Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тульский государственный университет»
Кафедра правосудия и правоохранительной деятельности
|
Утверждаю Декан юридического факультета __________________ А.Ю.Головин “____”_________________ 20___ г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ
Направление подготовки: 030900 Юриспруденция
Профиль подготовки: широкий
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: (очная)
Тула 2013 г.
ЛИСТ
согласования рабочей программы
Рабочая программа составлена к.ю.н. А.В. Матвеевым и обсуждена на заседании кафедры правосудия и правоохранительной деятельности
протокол № 1 от «30» августа 2013г.
Зав. кафедрой А.Ю. Головин
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой ___________________________________________________
наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата
Заведующий отделом комплектования научной библиотеки ФГБОУ ВПО ТулГУ
__________ _____________ ______
личная подпись расшифровка подписи дата
Рабочая программа зарегистрирована под учетным номером на правах учебно-методического электронного издания.
Инженер УМУ __________ О.И. Зайцев ______
личная подпись
Содержание
|
[1] [2] 2. Место дисциплины Правоохранительные органы в структуре ООП ВПО [3] 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Правоохранительные органы» [4] 4. Содержание и структура дисциплины Правоохранительные органы [4.1] 4.1. Содержание разделов дисциплины [4.2] 4.2 Распределение часов по семестрам и видам занятий [4.3] 4.3 Темы, выносимые на лекции [4.4] 4.4 Лабораторные работы [4.5] 4.5 Практические занятия (семинары) [5] 5. Образовательные технологии [5.1] 5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях [6] 7. Порядок проведения текущих и промежуточных аттестаций. Шкалы оценок [7] 8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Правоохранительные органы [7.1] Дополнительная литература [7.2] 8. 4 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы [7.3] 8.5 Методические указания к лабораторным занятиям [7.4] 8.6 Методические указания к практическим занятиям [7.5] 8.7 Методические указания к курсовому проектированию и другим видам самостоятельной работы |
Целью освоения дисциплины «Правоохранительные органы» является обеспечение комплексной и качественной подготовки квалифицированных, конкурентоспособных специалистов в сфере гражданского судопроизводства на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 Юриспруденция, для развития у студентов личностных качеств, а также формирования общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
Задачами дисциплины являются:
1. Обеспечить формирование у студентов системы знаний по дисциплине «Гражданский процесс».
2. Выработать у студентов умение анализировать нормативно-правовые акты, регулирующие отношения в сфере гражданского судопроизводства.
3. Помочь студентам усвоить основные правовые понятия и термины теории гражданского процесса.
4. Обучить навыкам анализа судебной практики по гражданским делам.
Дисциплина «Правоохранительные органы» относится к вариативной части профессионального цикла – В.20 профессиональный цикл.
Дисциплина «Правоохранительные органы» имеет опосредованную связь с другими предметами Гуманитарного, социального и экономического, т.к. затрагивает лексические единицы социально-бытовой, культурно-исторической и профессиональной направленности. Для успешного освоения данной дисциплины и приобретения необходимых знаний, умений и навыков по данной дисциплине студент уже должны овладеть общеобразовательным курсом обществознания, а также такими дисциплинами как история отечественного государства и права, история государства и права зарубежных стран, теория государства и права, конституционное право России. Овладение дисциплиной «Правоохранительные органы» дает студенту возможность освоить такие дисциплины как уголовный процесс, уголовно-исполнительное право, использование специальных знаний в раскрытии и расследовании преступлений, криминалистические средства и методы борьбы с преступностью, а также участвовать в научной деятельности.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:
а) общекультурных (ОК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
- способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
- имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);
- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);
б) профессиональных (ПК):
- способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);
-способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);
- способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3);
-способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);
-способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);
-способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);
-владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7);
-готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);
-способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);
-способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);
-способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их осуществлению (ПК-11);
-способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);
-способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);
-готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14);
- способен толковать различные правовые акты (ПК-15);
- способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- основные положения прокурорского надзора, структуру и систему адвокатуры и нотариата, иных правоохранительных и правоприменительных органов;
-сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов, правовых статусов субъектов, правоотношений в системе правоохранительных и правоприменительных органов.
2. Уметь:
- оперировать юридическими понятиями и категориями;
- анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы;
- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом;
- давать квалифицированные юридические заключения и консультации.
3. Владеть:
- юридической терминологией;
- навыками работы с правовыми актами;
- навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;
- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики, разрешения правовых проблем и коллизий, а также реализации норм различных органов правоохранительной и правоприменительной систем.
1.Понятие и система правоохранительных органов
1.1.Понятие и признаки правоохранительных органов
1.2. Система правоохранительных органов
1.3. Взаимодействие правоохранительных органов с дру гими органами.
1.4.Нормативная база деятельности правоохранительных органов
2. Судебная власть в Российской Федерации
2.1. Понятие и признаки судебной власти
2.2. Суд как орган судебной власти
2.3. Судебная система
3. Принципы правосудия
3.1. Понятие и принципы правосудия.
3.2. Система принципов правосудия.
4. Правовой статус судьи.
4.1. Понятие правового статуса судьи и требования предъявляемые к кандидатам на должность судьи.
4.2. Порядок наделения судей полномочиями
4.3. Приостановление и прекращение полномочий судьи.
4.4. Гарантии независимости судей.
4.5. Органы судейского сообщества
5. Система судов общей юрисдикции
5.1. Мировые судьи
5.2. Районный суд
5.3. Суды субъектов РФ
5.4. Верховный Суд РФ
5.5. Военные суды
6. Система арбитражных судов РФ
6.1. Задачи и принципы деятельности арбитражных судов
6.2. Арбитражные суды субъектов РФ
6.3. Арбитражные апелляционные суды
6.4. Федеральные арбитражные суды арбитражных округов
6.5. Высший Арбитражный Суд РФ
7. Конституционный суд РФ
7.1. Задачи и компетенция КС РФ
7.2. Состав и структура Конституционного Суда РФ
8. Прокуратура РФ
8.1. Понятие, система и структура органов прокуратуры
8.2. Кадры органов прокуратуры
8.3. Принципы организации и деятельности органов прокуратуры
8.4. Задачи и функции органов прокуратуры
9. Органы внутренних дел РФ
9.1. Система органов внутренних дел
9.2. Полиция: задачи, структура и функции
9.3. Основные права и обязанности сотрудников полиции
9.4. Кадры полиции
10. Органы предварительного расследования
10.1. Предварительное расследование: понятие и формы. Органы и должностные лица, осуществляющие предварительное расследование.
10.2. Следственный комитет при Министерстве внутренних дел РФ
10.3.Следственный комитет РФ
11. Правоохранительные органы обеспечивающую общую и экономическую безопасность РФ
11.1. Органы Федеральной службы безопасности Российской Федерации
11.2. Органы внешней разведки
11.3. Таможенные органы
11.4. Федеральная служба государственной охраны
11.5. Федеральная служба Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков
12. Адвокатура в Российской Федерации. Оказание юридической помощи по уголовным делам
12.1. Понятие адвокатуры и адвокатской деятельности. Виды адвокатской деятельности.
12.2. Правовой статус адвоката
12.3. Система адвокатуры
12.4. Организация юридической помощи по уголовным делам
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа), в том числе:
Объём часов, отводимых учебным планом на освоение учебно-программного материала дисциплины, в том числе:
1) по очной форме:
|
Семестр |
Занятия с преподавателем |
Выполнение курсовых заданий |
Др. сам. вне- ауд. раб. |
Виды отчет- ности |
|||||
|
аудиторные |
инди виду- альные |
||||||||
|
Лек- ции |
Практ. занят. |
Лабор. занят. |
Итого |
ККР |
КП (КР) |
||||
|
1 |
17 |
34 |
- |
51 |
- |
- |
- |
21 |
зачет |
|
Итого |
17 |
34 |
- |
51 |
- |
- |
- |
21 |
1) по очной форме
|
№№ лекций |
Разделы, подразделы, пункты содержания дисциплины, выносимые на лекции |
Примечание |
|
Первый семестр |
||
|
1 |
1:1.1; 1.2; 1.3 |
1 ч. |
|
2 |
1:1.4. 2:2.1 |
1 ч. |
|
3 |
2: 2.2; 2.3; 3: 3.1; 3.2 |
1 ч. |
|
4 |
4: 4.1; 4.2 |
1 ч. |
|
5 |
4: 4.3; 4.4 |
1 ч. |
|
6 |
4: 4.5; 5: 5.1; 5.2 |
1 ч. |
|
7 |
5: 5.3; 5.4 |
1 ч. |
|
8 |
5: 5.5. 6: 6.1; 6.2 |
1 ч. |
|
9 |
6: 6.3; 6.4; 6.5 |
1 ч. |
|
10 |
7: 7.1; 7.2 |
1 ч. |
|
11 |
8: 8.1; 8.2 |
1 ч. |
|
12 |
8: 8.3; 8.4 |
1 ч. |
|
13 |
9: 9.1; 9.2; 9.3 |
1 ч. |
|
14 |
9: 9.4; 10: 10.1; |
1 ч. |
|
15 |
10: 10.2; 10.3. 11:11.1 |
1 ч. |
|
16 |
11: 11.2; 11.3; 11.4; 12: 12.1 |
1 ч. |
|
17 |
12: 12.2; 12.3; 12.4 |
1 ч. |
|
Итого |
17 ч. |
Учебным планом не предусмотрено.
|
№ занятия |
№ раздела |
Тема |
Кол-во часов |
|
1-й семестр |
|||
|
1 |
1 |
Понятие и система правоохранительных органов |
2 ч. |
|
2 |
1,2 |
Понятие и система правоохранительных органов. Судебная власть в Российской Федерации |
2 ч. |
|
3 |
2,3 |
Судебная власть в Российской Федерации. Принципы правосудия |
2 ч. |
|
4 |
4 |
Правовой статус судьи. |
2 ч. |
|
5 |
4 |
Правовой статус судьи. |
2 ч. |
|
6 |
4,5 |
Правовой статус судьи. Система судов общей юрисдикции |
2 ч. |
|
7 |
5 |
Система судов общей юрисдикции |
2 ч. |
|
8 |
5, 6 |
Система судов общей юрисдикции. Система арбитражных судов РФ |
2 ч. |
|
9 |
6 |
Система арбитражных судов РФ |
2 ч. |
|
10 |
7 |
Конституционный суд РФ |
2 ч. |
|
11 |
8 |
Прокуратура РФ |
2 ч. |
|
12 |
8 |
Прокуратура РФ |
2 ч. |
|
13 |
9 |
Органы внутренних дел РФ |
2 ч. |
|
14 |
9, 10 |
Органы внутренних дел РФ. Органы предварительного расследования |
2 ч. |
|
15 |
10, 11 |
Органы предварительного расследования. Правоохранительные органы обеспечивающую общую и экономическую безопасность РФ |
2 ч. |
|
16 |
11, 12 |
Правоохранительные органы обеспечивающую общую и экономическую безопасность РФ. |
2 ч. |
|
17 |
12 |
Адвокатура в Российской Федерации. Оказание юридической помощи по уголовным делам |
2 ч. |
|
Итого |
34 ч. |
4.6. Курсовые (домашние) задания и самостоятельная работа студента
Наименования видов самостоятельных работ с указанием часов, отведенных на их выполнение, а также формулировка заданий, сроков их выполнения и формы контроля приводятся в методических указаниях по самостоятельному изучению курса (ресурс кафедры): см. п.8.6.
|
№ п/п |
Наименование видов самостоятельной работы |
Трудоемкость (час.) |
Методические материалы |
|
1 |
Решение тестов |
4 |
См.п.8.1, 8.2, 8.3, 8.4 |
|
2 |
Подготовка к практическим и семинарским занятиям (№12, 14, 16) |
13 |
См.п.8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.6 |
|
3 |
Подготовка к промежуточной аттестации |
4 |
см. п. 8.1, 8.2, 8.3, 8.4 |
|
ИТОГО |
21 |
Для наиболее эффективной реализации компетентностного подхода в рамках учебной дисциплины «Правоохранительные и правоприменительные органы Российского государства» с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся целесообразно широко использовать в сочетании с внеаудиторной работой следующие активные и интерактивные формы проведения занятий:
Деловая игра - это моделирование реальных условий профессиональной деятельности специалиста во всем многообразии служебных, социальных и личностных связей. Она является основой методов интерактивного обучения и представляет собой имитацию принятия решений в различных областях, осуществляемую по заданным правилам группой людей или человеком с ЭВМ в диалоговом режиме, при наличии конфликтных ситуаций или информационной неопределенности. Деловая игра способна породить творческую работу. Всестороннее коллективное обсуждение учебного материала студентами позволяет добиться комплексного представления ими профессионально значимых процессов и деятельности.
Разбор конкретных ситуаций (метод кейс-стади) - это интерактивный метод организации обучения на основе описания и решения конкретных проблемных ситуаций (от английского «case» - случай). Студентам предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений. Этот метод дает возможность проявить инициативу, почувствовать самостоятельность в освоении теоретических положений и овладении практическими навыками. Не менее важно и то, что анализ ситуаций довольно сильно воздействует на профессионализацию студентов, способствует их взрослению, формирует интерес и позитивную мотивацию к учебе.
Групповая дискуссия - это совместное обсуждение и анализ проблемной ситуации, вопроса или задачи. Групповая дискуссия может быть структурированной (то есть управляемой педагогом с помощью поставленных вопросов или тем для обсуждения) или неструктурированной (ее течение зависит от участников группового обсуждения).
Мозговой штурм - это один из наиболее эффективных методов стимулирования творческой активности. Позволяет найти решение сложных проблем путем применения специальных правил: сначала участникам предлагается высказывать как можно больше вариантов и идей, в том числе самых фантастических. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.
Игра-разминка - это инструмент, используемый для управления групповой динамикой. Игры-разминки представляют собой расслабляющие и позволяющие снять напряжение групповые задания.
Мастер-класс - это интерактивный краткосрочный курс «высшего мастерства» в какой-либо сфере деятельности, как правило, профессиональной, проводимый выдающимся мастером в своей области.
Помимо этого для формирования профессиональных и общекультурных компетенций в рамках учебной дисциплины «Правоохранительные и правоприменительные органы Российского государства» должны быть предусмотрены встречи и мастер-классы с представителями правоохранительных органов, государственных и общественных организаций.
|
Семестр |
Вид занятия (Л, ПР, ЛР) |
Используемые интерактивные образовательные технологии |
Количество часов |
|
1 |
Л |
мозговой штурм, игра-разминка, мастер-класс |
4 |
|
ПР |
деловая игра, разбор конкретных ситуаций (метод кейс-стади), групповая дискуссия, мозговой штурм, игра-разминка. |
6 |
|
|
Итого: |
10 |
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Перечень вопросов промежуточной аттестации.
1. Понятие, предмет и система дисциплины «Правоохранительные и правоприменительные органы Российского государства».
2. «Правоохранительные и правоприменительные органы», как отрасль юридической науки и как учебная дисциплина.
3. Законодательство и иные правовые акты о правоохранительных и правоприменительных органах.
4. Акты органов судебной власти как источники права, регулирующие организацию правоохранительных и правоприменительных органов.
5. Понятие судебной власти. Правосудие и его демократические принципы.
6. Понятие, значение, состав и задачи Конституционного Суда России.
7. Военные суды.
8. Верховный Суд Российской Федерации.
9. Понятие системы арбитражных судов.
10.Высший Арбитражный Суд России.
11. Понятие системы таможенных органов. Федеральная таможенная служба.
12. Таможни. Таможенные посты.
Перечень вопросов ко второй текущей аттестации в первом семестре.
1. Понятие системы органов юстиции.
2. Система органов Министерства юстиции России.
3. Служба судебных приставов.
4.Уголовно-исполнительная система.
5. Система органов Министерства внутренних дел России. Понятие, виды и задачи милиции.
6. Понятие системы органов безопасности. Виды, задачи органов безопасности.
7. Региональные и специализированные таможенные управления.
8. Статус судей, народных заседателей и присяжных.
9. Основное и среднее звенья общих судов.
10. Арбитражные аппеляционные суды.
11. Федеральные арбитражные суды округов (арбитражные кассационные суды).
12. Понятие и виды федеральных судов общей юрисдикции субъектов Российской Федерации.
В соответствии с приказом № 33 от 19 января 2004 года «об изменениях и дополнениях в порядке применения в ТулГУ кредитной системы профессионального образования».
1. Бально - рейтинговая система используется для оценки результатов обучения студентов по всем дисциплинам учебных планов всех форм высшего и среднего профессионального образования ТулГУ.
2. Бальная оценка по дисциплине определяется как сумма баллов, набранных студентом в результате работы в семестре (текущая успеваемость) и на экзамене или зачете (промежуточная аттестация). Максимальное количество баллов, которое может набрать студент по текущей успеваемости – 60 баллов, а на промежуточной аттестации – 40 баллов.
3. Общий балл по текущей успеваемости складывается из следующих составляющих:
посещаемость – до 15 баллов;
выполнение заданий по дисциплине в течение семестра (расчетно-графические, контрольно-курсовые, лабораторные работы, типовые расчеты, участие в работе семинаров и т.п. – по усмотрению кафедры и в соответствии с учебным планом) – до 20 баллов;
контрольные мероприятия (тестирование, коллоквиумы), первой половины семестра (к первой аттестации) – до 10 баллов и второй половине семестра (ко второй аттестации) – до 15 баллов. Количество и сроки контрольных мероприятий, количество баллов, выделяемое на каждое из них (в рамках действующей шкалы), определяются ведущим преподавателем (лектором). Допускается возможность перераспределения баллов по указанным составляющим текущей успеваемости (в пределах 20 %) по усмотрению кафедры.
4. Итоги текущей успеваемости подводятся дважды: 1 аттестация – по состоянию на 31 марта в весеннем семестре и на 31 октября в осеннем семестре; 2 аттестация – по состоянию на последний день занятий семестра.
5. Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования и/или письменного экзамена с возможным последующим устным собеседованием. Максимальное число баллов, которое может получить студент на промежуточной аттестации, не превышает 40 баллов.
|
Зачет |
Не зачтено |
Зачтено |
||
|
Академическая оценка (по 4 бальной системе) |
Неудовлетворительно |
Удовлетворительно |
Хорошо |
Отлично |
|
Бальная оценка (по 100-бальной системе) |
От 0 до 39 включительно |
От 40 до 60 включительно |
От 61 до 80 включительно |
От 81 до 100 включительно |
Перевод бальных оценок в академические оценки производится по следующей шкале:
экзамен: 40-60 баллов – «удовлетворительно», 61-80 баллов – «хорошо», 81-100 баллов «отлично»;
зачет: 40-100 баллов – «зачтено».
При оформлении результатов зачетов и экзаменов: в зачетную (экзаменационную) ведомость заносится количество полученных студентами по бально-рейтинговой системе баллов; в зачетную книжку вносится сокращенная запись академической оценки (“зач”, “отл”, “хор”, “уд”) и в скобках указывается соответствующая оценка по 100-бальной шкале.
8.1. Основная литература
7. Уголовный процесс : ежемесячный журнал по уголовному праву, процессу и криминалистике .— М., 2007 .
1. Справочно-правовая система «Гарант»;
2. Справочно-правовая система «Консультант-Плюс»;
3.Федеральный правовой портал «Юридическая Россия»: http://law.edu.ru;
Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.
1.Методические указания по самостоятельному изучению дисциплины «Правоохранительные органы». (Ресурс кафедры).
Дополнения и изменения в рабочей программе
дисциплины на 20__/20__ уч. г.
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
…………………………………..;
…………………………………...
или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный учебный год
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры ____________________________________________________________________
(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой*___________________________________________________
наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата
Заведующий кафедрой*___________________________________________________
наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата
Заведующий кафедрой*___________________________________________________
наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата
Заведующий кафедрой*___________________________________________________
наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата
................................................................................................................................................................................................................................................
Заведующий отделом комплектования научной библиотеки**
______________________________________________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата
Декан (Директор) ___________________________________________________________
наименование факультета (института) личная подпись расшифровка подписи дата
Дополнения и изменения внесены в базу данных рабочих программ дисциплин
Инженер УМУ ___________________ Зайцев О.И. _________________
личная подпись дата
PAGE 15