Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Методичні рекомендації до написання контрольних робіт
з методики викладання української літератури
студентами філологічного факультету
заочної (дистанційної) форми навчання
Навчальним планом підготовки вчителя літератури передбачено виконання студентом заочної (дистанційної) форми навчання контрольної роботи з методики викладання літератури.
Контрольна робота – одна з форм самостійної підготовки студента заочної (дистанційної) форми навчання до виконання програми основної фахової дисципліни «Шкільний курс української літератури та методики її викладання». Контрольні домашня та аудиторна роботи передбачають перевірку й оцінювання фахових теоретичних знань, практичних умінь і навичок студентів філологічного факультету шляхом виконання запропонованих завдань і методично зорієнтованих задач письмово, графічно, з наступним моделюванням навчальних ситуацій на уроках літератури чи в позакласній роботі.
Мета домашньої контрольної роботи в системі заочної форми навчання – виявити рівень теоретичної підготовки майбутнього вчителя-словесника, його практичних умінь та навичок, готовність до виконання професійних обов’язків та стимулювання студентів-заочників до самостійного здобуття і застосування знань з курсу методики викладання літератури в середній школі.
Мета аудиторної контрольної роботи – виявити рівень засвоєння студентами самостійно вивченого теоретичного матеріалу, уміння застосовувати набуті знання практично під час моделювання структур та складання за ними конспектів уроків та позакласних заходів.
Студентам під час підготовки та виконання контрольної роботи з методики викладання літератури в школі слід звернути увагу:
Композиція домашньої контрольної роботи охоплює такі частини: вступ, основна частина, висновки, додатки. Назви частин у самому тексті роботи не записуються, але вони мають логічно випливати зі змісту роботи. Додатки – це своєрідне продовження контрольної роботи, кожен із них починається з нової сторінки. Їм дають заголовки, надруковані вгорі. Над заголовком з великої літери друкується слово «Додаток». Додатки слід позначати послідовно великими літерами української абетки, за винятком Ґ, Є, І, Ї, О, Ч, Ь. Наприклад: Додаток А, Додаток Б і т.д. Їх може бути один чи декілька. Це може бути цілісний конспект уроку, наочні засоби навчання, дидактичні матеріали, план роботи гуртка чи кабінету, календарно-тематичний план, текстуальні таблиці, ігрові завдання та ін. Набір додатків залежатиме від теми та системи зазначених завдань контрольної роботи.
У вступній частині студент стисло повинен викласти важливість обраної ним теми та проблеми, актуальність та рівень розробленості її в методиці викладання літератури. Перелічити прізвища вчених, які досліджували окреслене питання та проблеми, пов’язані з ним. Визначити мету та завадання контрольної роботи.
Основна частина контрольної робити – це аналітичний виклад теоретичного матеріалу, виявлення розуміння його студентом. Виконавець повинен продемонструвати різні погляди вчених-методистів на окреслену проблему, дискусійні шляхи вирішення питання. При цьому висловити своє розуміння проблеми і обґрунтувати власну позицію. У роботі слід цитувати основні положення дослідників, робити посилання на авторів ідей чи гіпотез, зазначивши джерело інформації.
У висновках студент має виявити вміння робити підсумки та узагальнення опрацьованого матеріалу, пов’язувати тему дослідження із власним педагогічним досвідом чи спостереженнями, розкривати важливість даної роботи і можливість продовження її розроблення чи застосування у практичній діяльності вчителів-словесників.
Виклад матеріалу доцільно проводити грамотно, науково аргументовано, вказуючи на актуальність обраної теми на сучасному етапі розвитку методики викладання української літератури.
Аудиторна контрольна робота з методики викладання літератури передбачає моделювання (складання) студентами розгорнутого плану-конспекту уроку, позакласного заходу з української літератури, конспект факультативного заняття, конспект засідання клубу чи заняття гуртка та ін.
Вимоги до оформлення контрольної роботи
- Робота може бути виконана у рукописному або друкованому варіанті на аркушах формату А4 (210 * 297 мм).
- Допустимі поля аркушів зверху, знизу, зліва – 20 мм, справа – 10 мм.
- Обсяг виконаної роботи може становити 10-15 сторінок друкованого тексту, до 20 сторінок рукописного тексту без додатків.
- Сторінки контрольної роботи мають бути пронумеровані.
- На титульній сторінці зазначається вид письмової роботи, факультет, курс, предмет, форма навчання, прізвище, ім’я та по батькові студента за запропонованим зразком.
Зразок оформлення титульної сторінки контрольної роботи
|
Міністерство освіти і науки, молоді й спорту України Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка ННІ гуманітарної освіти Кафедра загального мовознавства й української філології НКП у м. Бар Контрольна робота з методики викладання української літератури на тему: «Урок літератури в школах нового типу» варіант № 25
Виконав студент______ групи ___________________________________ (підпис) (прізвище, ініціали) м. Бар (місце знаходження НКЦ) 20… р. |
- На першій сторінці контрольної роботи подається тема та план.
- У тексті контрольної роботи мають бути чітко виділені абзаци. Інтервал відступу для абзацу – 1 см.
- У кінці роботи подається повний список використаної літератури.Бібліографічний опис має відповідати вимогам оформлення наукової роботи. Посилання на літературні джерела доцільно оформляти у квадратних дужках, де перша зазначена цифра вказує на джерело, а друга – на сторінку. Наприклад: [5; 33].
Список використаної літератури оформляється в алфавітному порядку. Наприклад:
Кількість джерел не повинна бути меншою за кількість сторінок контрольної роботи.
Рекомендації студенту до виконання контрольної роботи.
Перед виконанням контрольної роботи з методики викладання літератури виконай такі організаційні та розумові операції:
1. Уважно ознайомтеся із запропонованими темами, заптаннями і завданнями до контрольних робіт.
2. Пам’ятайте, що об’єктом контролю є теоретичні зання та первинні професійно-методичні вміння.
3. Обміркуйте тему, проблему, виділіть ключові поняття та слова в ній.
4. Відповідно до ключового поняття доберіть літературу.
5. Опрацюйте відібрну літературу, матеріали, укладіть план викладу думок.
Обсягвиконаної роботи може становити 10-15 сторінок друкованого тексту, до 20 сторінок – рукописного, без додатків.
Перевірку й аналіз контрольної роботи здійснює викладач, який результати перевіреної роботи зазначає у рецензії. Незараховані роботи при їх своєчасному доопрацюванні студентами можуть бути допущені до захисту.
Зверніть увагу!
Виконану контрольну роботу студент заочного відділу навчання чи за дистанційною формою надсилає методистові НКЦ (старшому лаборанту кафедри української літератури) для реєстрації не пізніше як за місяць до початку заліково-екзаменаційної сесії чи в перший день навчання.
Теми домашніх контрольних робіт
з методики викладання української літератури.
|
№ |
Тема |
Виконавець |
|
|
Вимоги до фахової підготовки вчителя-словесника |
|
|
|
Календарне планування вчителя української літератури |
|
|
|
Проблема типології уроків української літератури |
|
|
|
Критерії оцінювання знань, умінь і навичок учнів на уроках української літератури |
|
|
|
Сучасний шкільний кабінет української літератури |
|
|
|
Нестандартні уроки української літератури |
|
|
|
Диференційоване навчання на уроках української літератури |
|
|
|
Словникова робота на уроці української літератури |
|
|
|
Наочність на уроках української літератури |
|
|
|
ТЗН на уроках української літератури |
|
|
|
Уроки позакласного читання, методика їх проведення |
|
|
|
Уроки літератури рідного краю, специфіка їх проведення |
|
|
|
Позакласна робота з української літератури |
|
|
|
Бінарні уроки з української літератури, методика їх проведення |
|
|
|
Самостійна робота на уроках української літератури |
|
|
|
Методика роботи з підручниками, навчальними посібниками на уроках української літератури |
|
|
|
Методика аналізу епічного твору на уроці української літератури |
|
|
|
Методика аналізу ліричного твору на уроці української літератури |
|
|
|
Методика аналізу художнього образу на уроці української літератури |
|
|
|
Методи навчання на уроках української літератури |
|
|
|
Проблемні ситуації на уроці української літератури |
|
|
|
Основні етапи роботи над художнім твором |
|
|
|
Особливості вивчення літературно-критичних статей з української літератури |
|
|
|
Специфіка вивчення драматичних творів з української літератури |
|
|
|
Розвиток писемного мовлення учнів на уроках української літератури |
|
|
|
Підготовка вчителя літератури до уроку |
|
|
|
Методичні проблеми вивчення стилю письменника |
|
|
|
Переказ твору та його види |
|
|
|
Читацькі конференції і диспути |
|
|
|
Вивчення мови художнього твору |
|
|
|
Розвиток усного мовлення учнів на уроках української літератури |
|
|
|
Факультативні заняття з української літератури |
|
|
|
Інтегровані уроки з української літератури, специфіка їх проведення |
|
|
|
Сучасний урок української літератури |
|
|
|
МАН, предметні олімпіади з літератури |
|
|
|
Літературна творчість учнів |
|
|
|
Особливості вивчення байки в середній школі |
|
|
|
Проблема шкільного аналізу художнього твору |
|
|
|
Шляхи підвищення педагогічної майстерності вчителя-словесника |
|
|
|
Вивчення біографії письменника на уроках літератури |
|
|
|
Естетичне виховання учнів на уроках літератури |
|
|
|
Розвиток читацьких умінь школярів засобами художнього слова |
|
|
|
Складові майстерності вчителя-словесника |
|
|
|
Учителі-новатори в галузі викладання літератури |
|
|
|
Система підготовки вчителя до уроку літератури |
|
|
|
Урок літератури в школах нового типу |
|
|
|
Міжпредметні зв’язки в процесі вивчення літератури |
|
|
|
Проблемні ситуації на уроках літератури |
|
|
|
Розвиток пізнавальної активності школярів на уроках літератури |
|
|
|
Проблемність у викладанні літератури для старшокласників |
|
|
|
Вивчення біографії письменника в середніх класах |
|
|
|
Вивчення біографії письменника в старших класах |
|
|
|
Вивчення оглядових тем у старших класах |
|
|
|
Тематична атестація та оцінювання навчальних досягнень учнів середньої школи |
|
|
|
Тематична атестація та оцінювання навчальних досягнень учнів старшої школи |
|
|
|
Система домашніх завдань із літератури для учнів-читачів середніх класів |
|
|
|
Система домашніх завдань із літератури для учнів учнів-читачів старших класів |
|
|
|
Літературні вечори в школі |
|
|
|
Навчальна документація вчителя-словесника |
|
|
|
Учитель-словесник і шкільна бібліотека |
Теми аудиторних контрольних робіт з методики викладання української літератури