тематизация знаний о магните и овладение основами исследовательской деятельности на основе расширения и уто
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Экспериментально исследовательская деятельность в старшей группе
«В поисках ЗОЛОТОГО КЛЮЧИКА»
Цель :Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента. Систематизация знаний о магните и овладение основами исследовательской деятельности на основе расширения и уточнения представлений о свойствах магнита
Интегрируемые образовательные области
Социализация;
Коммуникация;
Труд;
Музыка;
Безопасность;
Здоровье.
Задачи:
Воспитательные:
1.Воспитывать доброжелательные отношения, желание приходить на помощь другим.
Развивающие:
1. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, логическое мышление.
2. Развивать коммуникативные навыки.
Образовательные:
1. Сформировать представление о свойствах магнита, активизировать в речи детей слова: «притягивать», «примагничивать».
2. Продолжать учить самостоятельно, принимать решения в ходе экспериментальной деятельности; проверять эти решения; делать выводы из результатов этой проверки, учить делать обобщения
Предварительная работа:
1Рассматривание детской энциклопедии "Почемучка":
2Использование детьми в свободной деятельности дидактических игр:"Рыболов", "Магнитная геометрическая мозаика", "магнитная касса цифр и букв", "Подбери предмет", "Четвёртый лишний".
3 Домашнее задание исследовательская деятельность дома «Что притягивает магнит?».
4Просмотр презентации «Волшебный магнит»
5Чтение сказок П.П. Бажова "Серебряное копытце", "Огневушка- поскакушка", "Малахитовая шкатулка".
6Посещение музея минералов В. Жигалова
Содержание организованной экспериментальной деятельности детей.
Дети входят в зал, здороваются. Проводится Дидактическая игра «Какаой ты сегодня?»
Воспитатель:Ребята ,какое у вас настроение? Найдите пиктограмму с вашим настроением. Давайте спросим у гостей, какое у них настроение?
Как здорово когда все радуются жизни и готовы всем подарить свои улыбки! (вдруг раздаётся плач в углу группы)
Воспитатель: Посмотрите, не у всех сегодня хорошее настроение. Давайте посмотрим ,кто же там плачет?(дети подходят и видят Буратино)
Ребёнок спрашивает почему плачет Буратино?
Буратино отвечает:Как я могу веселиться, если я потерял золотой ключик! Никто не хочет мне помочь!
Воспиьтатель: А где мог его потерять?
Буратино рассказывает детям о том, что он был в сказочной стране у своих друзей.
Воспитатель спрашивает детей смогут ли они помочь Буратино?
Дети соглашаются помочь ему, все идут по гимнастической дорожке, под весёлую музыку,преодолевая различные препятствия, Буратино отстаёт от детей и садится на пенёк. Дети спрашивают почему он так быстро отстал?
Буратино рассказывает детям о том ,что у него очень тяжёлая сумка, в ней очень ценные камни, которые могут помочь найти его ключик. Дети просят показать им эти камни. Все садятся на пеньки и рассматривают содержимое сумки. Дети узнают знакомые камни и среди них находят магнит. Воспитатель спрашивает детей какой камень им помжет найти ключик? Выслушиваются ответы детей.
Воспитатель предлагает детям послушать легенду об одной горе.
«В старину, говорят,была на Урале гора около моря,боялись корабли проплывать мимо этой горы, притягивала она корабли к себе, забирала всё железо у них,разваливались корабли.А однажды гора притянула к себе рыцарей в железных доспехах. И решили люди разрушить эту гору. Рассыпалась гора.Прошло много лет пока люди решили использовать эти кусочки руды в прозводстве. Ана месте этой горы появился город Магнитогорск,и построили там металлургический комбинат.(показ иллюстраций)
Я не знаю правда это или нет, а вы догадались о каких кусочках руды шла речь в легенде?
Вот перед вами обычный магнит,
Много секретов в себе он таит.
Воспитатель:Ну что , отдохнули? Идём дальше, прдлагаю взять с собой несколько камней, каждый возьмёт тот, котрый может помочь найти ключик.
Подходят к домику Золушки(на картинке грустная девочка, а на столике стоят тарелочки с крупой в которой много железных предметов,деревянных и других). Дети спрашивают не видела ли она ключик Буратино? Решают помочь ей перебрать крупу, пробуют руками,затем приходят к выводу, что может помочь магнит.
Дети идут дальше и видят куклу-мальчика на маленькой песочнице она не может найти машинку, дети с помощью магнита помогают её найти.
Мы отлично потудились,поиграть пришла пора
И у магнитика дружка есть отличная игра!
Игра «Кто лишний»
После каждого эксперимента формулируют умозаключения.
Наконец дети подходят к импровизированному озеру(вода настоящая).
На берегу лежат удочки на каждого ребёнка, в озере рыбы и мешочек. Все дети берут удочки и ловят кому что попадётся. У некоторых детей рыбка не ловится почему?(на конце не у каждой удочки есть магнит), кто-то выловит тряпочный мешочек, а в нём ключик.Вывод: даже ткань не помеха магниту.Буратино благодарит детей.
Воспитатель: как мы смогли помочь Буратино?Какими свойствами обладает магнит? Дети: Магнит притягивает железные предметы, действует сквозь бумагу, ткань, стекло, картон, магниты притягиваются друг к другу, магнит действует на расстоянии.
А для того чтобы мы запомнили хорошо и еще другим рассказали, давайте запишем результаты эксперимента на своих картинках-схемах.(дети находят предметы на картинке которые примагничиваются и подводят стрелочкой к магниту).
А сейчас проверим домашнее задание. Приглашайте своих родителей показывайте и рассказывайте о применении магнита в быту и в производстве.
Это большие магниты. Их используют для поднятия очень большого количества железа, а также при строительстве подводных сооружений (для крепления инструментов под водой).
Магниты используют в производстве тепловозов, скоростных поездов, самолетов, электропил, дрелей, для приборов в машинах и самолетах.
Люди делают из магнита украшения: серьги, браслеты, кольца, бусы. Даже считают, что они обладают лечебными свойствами, успокаивают и придают силы.
Магнитом можно найти упавщую на пол иголку
Про магнит снимают мультфильмы.
А еще магнит используют для изготовления игрушек, игр для детей и взрослых. Наша семья дарит вам шашки ишахматы на магнитах.
Вы хорошо сегодня поработали, много узнали о свойствах магнита. Спасибо родителям за подготовку.
.Воспитатель: Что понравилось вамсегодня? Что нового вы узнали?
Мы и дальше будем экспериментировать и узнавать о свойствах не только магнита, но и других предметов.
А сейчас я буду магнитом ,а вы железными шариками. Я прмагничиваю вас и увожу за собой!
2. Минский завод специального инструмента и технологической оснастки
3. Лабораторна робота 31 Вивчення процесу виготовлення разової ливарної форми Мета роботи Ознайоми
4. А ~ абсолютная экономическая состоятельность то есть предприятие находится в состоянии абсолютного равно
5. ВСТУП Актуальність дослідження
6. Генри Миллер Тропик Рака
7. Введение в психоанализ
8. Совершенствование бухгалтерского учета финансового результата деятельности организации и распределения прибыли в условиях перехода на новый план счетов
9. экономические отношения собственности
10. прерогатива частных наук
11. Статья 161. Грабеж 1.html
12. Баланс власти и демократия процедур
13. Тайвань
14. служения и дефицит этого качества в современности1
15. Реферат- Социология структурно-функционального анализа
16. История развития колеса
17. тема в XVII в В сельском хозяйстве господствовала барщинная система крестьяне находились в личной зависимост
18. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата філологічних наук Дніпропетр
19. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 2.1
20. расследование причин острых отравлений оценка эффективности работы вентиляции для гигиенической