Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тематического образования соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и ста

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 24.11.2024

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета.

В основе построения данного курса лежит идея гуманизация математического образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы и способности. В основе отбора методов и средств обучения лежит деятельностный подход.

Курс позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом математического образования, а также позволяет осуществлять при этом такую их подготовку, которая является достаточной для углубленного изучения математики.

Цели обучения математике обусловлены общими целями образования, концепцией математического образования, статусом и ролью математики в науке, культуре и жизнедеятельности общества, ценностями математического образования, новыми образовательными идеями, среди которых важное место занимает развивающее обучение.

Цели и задачи курса.

Основными целями курса математики являются:

- формирование у учащихся основ умения учиться;

- развитие их мышления, качеств личности, интереса к математике;

- создание для каждого ребенка возможности высокого уровня математической подготовки.

Соответственно, задачами данного курса являются:

1) формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;

2) приобретение опыта самостоятельной математической деятельности;

3) формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе, и в частности, логического, алгоритмического и эвристического мышления;

4) духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее, с учетом специфики начального этапа обучения математике, принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;

5) формирование математического языка и математического аппарата как средства описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерной грамотности;

6) реализация возможностей математики в формировании научного мировоззрения учащихся, в освоении ими научной картины мира с учетом возрастных особенностей учащихся;

7) овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе;

8) создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды.

       Рабочая программа для 3 класса предусматривает обучение математике в объеме 4 ч в неделю, рассчитана на 136 ч в год.

Характерные для учебного курса формы деятельности учащихся

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Содержание учебного предмета, курса.

Наименование раздела.

Характеристика основной содержательной линии

Планируемые результаты

Система оценивания

Базовый уровень

Повышенный уровень

Вид контроля

Показатель успешности

Числа и арифметические действия с ними

Счет тысячами. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Нумерация, сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел. Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000. Деление многозначного числа на однозначное. Запись деления «углом». Умножение на двузначное и трехзначное число.

Предметные:

  •  Читать, записывать и сравнивать многозначные числа, знать их десятичный состав  и порядок следования в натуральном ряду.
  •  Выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначного числа на однозначное число.
  •  Устно складывать и вычитать, умножать и делить числа в пределах 100 и выполнять действия с многозначными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

УУД:

  •   умение с достаточной полнотой выражать свои мысли;
  •  определение общей цели и путей её достижения;
  •  Читать числовые  и буквенные выражения, содержащие 1-2 действия, с использованием терминов: сумма, разность, произведение, частное.
  •  Использовать переместительное, сочетательное и распределительное свойство сложения и умножения для упрощений выражений.

Контрольная работа

Проект «Из истории натуральных чисел»

Отметка

Портфолио

Работа с текстовыми задачами

Анализ задач, построение графических моделей и таблиц, планирование и реализация решения.  Поиск разных способов решения. Составные задачи в 2-4 действия с натуральными числами на смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления, разностное и кратное сравнение чисел. Классификация простых задач изученных типов. Общий способ анализа и решения составной задачи. Задачи на вычисление  площадей фигур, составленных из прямоугольников и квадратов.

Предметные:

  •  Решать задачи в 2-3 действия всех изученных видов и проводить  их самостоятельный анализ.
  •  Находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон и с помощью измерений;

УУД:

  •  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  •  выбор эффективных методов решения задач;
  •  определять последовательность действий;
  •   описывать по определённому алгоритму объект наблюдения

  •  по тексту задачи составлять буквенные выражения, самостоятельно анализировать и решать задачи на смысл умножения и деления, кратное сравнение, уменьшение и увеличение в несколько раз.
  •  анализировать и решать составные задачи в 3-4 арифметических действия, включающие простые задачи на все четыре арифметических действия.
  •  решать задачи про «задуманное число», содержащие 3-4 шага.

Контрольная работа

отметка

Геометрические фигуры и величины.

Преобразование фигур на плоскости. Симметрия фигур относительно прямой. Фигуры, имеющие ось симметрии.  Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге. Преобразование геометричных  фигур,  сравнение их величин, сложение, вычитание, умножение и деление на натуральное число.

Предметные:

  •  Чертить с помощью циркуля и линейки от резок, прямую, луч, окружность, находить их пересечение.
  •  Измерять длину отрезка и строить отрезок по его длине.
  •  Находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон и с помощью измерений.
  •  Строить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник, вычислять площадь фигур, составленных из прямоугольников;

УУД:

  •  определять последовательность действий;
  •  построение логической цепи рассуждений.

  •  Выполнять простейшие преобразования фигур на клетчатой бумаге (перенос на данное число клеток в данном направлении, симметрия).
  •  Выполнять перевод из одних единиц измерения в другие, действия с именованными числами.
  •  строить прямоугольник и квадрат на клетчатой бумаге с помощью линейки и находить их среди других фигур с помощью чертежного угольника.

Практическая работа

Проект «Красота и симметрия в жизни»

Рейтинг

Портфолио  

Величины и зависимости между ними

Переменная. Выражение с переменной. Значение выражения с переменной. Формулы площади и периметра прямоугольника. Формулы площади и периметра квадрата. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда и куба. Формула пути и ее аналоги. Формула работы, их обобщенная запись с помощью формулы. Наблюдение зависимостей между величинами, их фиксирование с помощью таблиц и формул. Построение таблиц по формулам зависимостей и формул зависимостей по таблицам.

Предметные:

  •  практически измерять объём фигуры с помощью указанной мерки.
  •  находить периметр треугольника и прямоугольника, площадь прямоугольника и квадрата по длинам их сторон, длины сторон по их площади и длине второй стороны.
  •  Единицы измерения длины, площади, объема, массы и времени;

УУД:

  •  составлять устное небольшое монологическое высказывание по заданному вопросу;
  •  выбор оснований и критериев для сравнения;
  •    группировать и систематизировать объекты, выделяя один два признака;
  •   определять последовательность действий.
  •  Формулу пути:, формулу стоимости: , формулу работы: , площади и периметра прямоугольника: ,   и уметь их использовать для решения текстовых задач.

Контрольная работа

Проект «Из истории календаря»

Отметка

Портфолио

Алгебраические представления.

Формула деления с остатком. Уравнение. Корень уравнения. Множество корней уравнения. Составные уравнения, сводящиеся к цепочке  простых. Комментирование решения уравнений по компонентам действий.

Предметные:

  •  решать уравнения вида a + x =b, a – x =b, x – a =b. Уметь решать уравнения вида
  •  Решать простые уравнения основных видов: ,

;

УУД:

  •  составлять устное небольшое монологическое высказывание по заданному вопросу;
  •  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
  •  устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатами действий умножения и деления и использовать их для сравнения выражений.

Контрольная работа

отметка

Математический язык и элементы логики.

Высказывания. Верные и неверные высказывания. Определение истинности ложности высказывания. Построение простейших высказываний с помощью логических связок и слов «верно/неверно, что…», «не», «если… то». Множество. Элемент множества. Знаки  и . Задание множества перечислением его элементов и свойством. Пустое множество и его обозначение.   Равные множества. Диаграмма Эйлера – Венна. Подмножества. Пересечение множеств.  Свойства  пересечения множеств.  Объединение множеств.  

Предметные:

  •  Обозначать элементы множеств на диаграмме Эйлера – Венна, находить объединение и пересечение множеств;

УУД:

  •  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
  •  умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.
  •  Простейших случаях по рисунку «дерева выбора» перечислять все возможные варианты событий.

Тест

Проект «дела и мысли великих людей»

Зачет – незачет

Портфолио

Работа с информацией и анализ данных.

Классификация элементов множества по свойству.  Упорядочивание и систематизация информации в справочной литературе. Решение задач на упорядоченный перебор вариантов с помощью таблиц и дерева возможностей.

Предметные:

  •  устанавливать принадлежность множеству его элементов, включение множеств.
  •  обозначать элементы множеств на диаграмме Венна, находить объединение и пересечение множеств.

УУД:

  •  выбор эффективных методов решения задач;
  •  строить речевое высказывание;
  •   ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
  •  Простейших случаях по рисунку «дерева выбора» перечислять все возможные варианты событий;
  •  Устанавливать принадлежность множеству его элементов, включение множеств.
  •  Обозначать элементы множеств на диаграмме Эйлера – Венна, находить объединение и пересечение множеств.

Контрольная работа

Тест

Отметка

Зачет - незачет

Требования к результатам освоения учебного курса русский язык учащимися

Предметные результаты:

  1.  Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания,  преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
  2.  Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а так же оценки их количественных и пространственных отношений;
  3.  Овладение письменной и устной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, счета и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики), исполнения и построения алгоритмов;
  4.  Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать простейшие формулы, распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные;
  5.  Приобретение начального опыта применения математических заданий для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
  6.  Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере.

Планируемые результаты обучения

В результате работы по курсу «Математика» дети научатся:

  •  названия и последовательность чисел в пределах 1000 ( с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее  число в этом ряду);
  •  как образуется каждая следующая единица счета;
  •  единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км), объем (литр, см, дм, м), массы (кг, центнер), площади (см, дм, м), времени ( секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;
  •  формулы площади  и периметра прямоугольника (квадрата);
  •  пользоваться изученной математической терминологией;
  •  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;
  •  представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
  •  выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100(в том числе и деление с остатком);
  •  выполнять умножение и деление с 0, 1, 10, 100;
  •  выполнять устное сложение, вычитание, умножение и деление трехзначных чисел, сводимые к вычислениям в пределах 100, и письменное сложение, вычитание, умножение и деление в остальных случаях;
  •  выполнять проверку вычислений;
  •  использовать распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;
  •  читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов;
  •  решать задачи на 1-2 все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);
  •  находить значения выражений в 2-4 действиях;
  •  решать уравнения на основе зависимости между компонентами и результатом действий;
  •  строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;
  •  сравнивать величины по их числовым значениям, выражать другие величины в изученных единицах измерения;
  •  определять время по часам с точностью до минуты;
  •  сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, объему;
  •  устанавливать зависимость между величинами, характеризующие процессы: движения( пройденный путь, время, скорость), купли-продажи (количество товара, его цена и стоимость)

В процессе  работы по курсу «Математика» дети учатся:

  •  формулу объема прямоугольного параллелепипеда (куба);
  •  формулу пути;
  •  количество, название и последовательность дней недели, месяцев в году;
  •  находить долю от числа, число по доле;
  •  решать задачи на 2-3 все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);
  •  решать способом подбора неравенства с одной переменной;
  •  использовать уравнения при решении текстовых задач;
  •  выделять их множества треугольников прямоугольный, тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольник;
  •  строить окружность по заданному радиусу;
  •  выделять из множества геометрических фигур плоские и объемные фигуры;
  •  узнавать и называть объемные фигуры: параллелепипед, шар, конус, пирамиду, цилиндр;
  •  выделять из множества параллелепипедов куб;
  •  решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие четыре арифметических действия ( сложение, вычитание, умножение, деление);
  •  устанавливать принадлежность или непринадлежность к множеству заданных элементов;
  •  различать истинные и ложные высказывания с кванторами общности и существования;
  •  читать информацию, заданною с помощью столбчатых, линейных диаграмм, таблиц, графов;
  •  строить несложные линейные и столбчатые диаграммы по заданной в таблице информации;
  •  решать удобным для себя способом ( в том числе и с помощью таблиц и графов) логические задачи, содержащие не более трех высказываний;
  •  выписывать множество всевозможных результатов(исходов) простейших случайных экспериментов;
    правильно употреблять термины «чаще», «реже», «случайно», «возможно», «невозможно»;
  •  составлять алгоритмы простейших задач на переливания;

Личностные результаты:

  1.  Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности.
  2.  Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний
  3.  Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации
  4.  Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики;
  5.  Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций;
  6.  Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.
  7.  Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Метапредметные результаты:

  1.  Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причину затруднения;
  2.  Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижений результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
  3.  Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
  4.  Приобретение опыта использования методов решения проблем творческого и поискового характера
  5.  Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
  6.  Способность к использованию знаково-символических средств математического языка с средств ИКТ для описания и исследования окружающего мира (для представления информации, создания моделей изучаемых объектов и процессов, решения коммуникативных и познавательных задач и др.) и как базы компьютерной грамотности
  7.  Овладение различными способами поиска (в справочной литературе, образовательных Интернет-ресурсах), сбора, обработки анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, подготовки своего выступления с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
  8.  Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия, установление причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям), необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе; развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления.
  9.  Овладение навыками смыслового чтения текстов
  10.  Освоение норм коммуникативного взаимодействия в позициях»автор», «критик», «понимающий», готовность вести диалог, признавать возможность и право каждого иметь свое мнение, способность аргументировать свою точку зрения.
  11.  Умение работать в парах и группах, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; стремление не допускать конфликты, а при их возникновении готовность конструктивно их разрешать.
  12.  Начальные представления о сущности и особенностях математического знания, истории его развития, его обобщенного характера и роли в системе знаний.
  13.  Освоение базовых предметных и межпредметных понятий (алгоритм, множество, классификация и др.), отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами различных предметных областей знания.
  14.  Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика»

Учебно-методический комплект, реализующий программу «Математика» в 3 классе, включает:

Программа

«Перспектива». Сборник рабочих программ. Система учебников «Перспектива». 1-4 классы. Петерсон Л.Г., Железникова О.А., Климанова Л.Ф. и др. М.: Просвещение, 2011

Учебник

Петерсон Л.Г. Математика. Учебник. 3 класс. В 3 частях (ч. 1 – 112 с.). Изд-во «Ювента»

Петерсон Л.Г. Математика. Учебник. 3 класс. В 3 частях (ч. 2 – 96 с.). Изд-во «Ювента» 

Петерсон Л.Г. Математика. Учебник. 3 класс. В 3 частях (ч. 3 – 80 с.). Изд-во «Ювента»

Методическая литература

Петерсон Л.Г. Математика: Методические рекомендации. 3 класс. Изд-во «Ювента»

Петерсон  Л.Г. «Устные упражнения на уроках математики». Методическое пособие.

Материалы для проведения проверочных работ

Петерсон Л.Г. Самостоятельные и контрольные работы для начальной школы. 3 класс. В 2 частях (Ч. 1 – 96 с., ч. 2 – 96 с.). Изд-во «Ювента

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Раздел

№ урока по учебнику

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Домашнее задание

Дата
проведения

I-четверть-36 ч.

1

24

Повторение. Тысяча.

Комбинированный урок

С. 65 № 7,8

2

25

Повторение. Свойства умножения.

Комбинированный урок

С. 68 № 8,9

3.

26

Повторение. Умножение круглых чисел.

Комбинированный урок

С.70№ 9, 10

4.

27

Повторение. Деление круглых чисел.

Комбинированный урок

С. 72 № 7,8

5.

28

Повторение. Умножение суммы на число.

Комбинированный урок

С. 75 № 9, 10

6.

29

Повторение. Свойства умножения.

Комбинированный урок

С. 78 № 10, 13

7.

30

Повторение. Единицы длины. Миллиметр.

Комбинированный урок

С.81 № 9,10

8.

30

Входная контрольная работа № 1.

Контроль

С.81 № 12

9.

31

Работа над ошибками. Повторение. Деление суммы на число.

Комбинированный урок

С. 83 № 9

10.

32

Повторение. Деление суммы на число.

Комбинированный урок

С. 85 № 7

11.

33

Повторение. Деление суммы на число.

Комбинированный урок

С. 87 № 7,8

12.

34

Повторение. Единицы длины. Километр

Комбинированный урок

С. 90 № 9

13.

35

Повторение. Деление с остатком.

Комбинированный урок

С. 93 № 7,8

14.

36

Повторение. Деление с остатком.

Комбинированный урок

С. 96 № 10

15.

37-38

Повторение. Дерево возможностей.

Комбинированный урок

С.99 № 7

16.

39-40

Повторение. Дерево возможностей.

Комбинированный урок

С.105 № 9,10

17.

Задачи на повторение.

Р

с.109 №23

18.

Контрольная работа № 2 "Деление с остатком"

Контроль

С. 112 № 35, 39

19.

1

Множество

Множество и его элементы.

Изучение нового материала

с.3, №11

20.

2

Задание множества перечислением и свойством.

Комбинированный урок

с.6, № 12

21.

3

Равные множества, пустое множество.(3)

Комбинированный урок

с.9, №12

22.

4

Диаграмма Венна.(4)

Комбинированный урок

с.12, № 11 (б), №12

23.

5

Закрепление и систематизация изученного материала. (5)

Обобщение и систематизация знаний

с.15, №13,14

24.

6

Подмножество.(6) 

Комбинированный урок

с.18, №10, 11

25.

7

Решение задач с пропорциональными величинами.(7)

Комбинированный урок

с.21, № 13,14

26.

8

Разбиение множества на части по свойствам (Классификация)  

Контрольный устный счет (8)

Урок закрепления изученного, с элементами контроля.

с.23, №8,9

27.

9

Пересечение множеств. Знак ∩(9)

Изучение нового материала

с.26, №11, 12

28.

10

Свойства пересечения множеств.(10)

Комбинированный урок

с.29, №14, 15

29.

11

Работа над ошибками. Задачи на пропорциональные величины нового вида (11)

Коррекция знаний Изучение нового материала.

с.32, №11

30.

12

Объединение множеств.(12)

Изучение нового материала

с.35. №14

31.

13

Письменный прием умножения двузначного числа на однозначное.(13)

Комбинированный урок

с.38, №14, 15

32.

14

Свойства операции объединения множеств (14)

Комбинированный урок  

с.41, №11, 12

33.

Контрольная работа № 3 по теме «Множество и его элементы»

Контроль

инд.задания

34.

Работа над ошибками.

Коррекция знаний.

инд.задания

35.

15

Разбиение множеств на части по свойствам (классификация). (15)

Изучение нового материала

с.45, №15, 16

36.

16-17

Обобщение и систематизация изученного материала. История развития понятия числа.(16, 17)

Закрепление

с.46-58

II- четверть-28 ч.

37.

18

 Операции над числами

Многозначные числа (18)

Изучение нового материала

с. 61, №8,9

38.

19

Нумерация многозначных чисел (19)

Комбинированный урок

с.64, №14

39.

20

Нумерация многозначных чисел (20)

Закрепление

с.67, №10, 12

40.

21

Сложение и вычитание многозначных чисел (21)

Комбинированный урок

с.70, № 11, 13

41.

22

Выражение многозначных чисел в разных единицах счета и анализ единиц счета с единицами длины.

Контрольный устный счет.(22)

Комбинированный урок с элементами контроля.

с. 73, №13-15

42.

23

Сложение и вычитание многозначных чисел.(23)

Изучение нового материала

с. 76, №11, 13

43.

24

Сложение и вычитание многозначных чисел. (24)

Комбинированный урок

с.79, №9, 11

44.

25

Сложение и вычитание многозначных чисел.(25)

Закрепление

с.81, №9

45.

Контрольная работа № 4 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел».

Контроль

инд.задания

46.

Работа над ошибками.

Коррекция знаний

инд.задания

47.

26

Умножение чисел на 10, 100, 1000.(26)

Изучение нового материала

с.85, №12,14

48.

27

Умножение чисел на 10, 100, 1000.(27)

Изучение нового материала

с.88, №9, 10

49.

28

Деление круглых чисел.(28)

Изучение нового материала

с.91, №14, 15

50.

29

Деление круглых чисел.(29)

Комбинированный урок

с.94, №12, 15

51.

30

Единицы длины.(30)

Комбинированный урок

с. 97, № 11

52.

31

Единицы длины.(31)

Комбинированный урок

с.100, №12, 16

53.

32

Единицы массы. Грамм. (32)

Комбинированный урок

с.103, №12, 13

54.

33

Единицы массы. Тонна. Центнер.(33)

Комбинированный урок

с.106, №14

55.

34

Повторение. Многозначные числа. Единицы массы и длины.(34)

Закрепление

с.112, №11-13

56.

Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление круглых чисел»

Контроль

инд.задания

57.

Работа над ошибками

Коррекция знаний

инд. задания

58.

1

Умножение и деление многозначных чисел

Письменные приемы умножения на однозначное число.(1)

Изучение нового материала

с.2, №8,9

59.

2

Письменные приемы умножения на однозначное число.(2)

Комбинированный урок

с.5, №13

60.

3

Письменные приемы умножения на однозначное число.(3)

Комбинированный урок

с.7, №10

61.

4

Задачи на нахождение величин по их сумме и разности. Контрольный устный счет.(4)

Изучение нового материала с элементами контроля.

с.9, №8,9

62.

Контрольная работа № 5 по теме «Умножение на однозначное число»

Контроль

инд.задания

63.

5

Работа над ошибками.

Деление на однозначное число. (5)

Изучение нового материала

с.12, № 9

64.

6

Деление на однозначное число. (6)

Комбинированный урок

с.15, №11

III-четверть- 40 ч.

65.

7

Деление на однозначное число. (7)

Комбинированный урок

с.18, №7,8

66.

8

Деление на однозначное число. (8)

Комбинированный урок

с.21, №11

67.

9

Деление многозначного числа на однозначное.(9)

Изучение нового материала

с.24, №9, 10

68.

10

Деление круглых чисел.(10)

Комбинированный урок

с.27, №11

69.

11

Проверка деления умножением.(11)

Комбинированный урок

с.30, №11,14

70.

12

Деление многозначного числа на однозначное с остатком.(12)

Изучение нового материала.

с.33, №11, 12

71.

13

Деление многозначного числа на однозначное. (13)

Комбинированный урок.

с.36, №10, 11

72.

14

Преобразование фигур на плоскости. (14)

Изучение нового материала

с. 39, №14, 16

73.

15

Симметрия. Контрольный устный счет.(15)

Комбинированный урок с элементами контроля

с.42, №8,9

74.

16

Симметрия. Построение симметричных фигур.(16)

Комбинированный урок

с.44, №9, 10

75.

17

Симметричные фигуры.(17)

Комбинированный урок

с.48, №10, 11

76.

18

Повторение по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число»

Закрепление

инд. задания

77.

Контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное»

Контроль

инд. задания

78.

Работа над ошибками.

Коррекция знаний.

инд. задания

79.

18

Меры времени. Выражение с переменной. Уравнение.

Меры времени. Календарь. Дата.(18)

Изучение нового материала

с.49-50, чит, с.52, №10, 11

80.

19

Меры времени. Дни недели.(19)

Комбинированный урок

с.55, №15, 16

81.

20

Меры времени(20)

Закрепление

с.58, № 13, 14

82.

21

Часы и их виды.(21)

Комбинированный урок

с.59, чит., с.61, № 13

83.

22

Сравнение, сложение и вычитание единиц времени.(22)

Комбинированный урок

с.62, чит., с.64, №12,13

84.

Единицы времени. Обобщение.

Закрепление

индив. задания

85.

23

Переменная.(23)

Комбинированный урок

с.67, №14, 15

86.

24

Выражение с переменной.(24)

Изучение нового материала

с.70, № 8, 10

87.

Выражения с переменной.

Изучение нового материала.

индив. задания

88.

Выражения с переменной.

Комбинированный урок

индив. задания

89.

25

Высказывания: верно и неверно, всегда и иногда.(25)

Изучение нового материала

с.73, №12,14

90.

26

Равенство и неравенство(26)

Изучение нового материала

с.76, №11, 12

91.

Равенство и неравенство

Комбинированный урок

индив. задания

92.

27

Уравнение.(27)

Комбинированный урок

с.79, №6,7

93.

28

Уравнение. Контрольный устный счет.(28)

Комбинированный урок с элементами контроля.

с.82, №11, 12

94.

29

Решение составных уравнений.(29)

Изучение нового материала

с. 85, №11, 12

95.

Решение составных уравнений.

Комбинированный урок

индив. задания

96.

Контрольная работа № 7 по теме «Решение уравнений»

Контроль

индив. задания

97.

Работа над ошибками

Коррекция знаний

индив. задания

98.

30

Формулы

Формулы периметра и площади прямоугольника.(30)

Комбинированный урок

с. 88, №9, 10

99.

31

Формула объема прямоугольного параллелепипеда.(31)

Комбинированный урок

с.89-90, чит., с.91, №10, 11

100

32

Формула деления с остатком.(32)

Комбинированный урок

с.94, №12, 13

101.

33

Решение задач с помощью формул.(33)

Комбинированный урок

с.96, №7,8

102.

Скорость, время, расстояние. Контрольный устный счет.

Изучение нового материала с элементами контроля

индив. задания

103.

1

Формула пути.(1)

Изучение нового материала.

с.3, №10, 11

104.

2

Формула пути. Решение задач.(2)

Комбинированный урок

с.6, №12,13

IV-четверть- 32 ч.

105.

3

Решение задач на движение.(3)

Комбинированный урок

с. 9, №13,15

106.

4

Решение задач на движение.(4)

Комбинированный урок

с.12, №8,11

107.

5

Решение задач на движение.(5)

Комбинированный урок

с.15, № 8, 9

108.

6

Решение задач на движение.(6)

Комбинированный урок

с.18, №10, 11

109.

7

Решение задач на движение.(7)

Комбинированный урок

с. 21, №12, 13

110.

8

Решение задач на движение.(8)

Комбинированный урок

с.24, №12, 15

111.

Решение задач на движение.

Комбинированный урок

индив. задания

112.

9

Умножение на двузначное число.(9)

Изучение нового материала

с. 27, №13

113.

Контрольная работа № 8  по теме  «Задачи на движение».

Контроль

индив. задания

114.

Работа над ошибками

Коррекция знаний

индив. задания

115.

10

Формула стоимости

Контрольный устный счет.(10)

Комбинированный урок с элементами контроля

с.30, №11

116.

11

Решение задач на формулу стоимости.(11)

Закрепление

с.33, №10, 11

117.

12

Решение задач на формулу стоимости.(12)

Закрепление

с.36, № 10, 11

118.

Умножение многозначного числа на круглое

Комбинированный урок.

индив. задания

119.

Умножение многозначного  числа на двузначное.

Изучение нового материала

индив. задания

120.

Умножение многозначного  числа на двузначное.

Комбинированный урок

индив. задания

121.

Повторение и закрепление изученного материала.

Обобщение и систематизация знаний

индив. задания

122.

13

Умножение на трехзначное число. (13)

Комбинированный урок

с.39, №8

123.

14

Умножение многозначного числа на трехзначное. (14)

Комбинированный урок

с.42, №10

124.

Решение задач.

Комбинированный урок

индив. задания

125.

Умножение на трехзначное число, у которого в разряде десятков стоит ноль.

Изучение нового материала

индив. задания

126.

Умножение трехзначного числа, в котором отсутствует разряд десятков.

Комбинированный урок

индив. задания

127.

Контрольная  работа № 9 по теме  «Умножение многозначных чисел».

Контроль

индив. задания

128.

Работа над ошибками.

Коррекция знаний

индив. задания

129.

15

Формула работы.(15)

Изучение нового материала

с.45, №6

130.

16

Формула работы.(16)

Комбинированный урок

с. 48, № 13

131.

17

Формула работы.

Контрольный устный счет.(17)

Комбинированный урок с элементами контроля

с. 51, №6

132.

Решение задач.

Закрепление

индив. задания

133.

Решение задач с использованием изученных формул.

Комбинированный урок

индив. задания

134.

Итоговая контрольная  работа № 10 

Контроль

индив. задания

135.

Работа над ошибками.

Коррекция знаний

индив. задания

136.

Урок-соревнование «Турнир смекалистых».

Обобщение и систематизация знаний

Итого: 136 часов




1. Заречье отделение Новостройка [0
2. Поэзия периода Великой Отечественной войны
3. Микас на производственную практику по ремонту автомобилей I
4. Улучшение систем
5. Финансы-понятие и роль
6. х годов в экономике нашей страны появился частный сектор
7. Введение1
8. Общие принципы планирования туризма
9. Бухгалтерские информационные системы для малого и среднего бизнеса
10. ЛЕКЦИЯМ 3034 Между
11. Методические рекомендации для студентов Неотложные состояния и первая помощь больным с заболевани
12. НЕРВНАЯ ТКАНЬ Укажите клетки непроизводные нервного гребня ганглиозной пластинки- А нейро
13. Взаимодействие организма со средой протекает в двух главных направлениях.html
14. Организационная структура
15. самодеятельности проводило в жизнь принципиальные установки формировавшиеся в этом узком и всевластном с
16. Внешнеторговая деятельность фирмы основные особенности
17. Патоморфические изменения в легких крыс при развитии реперфузионного синдрома, отягощенного воздействием излучения
18. Принципы построения систем передачи дискретных сообщений
19. Наши весы и их весы Шейх Абу Мухаммад альМакдиси хафизахуЛлах 20110910 Во имя
20. Гигиена труда для студентов 6 курса очного отделения медикопрофилактического факультета подготовлен

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе