Тема 1 Учебная лексика 1

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Тема 1: Учебная лексика

1.You are supposed to learn this poem …

by heart

aloud

in a written form

by literal

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить задание, следует знать учебную лексику, уметь использовать ее в заданном контексте и перевести варианты ответов:

by heart – наизусть;

aloud – вслух;

in a written form – письменно;

by literal – буквально.

Согласно контексту, только вариант ответа by heart является правильным: «Вы должны выучить это стихотворение наизусть».

2.Success in one _______ doesn’t influence another.

subject

training aids

teaching

curriculum

Решение:

subject – учебный предмет;

training aids– учебные пособия;

teaching – преподавание;

curriculum – учебная программа.

Согласно контексту, только вариант ответа subject является правильным: «Успех в одном учебном предмете не влияет на его успех в другом».

3.The teacher will assess your paper only after you ________ it.

submit

take

pass

summarize

Решение:

submit – сдать на проверку;

take – получать;

pass – пройти, сдать (экзамен);

summarize – резюмировать.

Согласно контексту, только вариант ответа submit является правильным: «Учитель оценит вашу письменную работу только после того, как вы сдадите ее на проверку».

4.Universities ________ students on the results of entrance exams.

admit

enter

exile

encourage

Решение:

admit – принимать;

enter – поступать;

exile – ссылать;

encourage – поощрять.

Согласно контексту, только вариант ответа admit является правильным: «Университеты принимают студентов по результатам вступительных экзаменов».

5.If you need to ________ teacher’s attention, just put your hand up.

attract

affect

achieve

divert

Решение:

attract – привлекать (внимание), притягивать;

affect – влиять;

achieve – достигать, добиваться;

divert – отвлекать.

Согласно контексту, только вариант ответа attract является правильным: «Если Вы хотите привлечь внимание учителя, просто поднимите руку».

6.The teacher’s kind words ________ children to work more and better.

encouraged

researched

obeyed

instructed

Решение:

encourage – поощрять, мотивировать; поддерживать; потворствовать;

research – исследовать;

obey – слушаться;

instruct – учить, инструктировать, сообщать.

Согласно контексту, только вариант ответа encouraged является правильным: «Добрые слова учителя поспособствовали тому, чтобы дети работали больше и лучше».

7.College education in the USA is aimed at the development of ______ skills.

vocational

literal

oral

long-term

Решение:

vocational – профессиональный;

literal – буквенный;

oral – устный;

long-term – долгосрочный.

Согласно контексту, только вариант ответа vocational является правильным: «Обучение в колледжах США направлено на развитие профессиональных навыков».

Тема 2: Деловая лексика

1.On looking through the report I see that your ______ are way over your budget.

expenses

prices

advertisements

services

2.The company made a public _______ that the prices would decrease.

announcement

appointment

broadcast

Решение:

Чтобы выполнить задание, следует знать лексику деловой сферы применения и уметь использовать ее в заданном контексте, правильно переводя варианты ответов:

announcement – объявление;

advertisement – реклама;

appointment – назначение, должность, встреча;

broadcast – радиовещание, радиопередача.

Согласно контексту, только вариант announcement является правильным: «Компания публично объявила, что цены понизятся».

3.Bids had to be in by 6.00 and we put ours in ten minutes before the …

deadline

time

stock market

fringe benefits

Решение:

Чтобы выполнить задание, следует знать лексику деловой сферы применения, уметь использовать ее в заданном контексте и правильно перевести варианты ответов:

deadline – конечный срок подачи чего-то;

time – время;

stock market – фондовая биржа;

fringe benefits – дополнительные льготы.

Согласно контексту, только вариант deadline является правильным: «Заявки по ценам нужно было предоставить к 6 часам, и мы подали наши за десять минут до конечного срока».

4.We did badly in the Japanese market so eventually we decided to cut our _______ and stop.

losses

profit

deposit

guarantee period

Решение:

losses – убытки, ущерб;

profit – прибыль;

deposit – задаток;

guarantee period – гарантийный срок.

Согласно контексту, только вариант ответа losses является правильным: «Наши дела на японском рынке пошли плохо, поэтому, в конце концов, мы решили уменьшить наши убытки и прекратить деятельность».

5.They managed to buy the equipment for less than the asking …

price

value

cost

amount

Решение:

price – цена;

value – ценность, стоимость;

money – деньги;

amount – сумма, итог; количество.

Согласно контексту, только вариант ответа price является правильным: «Им удалось купить оборудование дешевле запрашиваемой цены».

6.Our income is low so we're going to have to _______ budgets in every single department.

reduce

increase

triple

rise up

Решение:

reduce – сокращать;

increase – увеличивать;

triple – утраивать(ся);

rise up – повышать.

Согласно контексту, только вариант ответа reduce является правильным: «У нас низкий доход, поэтому мы будем вынуждены сократить бюджет во всех отделах».

7.His advice on investing the money was …

valuable

priceless

dear

worthy

Решение:

valuable – ценный;

priceless – бесценный;

dear – дорогой;

worthy – достойный.

Согласно контексту, только вариант valuable является правильным: «Его совет по вложению денег был ценным».

Тема 3: Профессиональная лексика

1.All forms of capital ______ in the long run.

depreciate

wear out

destroy

maintain

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить задание, следует знать лексику терминологического характера и перевести варианты ответов:

depreciate – обесцениваться;

wear out – изнашиваться;

destroy – разрушаться;

maintain – сохранять.

Согласно контексту, только вариант ответа depreciate является правильным: «Со временем все формы капитала обесцениваются».

2.The ______ of the loan is spread over 25 years.

repayment

income

contract

increase

Решение:

repayment – оплата, возмещение;

income – доход;

contract – договор;

increase – возрастание, рост.

Согласно контексту, только вариант ответа repayment является правильным: «Оплата ссуды растягивается на 25 лет».

3.If you can’t pay the whole sum of money for the product immediately you can use a ______ payment.

deferred

advance

interest

prompt

Решение:

deferred – отсроченный;

advance – досрочный;

interest – с выплатой процентов;

prompt – быстрый.

Согласно контексту, только вариант ответа deferred является правильным: «Если вы не можете заплатить сразу всю сумму за товар, вы можете использовать отсроченный платеж».

Тема 4: Термины (Дефиниции)

1.The difference between the buying and selling price of goods is …

a profit margin

cost

a balance

equilibrium

Решение:

a profit margin – чистая прибыль;

cost – цена, стоимость;

a balance – баланс;

equilibrium – равновесие.

Согласно контексту, только вариант ответа a profit margin является правильным: «Разница между покупной и продажной ценой товара – чистая прибыль».

2.Selling the same goods for a lower price abroad than at home is …

dumping

taxation

profiteering

a profit

Решение:

dumping – демпинг;

taxation – налогообложение;

profiteering – спекуляция;

a profit – прибыль.

Согласно контексту, только вариант ответа dumping является правильным: «Продажа товаров за границей по более низкой цене, чем в своей стране, – демпинг».

3.Money paid by a government to reduce the costs of producing goods so that their prices can be kept low is a …

subsidy

tariff

franchise

tax

Решение:

subsidy – дотация;

tariff – пошлина;

franchise – франшиза;

tax – налог.

Согласно контексту, только вариант ответа subsidy является правильным: «Деньги, выплачиваемые государством с целью уменьшения затрат на производство товаров, с тем чтобы сохранить их стоимость на низком уровне, – дотация».

4.The difference between the buying and selling price of goods is …

a profit margin

cost

a balance

equilibrium

Решение:

a profit margin – чистая прибыль;

cost – цена, стоимость;

a balance – баланс;

equilibrium – равновесие.

5.A situation in which there is not enough of something that people need is a …

shortage

stock

consumption

surplus

Решение:

shortage – дефицит;

stock – ассортимент;

consumption – потребление;

surplus – избыток.

Согласно контексту, только вариант ответа shortage является правильным: «Ситуация, при которой есть нехватка нужных людям вещей, – дефицит».

Тема 5: Словообразование

1.He was ________ and wore decent clothes.

educated

educator

educational

educative

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать способы словообразования и определить значения вариантов ответов:

educated – (высоко) образованный;

educator – воспитатель, педагог;

educational – образовательный; воспитательный; учебный, педагогический;

educative – воспитывающий, воспитательный, просветительный.

Согласно контексту, только вариант ответа educated является правильным: «Он имел образование (был образован) и носил приличный костюм».

2.Doing sports can really __________ your muscles.

strengthen

strength

strong

strongly

Решение:

strengthen – усиливать, укреплять;

strength – сила;

strong – сильный;

strongly – сильно.

Согласно контексту, только вариант ответа strengthen является правильным: «Занятия спортом могут действительно укрепить ваши мускулы».

3.We all watched __________ as Mark made his speech of thanks.

nervously

nervous

nervy

nerveless

Решение:

nervously – взволнованно, нервно;

nervous – взволнованный, нервный;

nervy – нервный, возбужденный, легко возбудимый;

nerveless – слабый, бессильный; вялый.

Согласно контексту, только вариант ответа nervously является правильным: «Мы все взволнованно наблюдали, как Марк изливался в благодарности».

4.She was so ________ that she lost all her money at the casino.

unlucky

luck

lucky

luckily

Решение:

unlucky – несчастливый, неудачный, неудачливый;

luck – удача, везение, счастье;

lucky – счастливый, удачный, удачливый;

luckily – к счастью, по счастливой случайности.

Согласно контексту, только вариант ответа unlucky является правильным: «Она была так несчастлива, что потеряла все деньги в казино».

5.London is home to one of the United Kingdom’s most important ______, the Queen.

residents

residence

reside

residentiary

Решение:

resident – постоянный житель, резидент;

residence – местожительство, резиденция, местопребывание;

reside – проживать, находиться;

residentiary – относящийся к месту жительства, связанный с местом жительства.

Согласно контексту, только вариант ответа resident является правильным: «Лондон – это дом одного из самых важных резидентов Соединенного королевства – Королевы».

Тема 6: Местоимения

1.This is a book _______ is definitely going to be a bestseller.

which

what

who

whose

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать относительные местоимения и правильно перевести варианты ответов:

which − который (употребляется в отношении неодушевленных предметов);

what − что, который (употребляется в отношении неодушевленных предметов);

who − кто, который (употребляется в отношении одушевленных предметов);

whose − который, чей (обычно употребляется в отношении одушевленных предметов).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант which является правильным: «Это книга, которая, определенно станет бестселлером».

2.There were ______ interesting people at the party last night.

any

nobody

every

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать неопределенные местоимения и их производные и правильно перевести варианты ответов:

no − никакой, нисколько (употребляется в отрицательных предложениях, причем глагол-сказуемое в предложении стоит в утвердительной форме);

any – какой-нибудь, сколько-нибудь (в вопросительных предложениях); любой (в утвердительных предложениях);

nobody − никто (употребляется в отрицательных предложениях, причем глагол-сказуемое в предложении стоит в утвердительной форме);

every – каждый.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант no является правильным: «На вечеринке вчера не было (никаких) интересных людей».

3.Do you want to spread _______ honey on your slice of bread?

a little

little

few

a few

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать неопределенные местоимения и правильно перевести варианты ответов:

a little − немного (употребляется с неисчисляемыми существительными);

little − мало (употребляется с неисчисляемыми существительными);

few − мало (употребляется с исчисляемыми существительными);

a few − несколько (употребляется с исчисляемыми существительными).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант a little является правильным: «Намажешь немного меда на хлеб?».

4.Unfortunately, ______ knew the history of this ancient town.

nobody

somebody

anybody

nothing

Решение:

somebody − кто-то, кто-нибудь ( употребляется в утвердительных предложениях);

anybody – кто-нибудь (в вопросительных предложениях, в утвердительных предложениях – в условных придаточных предложениях после союза if); никто (в отрицательных предложениях);

юбой (в утвердительных предложениях);

nothing – ничто (употребляется в отрицательных предложениях, причем глагол-сказуемое в предложении стоит в утвердительной форме).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант nobody является правильным: «К сожалению, никто не знал историю этого древнего города».

5.She gave him _______ water to wash his hands and face.

a little

many

few

a few

Решение:

a little − немного (употребляется с неисчисляемыми существительными);

many − много (употребляется с исчисляемыми существительными);

few − мало (употребляется с исчисляемыми существительными);

a few − несколько (употребляется с исчисляемыми существительными).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант a little является правильным: «Она дала ему немного воды, чтобы вымыть руки и лицо».

6.This is Mary Simpson. She’s the girl _______ works with me.

who

which

whom

whose

Решение:

who − кто, который (употребляется в отношении одушевленных предметов);

which − который (употребляется в отношении неодушевленных предметов);

whom − кого, которого (употребляется в отношении одушевленных предметов);

whose − который, чей (обычно употребляется в отношении одушевленных предметов).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант who является правильным: «Это – Мери Симпсон. Это девушка, которая работает со мной».

Тема 7: Степени сравнения прилагательных и наречий

1.You look ______ today!

great

greatly

greatlier

the greatest

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать степени сравнения прилагательных и наречий и перевести варианты ответов:

great – прекрасный, великий, сильный (положительная степень прилагательного);

greatly – значительно, весьма, возвышенно, благородно (положительная степень наречия);

greatlier – заведомо ложная форма;

the greatest – великий, прекрасный (превосходная степень прилагательного).

Согласно контексту и правилу грамматики только вариант ответа great является правильным, поскольку после ряда глаголов, выражающих состояние (be, become, remain, stay, taste, get, appear, seem , go, fall, grow, keep, sound, feel, look , smell), а не действие, употребляются прилагательные, а не наречия: «Ты прекрасно выглядишь сегодня!»

2.Life is getting …

harder and harder

as hard as

hardly

more and more hard

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать степени сравнения и сравнительные конструкции прилагательных и наречий, перевести варианты ответов:

harder and harder – труднее и труднее;

as hard as – такой трудный как (требует сравниваемого объекта);

hardly – едва, с трудом (положительная степень наречия);

more and more hard – заведомо ложная форма.

Согласно контексту и правилу грамматики только вариант ответа harder and harder является правильным, поскольку в данном случае употреблена усилительная конструкция сравнения прилагательных, которая состоит из дублирующихся прилагательных в сравнительной степени, разделенных союзом and: «Жизнь становится все труднее и труднее».

3.I am sorry I’m late. I got here as ________ as I could.

fast

the fastest

fastly

faster

Решение:

Для того чтобы выполнить это задание, следует знать степени сравнения прилагательных и наречий и правильно перевести варианты ответов:

fast – быстрый (положительная степень наречия);

the fastest – самый быстрый (превосходная степень наречия);

fastly – заведомо ложная форма (морфологическая форма прилагательного и наречия в данном случае совпадают: fast – быстрый, быстро);

faster – быстрее (сравнительная степень наречия).

Согласно контексту и правилу грамматики только вариант ответа fast является правильным, поскольку это прилагательное используется в данном предложении в сравнительной конструкции as… as (такой… как), в которой прилагательное употребляется в положительной степени сравнения: «Мне очень жаль, что я опоздал. Я прибыл сюда так быстро как мог».

4.The more electricity you use, ________ your bill will be.

the higher

more higher

the highest

less higher

Решение:

Для того чтобы выполнить это задание, следует знать степени сравнения наречий и правильно перевести варианты ответов:

the higher – выше (превосходная степень прилагательного);

more higher – заведомо ложная форма;

the highest – самый высокий (превосходная степень прилагательного);

less higher – заведомо ложная форма.

Согласно контексту, только вариант ответа (the) higher, то есть прилагательное high в сравнительной степени, является правильным, поскольку оно в данном предложении используется в сравнительной конструкции the… the… («чем…, тем…»), где прилагательное употребляется в сравнительной степени с определенным артиклем перед ним: «Чем больше электричества Вы используете, тем выше будет плата за него».

5.Some old laws are no longer …

effective

more effective

the most effective

effectively

Решение:

effective – эффективный (положительная степень прилагательного);

more effective – более эффективный (сравнительная степень прилагательного);

the most effective – самый эффективный (превосходная степень прилагательного);

effectively – эффективно (положительная степень наречия).

Согласно контексту и правилу грамматики только вариант ответа effective является правильным, поскольку в данном случае употреблена конструкция сравнения прилагательных, в которой после no longer (в значении «больше не») должно употребляться прилагательное в положительной степени (effective): «Некоторые старые законы больше не эффективны».

6.Out of all the students in my music school, I practise …

most often

more often

the most often

often

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать степени сравнения наречий и перевести варианты ответов:

most often – чаще всех (превосходная степень наречия);

more often – чаще (сравнительная степень наречия);

the most often – заведомо ложная форма;

often – часто (положительная степень наречия).

Согласно контексту и правилу грамматики только вариант ответа most often (употребляется без определенного артикля), то есть наречие often в превосходной степени сравнения является правильным в данном предложении, так как в предложении, где используется превосходная степень, часто употребляется предлог of в значении из: «Из всех учащихся моей музыкальной школы я занимаюсь чаще всего».

Тема 8: Существительное

1.I advise you to visit my …

father-in-law’s library

father-in-law library’s

father’s-in-law library

father-in-laws’ library

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать категорию падежа имени существительного, уметь использовать ее в заданном контексте и перевести варианты ответов:

father-in-law’s library – библиотека свекра;

father-in-law library’s – заведомо ложный вариант ответа;

father’s-in-law library – заведомо ложный вариант ответа;

father-in-laws’ library – заведомо ложный вариант ответа.

Существительное father-in-law является составным существительным, притяжательный падеж которого образуется путем прибавления окончания -‘s к последнему слову, входящему в его состав.

Таким образом, согласно контексту и правилу грамматики только вариант ответа father-in-law’s library является правильным: «Я советую Вам посетить библиотеку моего свекра».

2.The money _______ to him.

belongs

belong

do not belong

is not belonging

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать категорию множественного числа имени существительного, уметь использовать ее в заданном контексте и перевести варианты ответов:

belongs – ед. ч., Present Simple;

belong – мн. ч., Present Simple;

do not belong – отрицание в Present Simple (мн. ч.);

is not belonging – заведомо ложная форма.

Существительное money является неисчисляемым существительным, всегда согласующимся с глаголом в единственном числе.

Таким образом, согласно контексту и правилу грамматики правильным вариантом ответа является belongs: «Эти деньги принадлежат ему».

3.Do you think the police _______ well-paid?

are

doesn’t

isn’t

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать категорию множественного числа имени существительного, уметь использовать ее в заданном контексте.

Согласно контексту и правилу грамматики, собирательное существительное police всегда согласуется с глаголом во множественном числе: «Вы думаете, что в полиции хорошо платят (работники полиции хорошо оплачиваются)?» (на русский язык глагол to be в настоящем времени не переводится).

4.Ten miles ________ a long way to ride.

don’t

are

were

Решение:

is – ед. ч., Present Simple;

don’t – отрицание в Present Simple (во мн. ч.);

are – мн. ч., Present Simple;

were – мн. ч., Past Simple.

Выражение ten miles согласуется с глаголом в единственном числе, так как обозначает единое целое – расстояние (подобные случаи: five years (period of time), fifty pounds (a sum of money).

Таким образом, согласно контексту и правилу грамматики правильным вариантом ответа является is: «Проехать десять миль – (это) дальняя дорога» (на русский язык глагол to be в настоящем времени не переводится, но подразумевает это).

5.He had ________ holiday last summer.

a month’s

month’s

a months’

months’s

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать категорию падежа имени существительного, уметь использовать ее в заданном контексте.

Существительные, обозначающие время, могут принимать форму притяжательного падежа.
Таким образом, согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа a month’s является правильным: «У него был месячный (в течение месяца) отпуск прошлым летом».

6.There are special schools for _________ in our country.

the blind

the blinds

blinds

a blind

Решение:

Некоторые имена прилагательные могут, как и в русском языке употребляться в значении существительных. Они употребляются со значением множественного числа, обозначая всех лиц или группу лиц, обладающих данным признаком. Они не имеют окончания -s и употребляются с определенным артиклем.

Таким образом, согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа the blind является правильным: «В нашей стране существуют специальные школы для слепых».

7.They offered me the job because I had much …

experience

certificates

degrees

ideas

Решение:

Существительное experience является неисчисляемым существительным, поэтому именно оно согласуется с местоимением-прилагательным much.

Таким образом, согласно контексту и правилу грамматики, правильным вариантом ответа является experience: «Они предложили мне работу потому, что у меня много опыта».

Тема 9: Артикли

1.You could buy ________ at $500 in those days.

A Picasso

The Picasso

an Picasso

Picasso

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать правила употребления артиклей.

Неопределенный артикль a, как правило, не употребляется перед именами собственными. Однако существует несколько исключений из этого правила, в соответствии с одним из которых артикль a используется для наименования произведения искусства или изделия: «He drives a Ford» («Он ездит на “Форде”»).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант a (Picasso) является правильным: «В те дни картину (одну из картин) Пикассо можно было купить за 500 долларов».

2.Coffee isn’t popular in England, ________ prefer tea.

the English

a English

an English

English

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать правила употребления артиклей.

Определенный артикль the употребляется перед названиями национальностей (при обозначении наций в целом), оканчивающихся на -sh, -ch, -ese.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа the (English) является правильным: «Кофе не популярен в Англии, англичане предпочитают чай».

3.You can easily find that place. There’s ________ in the middle of the square.

a monument

an monument

the monument

monument

4.Show me ________ on this map, please.

the Canary Islands

a Canary Islands

an Canary Islands

Canary Islands

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать правила употребления артиклей.
Определенный артикль the употребляется перед названиями рек, морей, океанов, горных хребтов, групп островов.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа the (Canary Islands) является правильным: «Покажите мне Канарские острова на этой карте, пожалуйста».

5.Porcelain was first made by …

the Chinese

a Chinese

Chineses

Chinese

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать правила употребления артиклей.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа the (Chinese) является правильным: «Фарфор впервые сделали китайцы».

6.I can’t get through to …

the Johnsons

a Johnsons

an Johnsons

Johnsons

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать правила употребления артиклей.

Определенный артикль the употребляется перед именами собственными во множественном числе, обозначающими членов одной семьи.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа the (Johnsons) является правильным: «Я не могу дозвониться до Джонсонов».

7.English is not ________ language spoken in Great Britain.

the only

a only

an only

only

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать правила употребления артиклей.

Определенный артикль the употребляется, если перед существительным стоит одно из следующих слов: next (следующий), same (тот же самый), last (последний), very (тот самый), only (единственный).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа the (only) является правильным: «Английский – не единственный язык, на котором говорят в Великобритании».

8.St. Bernard dogs are named after a monastery high up in …

the Alps

a Alps

an Alps

Alps

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать правила употребления артиклей.

Определенный артикль the употребляется перед названиями рек, морей, океанов, горных хребтов, групп островов.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа the (Alps) является правильным: «Сенбернары названы по имени монастыря, находящегося высоко в Альпах».

Тема 10: Предлоги

1.They should arrive ________ the airport in about an hour.

out of

2.Walk ________ the station, but turn right a couple of blocks before you get there.

towards

from

into

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать правила употребления предлогов и изучить варианты ответов:

towards  к, в направлении;

in  в;

from − от, из, с;

into  в, внутрь.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа towards является правильным: «Идите в направлении станции, но поверните направо в двух кварталах до нее».

3.We should arrive _______ Paris at six in the morning.

out of

Решение:

in  в;

at  в, на, у;

to  в, на, к;

out of  от, из, с.

Следует также знать, что в английском языке некоторые глаголы требуют после себя определенных предлогов, связывающих их с последующими словами. Глагол to arrive употребляется с предлогом in в значении прибывать (приезжать) в большой город; данный глагол употребляется с предлогом at в значении прибывать (приезжать) в небольшое место (например, аэропорт).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа in является правильным: «Мы должны прибыть в Париж в шесть утра».

4.The train is to arrive ________ a quarter of an hour.

Решение:

in  в, через, за;

at  в, у, на;

by – к, у;

to – в, на, к.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа in является правильным: «Поезд должен прибыть через четверть часа».

5.Mary hasn’t seen her distant relatives ________ three years.

for

since

from

before

Решение:

for − для, за, в течение;

since − с (такого-то времени), со времени;

from  от, из, с;

before  перед, впереди, до.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа for является правильным: «Мери не видела своих дальних родственников три года (в течение трех лет)».

6.You were rude ________ him for no reason.

with

Решение:

to  в, на, (по отношению) к;

at  в, на, у;

with − с;

on  на, у, в.

Следует также помнить, что глагол to be в сочетании с прилагательными nice/kind/good/generous/polite/rude/friendly употребляется с предлогом to в значении быть милым/добрым/хорошим/благородным/вежливым/грубым/дружелюбным с (кем-либо).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа to является правильным: «Ты был груб по отношению к нему (с ним) без всякой причины».

7.They discussed, ________ other things, recent events in Europe.

among

between

Решение:

among  среди, между, из числа;

between  между;

by  к, у;

at  в, на, у.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа among является правильным: «Они обсуждали, среди прочих вещей, недавние события в Европе».

Тема 11: Союзы

1.Christine and Andrew knew happiness, _________ they were so poor.

though

after

before

lest

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать правила использования союзов и перевести варианты ответов:

though – хотя, несмотря на то, что (подчинительный союз уступки);

after – после того как (подчинительный союз времени);

before – до того как, прежде чем (подчинительный союз времени);

lest – чтобы…не (подчинительный союз цели).

Данное предложение является сложноподчиненным предложением с уступительным придаточным, указывающим на обстоятельство, вопреки которому совершается действие (though they were so poor).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа though является правильным: «Кристина и Эндрю знали, что такое счастье, несмотря на то, что они были так бедны».

2.Few people like him _______ of his bad manners.

because

since

though

in case

Решение:

because (of) – из-за (подчинительный союз причины);

since – с тех пор как, поскольку (подчинительный союз времени, причины);

though – хотя, несмотря на то что (подчинительный союз уступки);

in case (of) – в случае если (подчинительный союз условия).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа because (of) является правильным: «Мало людей любят его из-за его плохих манер».

3.She wouldn’t forgive him ________ all his apologies.

despite

after

in case

for

4.Children are allowed to use the swimming pool _______ they are with an adult.

provided

in spite of the fact that

though

unless

Решение:

provided – при условии, если (подчинительный союз условия);

in spite of the fact that – несмотря на то что (подчинительный союз уступки);

though – хотя (подчинительный союз уступки);

unless – если… не (подчинительный союз условия).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа provided является правильным: «Детям разрешается пользоваться бассейном при условии, если они со взрослым».

5.She is going to take some chocolate ________ she gets hungry.

in case

because

after

while

Решение:

in case – в случае если (подчинительный союз условия);

because – потому что, так как (подчинительный союз причины);

after – после того как (подчинительный союз времени);

while – в то время как, пока (подчинительный союз времени).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа in case является правильным: «Она съест шоколад, в случае если проголодается».

Тема 12: Глагол и его формы

1.By the time we all returned from holiday father and Bob _______ redecorating the kitchen.

had finished

finished

has finished

have finished

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого:

had finished – Past Perfect, Active;

finished – Past Simple, Active;

has finished – Present Perfect, Active;

have finished – Present Perfect, Active.

В данном предложении глагол finish следует употребить во времени Past Perfect (прошедшем совершенном). Это время употребляется для выражения действия, совершившегося ранее другого действия, имевшего место в прошлом. Более позднее действие выражается формой Past Simple (прошедшее простое время).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа had finished является правильным: «К тому времени, как мы все вернулись из отпуска, папа и Боб закончили ремонт кухни».

2.Mr Harrison said that he _______ again.

would call

will have called

called

will call

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого:

would call – Future Simple in the Past, Active;

will have called – Future Perfect, Active;

called – Past Simple, Active;

will call – Future Simple, Active.

В данном предложении глагол call следует употребить во времени Future Simple in the Past (будущем простом в прошедшем). Это время употребляется для выражения будущего действия, рассматриваемого не с точки зрения настоящего момента, а с точки зрения прошедшего времени. Поэтому Future Simple in the Past употребляется в придаточных дополнительных предложениях, когда сказуемое главного предложения выражено глаголом в прошедшем времени.
Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа would call является правильным: «Мистер Гаррисон сказал, что он позвонит снова».

3.He will be late for the train if he _______ at once.

doesn’t start

wouldn’t start

won’t start

didn’t start

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать видо-временные и залоговые формы глагола-сказуемого:

doesn’t start – Present Simple, Active;

wouldn’t start – Future Simple in the Past, Active;

won’t start – Future Simple, Active;

didn’t start – Past Simple, Active.

В данном предложении глагол start следует употребить во времени Present Simple (настоящем простом). Это время употребляется для выражения будущего действия в придаточных обстоятельственных предложениях условия и времени, если глагол в главном предложении стоит в будущем времени.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа doesn’t start является правильным: «Он опоздает на поезд, если не отправится немедленно».

4.He has been doing exercises since five o’clock and he _______ ten so far.

has done

will do

has been doing

did

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать видо-временные и залоговые формы глагола-сказуемого:

has done – Present Perfect, Active;

will do – Future Simple, Active;

has been doing – Present Perfect Continuous, Active;

did – Past Simple, Active.

В данном предложении глагол do следует употребить во времени Present Perfect (настоящем совершенном). Это время употребляется для выражения действия, законченного к настоящему моменту, но связанного с настоящим; при этом Present Perfect часто употребляется с наречиями неопределенного времени already (уже), never (никогда), ever (когда-либо), often (часто), so far (пока, до сих пор), just (только что), not yet (еще нет). На русский язык глагол в Present Perfect обычно переводится глаголом в прошедшем времени, как правило, совершенного вида.
Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа has done является правильным: «Он делает упражнения с пяти часов и сделал пока десять».

5.I slipped away while the others …

were having lunch

had lunch

are having lunch

had had lunch

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого:

were having lunch – Past Continuous, Active;

had lunch – Past Simple, Active;

are having lunch – Present Continuous, Active;

had had lunch – Past Perfect, Active.

В данном предложении глагол have lunch следует употребить во времени Past Continuous (прошедшем продолженном). Это время употребляется для выражения длительного действия, совершавшегося в определенный момент или период времени в прошлом. Момент совершения действия часто выражается другим действием во времени Past Simple (прошедшем простом), если действие краткое. На русский язык глагол в Past Continuous переводится только глаголом несовершенного вида: читал (а не прочитал), переводил (а не перевел) и так далее. Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа were having lunch является правильным: «Я ушел, пока остальные обедали».

6.He will be late for the train if he _______ at once.

doesn’t start

wouldn’t start

won’t start

didn’t start

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать видо-временные и залоговые формы глагола-сказуемого:

doesn’t start – Present Simple, Active;

wouldn’t start – Future Simple in the Past, Active;

won’t start – Future Simple, Active;

didn’t start – Past Simple, Active.

7.If you _______ to see Judie, ask her to phone me.

happen

would happen

will happen

happened

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого:

happen – Present Simple, Active;

would happen – Future Simple in the Past, Active;

will happen – Future Simple, Active;

happened – Past Simple, Active.

В данном предложении глагол happen следует употребить во времени Present Simple (настоящем простом). Это время употребляется для выражения будущего действия в придаточных обстоятельственных предложениях условия и времени, если глагол в главном предложении стоит в будущем времени. Сказуемое главного предложения может стоять в повелительном наклонении.
Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа happen является правильным: «Если тебе доведется увидеть Джуди, попроси ее позвонить мне».

8.I _______ English for the last two years but I can’t speak it yet.

have been studying

am studying

was studying

study

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать видо-временные и залоговые формы глагола-сказуемого:

have been studying – Present Perfect Continuous, Active;

am studying – Present Continuous, Active;

was studying – Past Continuous, Active;

study – Present Simple, Active;

В данном предложении глагол study следует употребить во времени Present Perfect Continuous (настоящем совершенном длительном). Это время употребляется для выражения действия, которое началось в прошлом, продолжалось в течение некоторого времени и все еще продолжается (переводится глаголом в настоящем времени).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа have been studying является правильным: «Я изучаю английский последние два года, но пока не могу разговаривать на нем».

Тема 13: Страдательный залог

1.The son and heir of the monarch _______ the title «Prince of Wales».

is given

give

gives

is being given

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого.

is given – Present Simple, Passive;

give – Present Simple, Active;

gives – Present Simple, Active;

is being given – Present Continuous, Passive.

В данном предложении глагол give следует употребить в страдательном залоге во времени Present Simple (настоящем простом).

Страдательный залог указывает на то, что действие выполняет не сам предмет, он испытывает на себе действие, направленное на него со стороны. Один из случаев употребления страдательного залога – когда важность, значимость имеет само действие, а не его исполнитель; исполнитель действия в этом случае не указывается.

Время Present Simple (настоящее простое) употребляется для выражения действия, имеющего постоянный характер, происходящего обычно.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа is given является правильным: «Сыну и наследнику монарха присваивается титул «Принц Уэльский».

2.Though the report lasted for a long time, the speaker _______ to with great attention.

was listened

listened

was listening

had been listening

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать видо-временные и залоговые формы глагола-сказуемого.

was listened – Past Simple, Passive;

listened – Past Simple, Active;

was listening – Past Continuous, Active;

had been listening – Past Perfect Continuous, Passive.

В данном предложении глагол listen следует употребить в страдательном залоге во времени Past Simple (прошедшем простом).

Время Past Simple (прошедшее простое) употребляется для выражения действия, которое произошло в какой-то момент в прошлом.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа was listened является правильным: «Хотя доклад длился долго, докладчика слушали с большим вниманием».

3.Their car is at the garage. It _______ now.

is being repaired

is repairing

is repaired

has repaired

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать видо-временные и залоговые формы глагола-сказуемого:

is being repaired – Present Continuous, Passive;

is repairing – Present Continuous, Active;

is repaired – Present Simple, Passive;

has repaired – Present Perfect, Active.

В данном предложении глагол repair следует употребить в страдательном залоге во времени Present Continuous (настоящем продолженном).

Время Present Continuous (настоящее продолженное) употребляется для выражения развертывающегося действия, происходящего в данный момент в настоящем.
Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа is being repaired является правильным: «Их машина в гараже. Ее сейчас ремонтируют».

4.We can’t give refunds on articles of clothes that …

have been worn

are wearing

are being worn

have worn

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого:

have been worn – Present Perfect, Passive;

are wearing – Present Continuous, Active;

are being worn – Present Continuous, Passive;

have worn – Present Perfect, Active.

В данном предложении глагол wear следует употребить в страдательном залоге во времени Present Perfect (настоящем совершенном).

Время Present Perfect (настоящее совершенное) употребляется для выражения действия, законченного к настоящему моменту, но связанного с настоящим. Связь с настоящим осуществляется через результат (имеющийся налицо в данный момент) действия, которое совершилось ранее.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа have been worn является правильным: «Мы не можем вернуть деньги за одежду, которую носили ».

5.Most of Shakespeare’s plays _______ in London.

were written

have been writing

were being written

wrote

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого:

were written – Past Simple, Passive;

have been writing – Present Perfect Continuous, Active;

were being written – Past Continuous, Passive;

wrote – Past Simple, Active.

В данном предложении глагол write следует употребить в страдательном залоге во времени Past Simple (прошедшем простом).

Страдательный залог указывает на то, что действие выполняет не сам предмет, он испытывает на себе действие, направленное на него со стороны.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа were written является правильным: «Большинство пьес Шекспира было написано в Лондоне».

6.This story is worth reading. Who wrote it? – It _______ by Jack London.

was written

is written

was being written

wrote

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать видо-временные и залоговые формы глагола-сказуемого:

was written – Past Simple, Passive;

is written – Present Simple, Passive;

was being written – Past Continuous, Passive;

wrote – Past Simple, Active.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа was written является правильным: «Этот рассказ стоит прочитать. Кто написал его? – Он был написан Джеком Лондоном».

Тема 14: Неличные формы глагола

1.This house wants …

painting

to paint

being painted

painted

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать формы и функции неличных форм глагола, уметь распознавать значения и использовать неличные формы глагола в заданном контексте:

painting – причастие/герундий (Simple Active);

to paint – инфинитив (Simple Active);

being painted – причастие/герундий (Simple Passive);

painted – причастие (Past Participle);

Согласно контексту, только вариант ответа painting (герундиальная форма) является правильным, поскольку после глаголов to need, to want, to require, to deserve и прилагательного worth употребляется герундий в Simple Active, но в пассивном значении: «Этот дом нужно покрасить».

2.I saw him ________ her handkerchief.

pick up

to pick up

having picked up

picked up

Решение:
Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать формы и функции неличных форм глагола, уметь распознавать значения и использовать неличные формы глагола в заданном контексте:

pick up – инфинитив (Simple Active);

to pick up – инфинитив (Simple Active);

having picked up – причастие/герундий (Perfect Active);

picked up – причастие (Past Participle).

Согласно контексту, только вариант ответа pick up (инфинитивная форма) является правильным, поскольку данная конструкция – сложная синтаксическая конструкция Complex Object (глагол + именная часть (выраженная местоимением или существительным) + инфинитив), причем после глагола saw инфинитив в данной конструкции употребляется без частицы to: «Я видел, как он поднял ее носовой платок».

3.He left the shop without _______ so he was accused of stealing.

paying

to pay

having been paid

paid

Решение:

paying – причастие/герундий (Simple, Active);

to pay – инфинитив (Simple, Active);

having been paid – причастие/герундий (Perfect, Passive);

paid – причастие (Past Participle).

Показателем использования герундия является наличие перед ним предлога (в данном случае предлог without): «Он вышел из магазина не расплатившись и поэтому был обвинен в воровстве».

4.He is clever enough _______ the crossword.

to do

to have done

doing

Решение:

to do – инфинитив (Simple, Active);

to have done – инфинитив (Perfect, Active);

doing – герундий/причастие (Simple, Active);

do – инфинитив (Simple, Active);

Согласно правилу грамматики, правильным вариантом является to do, поскольку после too/enough употребляется инфинитив в форме Simple Active/Passive с частицей to: «Он достаточно умен, чтобы решить кроссворд».

5.Many film stars now hire bodyguards because they want …

protecting

to have been protected

being protected

protected

Решение:

protecting – причастие/герундий (Simple, Active);

to have been protected – инфинитив (Perfect, Passive);

being protected – причастие/герундий (Simple, Passive);

protected – причастие (Past Participle);

Согласно контексту и правилу грамматики правильным вариантом ответа является protecting, поскольку после глагола to want употребляется герундий в Simple Active, но в пассивном значении (инфинитив же употребляется в значении желания, а не потребности в чем-то: «Your dress wants cleaning»): «Многие кинозвезды сейчас нанимают телохранителей потому, что они хотят быть защищены».

Тема 15: Фразовые глаголы

1.The customs officer went through their bags looking _______ drugs.

for

out

after

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать фразовые глаголы, уметь использовать их в заданном контексте и перевести варианты ответов:

look for – искать, надеяться;

look out – выглядывать; иметь вид; быть настороже;

look in – заглянуть к кому-л.; смотреть телепередачу;

look after – следить глазами, взглядом; присматривать за; заботиться о.

Согласно контексту, только вариант ответа (looking) for является правильным: «Таможенник осмотрел их сумки в поисках наркотиков».

2.I was taken _______ when I heard she’d married him. She’d never loved him.

aback

away

upon

Решение:

take aback – захватить врасплох; поразить, ошеломить;

take away – удалять; вычитать; отнимать; уносить; уводить; забирать;

take on – принимать на службу; брать (работу); важничать; иметь успех; полнеть;

take upon (oneself) – брать на себя (ответственность, обязательства).

Согласно контексту, только вариант ответа (taken) aback является правильным: «Я был ошеломлен, когда услышал, что она вышла замуж за него. Она никогда не любила его».

3.I hope nobody disturbs me; my favourite television programme will be ______ in five minutes.

off

out

away

4.He gave _____ the idea of convincing her. It was useless.

away

out

under

Решение:

give up – оставить, отказаться (от работы и т. п.); бросить (привычку);

give away – отдавать; дарить; раздавать (призы); выдавать; предавать;

give out – распределять; провозглашать; распускать слухи; выпускать; иссякать;

give under – не выдержать.

Согласно контексту, только вариант ответа (gave) up является правильным: «Он отказался от идеи убедить ее. Это было бесполезно».

5.Police are looking _______ the robbery in Oxford Street that happened last week.

into

for

out

after

Решение:

look into – исследовать (расследовать); заглядывать;

look for – искать, надеяться;

look out – выглядывать; иметь вид; быть настороже;

look after – следить глазами, взглядом; присматривать за; заботиться о.

Согласно контексту, только вариант ответа (looking) into является правильным: «Полиция расследует ограбление на Оксфорд Стрит, которое произошло на прошлой неделе».

6.Her secret was given _______ by her friend by mistake.

away

off

Решение:

give away – выдавать; дарить; предавать;

give in – уступать; вручать (отчет);

give up – оставить, отказаться (от работы); бросить (привычку);

give off – выделять, испускать.

Согласно контексту, только вариант ответа (given) away является правильным: «Ее секрет по ошибке выдала ее подруга».

7.He eventually managed to come _______ a solution.

up with

along

back

across

Решение:

come up with – находить (решение);

come along – идти; сопровождать; соглашаться;

come back – возвращаться; очнуться, прийти в себя; обрести прежнюю форму; отставать;

come across – (случайно) встретиться с кем-л.; натолкнуться на что-л.; быть хорошо принятым аудиторией.

Согласно контексту, только вариант ответа (come) up with является правильным: «В конечном счете, ему удалось найти решение».

Тема 16: Модальные глаголы

1.We ________ to hurry or we’ll be late.

ought

were

shall be allowed

had

2.Mary ________ use the dictionary when she reads Spanish books. She knows Spanish very well.

doesn’t have to

mustn’t

can’t

isn’t to

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать модальные глаголы и их эквиваленты и правильно перевести варианты ответов:

doesn’t have to – не надо, можно не (делать);

mustn’t – нельзя, не должен;

can’t – нельзя, не может;

isn’t to – не должен.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа doesn’t have to является правильным: «Мери не надо пользоваться словарем, когда она читает книги на испанском языке. Она знает испанский очень хорошо».

3.He speaks French like a Frenchman, he _________ by an excellent teacher.

must have been taught

had to be taught

was to be taught

may have taught

Решение:

Чтобы выполнить задание, следует знать модальные глаголы и их эквиваленты и правильно перевести варианты ответов:

must have been taught – должно быть, (его) обучали;

had to be taught − должны были (пришлось) (его) обучать;

was to be taught – должны были (его) обучать;

may have taught – возможно, обучал.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа must have been taught является правильным: «Он говорит по-французски как француз, у него, должно быть, был (его обучал) прекрасный учитель».

4.The forecast says it’ll rain. You _________ take your umbrella.

should

must

can

needn’t

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать модальные глаголы и правильно перевести варианты ответов:

should – следует, следовало бы, должен;

must − должен, нужно, надо;

can – мочь, уметь (физическая или умственная способность, умение выполнить действие); мочь, можно (в значении разрешения, позволения выполнить действие);

needn’t – не надо, не нужно, незачем.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа should является правильным: «Прогноз погоды сообщает, что будет дождь. Тебе следует взять зонтик».

5.Aren’t you afraid we have too little petrol? – So what? It’s so close from here that we ________ use the car.

needn’t

mustn’t

can’t

shouldn’t

Решение:

Чтобы выполнить задание, следует знать модальные глаголы и правильно перевести варианты ответов:

needn’t – не надо, не нужно, незачем;

mustn’t – нельзя, не должен;

can’t – нельзя, не может;

shouldn’t – не следует, не следовало бы, не должен.

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа needn’t является правильным: «Ты не боишься, что у нас слишком мало бензина? – Ну и что? Это так близко отсюда, что нам незачем ехать на машине».

6.Headmaster to student: «That was terrible behaviour! You ________ apologize to your history teacher».

must

ought

may

can

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, следует знать модальные глаголы и правильно перевести варианты ответов:

must – должен, нужно, надо;

ought (to) – следует, должен;

may – мочь, иметь разрешение;

can – мочь, уметь (физическая или умственная способность, умение выполнить действие); мочь, можно (в значении разрешения, позволения выполнить действие).

Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа must является правильным: «Директор ученику: «Ужасное поведение! Ты должен извиниться перед учителем истории».

Тема 17: Бытовая сфера

1.Passer-by 1: «Am I going in the right direction?»Passer-by 2: «__________________».

Oh yes!

I am afraid so.

This is the way I look at it.

Very likely.

2.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Friend 1: «Will you come and see me tonight». Friend 2: «________________».

Not sure I’ll make it.

Just a second

You seem to know better.

Yes, I’ll have to.

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь общие знания о правилах речевого этикета в ситуациях бытовой сферы общения.

Бытовая сфера коммуникации включает ситуации, реализуемые в повседневной жизни, и предполагает использование неформального стиля общения, для которого характерна непринужденность, неподготовленность, лексическая разнородность; использование разговорных и просторечных слов, упрощенного синтаксиса, эмоционально-экспрессивной оценочности.

В приведенном диалоге правильным вариантом ответа является:

Friend 1: «Will you come and see me tonight» («Приходи ко мне вечером»).

Friend 2: «Not sure I’ll make it» («Не знаю, смогу ли»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат либо недостаточно вежливо («Yes, I’ll have to»), либо не соответствуют поставленной речевой задаче («Just a second», «You seem to know better»).

3.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
A: «Can I give you a lift?» B: «_______________».

Yes, please.

Yes, you can.

Yes, of course.

Sure.

Решение:

В приведенном диалоге правильным вариантом ответа является:

A: «Can I give you a lift?» («Вас подвезти?»).

B: «Yes, please» («Да, пожалуйста»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения можно сказать, что остальные реплики звучат формально («Yes, you can») или недостаточно вежливо («Yes, of course», «Sure»).

4.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
A: «Many happy returns of the day, Mary! Here’s your birthday present».
B: «__________________».

Thanks a lot. I’m very grateful to you!

Thank you. The same to you.

Thank you very much. My congratulations!

Thanks awfully. It’s my birthday today!

Решение:

В приведенном диалоге правильным вариантом ответа является:

A: «Many happy returns of the day, Mary! Here’s your birthday present» («С днем рождения, Мери! Вот твой подарок»).

B: «Thanks a lot. I’m very grateful to you!» («Большое спасибо. Я тебе очень благодарна!»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики не соответствуют ситуации общения.

5.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
A: «Would you wait half an hour, please?» B: «____________».

All right.

Yes, please.

Yes, I would.

Yes, I’ll wait.

Решение:

В приведенном диалоге правильным вариантом ответа является:

A: «Would you wait half an hour, please?» («Подождите полчаса, пожалуйста»).

B: «All right» («Хорошо»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат формально.

6.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
A: «Many happy returns of the day, Mary! Here’s your birthday present». B: «__________________».

Thanks a lot. I’m very grateful to you!

Thank you. The same to you.

Thank you very much. My congratulations!

Thanks awfully. It’s my birthday today!

Решение:

В приведенном диалоге правильным вариантом ответа является:

A: «Many happy returns of the day, Mary! Here’s your birthday present» («С днем рождения, Мери! Вот твой подарок»).

B: «Thanks a lot. I’m very grateful to you!» («Большое спасибо. Я тебе очень благодарна!»).

7.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
A: «Excuse me, could you tell me the way to the National Museum?» B: «________________».

Sorry, I don’t know.

It’s over there.

I don’t know.

Glad to meet you. How do you like London?

Решение:

В приведенном диалоге правильным вариантом ответа является:

A: «Excuse me, could you tell me the way to the National Museum?» («Извините, как мне добраться до Национального музея?»).

B: «Sorry, I don’t know» («Извините, я не знаю»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат либо недостаточно вежливо («It’s over there», «I don’t know»), либо не соответствуют поставленной речевой задаче («Glad to meet you. How do you like London?»).

8.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Wife: «Could you do some shopping?» Husband: «_______________».

Right away.

Things do happen.

That sounds like a good idea.

I see your point.

Решение:

В приведенном диалоге правильным вариантом ответа является:

Wife: «Could you possibly do some shopping?» («Не мог бы ты сходить в магазин?»).

Husband: «Right away» («Сейчас»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения можно сказать, что остальные реплики звучат формально («That sounds like a good idea») или не соответствуют поставленной речевой задаче («Things do happen», «I see your point»).

9.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Mother: «Is anything the matter?» Son: «__________».

Quite well really.

I haven’t seen you for ages!

Excuse me, I am not at all satisfied with it.

Take care of yourself!

Решение:

В приведенном диалоге правильным ответом является:

Mother: «Is anything the matter?» («Что-нибудь случилось?»).

Son: «Quite well really» («Все в порядке»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики не соответствуют поставленной речевой задаче.

Тема 18: Профессионально-деловая сфера

1.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
A: «Excuse me. Can I see John Marshall?» B: «_____________».

I’m afraid, Mr. Marshall is out.

We don’t have such people.

Who’s asking?

What?

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, необходимо иметь общие знания о правилах речевого этикета в ситуациях профессионально-деловой сферы общения.

Профессионально-деловая сфера коммуникации непосредственно связана с профессиональной деятельностью коммуникантов и предполагает преимущественно служебно-деловой стиль общения. Использование профессионального этикета способствует эффективности выполнения профессиональных функций, а также содействует установлению и развитию отношений сотрудничества и партнерства между коллегами, руководителями и подчиненными, партнерами, конкурентами.

В приведенном диалоге правильным вариантом ответа является:

A: «Excuse me. Can I see John Marshall?» («Извините, могу я видеть Джона Маршала?»).

B: «I’m afraid, Mr. Marshall is out» («Боюсь, мистер Маршал вышел»).

Учитывая ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат либо недостаточно вежливо и доброжелательно («We don’t have such people», «Who’s asking?»), либо не соответствуют поставленной речевой задаче («What?»).

2.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
A: «The table on page four and the one on page seven completely contradict each other». B: «_______________».

I’m sorry. I will correct this mistake right now.

It’s not my fault!

Is this our problem?

I don’t understand this situation.

Решение:

В приведенном диалоге правильным вариантом ответа является:

A: «The table on page four and the one on page seven completely contradict each other » («Таблицы на страницах четыре и семь полностью противоречат друг другу»).

B: «I’m sorry. I will correct this mistake right now» («Простите, я сейчас же исправлю ошибку»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики либо звучат недостаточно вежливо («It’s not my fault!», «Is this our problem?»), либо не соответствуют поставленной речевой задаче («I don’t understand this situation»).

3.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
A: «Excuse me. Can I talk to Mr Nolan?» B: «_____________».

I’m afraid, Mr Nolan is out.

We don’t have such a person.

Who’s asking?

What?

4.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Manager: «Your promotion has been declined». Employee: «_______________».

Sorry to hear that, but thank you for the information.

You must be kidding me.

Don’t say that!

But I work so hard.

Решение:

В приведенном диалоге между управляющим и сотрудником правильным вариантом ответа является:

Manager: «Your promotion has been declined» («Ваше повышение было отклонено»).
Employee: «Sorry to hear that, but thank you for the information». («Очень жаль. Спасибо, что проинформировали»).

Учитывая ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики либо не соответствуют поставленной речевой задаче («You must be kidding me»), либо невежливы («Don’t say that!», «But I work so hard»).

5.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Director General: «The results of your department are not so good as it was expected». Manager: «_______________».

Sorry to hear that. We will do our best to improve the situation.

Is this a joke?

Don’t say that!

It’s your fault!

Решение:

В приведенном диалоге между генеральным директором и управляющим правильным вариантом ответа является:

Director General: «The results of your department are not so good as it was expected» («Результаты работы Вашего отдела не так хороши, как ожидалось»).

Manager: «Sorry to hear that. We will do our best to improve the situation». («Очень жаль. Мы сделаем все возможное, чтобы исправить ситуацию»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики либо не соответствуют поставленной речевой задаче («Is this a joke?»), либо невежливы («Don’t say that!», «It’s your fault!»).

6.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Business partner 1: «Items 2.5 and 2.6 lacked in the consignment of the equipment».
Business partner 2: «_______________».

We apologize for the oversight. It won’t happen again.

It’s not our problem.

Is this our problem?

I don’t understand your problem.

Решение:

В приведенном диалоге между бизнес-партнерами правильным вариантом ответа является:
Business partner 1: «Items 2.5 and 2.6 lacked in the consignment of the equipment» («В партии оборудования не хватает позиций 2.5 и 2.6»).

Business partner 2: «We apologize for the oversight. It won’t happen again» («Мы приносим извинение за эту оплошность. Этого больше не случится»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики либо звучат недостаточно вежливо («It’s not our problem», «Is this our problem?»), либо не соответствуют поставленной речевой задаче («I don’t understand your problem»).

7.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Manager: «Have you rented a car for me, Mrs Terry?» Secretary: «_______________».

Yes, sir. You can pick it up at the airport.

No, I was busy.

Yes, pal. You pick it up at the airport.

I don’t know.

Решение:

В приведенном диалоге между управляющим и секретарем правильным вариантом ответа является:

Manager: «Have you rented a car for me, Mrs Terry?» («Миссис Терри, Вы арендовали для меня машину?»).

Secretary: «Yes, sir. You can pick it up at the airport» («Да, сэр, Вы можете забрать ее в аэропорту»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат недостаточно вежливо или фамильярно («No, I was busy», «Yes, pal. You pick it up at the airport»), либо не соответствуют поставленной речевой задаче («I don’t know»).

Тема 19: Учебно-социальная сфера

1.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Professor: «You’d better not miss my lectures». Student: «___________».

I’ll do my best.

I’ll think it over.

You can count on me.

I have nothing against it.

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь общие знания о правилах речевого этикета в ситуациях учебно-социальной сферы общения, следует анализировать и выбирать правильный вариант ответа из предложенных.

Учебно-социальная сфера коммуникации включает ситуации, реализуемые в образовательной среде, например в средних и высших учебных заведениях, и предполагает преимущественно формально-деловой стиль общения, для которого характерно формальное обращение (без имени), клишированность языковых средств; при этом отношение, выражаемое собеседниками друг к другу, уважительно, но лишено излишних эмоций – нейтрально. Такое общение часто направлено на достижение какой-то предметной договоренности.
В приведенном диалоге правильным ответом является:

Professor: «You’d better not miss my lectures» («Убедительно советую Вам не пропускать мои лекции»).

Student: «I’ll do my best» («Я постараюсь»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат либо недостаточно вежливо и фамильярно («I’ll think it over», «I have nothing against it»), либо не соответствуют ситуации общения («You can count on me»).

2.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Dean: «_________________». Teacher (subordinate): «So am I».

Glad to see you!

I didn’t expect to meet you here.

Oh, it’s you.

What’s new?

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь общие знания о правилах речевого этикета в ситуациях учебно-социальной сферы общения, уметь анализировать и выбирать правильный вариант ответа из предложенных.

Учебно-социальная сфера коммуникации включает ситуации, реализуемые в образовательной среде, например, в средних и высших учебных заведениях, и предполагает преимущественно формально-деловой стиль общения, для которого характерно формальное обращение (без имени), клишированность языковых средств; при этом отношение, выражаемое собеседниками друг к другу, уважительно, лишено эмоций – нейтрально. Такое общение часто направлено на достижение какой-то предметной договоренности.

В приведенном диалоге, правильным ответом является:

Dean: «Glad to see you!» («Рад видеть Вас!»).

Teacher (subordinate): «So am I » («И я тоже»).

Остальные реплики звучат либо невежливо («Oh, it’s you»), либо не соответствуют поставленной речевой задаче («I didn’t expect to meet you here», «What’s new?»).

3.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Teacher 1: «_______________». Teacher 2: «I’ll think it over».

I think you should reconsider your position.

I do ask you to reconsider your point of view.

I strongly advise you to change your mind.

Will you change your opinion?

Решение:

В приведенном диалоге правильным ответом является:

Teacher 1: «I think you should reconsider your position» («Я думаю, что Вам следует пересмотреть свою точку зрения»).

Teacher 2: «I’ll think it over» («Я подумаю»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат либо излишне настойчиво («I do ask you to reconsider your point of view», «I strongly advise you to change your mind»), либо фамильярно («Will you change your opinion?»).

4.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Teacher: «I think you should revise the introduction of your diploma». Student: «_______________».

Thank you for advising me.

I don’t know how to thank you for this advice.

It’s out of the question.

Are you sure?

Решение:

В приведенном диалоге правильным ответом является:

Teacher: «I think you should revise the introduction of your diploma» («Думаю, что Вам следует изменить введение диплома»).

Student: «Thank you for advising me» («Спасибо за совет»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат либо фамильярно и невежливо («Are you sure?», «It’s out of the question»), либо излишне вежливо («I don’t know how to thank you for this advice»).

5.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Teacher 1: «_______________». Teacher 2: «I’ll think it over».

I think you should reconsider your position.

I do ask you to reconsider your point of view.

I strongly advise you to change your mind.

Will you change your opinion?

Решение:

В приведенном диалоге правильным ответом является:

Teacher 1: «I think you should reconsider your position» («Я думаю, что Вам следует пересмотреть свою точку зрения»).

Teacher 2: «I’ll think it over» («Я подумаю»).

6.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Student: «Can I have a look at your notes?» Student: «___________».

Yes, if you need them you can take them for a while.

Oh, yes! My handwriting leaves much to be desired.

I'm not sure.

Next time I'll get it right.

Решение:

Student: «Can I have a look at your notes?» («Можно мне взглянуть на твои записи?»).

Student: «Yes, if you need them you can take them for a while» («Да, если они нужны тебе, ты можешь взять их на время»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат либо недостаточно вежливо («I'm not sure»), либо не соответствуют поставленной речевой задаче («Oh, yes! My handwriting leaves much to be desired», «Next time I'll get it right»).

7.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Teacher (colleague): «I have some problems with the Internet. Will you e-mail my article to the editor?» Teacher (colleague): «_____________».

Yes, of course.

You seem to know better.

It’s out of the question!

I'd be glad to. What’s up?

Решение:

В приведенном диалоге правильным ответом является:

Teacher (colleague): «I have some problems with the Internet. Will you e-mail my article to the editor?» («У меня проблемы с Интернетом. Не могли бы Вы отправить мою статью редактору?»).

Teacher (colleague): «Yes, of course» («Да, конечно»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат либо невежливо («It’s out of the question!»), либо не соответствуют поставленной речевой задаче («You seem to know better», «I'd be glad to. What’s up?»).

Тема 20: Социально-деловая сфера

1.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Passenger: «I have only pounds. Can you give me change?» Bus Driver: «_______________».

I’m sorry, but I accept exact change only.

If you cannot pay you must get off.

Try to find the exact sum of money

Do you understand me?

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь общие знания о правилах речевого этикета в ситуациях социально-деловой сферы общения.

Так, в диалоге между пассажиром и водителем автобуса правильным вариантом ответа является:

Passenger: «I have only pounds. Can you give me change»? («У меня только фунты. Не могли бы вы дать мне сдачу?»).

Bus Driver: «I’m sorry, but I accept exact change only» («Простите, но я принимаю только без сдачи»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат либо фамильярно и недостаточно вежливо («If you cannot pay you must get off», «Try to find the exact sum of money»), либо являются неадекватными данной ситуации общения («Do you understand me?»).

2.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Customer: «How much does this scarf cost?» Shop-assistant: «_______________».

Five dollars. It’s on special this week.

What do you want?

No, I can’t show you this scarf.

The prices are here.

Решение:

Социально-деловая сфера коммуникации включает ситуации, реализуемые в деятельности коммуникантов в обществе, например в магазинах, местах общественного питания и так далее, и предполагает использование формально-делового стиля общения, для которого характерно формальное обращение (без имени), клишированность языковых средств; при этом отношение, выражаемое собеседниками друг к другу, уважительно, но лишено излишних эмоций. Социально-деловое общение часто направлено на достижение какой-то предметной договоренности.

Так, в диалоге между продавцом и клиентом правильным вариантом ответа является:
Customer: «How much does this scarf cost»? («Сколько стоит этот шарф?»).

Shop-assistant: «Five dollars. It’s on special this week» («Пять долларов. На этой неделе он продается по низкой цене»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат либо фамильярно и недостаточно вежливо («What do you want?», «The prices are here.»), либо не соответствуют поставленной речевой задаче («No, I can’t show you this scarf»).

3.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Hostess: «Your bag is 3 kilos overweight. You have to pay excess luggage charge».
Passenger: «_______________».

Oh? It’s only three kilos. All right then.

What? It’s only three kilos!

You have no right to charge me!

No, I can’t lift this bag.

Решение:

Социально-деловая сфера коммуникации включает ситуации, реализуемые в деятельности коммуникантов в обществе, например, в магазинах, местах общественного питания и так далее, и предполагает использование формально-делового стиля общения, для которого характерно формальное обращение (без имени), клишированность языковых средств; при этом отношение, выражаемое собеседниками друг к другу, уважительно, лишено эмоций. Социально-деловое общение часто направлено на достижение какой-то предметной договоренности.
Так, в диалоге между стюардессой и пассажиром правильным вариантом ответа является:
Customer: «Your bag is 3 kilos overweight. You have to pay excess luggage charge» («Вес вашей сумки превышает норму на три килограмма. Вам придется доплатить за избыточный вес»).

Passenger: «Oh? It’s only three kilos. All right then» («О! Всего лишь три килограмма. Ну, хорошо»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат либо фамильярно и недостаточно вежливо («What? It’s only three kilos!», «You have no right to charge me!»), либо не соответствуют поставленной речевой задаче («No, I can’t lift this bag»).

4.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Agent: «South-West Airways. Myra Davis speaking». Customer: «______________».

Good afternoon. Can you please tell me how much it costs to fly from Los Angeles to Hong-Kong?

Look! I want to know how much it costs to fly from Los Angeles to Hong-Kong.

Hi, I need some info about the price of the flight from Los Angeles to Hong-Kong.

Hi. Would you like to fly to Hong-Kong with me?

5.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Customer: «A table for two, please». Receptionist: «_______________».

I’m afraid that’s not possible, sir.

No way.

No free tables here.

I can’t do that.

Решение:

Так, в диалоге между клиентом и служащим правильным вариантом ответа является:

Customer: «A table for two, please» («Столик на двоих, пожалуйста»).

Receptionist: «I’m afraid that’s not possible, sir» («Боюсь, что это невозможно, сэр»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат либо фамильярно, либо недостаточно вежливо («No free tables here»), либо не соответствуют поставленной речевой задаче («No way», «I can’t do that»).

6.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Customer: «This soup is cold». Waiter: «_____________».

I’m very sorry. I’ll get you another one.

Is this my problem?

So what?

I don’t know.

Решение:

Так, в диалоге между клиентом и официантом правильным вариантом ответа является:

Customer: «This soup is cold» («Суп холодный»).

Waiter: «I’m very sorry. I’ll get you another one» («Простите, я принесу другой»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат либо фамильярно, либо невежливо («Is this my problem?», «So what?»), либо не соответствуют поставленной речевой задаче («I don’t know»).

7.Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения.
Attendant: «Good morning. What can I do for you?» Customer: «_______________».

Fill it up, please. I’m nearly out of petrol.

Fill it up. I’m in a hurry.

Don’t you see I need petrol?

Do you have cars here?

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь общие знания о правилах речевого этикета в ситуациях социально-деловой сферы общения.
Социально-деловая сфера коммуникации включает ситуации, реализуемые в деятельности коммуникантов в обществе, например в магазинах, местах общественного питания и так далее, и предполагает использование формально-делового стиля общения, для которого характерно формальное обращение (без имени), клишированность языковых средств; при этом отношение, выражаемое собеседниками друг к другу, уважительно, но лишено излишних эмоций. Социально-деловое общение часто направлено на достижение какой-то предметной договоренности.

Так, в диалоге между служащим и клиентом правильным вариантом ответа является:
Attendant: «Good morning. What can I do for you»? («Доброе утро. Чем могу быть полезен?»).

Customer: «Fill it up, please. I’m nearly out of petrol» («Пожалуйста, налейте полный бак. Бензин у меня почти закончился»).

Учитывая уровень участников коммуникации и ситуацию общения, можно сказать, что остальные реплики звучат либо фамильярно и недостаточно вежливо («Fill it up. I’m in a hurry», «Don’t you see I need petrol?»), либо являются неадекватными данной ситуации общения («Do you have cars here?»).

Тема 21: Великобритания

1.The Irish Sea separates Great Britain from …

Ireland

England

France

Scotland

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь общие знания о географии Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии.

Ирландское море – окраинное море Атлантического океана, расположенное между островами Великобритания на востоке и Ирландия на западе. Омывает с севера берега Шотландии, с запада – Республику Ирландия и Северную Ирландию. К югу от моря расположен Уэльс, к востоку – Англия. На юго-западе переходит в пролив святого Георгия, на севере – в Северный пролив, где соединяется с Кельтским морем и океаном.

Таким образом, правильный вариант ответа Ireland: «Ирландское море отделяет Великобританию от Ирландии».

2.The famous Battle of Trafalgar which resulted in the victory of the British fleet and the death of the national hero Admiral Nelson was fought in …

Spain

England

France

Belgium

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь общие знания о главных исторических событиях Соединенного Королевства и изучить варианты ответов.
В 1803 – 1805 годах Адмирал Нельсон командовал эскадрой Средиземного моря, действовавшей против Франции и Испании. В сентябре 1805 года эскадра Нельсона заблокировала франко-испанский флот в Кадисе, а 21 октября разгромила его в Трафальгарском морском сражении, в котором Нельсон был смертельно ранен.

Таким образом, правильный вариант ответа Spain: «Известная Трафальгарская битва, закончившаяся победой Британского флота и смертью адмирала Нельсона, была выиграна в Испании».

3.The part of the UK which had been an independent state and was joined to Britain in 1707, after a long struggle for its independence is …

Scotland

Northern Ireland

Wales

England

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь общие знания об истории Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии.

После Славной революции (The Glorious Revolution) в1688–89 гг. и свержения католика Якова VII Вильгельмом III и Марией II, Шотландия короткое время угрожала избрать собственного монарха-протестанта, но под угрозой разрыва Англией торговых и транспортных связей шотландский парламент совместно с английским в 1707 году принял «Акт об унии» («Treaty of Union»). В результате объединения было образовано королевство Великобритания.
Таким образом, правильный вариант ответа Scotland: «Часть Соединенного Королевства, которая была независимым государством и была присоединена к Британии в 1707 после длительной борьбы за свою независимость, – Шотландия».

4.One of the most popular, very slow and long English summer games played on a green field by two teams of eleven players each is called …

cricket

lawn tennis

golf

football

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь общие знания о социокультурных реалиях Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии.

Крикет (англ. cricket) – спортивная командная игра с мячом и битами, родина которой – Англия. Игра в крикет широко распространена в Великобритании, Австралии, Канаде, Новой Зеландии, где проводятся национальные чемпионаты, устраиваются международные встречи. Игра проходит между двумя командами по 11 игроков в каждой. Цель игры – заработать больше очков (пробежек (runs)), чем команда противника. Матч состоит из одной или нескольких частей, каждая из которых называется иннингом (innings). В каждом иннинге одна команда отбивает, а другая подает по одному разу.

В крикет обычно играют на траве. Поле для игры в крикет представляет собой овальную площадку (cricket field), в центре которого находится полоса земли длиной 22 ярда (20,12 метра) (cricket pitch).

Таким образом, правильный вариант ответа cricket: «Одна самых популярных, очень медленных и продолжительных английских летних игр, которая играется на зеленом поле двумя командами по одиннадцать игроков в каждой, – крикет».

5.The part of the UK which is officially bilingual is …

Wales

England

Northern Ireland

Scotland

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь общие знания о социокультурных реалиях Соединенного Королевства.

Валлийский язык – живой, он используется в повседневной жизни многих тысяч людей и присутствует в Уэльсе повсюду. Уэльский языковой акт (1993) и Уэльский правительственный акт (1998) предполагают равенство валлийского и английского языков. Местные советы и Национальная ассамблея Уэльса используют валлийский язык в качестве официального, издают официальные печатные материалы и сообщения с валлийскими версиями (например, письма из школы родителям, библиотечную информацию), а все дорожные указатели в Уэльсе должны быть на английском и валлийском языках, включая валлийские варианты географических названий.
Таким образом, правильный вариант ответа Wales: «Часть Соединенного Королевства, которая имеет два официальных языка, – Уэльс».

6.A stage through which a bill has to go before it becomes an Act of the British Parliament is called …

reading

ratification

consideration

consent

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь общие знания о государственном устройстве Великобритании и изучить варианты ответов.

reading – чтение;

ratification – утверждение;

consideration – рассмотрение;

consent – согласие, разрешение.

Каждый законопроект проходит несколько этапов обсуждения, называемых чтениями. Первое чтение представляет собой чистую формальность.

Во втором чтении обсуждаются общие принципы законопроекта.
После того как палата рассмотрела законопроект, следует третье чтение. После прохождения в одной палате законопроект посылается в другую палату. Если он принят обеими палатами в одной и той же редакции, он может быть представлен Суверену на утверждение. Если же одна из палат не соглашается с поправками другой, и они не могут разрешить свои разногласия, законопроект не утверждается.

Таким образом, правильный вариант ответа reading: «Стадия, которую проходит билль до того как он становится законом Парламента, – чтение».

7.The largest city in Britain which will host the Summer Olympics in 2012 is …

London

Manchester

Sheffield

Glasgow

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь общие знания о социокультурных реалиях Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии.
Население Лондона в настоящее время составляет от 12 до 14 миллионов человек. Кроме того, это первый в мире город, в котором будут проходить летние Олимпийские Игры в третий раз.
Правильный вариант ответа London: «Самый большой город в Британии, в котором будут проходить летние Олимпийские Игры в 1212, – Лондон».

Тема 22: США

1.There are ______ main political parties in the USA.

two

many

few

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, нужно иметь общие знания о политическом устройстве США.

Главными партиями в США являются Демократическая и Республиканская партии.
Таким образом, правильным вариантом ответа является two: «В США две главные политические партии».

2.The Beaver State is a nick name for …

Oregon

Ohio

Louisiana

Washington

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, нужно иметь общие знания о географии США.
Правильным вариантом ответа является Oregon: «Бобровый штат – шутливое название штата Орегон».

3.Most of the population of the mainland USA lives …

on the east and west coasts

on the east coast

on the west coast

in the centre

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, нужно иметь общие знания о географии США.
Правильным вариантом ответа является on the east and west coasts: «Большая часть континентального населения США проживает на восточном и западном побережьях».

4.As the Americans are made up from nearly all races and nations the USA is often called the …

«melting pot»

«cosmopolitan race»

«multinational place»

«mixture point»

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, нужно иметь общие социокультурные знания о США.

Правильным вариантом ответа является «melting pot»: «Так как нация американцев включает в себя людей различных рас и наций, США часто называют «плавильным котлом».

5.The two major parties in the US are the …

Republicans and the Democrats

Republicans and the Socialists

Democrats and the Socialists

Democrats and the Conservatives

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, нужно иметь общие знания о политическом устройстве США.

Правильным вариантом ответа является Republicans and the Democrats: «Двумя главными партиями США являются республиканская и демократическая партии».

Тема 23: Канада

1.The maple leaf, a Canadian symbol, appears on the …

penny

nickel

quarter

dollar

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, нужно иметь общие знания о культуре Канады и правильно перевести варианты ответов:

penny – цент;

nickel – монета в пять центов;

quarter – монета в 25 центов;

dollar – доллар.

Правильным вариантом ответа является penny: «Символ Канады, кленовый лист, символ Канады, изображен на монете достоинством в цент».

2.The Queen’s representative, the ________, carries out most of the royal duties in Canada.

Governor General of Canada

Prime Minister of Canada

President of Canada

Minister of Justice of Canada

3.Canada gained its independence from Britain in …

1931

1763

1982

1867

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, нужно иметь общие знания об истории Канады.
Правильным вариантом ответа является 1931: «Канада приобрела независимость от Великобритании в 1931 году».

4.The tallest and longest living tree in Canada is …

Douglas Fir

Redwood

Giant Sequoia

White Pine

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, нужно иметь общие знания о природе Канады и правильно перевести варианты ответов:

Douglas Fir – дугласова пихта;

Redwood – калифорнийское мамонтово дерево;

Giant Sequoia – мамонтово дерево, гигантская секвойя;

White Pine – веймутова сосна.

Правильным вариантом ответа является Douglas Fir: «Самое высокое и долго живущее дерево Канады – дугласова пихта».

5.Canada’s official national sport in summer is …

lacrosse

golf

football

volleyball

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, нужно иметь общие знания о видах спорта, распространенных в Канаде, и правильно перевести варианты ответов:

lacrosse – лакросс;

golf – гольф;

football – футбол;

volleyball – волейбол.

Правильным вариантом ответа является lacrosse: «Официальный национальный летний вид спорта Канады – лакросс».

6.Lady of the Snows is another name for …

Vancouver

Montreal

Toronto

Ottawa

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, нужно иметь общие знания об истории Канады.

Правильным вариантом ответа является Vancouver: «Снежная леди – другое название Ванкувера».

7.Canada is one of the world’s leading ________ producers and exporters.

wheat

textiles

cotton

wool

Решение:

Чтобы правильно выполнить задание, нужно иметь общие знания об экономике Канады и правильно перевести варианты ответов:

wheat – пшеница;

textiles – текстиль;

cotton – хлопок;

wool – шерсть.

Правильным вариантом ответа является wheat: «Канада – одна из ведущих стран мира по производству и экспорту пшеницы».

Тема 24: Выдающиеся личности англоговорящих стран

1.An American film producer, director and animator who made the first full-length animated musical cartoon is …

Walt Disney

Jerry Springer

Stephen Spielberg

Robert Zemeckis

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь знания о наиболее известных представителях культуры англоязычных стран.

Уолтер Илайэс «Уолт» Дисней (1901–1966) – всемирно известный американский художник-мультипликатор, кинорежиссёр, актер, сценарист и продюсер, основатель компании «Walt Disney Productions». Создатель первого в истории звукового музыкального и полнометражного мультфильма. Как режиссер Уолт Дисней снял 111 фильмов и был продюсером еще 576 киноработ. Заслуги Диснея в области киноискусства были отмечены 26 премиями «Оскар» и многими другими наградами и премиями.

Таким образом, правильный вариант ответа Walt Disney : «Американский кинопродюсер, режиссер и мультипликатор, создатель первого полнометражного музыкального мультфильма – Уолт Дисней».

2.The first woman to hold the office of prime minister of Great Britain was …

Margaret Thatcher

Vivien Leigh

Hillary Clinton

Condoleezza Rice

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь знания о наиболее известных политических деятелях англоязычных стран.

Маргарет Хильда Тэтчер (род. 13 октября 1925) – британский политик, премьер-министр Великобритании. Известна как «железная леди». Первая и пока единственная женщина, побывавшая на посту премьер-министра.

Таким образом, правильным вариантом ответа является Margaret Thatcher: «Первой женщиной премьер-министром Великобритании была Маргарет Тэтчер».

3.A Scottish moral philosopher and a pioneer of political economics is …

Adam Smith

Jonathan Swift

Michael Faraday

Charles Darwin

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь представление о наиболее известных ученых англоязычных стран.

Адам Смит (1723 – 1790) – шотландский экономист, философ-этик, один из основоположников современной экономической теории.

Таким образом, правильный вариант ответа Adam Smith: «Шотландский философ-этик и один из основоположников политической экономии – Адам Смит».

4.The present Prime Minister of the UK is …

David Cameron

Anthony Blair

Nicholas Clegg

Gordon Brown

5.The most prolific of all inventors in history, who patented 1,093 different inventions in the USA including the incandescent electric lamp, the motion-picture projector and the phonograph is …

Thomas Edison

James Prescott Joule

Henry Fielding

Lord Kelvin

Решение:

Для успешного выполнения данного задания необходимо иметь знания о наиболее известных ученых англоязычных стран.

Томас Алва Эдисон (1847 – 1931) – всемирно известный американский изобретатель и предприниматель. Т. А. Эдисон получил 1093 патента в США и около 3 тысяч в других странах мира. Он усовершенствовал телеграф, телефон, киноаппаратуру, разработал один из первых коммерчески успешных вариантов электрической лампы накаливания, построил первые электровозы, положил начало электронике, изобрел фонограф.

Таким образом, правильный вариант ответа Thomas Alva Edison: «Самый плодовитый из всех изобретателей, известных в истории, запатентовавший 1093 различных изобретения в США, включая электрическую лампу накаливания, кинопроектор и фонограф, – Томас Эдисон».

6.A famous American humorist and author of popular and outstanding autobiographical works, travel books and novels, whose real name is Samuel Langhorne Clemens, is …

Mark Twain

Daniel Defoe

Ernest Hemingway

Thomas Jefferson

Решение:

Марк Твен (1835 – 1910) – выдающийся американский писатель, журналист и общественный деятель. C. Л. Клеменс утверждал, что псевдоним «Марк Твен» был взят им в юности из терминов речной навигации. Тогда он был помощником лоцмана на Миссисипи, а термином «марк твен» («mark twain», дословно – «отметь две [сажени]») называли минимальную глубину, пригодную для прохождения речных судов.

Правильным вариантом ответа является Mark Twain: «Американский юморист и автор популярных и выдающихся автобиографических произведений, книг о путешествиях и романов, чье настоящее имя Сэмюэл Лэнгхорн Клеменс, – Марк Твен».

Тема 25: Оформление делового письма

1.Расположите части делового письма в правильном порядке.

Mrs J.H. Harris

Rockford Arms Hotel

Rockford, CO 33322

September 15, 2005

Enjoy Travel, Inc

Fifth Avenue

Greenburg, VT 11111

Attention: World Travel Reservations

Please reserve one seat on your Around-the-World tour leaving Greenburg on March 30, returning My 30. I am enclosing a down payment of $500.00 (five hundred dollars) by personal check.

Yours truly

Mrs J.H. Harris

Решение:

В структуре делового письма выделяются следующие части:

заголовок, содержащий название и адрес организации, отправляющей письмо, либо только адрес отправителя, являющегося частным лицом;

иногда в этой части письма указываются номера телефонов;

дата написания письма;

название/имя и адрес получателя письма (внутренний адрес);

вступительное обращение;

текст письма (основная часть);

заключительная формула вежливости;

подпись.

2.Расположите части делового письма в правильном порядке.

RockwayApartments

Northtown, MI 22221

10 October 2008

Dept. Of English

Idaho State College

Boise, ID 99999

Dear Prof. Green:

Thank you for your invitation to the conference. We appreciate your care and consideration.

Yours sincerely,

A. Springer

Решение:

В структуре делового письма выделяются следующие части:

иногда в этой части письма указываются номера телефонов;

дата написания письма;

название/имя и адрес получателя письма (внутренний адрес);

вступительное обращение;

текст письма (основная часть);

заключительная формула вежливости;

подпись.

3.Расположите части делового письма в правильном порядке.

Department of Geological Sciences

Queen's University

Kingston, Ontario

March 16, 2010

Dr. Claire Samson

Geological Survey of Canada

615 Booth Street, Room 204

Ottawa, Ontario

Dear Dr. Samson,

We are pleased to invite you to a reception on April 21, 2010 to be held in honour of Prof. Marilyn Gomez, the newest member of the faculty in the Department of Geological Sciences.

Sincerely yours,

James Kandick,

Chairman

Решение:

В структуре делового письма выделяются следующие части:

иногда в этой части письма указываются номера телефонов;

дата написания письма;

название/имя и адрес получателя письма (внутренний адрес);

вступительное обращение;

текст письма (основная часть);

заключительная формула вежливости;

подпись.

4.Расположите части делового письма в правильном порядке.

NORP

Freeport High School

Freeport, VT 66622

October 24, 2002

Ms Iva Stravinsky

Attorney-at-Law

200 Center Street

Freeport, VT 66622

Dear Ms Stravinsky:

Thank you for the wonderful lecture on «Proposed Changes in the Financing of Medicare». The membership and I appreciate your contribution to our club.

Yours truly,

Henry Purcell

President

Решение:

В структуре делового письма выделяются следующие части:

иногда в этой части письма указываются номера телефонов;

дата написания письма;

название/имя и адрес получателя письма (внутренний адрес);

вступительное обращение;

текст письма (основная часть);

заключительная формула вежливости;

подпись.

5.Расположите части делового письма в правильном порядке.

Blanc Apt. 406

Geneva, Switzerland

10 September 2008

Registrar’s Office

State University

Littleton, SD 55555

Dear Registrar:

I am a student of microbiology in Geneva, Switzerland. I would like to apply for entrance to your university. Would you please send me an application form and information on your university.

Yours truly,

Renee Martin

Решение:

В структуре делового письма выделяются следующие части:

иногда в этой части письма указываются номера телефонов;

дата написания письма;

название/имя и адрес получателя письма (внутренний адрес);

вступительное обращение;

текст письма (основная часть);

заключительная формула вежливости;

подпись.

6.Расположите части делового письма в правильном порядке.

46 Thomas Drive

Deptford, Essex SD7 OTX

10 June, 2010

Mr. P. Daley

Deptford, Essex SD7 DJ6

Dear Mr. Daley,

I would like to apply for the position of the Public Affairs Associate which you advertised in the International Herald Tribune of August 4.

Sincerely yours

Patricia Smith

Решение:

В структуре делового письма выделяются следующие части:

иногда в этой части письма указываются номера телефонов;

дата написания письма;

название/имя и адрес получателя письма (внутренний адрес);

вступительное обращение;

текст письма (основная часть);

заключительная формула вежливости;

подпись.

7.Расположите части делового письма в правильном порядке.

87 Broad Street North

Dry Gulch, NM 55555

2 September 2009

XYZ Book Company

Sunrise Boulevard

Riverton, MI 44445

Dear Sir or Madam,

I would like to order the following books in cloth or hardback. Would you please send me the list prices and shipping costs as soon as possible?

Thank you,

Sue Allen Appleton

Решение:

В структуре делового письма выделяются следующие части:

иногда в этой части письма указываются номера телефонов;

дата написания письма;

название/имя и адрес получателя письма (внутренний адрес);

вступительное обращение;

текст письма (основная часть);

заключительная формула вежливости;

подпись.

Тема 26: Оформление конверта

1.Перед Вами конверт:

Соотнесите информацию под определенным номером на конверте с тем, что она обозначает.

the street name in the return address

the town the letter comes from

the country the letter comes from

the addressee

the addressee’s house number

the ZIP Code in the mailing address

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует изучить правила оформления адреса на конверте.

Формат конверта:

2.Перед Вами конверт.

Соотнесите информацию под определенным номером на конверте с тем, что она обозначает.

the sender

the town the letter comes from

the country the letter comes from

the addressee

the addressee’s house number

the ZIP Code in the mailing address

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать правила оформления адреса на конверте.

Формат конверта:

3.Перед Вами конверт.

Соотнесите информацию под определенным номером на конверте с тем, что она обозначает.

the sender

the house number in the return address

the ZIP Code in the return address

the addressee

the street name in the mailing address

the state name in the mailing address

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать правила оформления адреса на конверте.

Формат конверта:

4.Перед Вами конверт:

Соотнесите информацию под определенным номером на конверте с тем, что она обозначает.

the house number in the return address

the town the letter comes from

the addressee

the street name in the mailing address

the town in the mailing address

the country in the mailing address

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует изучить правила оформления адреса на конверте.

Формат конверта:

5.Перед Вами конверт.

Соотнесите информацию под определенным номером на конверте с тем, что она обозначает.

the sender

the house number in the return address

the ZIP Code in the return address

the addressee

the street name in the mailing address

the state name in the mailing address

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует изучить правила оформления адреса на конверте.

Формат конверта:

Тема 27: Оформление резюме, письма-заявления, письма-уведомления, письма-запроса, контракта, служебной записки

1.Определите, к какому виду делового документа относится представленный ниже отрывок.

Letter of Complaint

Memo

Inquiry Letter

Cover Letter

Решение:

Основная цель письма-жалобы – передать полную информацию по возникшей проблеме. Письмо-жалоба также может выступать в качестве официального документа, уведомляющего о необходимости проведения проверки и устранения неполадок.

2.Определите, к какому виду делового документа относится представленный ниже отрывок.

Statement

Memo

Advertising letter

Inquiry Letter

Решение:

Выписка из счета – это документ с требованием поставщика оплатить счет. В нем содержится краткое описание финансовых операций между поставщиком и покупателем.

подпись (возможны варианты: имя/должность автора/авторов служебной записки).

3.Определите, к какому виду делового документа относится представленный ниже отрывок.

Advertising letter

Memo

Inquiry Letter

Cover Letter

Решение:

Рекламное письмо – это форма непосредственной рекламы, направленной на то, чтобы возбудить интерес к фирме и ее товарам.

4.Определите, к какому виду делового документа относится представленный ниже отрывок.

Invitation Letter

Cover Letter

Letter of Complaint

Contract

Решение:

Текст письма-приглашения содержит четкую и конкретную информацию о дате и месте проведения торжества. Письмо может быть адресовано как одному лицу, так и нескольким одновременно.

5.Определите, к какому виду делового документа относится представленный ниже отрывок.

Resume

Memo

Advertising letter

Inquiry Letter

Решение:

Основная цель резюме – предоставить информацию об учебе, опыте работы и достижениях претендента на получение должности.

6.Определите, к какому виду делового документа относится представленный ниже отрывок.

Statement

Memo

Advertising letter

Inquiry Letter

Решение:

Тема 28: Оформление электронного сообщения, факса, меморандума (служебной записки)

1.Выберите слова или словосочетания для заполнения пропусков так, чтобы они отражали особенности оформления служебной записки:

Date

Career news for Mary Brown

Management

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать принципы организации текста электронного сообщения, факса, меморандума (служебной записки).

Структура служебной записки, факса, электронного сообщения:

кому (с указанием фамилии, имени и должности адресата);

от кого (с указанием фамилии, имени и должности автора);

дата (название месяца – словами, можно использовать принятые сокращения, но не цифры);

тема;

основная часть служебной записки;

подпись (возможны варианты: имя/должность автора/авторов служебной записки).

2.Выберите слова или словосочетания для заполнения пропусков так, чтобы они отражали особенности оформления служебной записки:

From

10 April

Subject

personnel@cam.uk

Решение:

В структуре служебной записки, факса, электронного сообщения выделяют следующие части:

кому (с указанием фамилии, имени и должности адресата);

от кого (с указанием фамилии, имени и должности автора);

дату (название месяца – словами, можно использовать принятые сокращения, но не цифры);

тему;

основную часть служебной записки;

подпись (возможны варианты: имя/должность автора/авторов служебной записки).

3.Выберите слова или словосочетания для заполнения пропусков так, чтобы они отражали особенности оформления служебной записки:

Date

Career news for Mary Brown

Management

Решение:

Структура служебной записки, факса, электронного сообщения:

кому (с указанием фамилии, имени и должности адресата);

от кого (с указанием фамилии, имени и должности автора);

дата (название месяца – словами, можно использовать принятые сокращения, но не цифры);

тема;

основная часть служебной записки;

подпись (возможны варианты: имя/должность автора/авторов служебной записки).

4.Выберите слова или словосочетания для заполнения пропусков так, чтобы они отражали особенности оформления служебной записки:

Professor Michael Alley

From

Research

Cindy

Решение:

Структура служебной записки, факса, электронного сообщения:

кому (с указанием фамилии, имени и должности адресата);

от кого (с указанием фамилии, имени и должности автора);

дата (название месяца – словами, можно использовать принятые сокращения, но не цифры);

тема;

основная часть служебной записки;

подпись (возможны варианты: имя/должность автора/авторов служебной записки).

5.Выберите слова или словосочетания для заполнения пропусков так, чтобы они отражали особенности оформления служебной записки:

Jim Lansing

Market Research Assistant

Date

Moving to Sun City

Решение:

В структуре служебной записки, факса, электронного сообщения выделяют следующие части:

кому (с указанием фамилии, имени и должности адресата);

от кого (с указанием фамилии, имени и должности автора);

дату (название месяца – словами, можно использовать принятые сокращения, но не цифры);

тему;

основную часть служебной записки;

подпись (возможны варианты: имя/должность автора/авторов служебной записки).

6.Выберите слова или словосочетания для заполнения пропусков так, чтобы они отражали особенности оформления служебной записки:

Welcoming John Smith

John

Michael Brown

Решение:

Структура служебной записки, факса, электронного сообщения:

кому (с указанием фамилии, имени и должности адресата);

от кого (с указанием фамилии, имени и должности автора);

дата (название месяца – словами, можно использовать принятые сокращения, но не цифры);

тема;

основная часть служебной записки;

подпись (возможны варианты: имя/должность автора/авторов служебной записки).

Кейс-задания: Подзадача 1

Прочитайте текст и выполните задания.

Market Economies

1. In a true market economy the government plays no role in the management of the economy, the government does not intervene in it. The system is based on private enterprise with private ownership of the means of production and private supplies of capital, which can be defined as surplus income available for investment in new business activities. Workers are paid wages by employers according to how skilled they are and how many firms wish to employ them. They spend their wages on the products and services they need. Consumers are willing to spend more on products and services, which are favoured. Firms producing these goods will make more profits and this will persuade more firms to produce these particular goods rather than less favoured ones.

2. Thus, in a market economy consumers decide what is to be produced. Consumers will be willing to pay high prices for products they particularly desire. Firms, which are privately owned, see the opportunity of increased profits and produce the new fashionable and favoured products.
3. Such a system is, at first view, very attractive. The economy adjusts automatically to meet changing demands. No planners have to be employed, which allows more resources to be available for production. Firms tend to be highly competitive in such an environment. New advanced products and low prices are good ways to increase sales and profits. Since all firms are privately owned they try to make the largest profits possible.

Определите, какое утверждение соответствует содержанию текста.

A market economy easily adjusts to changing demands.

The government plays an important role in market economies.

New advanced products and low prices decrease prices.

Private companies have no stimulus to produce goods.

Решение:

Утверждение «A market economy easily adjusts to changing demands») («Рыночная экономика легко приспосабливается к меняющемуся спросу») соответствует содержанию текста: «The economy adjusts automatically to meet changing demands» («Экономика автоматически приспосабливается к меняющемуся спросу») (фрагмент 3).

Кейс-задания: Подзадача 2

Прочитайте текст и выполните задания.

Market Economies

Завершите утверждение согласно содержанию текста.

Private firms in market economies try to …

make a profit

spend more on products and services

produce less favoured products

change demands

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить задание, следует знать алгоритм обработки текстовой информации и, прочитав текст, завершить утверждение согласно содержанию текста.
Утверждение «Private firms in market economies try to…» («При рыночной экономике частные фирмы стараются…») следует закончить вариантом ответа «make a profit» («получить прибыль»), так как именно это утверждение соответствует содержанию текста.

Согласно тексту: «Since all firms are privately owned they try to make the largest profits possible» («Поскольку все фирмы являются частными, то они стараются получить как можно большую прибыль») (фрагмент 3).

Кейс-задания: Подзадача 3

Прочитайте текст и выполните задания.

Market Economies

Ответьте на вопрос:

In what way do changing demands affect production in a market economy?

Consumers are ready to pay money for fashionable products, private companies are ready to produce these products to get profits.

Consumers are ready to get money for fashionable products, private companies are ready to produce these products to get profits.

Private companies are ready to pay money for fashionable products, consumers are ready to produce these products to get profits.

Private companies are ready to get money for fashionable products, consumers are ready to produce these products to get profits

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить задание, следует знать алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении, уметь анализировать получаемую информацию и, читая текст, находить ответ на поставленный вопрос.

Правильный ответ на вопрос «Каким образом изменение спроса при рыночной экономике влияет на производство?» – «Consumers are ready to pay money for fashionable products, private companies are ready to produce these products to get profits» («Потребители готовы платить деньги за модные вещи, частные компании готовы производить эти товары, чтобы получить прибыль»), так как, согласно тексту: «Consumers will be willing to pay high prices for products they particularly desire. Firms, which are privately owned, see the opportunity of increased profits and produce the new fashionable and favoured products» («У потребителей есть желание заплатить большие деньги за товары, которые им особенно нужны. Частные фирмы видят возможную выгоду и производят новые модные и желаемые изделия») (фрагмент 2).

Кейс-задания: Подзадача 4

Прочитайте текст и выполните задания.

Market Economies

Определите основную идею текста.

Market economies based on private enterprise with private ownership adjusts to changing demands.

The private firms are highly competitive in the environment of a market economy.

In market economies more resources are available for production because of absence of planners.

Employers are to pay wages to workers according to how skilled the workers are

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить задание, следует знать алгоритм обработки текстовой информации и, прочитав текст, выделить главные компоненты содержания текста, то есть определить основную идею текстовой информации.

В тексте речь идет о том, что рыночная экономика основана на частном предпринимательстве и частной собственности («The system is based on private enterprise with private ownership of the means of production» – фрагмент 1). Она легко приспосабливается к меняющемуся спросу потребителей, которые решают, что должно производиться («The economy adjusts automatically to meet changing demands» – фрагмент 3).

Таким образом, правильный вариант ответа – «Market economies based on private enterprise with private ownership adjusts to changing demands» («Рыночная экономика, основанная на частном предпринимательстве и частной собственности, приспосабливается к меняющемуся спросу»).

Кейс-задания: Подзадача 1

Прочитайте текст и выполните задания.

Neoclassical Economics

1. The most remarkable feature of neoclassical economics is that it reduces many broad categories of market phenomena to considerations of individual choice and, in this way, suggests that the science of economics can be firmly grounded on the basic individual act of subjectively choosing among alternatives.

2. Neoclassical economics began with the so-called marginalist revolution in value theory that emerged toward the end of the nineteenth century. Strictly speaking, neoclassical economics is not a school of thought (in the sense of a well-defined group of economists following a single great master) but more a loose amalgam of subschools of thought, each revolving around such acknowledged masters as Alfred Marshall in England, Leon Walras in France, and Carl Menger in Austria.

3. In England there was established the Cambridge school – a variant of neoclassical economics that stressed continuity with the past achievements of the classical school. In France, the general equilibrium school was founded in 1874. This subschool investigated the mathematical conditions under which all markets could be in equilibrium simultaneously. The Austrian subschool focused on the essential problems of economic organization.

4. What these subschools have in common is the importance they attach to explaining the coordinating features of market processes in terms of plans and subjective evaluations carried out by individuals in the market subject to the constraints of technological knowledge, social custom and practice, and scarcity of resources.
Определите, какое утверждение соответствует содержанию текста.

Neoclassical economists simplified many broad categories of market phenomena.

Neoclassical economics is considered to be a school of thought.

Neoclassical economics began when economists from Austria, France and England met.

Neoclassical economics subschools have the same leader.

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить задание, следует знать алгоритм обработки текстовой информации и, прочитав текст, определить наличие в тексте информации, соответствующей его содержанию. Утверждение «Neoclassical economists simplified many broad categories of market phenomena» («Неоклассическая экономическая теория упростила многие общие категории о явлениях рынка») соответствует содержанию текста: «…it reduces many broad categories of market phenomena» («…она сокращает многие общие категории о явлениях рынка») (фрагмент 1).

Кейс-задания: Подзадача 2

2. Прочитайте текст и выполните задания.

Neoclassical Economics

Завершите утверждение согласно содержанию текста.

All the subschools of Neoclassical economics paid great attention to the analysis of …

coordinating features of market processes in terms of plans and subjective evaluations

continuity with the past achievements of the classical school

the mathematical conditions under which all markets could be in equilibrium

the importance of economizing action in shaping economic institutions in the market

Решение:

Для того чтобы правильно выполнить задание, следует знать алгоритм обработки текстовой информации и, прочитав текст, завершить утверждение согласно содержанию текста.
Утверждение «All the subschools of Neoclassical economics paid great attention to the analysis of…» («Все направления неоклассической экономической теории обращали особое внимание на анализ…») следует закончить вариантом ответа «coordinating features of market processes in terms of plans and subjective evaluations» («координирующих особенностей рыночного процесса с точки зрения планирования и субъективной оценки»), так как именно это утверждение соответствует содержанию текста.

Согласно тексту: «What these subschools have in common is the importance they attach to explaining the coordinating features of market processes in terms of plans and subjective evaluations…» («Общим для этих направлений является то, какое важное значение они придавали объяснению координирующих особенностей рыночного процесса с точки зрения планирования и субъективной оценки») (фрагмент 4).

Кейс-задания: Подзадача 3

2. Прочитайте текст и выполните задания.

Neoclassical Economics

Ответьте на вопрос:

What caused the beginning of neoclassical economics?

Marginalist revolution did.

Classical economics did.

The school of thought did.

The general equilibrium school did.

Решение:

Правильный ответ на вопрос «Что послужило началом неоклассической экономической теории?» – «Marginalist revolution did» («Маржиналистская революция»), так как, согласно тексту: «Neoclassical economics began with the so-called marginalist revolution in value theory that emerged toward the end of the nineteenth century» («Неоклассическая экономическая теория возникла в результате маржиналистской революции теории стоимости в конце 19 века») (фрагмент 2).

Кейс-задания: Подзадача 4

2. Прочитайте текст и выполните задания.

Neoclassical Economics

Определите основную идею текста.

Various subschools of neoclassical economics are amalgamated by the ideas of marginalist revolution, individual choice and subjective evaluations, and coordinating features of market processes.

Neoclassical economics is a loose amalgam of subschools of thought, each revolving around such acknowledged masters as Alfred Marshall in England, Leon Walras in France, and Carl Menger in Austria.

Neoclassical economics reduced many broad categories of market phenomena to considerations of individual choice and suggested that the science of economics could be firmly grounded on the basic individual act.

The Cambridge school organized by Alfred Marshall is a variant of neoclassical economics that stressed continuity with the past achievements of the classical school.

Решение:

В тексте речь идет о том, что неоклассическая экономическая теория возникла в 19 веке, в результате маржиналистской революции в Англии, Австрии и Франции, где развивались свои направления этой теории («Neoclassical economics began with the so-called marginalist revolution in value theory that emerged toward the end of the nineteenth century… neoclassical economics is not a school of thought… but more a loose amalgam of subschools of thought, each revolving around such acknowledged masters as Alfred Marshall in England, Leon Walras in France, and Carl Menger in Austria» – фрагмент 2). Однако все их объединяют общие идеи строгого математического анализа принципов распределения ограниченных ресурсов и рыночного равновесия при условии, что все люди действуют рационально («What these subschools have in common is the importance they attach to explaining the coordinating features of market processes in terms of plans and subjective evaluations carried out by individuals» – фрагмент 4).

Таким образом, правильный вариант ответа – «Various subschools of neoclassical economics are amalgamated by the ideas of marginalist revolution, individual choice and subjective evaluations, and coordinating features of market processes» («Различные направления неоклассической экономической теории объединены идеями маржиналистской революции, индивидуального выбора и субъективной оценки, а также координирующей функцией рыночных процессов»).

1. 1. Основные подходы к осуществлению социальной политики в условиях социальноэкономических реформ
2. Проблемы определения терроризма 1
3. тематика вищих рослин
4. ТЕМА 1. ОСНОВЫ МАРКЕТИНГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИЙ
5. Сфера 2014 1Указание на способ проведения лотереи и территорию ее проведения
6. Основные понятия цитологии
7. это процесс откладывания текущего дохода на будущие нужды в случае с накопительной составляющей обязатель
8. на прямую и обратную редукцию
9. Деньги, кредит, банки
10. 05 березня 2014 року Старший слідчий СУ ФР ДПІ у Святошинському районі ГУ Міндоходів у м
11. Хозяйство должно достиг
12. ЦІВІЛЬНЕ ПРАВО МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО ПРОВЕДЕННЯ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ для студентів денної
13. Расчет технико-экономических показателей АЭС
14. Неполное и сокращенное рабочее время
15. Финал Судья- Всадник- Буква-
16. Историки экономисты социологи могут воочию наблюдать за процессом становления независимых государств из
17. Архітектура програмної системи
18. Саясат пен экономиканы~ байланысы
19. Понятие аккредитива
20. ТЕМА 3 Глобализация и глобальные проблемы мировой экономики

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе