Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ БИЗНЕСА
КАФЕДРА «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ»
Проректор
по академическим вопросам
____________Дуйсенгулова Н.С.
«____»_______________20_____ г.
Образовательная программа бакалавриата
Специальности: 5В050600 – Экономика, 5В050700 – Менеджмент, 5В050800 – Учет и аудит, 5В050900 – Финансы, 5В051100 – Маркетинг, 5В070300 – Информационные системы, 5В091200 – Ресторанное дело и гостиничный бизнес
по дисциплине «История Казахстана»
Курс: 1
Семестр: 1
Количество кредитов: 2
Преподаватель к.и.н., доцент Н.З. Такижбаева
Телефон: _____________, кабинет №____________
Алматы, 2012
Составитель: к.и.н., доцент ___________________________ Н.З. Такижбаева
Силлабус составлен на основе рабочей программы дисциплины «История Казахстана» для студентов специальностей: 5В050600 – Экономика, 5В050700 – Менеджмент, 5В050800 – Учет и аудит, 5В050900 – Финансы, 5В051100 – Маркетинг, 5В070300 – Информационные системы, 5В091200 – Ресторанное дело и гостиничный бизнес
Силлабус рассмотрен на заседании кафедры «Общеобразовательные дисциплины»
Протокол №______ от «____»_____________20____ г.
Зав. кафедрой «Общеобразовательные дисциплины»
д.и.н., профессор ___________________________ А.Т.Капаева.
подпись
Силлабус одобрен на заседании УМС НОУ «МАБ»
Протокол №_____ от «_____» ______________20___ г.
Введение
Данная дисциплина рассматривает и изучает процесс становления и развития человеческого общества на современной территории Республики Казахстан.
Методика преподавания данной дисциплины предусматривает:
Целью преподавания дисциплины является углубленное изучение истории Казахстана с древнейших времен до наших дней.
Задачи изучения данной дисциплины заключаются в:
1) углубить и развить знания по истории Отечества, полученные в рамках школьной программы, в направлении проблематизации, раскрытия многомерности исторического процесса в его политических, социальных, культурологических и этнорегиональных аспектах в синтезе общего и особенного;
2) выработать умение аргументировано рассуждать об исторических событиях и явлениях на базе научной литературы и исторических источников;
3) сформировать историческое сознание на основе подлинной гражданственности и патриотизма, рассматривая историю Казахстана как часть всемирной (всеобщей) истории.
Пререквизиты:нет.
Постреквизиты: «Экономическая история Казахстана», «Конституционное право РК», и другие общественные дисциплины.
Студенты, изучившие данную дисциплину, должны:
освоить следующие компетенции согласно компетентностной модели бакалавра
Общие компетенции:
– знать: базовые основы в области социальных и гуманитарных дисциплин, способствующих формированию высокообразованной личности с широким кругозором и культурой мышления; социально-этические ценности, основанные на общественном мнении, традициях, обычаях, общественных нормах и ориентироваться на них в своей профессиональной деятельности; знать традиции и культуру народов Казахстана; основы правовой системы и законодательства Казахстана; тенденции социального развития общества;
– уметь: использовать информационные технологии в сфере профессиональной деятельности; быть толерантным к традициям, культуре других народов мира; адекватно ориентироваться в различных социальных ситуациях; работать в команде, корректно отстаивать свою точку зрения, предлагать новые решения; находить компромиссы, соотносить свое мнение с мнением коллектива; ориентироваться в современных информационных потоках и адаптироваться к динамично меняющимся явлениям и процессам в мировой экономике; быть гибким и мобильным в различных условиях и ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью;
– овладеть навыками: обращения с современной техникой, осуществления стремления к профессиональному и личностному росту; соблюдения нормы деловой этики, владеть этическими и правовыми нормами поведения;
Предметно специализированные:
– знать: особенности основных этапов истории Казахстана с древнейших времен и до наших дней; узловые вопросы и проблемы курса; научную литературу по разделам и проблемам истории Казахстана; основные принципы работы с историческими документами.
– уметь: видеть причинно-следственные связи исторического события; ориентироваться по карте; собирать необходимый материал и составлять библиографию исторической проблемы;
– овладеть навыками: анализа исторических событий; ориентации по карте истории Казахстана; аннотирования и реферирования учебной и научной литературы; сбора, систематизации, оформления и представления собранного материала по истории Казахстана.
Календарно-тематический план
|
№ |
Наименование темы |
Распределение по неделям |
|||
|
Лекции |
Практические занятия |
СРС |
СРСП |
||
|
1 |
Введение в «Историю Казахстана» |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
2 |
Древнейшая история Казахстана |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
3 |
Древность на территории Казахстана |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
4 |
Государства раннего средневековья (VI-Х вв.) |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
5 |
Государства развитого средневековья (XI - нач. XIII в.) |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
6 |
Казахстан в период монгольского завоевания (ХШ в.). Золотая Орда (1243- сер. ХV в.) |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
7 |
Казахское ханство в XV – начале XVIII вв. |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
Рубежный контроль 1 |
|||||
|
8 |
Казахстан в первой четверти XVIII в. Казахстан и Россия в условиях нового времени. |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
9 |
Государственность Казахстана в эпоху Абылая. |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
10 |
Социально-экономическое положение Казахстана в начале ХХ в. |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
11 |
Социализм в судьбе Казахстана |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
12 |
НЭП, коллективизация, индустриализация |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
13 |
Казахстан в период Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. и послевоенные годы (1946-сер. 1980 гг.) |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
14 |
Казахстан на пути к независимости |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
15 |
Провозглашение независимости Казахстана |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
Рубежный контроль 2 |
|||||
|
Экзаменационная сессия |
Содержание практических занятий, форма контроля и оценка
|
№ темы |
Вопросы практических занятий |
Литература |
Форма контроля |
Макс. балл |
|
1 |
Источники по истории Казахстана: их виды и типология. 1.Источники и литература по дисциплине «История Казахстана». .2 Особенности изучения Отечественной истории. Актуализация проблем национальной истории Казахстана на современном этапе. |
1, 2, 3, 4, 5 |
Презентация |
100 |
|
2 |
Каменный век на территории Казахстана. 1. Археологическая периодизация и хронология каменного века. 2. Результаты работ палеолитического отряда Шульбинской археологической экспедиции и экспедиции по изучению памятников каменного века Казахстана под руководством Ж.К.Таймагамбетова. |
1, 6, 7, |
Круглый стол |
100 |
|
3 |
Эпоха бронзы и ранних кочевников. 1. Периодизация эпохи бронзы. Патриархат. 2. Имущественное неравенство, появление отдельной семьи. 3. Развитие этических общностей. 4. Ранние государственные образования. |
1, 6, 7, 9, 14 |
Презен тация |
100 |
|
4 |
Экономическая и культурная жизнь Казахстана VI-X вв. 1.Кочевая цивилизация, специфика ее развития. 2. Хозяйственно-культурные типы: скотоводство, земледелие, города и поселения. Степь и город. Великий Шелковый путь. Древнетюркская письменность и памятники тюркской культуры. Распространение ислама и мусульманской культуры; христианства; буддизм, манихейство. Видные ученые и писатели: Йолыг Тегин, аль-Фараби. Жанах аль-Кимеки. |
1, 6, 7, 14 |
Презентация |
100 |
|
5 |
Казахстан в средние века. 1. Социально-политическая характеристика тюргешей, карлуков, огузов, кимаков, государству Караханидов. 2. Экономическая характеристика тюргешей, карлуков, огузов, кимаков, государству Караханидов. |
2, 6, 7, 8, 9, 13, 14 |
Презентация |
100 |
|
6 |
Казахстан в монгольскую эпоху. 1. Образование монгольского государства. 2. Ход монгольских завоеваний в Казахстане. 3. Монгольские улусы на территории Казахстана.4.Образование Золотой Орды. |
2, 6, 7, 8, 9, 13, 14 |
Презентация |
100 |
|
7 |
Казахстан в XIV – первой половине XV вв. 1.Характеристика Казахского ханства. 2. Жузы в социально-политической жизни Казахстана |
2, 6, 7, 8, 9, 13, 14 |
Презентация |
100 |
|
8 |
Начало эпохи колониализма в Казахстане. 1.Историография, проблемы. Источники. 2. Экономическое и социально-политическое развитие Казахстана во второй четверти XVIII в. 3.Изменения во внутреннем и внешнеполитическом развитии Казахстана. 4. Казахстан и Джунгария во внешней политике России и Китая. 5. Казахское общество в XVIII веке. |
3, 6, 7, 9, 10, 13, 15 |
Презентация |
100 |
|
9 |
Основные этапы борьбы казахского народа за независимость и государственную самостоятельность.1.Народно-освободительное движение казахского народа в условиях утраты государственной независимости и суверенитета в XVIII-начале XX вв. 2.Основные этапы, итоги, проблемы. |
3, 6, 7, 9, 10, 13, 15 |
Презентация |
100 |
|
10 |
Социально-политическое развитие Казахстана в начале ХХ в.1.Активизация политической жизни в Казахстане в начале ХХ в. 2. Казахстан накануне первой мировой войны. 3. Казахстан в годы первой мировой войны. 4. Временное правительство и национальный вопрос в Казахстане. |
3, 6, 7, 9, 15 |
Презентация |
100 |
|
11 |
Образование СССР и Казахской Советской государственности. 1.Национальные автономии на территории Казахстана. 2. Казахская Автономная Советская Социалистическая республика. (КазАССР). 4. Туркестанская Советская республика. |
4, 6, 7, 9, 11, 12 |
Презен тация |
100 |
|
12 |
Культурное строительство в Казахстане в 1920 – 1930-е годы.1.Ликвидация неграмотности.2.Развитие системы народного образования. 3. Казахский язык: смена алфавита. 4.Социалистический реализм в литературе и искусстве. 5. Возникновение научных центров. |
4, 6, 7, 9, 11, 12 |
Презентация |
100 |
|
13 |
Политика «перестройки» в Казахстане (1985-1991 г.). 1.Основные этапы политики «перестройки» и их характеристика. 2. События декабря 1986 г. в Алма-Ате демонстрация кризиса этноцентристской политики Советского государства. 3. Обострение системного кризиса накануне развала СССР. Обнажение несостоятельности советской экономической и социально-политической модели развития. |
4, 6, 7, 9 |
Презентация |
100 |
|
14 |
Ядерные испытания и экологические проблемы Казахстана. 1. Семипалатинский ядерный полигон и его закрытие.2. Президент РК Н.А. Назарбаев о ядерном полигоне. |
4, 6, 7, 9 |
Презентация |
100 |
|
15 |
Внутренняя и внешняя политика Казахстана на современном этапе. 1. Внутренняя и внешняя политика Казахстана на современном этапе. 2. Внешняя политика Казахстана на современном этапе. |
4, 5, 6, 7, 9 |
Презентация |
100 |
График проведения СРСП*
|
№ темы |
Задания на СРС |
|
1 |
Концепция становления исторического сознания в Республике Казахстан 1.Концепция становления исторического сознания в Республике Казахстан. – Алматы, 1995, - Раздел 2. Проблемы исторической науки. – С. 23-24. 2.Вильям Фиерман. Американская историография по проблемам истории Казахстана // Уроки Отечественной истории и возрождение казахского общества. – Алматы: Казакстан, 1998. – С.94-98. |
|
2 |
История изучения палеолита Казахстана. Работы Kapaтaycкoro отряда в Южном Казахстане поя руководством Х.А. Алпысбаева. Открытие памятников нижнего палеолита. Экскурсия в Музей палеолита Казахстана. Г.Алматы, пр.Аль-Фараби, 71, КазНУ, Главный учебный корпус –3; исторический факультет. Эссе. |
|
3 |
Тема 3 Казахстан в сако-сарматскую эпоху 1.Великая степь Евразии и скифо-сакская общность. 2. Усуни и кангюи (II до н.э.-V в. н.э.). 3. Гунны. 4. Заполните контурную карту «Казахстан в III в. до н.э. – VI н.э. Первые государственные образования». Подпишите названия крупных племенных союзов. 2. Закрасьте разными цветами территории государст |
|
4 |
Тема 4 Степная цивилизация тюрков 1.Напишите аннотацию на книгу А.Маргулана, К.Акишева и др. «Древняя культура Центрального Казахстана». Алма-Ата, 1986. Кратко изложите содержание первоисточника, акцентируя внимание на особенностях бронзового века на этой территории. 2.Заполните контурную карту «Казахстан в III в. до н.э. – VI н.э. Первые государственные образования». Подпишите названия крупных племенных союзов. |
|
5 |
Тема 5 Ранне-феодальные государства и племенные союзы на территории Казахстана в VI-XII вв. 1. Ранне-феодальные государства. Племенные союзы на территории Казахстана. 3. Заполните контурную карту по теме.1. Закрасьте разными цветами территории государств и надпишите крупные племенные союзы. 2. Подпишите крупные центры ремесла и торговли. 3. Укажите основные направления завоевательных походов арабских и персидских войск. 4. Обведите границы арабского халифата |
|
6 |
Тема 6 Монгольское нашествие и его последствия. 1.Социально-политические последствия монгольского нашествия. 2. Экономические последствия монгольского нашествия. 3. Заполните контурную карту «Казахстан в период монголо-татарского нашествия XIII – XIV вв.»: 1) Укажите направления походов монголов и укажите года. 2) Подпишите города, разрушенные в результате монгольского нашествия. 3) Подпишите названия государств, образованных на завоеванных территориях. |
|
7 |
Тема 7 Казахско-российские отношения в первой половине XVIII в. Заполнить контурную карту по теме: 1) Обведите границы территории казахских жузов, принявших русское подданство в 40-х гг. XVIII в. 2) Подпишите названия крепостей и укреплений, возникших у границ казахских жузов с датами их образования. 3) Укажите направления посольств. |
|
8 |
Тема 8 Восстания казахов за национальное освобождение. 1 Народно освободительное восстание под предводительством Исатая Тайманулы и Махамбета Отемисулы. 2. Заполните контурную карту «Восстание под предводительством Кенесары хана (1837 – 1847 гг.)»: а) отметьте на карте районы, охваченные восстанием под предводительством Жоламана Тиленшиулы; б) надпишите название среднеазиатского ханства, с которым воевал Кенесары хан; в) отметьте осажденные Кенесары кокандские крепости. |
|
9 |
Тема 9 Социально-экономическое развитие Казахстана XIX в. 1. Сравнить социально-экономическое развитие в первой и второй пол. XIX в. 2. Заполните контурную карту: «Социально-экономическое развитие Казахстана во второй пол. XIX в.» – а) заштрихуйте районы заселения крестьян-переселенцев в Казахстане; б) заштрихуйте районы расселения уйгур и дунган, прибывших из Китая; г) отметьте на карте места, где были расположены предприятия, принадлежавшие иностранному капиталу; д) отметьте на карте значками основные рудники, соляные промыслы, месторождения угля и нефти, рыбные заводы и места проведения крупных ярмарок. |
|
10 |
Тема 10 Национально-освободительное восстание 1916 г. 1. Причины восстания. 2. Характер и движущие силы. 3. Ход восстания и причины поражения. 4. Историческое значение восстания 1916 г. 5. Нарисовать контурную карту по теме: а) отметьте на карте основные районы восстания; б) напишите основные сражения между восставшими и карателями; в) сравните восстание 1916 г. с восстанием Кенесары хана (1837-1847 гг.) по всем показателям. |
|
11 |
Тема 11 Гражданская война – трагедия народа (1918 – 1920 гг.) 1. Заполните контурную карту «Казахстан в 1917 – 1920 гг.» – а) отметьте на карте границы проекта автономии Алаш, сравните ее с современной границей Казахстана; б) отметьте на карте район героической Черкасской обороны; в) начертите на карте маршрут экспедиции Жангельдина; г) заштрихуйте районы, охваченные голодом. |
|
12 |
Тема 12 Советское государственное строительство в крае. 1. Территориально-административное устройство. 2. Воссоединение казахских земель в составе КАССР. 3. Демографическая ситуация: перепись 1926г. 4. Регулятивные акции государства в области поземельных отношений (земельно-водная реформа на юге Казахстана 1921-1922 г.г.). 5. Заполните контурную карту: «Национально-государственное размежевание. Воссоединение казахских земель в 1920 – 1929 гг.» – а) отметьте все столицы Казахстана с указанием дат; б) надпишите губернии и отметьте их центры; в) закрасьте территорию Казахстана различными цветами, учитывая изменения с 1924 – 1929 гг., показанные в атласе; г) заштрихуйте, районы, выделенные из Жетысуйской, Сырдарьинской и Акмолинской губерний. |
|
13 |
Тема 13 Эволюция государственности на территории Казахстана 1.Образование СССР и его значение.2. Образование КазССР.3. Заполните контурную карту. «СССР в 1928 – 1940 гг.» – а) надпишите территории, подведомственные администрации исправительно-трудовых лагерей; б) Заштрихуйте территории, присоединенные к СССР желтым цветом, присоединившиеся территории – синим; д) надпишите все союзные республики и их столицы. |
|
14 |
Тема 14 Казахстан в 50-80-е годы ХХ в. 1. Освоение целинных и залежных земель в Казахстане как продолжение курса на экстенсификацию экономики. 2. Экономические, экологические и социальные последствия «целины». 3. Развитие промышленности и транспорта. 4. Заполните контурную карту: а) отметьте на карте районы освоения целины; б) надпишите названия территориально-промышленных комплексов; в) заштрихуйте район предполагаемой немецкой автономии. |
|
15 |
Тема 15 Независимый Казахстан: становление и развитие. 1. Развитие демократических процессов, введение пропорциональной системы выборов в Парламент, результаты выборов по партийным спискам. 2. Развитие институтов гражданского общества - неправительственные организации, профсоюзы. 3. Заполните контурную карту «Независимый Казахстан» – а) сравните названия рек, городов, надпишите их старые и новые названия; б) сравните количество областей в Советское время и на сегодняшний день; в) надпишите государства, с которыми граничит независимый Казахстан. |
* Примечание: Контроль и оценка выполнения заданий СРС осуществляется на занятиях СРСП в соответствии с утвержденным расписанием.
Перечень основной и дополнительной литературы
Основная литература
1. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Т.1. – Ал маты: Атамұра, 1996.
2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Т.2. – Ал маты: Атамұра, 1997.
3 История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Т.3. – Алматы: Атамұра, 2000.
История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Т.4. – Алматы: Атамұра, 2009.
5. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Т.5. – Ал маты: Атамұра, 2010.
6. Кан Г.В. История Казахстана: Учебник. – Алматы, Алматыкітап, 2005.
7. Осколков В.С. История Казахстана (курс лекций). – Алматы, 2011.
Дополнительная литература
8. Ахинжанов С.М. Кыпчаки в истории средневекового Казахстана. – Алматы: Ғылым, 1995.
9. История Казахстана: народы и культуры. Учеб. пособие /Масанов Н.Э. и др. – Алматы: Даайк-Пресс, 2001.
10. История колонизации Казахстана в 20 – 60-х годах XIX века/ под ред. В.З.Галиева, С.Ф. Мажитова. – Алматы: Мектеп, 2009.
11. Культурное строительство в Казахстане (1918 – 1932 гг.): Сб. документов и материа лов. Т. 1. – Алма-Ата, Казахстан, 1965.
12. Культурное строительство в Казахстане (1933 – июнь 1941 гг.): Сб. документов и ма териалов. Т. 2. – Алма-Ата, Казахстан, 1985.
13. Левшин А.И. Описание киргиз-казачьих, или киргиз-кайсацких, орд и степей /под об щей ред. акад. М.К.Козыбаева. – Алматы: Санат, 1996.
14. Прошлое Казахстана в источниках и материалах / под ред. проф. С.Д. Асфендиярова и проф. П.А. Кунте. – Сб.1: (V в. до н.э. – XVII н.э.). – Алматы: Казахстан, 1997.
15. Прошлое Казахстана в источниках и материалах / под ред. проф. С.Д. Асфендиярова. – Сб.2. – Алматы: Казахстан, 1997.
Политика выставления оценок
Политика выставления оценок основывается на принципах объективности, прозрачности, гибкости и высокой дифференциации. Рейтинг дисциплины (Рд) оценивается по 100-балльной шкале.
В ходе изучения дисциплины предусмотрены такие виды контроля, как: текущий, рубежный итоговый, а также определенные средства контроля. Студентам придется регулярно посещать занятия, прилежно читать и принимать активное участие в групповых дискуссиях. Для поощрения такого активного участия, каждую неделю один или два студента будут выступать в роли лидеров дискуссии, имея перед собой две задачи. Во-первых, они представляют критический анализ двух или больше фрагментов исследования (книг, статей, глав), в которых рассматривается проблема, изучаемая на данной неделе. Одни из фрагментов следует взять из списка обязательной литературы, другой - из источников, подобранных самостоятельно. Если на неделе два дискуссанта, им придется скоординировать свои усилия для того, чтобы не дублировать друг друга. На презентации следует зачитывать конспекты, а не передавать дословно, в течение 8 – 10 минут. Будьте готовы к вопросам со стороны преподавателя и группы. Тем не менее, ни при каких обстоятельствах время не должно превышать 10 – 15 минут. (В случае двух дискуссантов, каждый будет дискутировать по разным фрагментам изучаемой проблемы и каждому отводится по 8 -10 минут). Презентация оценивается по критерию, насколько раскрыта тема и вызвала интерес окружающих, а также насколько профессионально подошел студент к рассматриваемой проблеме. Во-вторых, лидеры дискуссии должны применять свою экспертизу рассматриваемого вопроса, чтобы оживить и стимулировать наше коллективное обсуждение. В дополнение, а также с целью поощрения наших коллективных обсуждений, всем студентам следует сдавать письменные работы на одну страницу в течение семестра. Эти работы должны отражать вашу реакцию, вопросы и размышления об основной литературе данной недели. Вы можете свободно выражать свое согласие или несогласие с разными авторами. Ключом к выполнению этого упражнения является подготовка к занятиям с реакцией по определенному аспекту на первоисточники недели. Эти упражнения обязательны, но не оцениваются. Каждое последнее семинарское занятие они должны быть сданы преподавателю. В число других требований курса входит эссе (на двух – трех страницах). Оно должно представлять собой критику двух фрагментов исследования (книг или статей), имеющих дело с определенной тематикой курса. Сдача этого задания - последний семинар на 14-й неделе обучения. Преподаватель оставляет за собой право применять без предварительного предупреждения различные виды контроля (квиз, тест), которые на правлены для закрепления информации лекции или главы. Их оценка будет включена в окончательную оценку, выражающую общее понимание материала. Для качественного освоения курса, студент должен ориентироваться на то, что ему необходимо самостоятельно прочитать приблизительно 100 – 200 страниц литературы в неделю. В конце обучения курса студенты должны сдать портфолио, представляющую собой форму наглядной презентации материалов, подтверждающих систематическую работу по освоению данного курса. В портфолио следует включить материалы и конспекты лекций, самостоятельных работ, ксерокопии газетных и журнальных статей, списки литературы и т.д. Текущий контроль успеваемости, промежуточная и итоговая аттестация проводятся с целью определения степени освоения обучающимися профессиональных учебных программ и государственного общеобязательного стандарта высшего образования. Текущий контроль успеваемости студентов проводится по каждой теме учебной дисциплины и включает контроль знаний на аудиторных и внеаудиторных занятиях. Оценка текущего контроля (оценка рейтинга допуска) складывается из оценок текущего контроля на аудиторных занятиях и оценок рубежного контроля (внеаудиторные занятия). При текущем контроле успеваемости учебные достижения студентов оцениваются по 100 балльной шкале за каждое выполненное задание (ответ на текущих занятиях, сдача домашнего задания, самостоятельной работы студента (далее – СРС), рубежный контроль) и окончательный результат текущего контроля успеваемости подводится расчетом среднеарифметической суммы всех оценок, полученных в течение академического периода. Аналогичный подход применяется при оценке учебных достижений обучающихся в период промежуточной и итоговой аттестации. Знания, умения, навыки и компетенции обучающихся по всем ви дам контроля определяются оценками балльно-рейтинговой буквенной системы, которые имеют прямо пропорциональное соотношение.
Методика расчета итоговой оценки
Уровень учебных достижений по дисциплине «История Казахстана» определяется итоговой оценкой, формируемой из оценки рейтинга допуска к экзамену (средняя оценка суммы баллов по текущему и рубежным контролям) и оценки итогового контроля (экзамена).
Рейтинг допуска (Рд) к экзамену по итогам Рейтинга1 и Рейтинга2 составляет не менее 60 баллов. Рейтинг допуска (Рд) на экзамен определяется следующим образом: оценки (рейтинг 1 + рейтинг2) : 2 (среднеарифметическое значение). Рейтинг 1 (также рейтинг 2) определяется из суммы всех оценок по текущему контролю, деленная на количество оценок + оценка рубежного контроля, деленная на 2 (среднеарифметическое значение). Порядок накопления баллов по дисциплине «История Казахстана»
В течение первых 7 недель семестра по дисциплине «История Казахстана» предусмотрено выполнение 7 практических заданий, 7 заданий СРСП, одно задание СРС. Средняя оценка текущего контроля (Тк) определяется среднеарифметическим значением: полученных баллов. На последующих 8 неделях семестра по дисциплине предусмотрено выполнение 8 практических заданий, заданий СРСП, одно задание СРС.
Рейтинг 2 составит Р2 = (2Тк + 2Рк) : 2
Итоговый контроль Ик (экзамен) также оценивается по 100-балльной шкале. Результат экзамена признается положительным только при наборе не менее 50 баллов из 100 максимальных и подлежит учету для расчета итоговой оценки:
Итоговая оценка (ИО) составит (Рд) + (Ик)) : 2,
Если студент на экзамене получил ниже 50 баллов, итоговая оценка не выводится и у студента по дисциплине возникает академическая задолженность.
Отсутствие на лекциях без уважительной причины снижает оценку сданных за даний на 20 баллов, отсутствие на практических занятиях и СРСП приводит к сни жению оценки сданных заданий на 20 баллов.
При пропусках занятий по уважительной причине допускается отработка прой денного материала.
Итоговая оценка по дисциплине в баллах в соответствии с таблицей переводится в цифровой эквивалент, буквенную и традиционную оценку.
|
Итоговая оценка в баллах (И) |
Цифровой эквивалент баллов (Ц) |
Оценка в буквенной системе (Б) |
Оценка по традиционной системе (Т) |
|
95-100 |
4 |
А |
Отлично |
|
90-94 |
3,76 |
А- |
|
|
85-89 |
3,33 |
В+ |
Хорошо |
|
80-84 |
3,0 |
В |
|
|
75-79 |
2,67 |
В- |
|
|
70-74 |
2,33 |
С+ |
Удовлетворительно |
|
65-69 |
2,0 |
С |
|
|
60-64 |
1,67 |
С- |
|
|
55-59 |
1,33 |
D+ |
|
|
50-54 |
1,0 |
D |
|
|
0-49 |
0 |
F |
Не удовлетворительно |
Оценка «отлично» оценка ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.
Оценка «хорошо» ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
Оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и непринципиальные ошибки, неточности, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал больше затруднения в систематизации материала.
Оценка «неудовлетворительно» ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.
Политика курса.
Освоение дисциплины «История Казахстана» предусматривает обязательное посещение лекций, практических занятий и СРСП, а также самостоятельную работу студента. Самостоятельная работа включает в себя теоретическое изучение вопросов, касающихся тем лекционных занятий, которые не вошли в теоретический курс или же были рассмотрены кратко, их углубленная проработка по рекомендуемой литературе.
В случае пропуска занятий по уважительной причине (подтвержденной соответствующими справками), студент может сдать пропущенный материал.
Первый и второй рубежный контроль проводится в виде опроса по пройденным темам, по вопросам и оценивается по 100 бальной системе. Первый и второй рубежный контроль будет проводиться в виде коллоквиума. Наличие портфолио обязательно. Экзамен проводится в форме устного собеседования по билетам.
Условия освоения курса:
Обязательное соблюдение политики академического поведения и этики студентов МАБ.
Недопустимо:
Если в силу каких-либо уважительных причин вы отсутствовали во время проведения контрольного мероприятия, вам предоставляется возможность пройти его в дополнительно назначенное преподавателем время (РК и ИК сдаются с разрешения декана), в противном случае вы получаете «0» баллов.
Политика академического поведения и этики основана на Кодексе корпоративной культуры, Этическом кодексе студента, Правилах внутреннего распорядка МАБ.
Составитель: канд.ист.наук, доцент ____________________________ Н.З.Такижбаева.