученик 2 класса овладеет техникой чтения, то есть научится:
7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.
Календарно-тематический план
|
№ п\п |
Наименование разделов и тем |
Вид занятия |
Кол-во часов |
Виды самостоятельной работы |
Дата занятия |
Дата занятия |
|
Я и моя семья. 18 часов |
||||||
|
1 |
Познакомиться с УМК |
1 |
весь класс |
|||
|
2 |
буквы Nn, Tt, знакомство с английским алфавитом |
1 |
весь класс |
|||
|
3 |
буква Pp. о Лондоне. |
1 |
весь класс |
|||
|
4 |
Буква Ii. Закрытый слог. |
1 |
весь класс |
|||
|
5 |
Буква Bb. аудирования |
1 |
весь класс |
|||
|
6 |
буквы Ee, Dd. техники чтения. |
1 |
индивидуально |
|||
|
7 |
букву Gg. Английские имена |
1 |
в парах |
|||
|
8 |
буквы Aa, Ll. Формирование навыка аудирования |
1 |
весь класс |
|||
|
9 |
Неопределённый артикль “a\an”. |
1 |
весь класс |
|||
|
10 |
Букву Ff. Союз and. История британского флага |
1 |
в небольших группах |
|||
|
11 |
Предлоги места in, at. Развитие интереса к англ. языку |
1 |
в небольших группах |
|||
|
12 |
Буква Mm. Отработка артикля |
1 |
взаимоконтроль |
|||
|
13 |
Буква Oo. Ввести и отработать предлог on |
1 |
весь класс |
|||
|
14 |
Буква Hh. Познакомиться с hot dog. |
1 |
в небольших группах |
|||
|
15 |
Буква Ss. Познакомиться с is, his. |
1 |
весь класс |
|||
|
16 |
Закрепление изученного материала. |
1 |
самокоррекция |
|||
|
17 |
Урок-игра. |
1 |
в парах |
|||
|
18 |
Проверь себя. |
1 |
самоконтроль |
|||
|
Я и мои друзья. 14 часов. |
||||||
|
19 |
Конструкция It is … навык монологической речи |
1 |
индивидуально |
|||
|
20 |
Интонация в утвердительном предложении. |
1 |
весь класс |
|||
|
21 |
буква Kk. сокращенной формой глагола is. |
1 |
весь класс |
|||
|
22 |
Отработать буквосочетания oo, oo+k. Познакомиться с новой лексикой |
1 |
в парах |
|||
|
23 |
Буква Cc. Отрицательные предложения с глаголом is. |
1 |
индивидуально |
|||
|
24 |
буквосочетание ck.. е монологическое высказывание |
1 |
индивидуально |
|||
|
25 |
Сокращенная форма is not. Лондонский автобус. |
1 |
весь класс |
|||
|
26 |
Буква Yy. структурой многосложных слов. |
1 |
весь класс |
|||
|
27 |
Буква Ww. Закрепление изученной лексики. |
1 |
взаимоконтроль |
|||
|
28 |
правило чтения сочетания th. Определенный артикль the. |
1 |
весь класс |
|||
|
29 |
Конструкции This is …, That is .Понимание информации |
1 |
в небольших группах |
|||
|
30 |
Буквы Jj, Xx. Случаи употребления артиклей a, the. |
1 |
в парах |
|||
|
31 |
Рождество в Англии. |
1 |
весь класс |
|||
|
32 |
Контроль. |
Контроль знаний |
1 |
индивидуально |
||
|
Мир вокруг меня. 20 часов. |
||||||
|
33 |
Работа над ошибками. Буква Rr. предлог with. |
1 |
весь класс |
|||
|
34 |
Чтение слов с буквой Oo в открытом слоге. |
1 |
индивидуально |
|||
|
35 |
Формирование навыков техники чтения. |
1 |
в парах |
|||
|
36 |
Повторение изученного материала |
1 |
в небольших группах |
|||
|
37 |
Понятие «немая е». буквы Оо в сочетании о + ld |
1 |
весь класс |
|||
|
38 |
буквы Vv, Zz. |
1 |
весь класс |
|||
|
39 |
Чтение буквы Ee в открытом слоге. |
1 |
индивидуально |
|||
|
40 |
Местоимения he и it.Одушевленное существительное |
1 |
весь класс |
|||
|
41 |
общий вопрос типа: Is the book on the desk? |
1 |
в парах |
|||
|
42 |
буква Qq.. Королева Елизавета II. |
1 |
весь класс |
|||
|
43 |
Контроль уровня усвоения изученного материала |
Контроль знаний |
1 |
индивидуально |
||
|
44 |
Работа над ошибками. Буква Ii в открытом слоге |
1 |
самокоррекция |
|||
|
45 |
Режим дня. Числительные 5, 6, 8, 9. Предлог at. |
1 |
весь класс |
|||
|
46 |
Знакомство с глаголом am и местоимением I. |
1 |
весь класс |
|||
|
47 |
Британская еда «fish and chips». Конструкция I am … |
1 |
индивидуально |
|||
|
48 |
Буквосочетание ng. местоимение she. |
1 |
весь класс |
|||
|
49 |
Знакомство с английскими глаголами. |
1 |
весь класс |
|||
|
50 |
Повторение изученного материала |
1 |
в небольших группах |
|||
|
51 |
проверка уровня знаний лексики, алфавита, звуков |
1 |
взаимоконтроль |
|||
|
52 |
Чему ты научился? |
1 |
самоконтроль |
|||
|
Времена года. Путешествия. 16 часов |
||||||
|
53 |
Буква Yy. Местоимение my. |
1 |
весь класс |
|||
|
54 |
местоимения you, your, his в речи |
1 |
весь класс |
|||
|
55 |
Буквосочетания ir, er. общие вопросы |
1 |
в небольших группах |
|||
|
56 |
понятие «притяжательный падеж существительных». |
1 |
весь класс |
|||
|
57 |
Буквы Сс перед буквами e, i, y. |
1 |
индивидуально |
|||
|
58 |
Буквосочетания ou, ow. |
1 |
индивидуально |
|||
|
59 |
Развитие творческого потенциала учащихся |
1 |
в небольших группах |
|||
|
60 |
Буквосочетания wa, wh, who. |
1 |
самокоррекция |
|||
|
61 |
Понятие «специальный вопрос». |
1 |
весь класс |
|||
|
62 |
Буквосочетания er, or в безударном слоге. |
1 |
весь класс |
|||
|
63 |
Буква Uu в открытом слоге. Знакомство с формой are |
1 |
весь класс |
|||
|
64 |
Систематизация знания форм глагола to be. |
1 |
взаимоконтроль |
|||
|
65 |
Проверка уровня сформированности умений в чтении, письме, аудировании |
1 |
индивидуально |
|||
|
66 |
Повторение лексики и грамматики |
1 |
в парах |
|||
|
67 |
Контроль знаний |
Контроль знаний |
1 |
индивидуально |
||
|
68 |
Работа над ошибками. Беседа «Оценка своей работы во 2 классе». |
1 |
весь класс |
|||
|
Итого : 68 часов |
65 |
8.Описание материально-технического обеспечения
|
1)Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования |
|
2)Примерная программа начального общего образования |
|
3)Рабочая (авторская) программа к линии «Счастливый английский.ру» для 2-4 классов общеобразовательной школы авторы Кауфман М.Ю. и Кауфман К.И. |
|
4)Учебно-методический комплект “Happy English.ru” (Учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, контрольные задания для начальной школы 2-4 класс, аудиозаписи к УМК “ Happy English.ru ”, для изучения английского языка (CD, MP3), наглядно-дидактический материал к учебнику.) |
|
5)Пособия по страноведению (Великобритании/США/...) |
|
6)Двуязычные словари. Толковые словари (одноязычные) |
|
7)Демонстрационно-тематические плакаты для начальной школы Таблицы могут быть представлены в демонстрационном (настенном) виде и на электронных носителях |
|
8)Алфавит (настенная таблица) |
|
9)Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для начальной ступени обучения |
|
10)Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка |
|
11)Карты на иностранном языке Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка. Карты могут быть представлены в демонстрационном (настенном) виде и на электронных носителях |
|
12)Флаги могут быть представлены в демонстрационном (настенном) виде и на электронных носителях |
|
13)Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка |
|
14)Компьютерные словари |
|
15)Компьютерные программы (по изучаемым языкам) |
|
16)Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для начальной ступени обучения |
|
17)Мультимедийный компьютер |
|
18)Аудиоцентр (аудиомагнитофон) |
|
19)Мультимедийный проектор |