Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

рефератовсообщений индивидуальное собеседование проверка выполнения практического задания Вопро

Работа добавлена на сайт samzan.net:


Становление и развитие педагогической психологии (2 часа)

Цель: сформировать у студентов представление об основных периодах становления педагогической психологии и ее основных деятелях

Форма контроля:

- проверка рефератов\сообщений

- индивидуальное собеседование

- проверка выполнения практического задания

Вопросы для КСР:

Составить и представить сообщение* или реферат* представляющие жизнеописание и основные творческие достижения одного из ученых, внесших огромный вклад в становление педагогической психологии:

Первый этап:

  1.  Ф. Скорина
  2.  Н. Гусовский
  3.  С. Будный
  4.  Ян Намысловский
  5.  К. Нарбуг
  6.  Я.А. Каменский
  7.  Ж. Ж. Руссо
  8.  И. Песталоцци
  9.  И. Гербарт
  10.  А. Дистервег
  11.  К.Д. Ушинский
  12.  П.Ф. Каптерев
  13.  С.Т. Шацкий

Второй этап

  1.  А.П. Нечаев
  2.  М. Оффнер
  3.  Э. Мейман
  4.  А. Бине
  5.  А. Анри
  6.  Г. Эббингауз
  7.  Ж. Пиаже
  8.  А. Валлон
  9.  Дж. Уотсон
  10.  Э. Толмен
  11.  Э. Газри
  12.  К. Бюллер
  13.  К. Халл
  14.  Б. Скинер
  15.  Л. С. Выготский
  16.  П.П. Блонский
  17.  Дж. Болдуин
  18.  Дж. Кэттел
  19.  Т. Симон
  20.  В. Штерн

Третий этап:

  1.  В. Оконь
  2.  М.И. Махмутов
  3.  С.Л. Рубинштейн
  4.  А.М. Матюшкин
  5.  П. Я Гальперин
  6.  П. Ф. Талызина
  7.  Д.Б. Эльконин
  8.  В.В, Давыдов
  9.  Л.В. Занков
  10.  А.К. Маркова
  11.  А.А. Вербицкий
  12.  И. Лингарт
  13.  И.И. Ильясов
  14.  Г.К. Лозанов
  15.  Н. В. Кузьмина
  16.  Л.М. Митина

*План сообщения\реферата: 1. краткая биография, 2. основные творческие достижения, 3. вклад и влияние на становление педагогической психологии

Дополнительное задание:

Составьте схему (историческую карту, историограмму) основных этапов и всей истории становления педагогической психологии.

Литература:

  1.  Бехтерев В.М. Объективная психология М., 1991
  2.  Зимняя И.А. Педагогическая психология: учеб.вуз М., 2002
  3.  Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования \\ Избранные педагогические сочинения М. 1982
  4.  Марцинковская Т.Д. История детской психологии: учеб.для студентов пед.вузов. М., 1998
  5.  Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория педагогики М., 1996
  6.  Якунин В.А. История психологии СПб., 2001

Общие вопросы психологии обучения ( 4 часа)

Цель: сформировать у студентов представление о поиске путей оптимизации обучения в современной педагогической психологии и развитии основных направлений обучения

Форма контроля:

- индивидуальное собеседование

- проверка выполнения практического задания

Вопросы для КСР:

  1.  Понятие традиционного и инновационного обучения. Сущностные аспекты традиционного обучения. Основные отличия инновационного обучения от традиционного.
  2.  Характеристика проблемного обучения
  3.  Понятие о программированном, алгоритмизированном и компьютеризированном обучении. Их сущность и особенности.
  4.  Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина)
  5.  Развивающее обучение (система Занкова Л.В., система Давыдова В.В., Эльконина Д.Б.) Развивающее обучение с направленностью на развитие творческих качеств личности (Волков, Альтшулер, Иванов)
  6.  Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов)
  7.  Гуманно-личностная технология (Ш.А. Аомнашвили)
  8.  Технологии уровней дифференциации, технология дифференцированного обучения. Технология индивидуального обучения.

Дополнительное задание:

Выберите для вас наиболее близкую для вас технологию обучения и разработайте с учетом ее основных положений конспект занятия (проведите его) на однц из предложенных тем:

«Биологизаторское направление в возрастной психологии и его основные представители»

«Социологизаторское направление в возрастной психологии и его основные представители»

«Психоаналитическое направление в возрастной психолонии и его представители»

«Когнитивное направление в возрастной психологии и его основные представители»

«Контекстуальное направление в возрастной психологии и его основные представители»

Исследование психического развития детей в гещтальт-психологии: теория психологического поля К.Левина»

Литература:

  1.  Амонашвили  Воспитательная и образовательная функция педагогической оценки учения школьников   1984
  2.  Амонашвили  Размышления о гуманной педагогике  1995
  3.  Вопросы алгоритмизации и программированного обучения \ под ред. Ланды Л.Н.  1973
  4.  Выготский  Вопросы теории и истории психологии:  собр.соч. 1982
  5.  Гальперин  Введение в психологию 1999
  6.  Давыдов В.В.  Проблемы развивающего обучения 1986
  7.  Занков Л.В. Обучение и развитие 1975
  8.  Зимняя И.А.  Педагогическая психология: учеб.для вузов 2002
  9.  Лашук Д.А. Формы, методы и технологии обучения 1997
  10.  Макмулов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории 1975
  11.  Якунин В.А. Педагогическая психология: учеб.пособие 2000

Психологические основы обучения на разных этапах системы непрерывного образования (2 часа)

Цель: формировать у студентов представление об особенностях обучения на разных этапах системы непрерывного обучения

Форма контроля:

- индивидуальное собеседование

- проверка выполнения практического задания

Вопросы для КСР:

  1.  Начальный этап обучения. Особенности научения в младшем возрасте.
  2.  Научение и обучение в раннем детстве.
  3.  Научение и обучение в дошкольном детстве.
  4.  Научение и обучение в младшем школьном возрасте.
  5.  Научение и обучение в подростковом возрасте
  6.  Обучение в юношеском возрасте
  7.  Обучение взрослых.

Дополнительное задание: Сделайте памятки с рекомендациями для родителей и педагогов, занимающихся обучением на разных возрастных этапах

Литература:

  1.  Бадмаев Б.Ц. психология в работе учителя: в 2 кн. Кн. 1: Практическое пособие по теории развития, обучения и воспитания М., 2004
  2.  Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте М., 2001
  3.  Немов Р.С. Психология: в 3 кн. Кн.2 Психология образования. М., 1999
  4.  Обухова Л.Ф. Возрастная психология М., 2000
  5.  Педагогическая психология\ под ред. Н.В. Клюевой М., 2003
  6.  Практическая психология образования\ под ред. И.В. Дубровиной М., 2000




1. Тема V1- Deutsch V2- Lexikologie V3- Ds Wort ls sprchliches Zeichen
2. Домара Главной идеей модели экономического роста Е
3. ШКАТУЛКА- На время МК предоставляются все необходимое- инструменты заготовка и материалы для работы вкл1
4.  2013 г.
5. Разработка конструкторско-технологической документации на изготавление мужского пиджака в потоке
6. Задание 1. Ответ с выбором.
7. Тема- Действия над матрицами транспонирование сложение умножение на число линейная комбинация матриц умн
8. Карнеги 1888 1955 Несмотря на то что в книге описывается опыт взаимоотношений между людьми в условиях к
9. Методика подсчета резервов увеличения суммы прибыли и рентабельности Основные источники резервов ро
10.  Ведущие ученыепедиатры отечественной школы
11. Инфекция Инфекционный процесс 1
12. Сельга ~ Тур г
13. TexkBnk
14. Разрешение конфликтов
15. контрольна робота ’ ________ Варіант ’ _______ Виконав ст
16. Пол Пот - дьявол во плоти
17. кодекс чести который в разных формах сформулирован в медиаорганизациях и профсоюзах
18. Курсовая работа на тему- Производство Метанола Вариант 3.
19. . Теорії походження держави
20. на тему Социальная адаптация нового работника в коллективе- проблемы и задачи внутреннего консультирования.

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе