рефератовсообщений индивидуальное собеседование проверка выполнения практического задания Вопро
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Становление и развитие педагогической психологии (2 часа)
Цель: сформировать у студентов представление об основных периодах становления педагогической психологии и ее основных деятелях
Форма контроля:
- проверка рефератов\сообщений
- индивидуальное собеседование
- проверка выполнения практического задания
Вопросы для КСР:
Составить и представить сообщение* или реферат* представляющие жизнеописание и основные творческие достижения одного из ученых, внесших огромный вклад в становление педагогической психологии:
Первый этап:
- Ф. Скорина
- Н. Гусовский
- С. Будный
- Ян Намысловский
- К. Нарбуг
- Я.А. Каменский
- Ж. Ж. Руссо
- И. Песталоцци
- И. Гербарт
- А. Дистервег
- К.Д. Ушинский
- П.Ф. Каптерев
- С.Т. Шацкий
Второй этап
- А.П. Нечаев
- М. Оффнер
- Э. Мейман
- А. Бине
- А. Анри
- Г. Эббингауз
- Ж. Пиаже
- А. Валлон
- Дж. Уотсон
- Э. Толмен
- Э. Газри
- К. Бюллер
- К. Халл
- Б. Скинер
- Л. С. Выготский
- П.П. Блонский
- Дж. Болдуин
- Дж. Кэттел
- Т. Симон
- В. Штерн
Третий этап:
- В. Оконь
- М.И. Махмутов
- С.Л. Рубинштейн
- А.М. Матюшкин
- П. Я Гальперин
- П. Ф. Талызина
- Д.Б. Эльконин
- В.В, Давыдов
- Л.В. Занков
- А.К. Маркова
- А.А. Вербицкий
- И. Лингарт
- И.И. Ильясов
- Г.К. Лозанов
- Н. В. Кузьмина
- Л.М. Митина
*План сообщения\реферата: 1. краткая биография, 2. основные творческие достижения, 3. вклад и влияние на становление педагогической психологии
Дополнительное задание:
Составьте схему (историческую карту, историограмму) основных этапов и всей истории становления педагогической психологии.
Литература:
- Бехтерев В.М. Объективная психология М., 1991
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: учеб.вуз М., 2002
- Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования \\ Избранные педагогические сочинения М. 1982
- Марцинковская Т.Д. История детской психологии: учеб.для студентов пед.вузов. М., 1998
- Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория педагогики М., 1996
- Якунин В.А. История психологии СПб., 2001
Общие вопросы психологии обучения ( 4 часа)
Цель: сформировать у студентов представление о поиске путей оптимизации обучения в современной педагогической психологии и развитии основных направлений обучения
Форма контроля:
- индивидуальное собеседование
- проверка выполнения практического задания
Вопросы для КСР:
- Понятие традиционного и инновационного обучения. Сущностные аспекты традиционного обучения. Основные отличия инновационного обучения от традиционного.
- Характеристика проблемного обучения
- Понятие о программированном, алгоритмизированном и компьютеризированном обучении. Их сущность и особенности.
- Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина)
- Развивающее обучение (система Занкова Л.В., система Давыдова В.В., Эльконина Д.Б.) Развивающее обучение с направленностью на развитие творческих качеств личности (Волков, Альтшулер, Иванов)
- Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов)
- Гуманно-личностная технология (Ш.А. Аомнашвили)
- Технологии уровней дифференциации, технология дифференцированного обучения. Технология индивидуального обучения.
Дополнительное задание:
Выберите для вас наиболее близкую для вас технологию обучения и разработайте с учетом ее основных положений конспект занятия (проведите его) на однц из предложенных тем:
«Биологизаторское направление в возрастной психологии и его основные представители»
«Социологизаторское направление в возрастной психологии и его основные представители»
«Психоаналитическое направление в возрастной психолонии и его представители»
«Когнитивное направление в возрастной психологии и его основные представители»
«Контекстуальное направление в возрастной психологии и его основные представители»
Исследование психического развития детей в гещтальт-психологии: теория психологического поля К.Левина»
Литература:
- Амонашвили Воспитательная и образовательная функция педагогической оценки учения школьников 1984
- Амонашвили Размышления о гуманной педагогике 1995
- Вопросы алгоритмизации и программированного обучения \ под ред. Ланды Л.Н. 1973
- Выготский Вопросы теории и истории психологии: собр.соч. 1982
- Гальперин Введение в психологию 1999
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения 1986
- Занков Л.В. Обучение и развитие 1975
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: учеб.для вузов 2002
- Лашук Д.А. Формы, методы и технологии обучения 1997
- Макмулов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории 1975
- Якунин В.А. Педагогическая психология: учеб.пособие 2000
Психологические основы обучения на разных этапах системы непрерывного образования (2 часа)
Цель: формировать у студентов представление об особенностях обучения на разных этапах системы непрерывного обучения
Форма контроля:
- индивидуальное собеседование
- проверка выполнения практического задания
Вопросы для КСР:
- Начальный этап обучения. Особенности научения в младшем возрасте.
- Научение и обучение в раннем детстве.
- Научение и обучение в дошкольном детстве.
- Научение и обучение в младшем школьном возрасте.
- Научение и обучение в подростковом возрасте
- Обучение в юношеском возрасте
- Обучение взрослых.
Дополнительное задание: Сделайте памятки с рекомендациями для родителей и педагогов, занимающихся обучением на разных возрастных этапах
Литература:
- Бадмаев Б.Ц. психология в работе учителя: в 2 кн. Кн. 1: Практическое пособие по теории развития, обучения и воспитания М., 2004
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте М., 2001
- Немов Р.С. Психология: в 3 кн. Кн.2 Психология образования. М., 1999
- Обухова Л.Ф. Возрастная психология М., 2000
- Педагогическая психология\ под ред. Н.В. Клюевой М., 2003
- Практическая психология образования\ под ред. И.В. Дубровиной М., 2000