Методичні рекомендації до написання контрольних робіт з методики викладання української літератури студ
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Методичні рекомендації до написання контрольних робіт
з методики викладання української літератури
студентами філологічного факультету
заочної (дистанційної) форми навчання
Навчальним планом підготовки вчителя літератури передбачено виконання студентом заочної (дистанційної) форми навчання контрольної роботи з методики викладання літератури.
Контрольна робота – одна з форм самостійної підготовки студента заочної (дистанційної) форми навчання до виконання програми основної фахової дисципліни «Шкільний курс української літератури та методики її викладання». Контрольні домашня та аудиторна роботи передбачають перевірку й оцінювання фахових теоретичних знань, практичних умінь і навичок студентів філологічного факультету шляхом виконання запропонованих завдань і методично зорієнтованих задач письмово, графічно, з наступним моделюванням навчальних ситуацій на уроках літератури чи в позакласній роботі.
Мета домашньої контрольної роботи в системі заочної форми навчання – виявити рівень теоретичної підготовки майбутнього вчителя-словесника, його практичних умінь та навичок, готовність до виконання професійних обов’язків та стимулювання студентів-заочників до самостійного здобуття і застосування знань з курсу методики викладання літератури в середній школі.
Мета аудиторної контрольної роботи – виявити рівень засвоєння студентами самостійно вивченого теоретичного матеріалу, уміння застосовувати набуті знання практично під час моделювання структур та складання за ними конспектів уроків та позакласних заходів.
Студентам під час підготовки та виконання контрольної роботи з методики викладання літератури в школі слід звернути увагу:
- уважно опрацювати теоретичні відомості з обраного питання;
- під час виконання завдання продемонструвати знання та розуміння основної та додаткової літератури;
- уміти аналізувати, обґрунтовувати власну точку зору щодо розроблення окресленої проблеми в педагогічній, методичній, психологічній літературі;
- продемонструвати здатність застосовувати теоретичні відомості на практиці під час моделювання конкретних навчальних ситуацій, конспектів уроків та позакласних заходів;
- продемонструвати вміння самостійно працювати з першоджерелами, глибоко аналізувати критичну та художню літературу;
- виявити вміння давати оцінку певним явищам навчально-виховного процесу, висловлювати власні міркування;
- уміти теоретичний матеріал із власним досвідом, з життям навчального закладу;
- подати список використаної літератури відповідно до бібліографічних вимог. Композиційні особливості домашньої контрольної роботи:
Композиція домашньої контрольної роботи охоплює такі частини: вступ, основна частина, висновки, додатки. Назви частин у самому тексті роботи не записуються, але вони мають логічно випливати зі змісту роботи. Додатки – це своєрідне продовження контрольної роботи, кожен із них починається з нової сторінки. Їм дають заголовки, надруковані вгорі. Над заголовком з великої літери друкується слово «Додаток». Додатки слід позначати послідовно великими літерами української абетки, за винятком Ґ, Є, І, Ї, О, Ч, Ь. Наприклад: Додаток А, Додаток Б і т.д. Їх може бути один чи декілька. Це може бути цілісний конспект уроку, наочні засоби навчання, дидактичні матеріали, план роботи гуртка чи кабінету, календарно-тематичний план, текстуальні таблиці, ігрові завдання та ін. Набір додатків залежатиме від теми та системи зазначених завдань контрольної роботи.
У вступній частині студент стисло повинен викласти важливість обраної ним теми та проблеми, актуальність та рівень розробленості її в методиці викладання літератури. Перелічити прізвища вчених, які досліджували окреслене питання та проблеми, пов’язані з ним. Визначити мету та завадання контрольної роботи.
Основна частина контрольної робити – це аналітичний виклад теоретичного матеріалу, виявлення розуміння його студентом. Виконавець повинен продемонструвати різні погляди вчених-методистів на окреслену проблему, дискусійні шляхи вирішення питання. При цьому висловити своє розуміння проблеми і обґрунтувати власну позицію. У роботі слід цитувати основні положення дослідників, робити посилання на авторів ідей чи гіпотез, зазначивши джерело інформації.
У висновках студент має виявити вміння робити підсумки та узагальнення опрацьованого матеріалу, пов’язувати тему дослідження із власним педагогічним досвідом чи спостереженнями, розкривати важливість даної роботи і можливість продовження її розроблення чи застосування у практичній діяльності вчителів-словесників.
Виклад матеріалу доцільно проводити грамотно, науково аргументовано, вказуючи на актуальність обраної теми на сучасному етапі розвитку методики викладання української літератури.
Аудиторна контрольна робота з методики викладання літератури передбачає моделювання (складання) студентами розгорнутого плану-конспекту уроку, позакласного заходу з української літератури, конспект факультативного заняття, конспект засідання клубу чи заняття гуртка та ін.
Вимоги до оформлення контрольної роботи
- Робота може бути виконана у рукописному або друкованому варіанті на аркушах формату А4 (210 * 297 мм).
- Допустимі поля аркушів зверху, знизу, зліва – 20 мм, справа – 10 мм.
- Обсяг виконаної роботи може становити 10-15 сторінок друкованого тексту, до 20 сторінок рукописного тексту без додатків.
- Сторінки контрольної роботи мають бути пронумеровані.
- На титульній сторінці зазначається вид письмової роботи, факультет, курс, предмет, форма навчання, прізвище, ім’я та по батькові студента за запропонованим зразком.
Зразок оформлення титульної сторінки контрольної роботи
|
Міністерство освіти і науки, молоді й спорту України Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка ННІ гуманітарної освіти Кафедра загального мовознавства й української філології НКП у м. Бар Контрольна робота з методики викладання української літератури на тему: «Урок літератури в школах нового типу» варіант № 25
Виконав студент______ групи ___________________________________ (підпис) (прізвище, ініціали) м. Бар (місце знаходження НКЦ) 20… р. |
- На першій сторінці контрольної роботи подається тема та план.
- У тексті контрольної роботи мають бути чітко виділені абзаци. Інтервал відступу для абзацу – 1 см.
- У кінці роботи подається повний список використаної літератури.Бібліографічний опис має відповідати вимогам оформлення наукової роботи. Посилання на літературні джерела доцільно оформляти у квадратних дужках, де перша зазначена цифра вказує на джерело, а друга – на сторінку. Наприклад: [5; 33].
Список використаної літератури оформляється в алфавітному порядку. Наприклад:
- Наукові основи методики літератури / За ред. Н.Й. Волошиної. – К.: Ленвіт, 2002. – 334 с.
- Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах. – К.: Ленвіт, 2000. – 384 с.
- Куцевол О. Творча сутність професійної діфяльності вчителя літератури // Дивослово. – 2006. - №5. – С.14-22.
- Фурсова Л. Від літературної компетенції – до життєвої компетентності // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях, колегіумах. – 2005. – №5. – С.12-21.
- Шуляр В. Конструкторсько-технологічна компетентність учителя літератури та її сутність // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – №6. – С.3-7.
Кількість джерел не повинна бути меншою за кількість сторінок контрольної роботи.
Рекомендації студенту до виконання контрольної роботи.
Перед виконанням контрольної роботи з методики викладання літератури виконай такі організаційні та розумові операції:
1. Уважно ознайомтеся із запропонованими темами, заптаннями і завданнями до контрольних робіт.
2. Пам’ятайте, що об’єктом контролю є теоретичні зання та первинні професійно-методичні вміння.
3. Обміркуйте тему, проблему, виділіть ключові поняття та слова в ній.
4. Відповідно до ключового поняття доберіть літературу.
5. Опрацюйте відібрну літературу, матеріали, укладіть план викладу думок.
Обсягвиконаної роботи може становити 10-15 сторінок друкованого тексту, до 20 сторінок – рукописного, без додатків.
Перевірку й аналіз контрольної роботи здійснює викладач, який результати перевіреної роботи зазначає у рецензії. Незараховані роботи при їх своєчасному доопрацюванні студентами можуть бути допущені до захисту.
Зверніть увагу!
Виконану контрольну роботу студент заочного відділу навчання чи за дистанційною формою надсилає методистові НКЦ (старшому лаборанту кафедри української літератури) для реєстрації не пізніше як за місяць до початку заліково-екзаменаційної сесії чи в перший день навчання.
Теми домашніх контрольних робіт
з методики викладання української літератури.
|
№ |
Тема |
Виконавець |
|
|
Вимоги до фахової підготовки вчителя-словесника |
|
|
|
Календарне планування вчителя української літератури |
|
|
|
Проблема типології уроків української літератури |
|
|
|
Критерії оцінювання знань, умінь і навичок учнів на уроках української літератури |
|
|
|
Сучасний шкільний кабінет української літератури |
|
|
|
Нестандартні уроки української літератури |
|
|
|
Диференційоване навчання на уроках української літератури |
|
|
|
Словникова робота на уроці української літератури |
|
|
|
Наочність на уроках української літератури |
|
|
|
ТЗН на уроках української літератури |
|
|
|
Уроки позакласного читання, методика їх проведення |
|
|
|
Уроки літератури рідного краю, специфіка їх проведення |
|
|
|
Позакласна робота з української літератури |
|
|
|
Бінарні уроки з української літератури, методика їх проведення |
|
|
|
Самостійна робота на уроках української літератури |
|
|
|
Методика роботи з підручниками, навчальними посібниками на уроках української літератури |
|
|
|
Методика аналізу епічного твору на уроці української літератури |
|
|
|
Методика аналізу ліричного твору на уроці української літератури |
|
|
|
Методика аналізу художнього образу на уроці української літератури |
|
|
|
Методи навчання на уроках української літератури |
|
|
|
Проблемні ситуації на уроці української літератури |
|
|
|
Основні етапи роботи над художнім твором |
|
|
|
Особливості вивчення літературно-критичних статей з української літератури |
|
|
|
Специфіка вивчення драматичних творів з української літератури |
|
|
|
Розвиток писемного мовлення учнів на уроках української літератури |
|
|
|
Підготовка вчителя літератури до уроку |
|
|
|
Методичні проблеми вивчення стилю письменника |
|
|
|
Переказ твору та його види |
|
|
|
Читацькі конференції і диспути |
|
|
|
Вивчення мови художнього твору |
|
|
|
Розвиток усного мовлення учнів на уроках української літератури |
|
|
|
Факультативні заняття з української літератури |
|
|
|
Інтегровані уроки з української літератури, специфіка їх проведення |
|
|
|
Сучасний урок української літератури |
|
|
|
МАН, предметні олімпіади з літератури |
|
|
|
Літературна творчість учнів |
|
|
|
Особливості вивчення байки в середній школі |
|
|
|
Проблема шкільного аналізу художнього твору |
|
|
|
Шляхи підвищення педагогічної майстерності вчителя-словесника |
|
|
|
Вивчення біографії письменника на уроках літератури |
|
|
|
Естетичне виховання учнів на уроках літератури |
|
|
|
Розвиток читацьких умінь школярів засобами художнього слова |
|
|
|
Складові майстерності вчителя-словесника |
|
|
|
Учителі-новатори в галузі викладання літератури |
|
|
|
Система підготовки вчителя до уроку літератури |
|
|
|
Урок літератури в школах нового типу |
|
|
|
Міжпредметні зв’язки в процесі вивчення літератури |
|
|
|
Проблемні ситуації на уроках літератури |
|
|
|
Розвиток пізнавальної активності школярів на уроках літератури |
|
|
|
Проблемність у викладанні літератури для старшокласників |
|
|
|
Вивчення біографії письменника в середніх класах |
|
|
|
Вивчення біографії письменника в старших класах |
|
|
|
Вивчення оглядових тем у старших класах |
|
|
|
Тематична атестація та оцінювання навчальних досягнень учнів середньої школи |
|
|
|
Тематична атестація та оцінювання навчальних досягнень учнів старшої школи |
|
|
|
Система домашніх завдань із літератури для учнів-читачів середніх класів |
|
|
|
Система домашніх завдань із літератури для учнів учнів-читачів старших класів |
|
|
|
Літературні вечори в школі |
|
|
|
Навчальна документація вчителя-словесника |
|
|
|
Учитель-словесник і шкільна бібліотека |
Теми аудиторних контрольних робіт з методики викладання української літератури
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: „Народні казки. "Про правду і кривду". Тематика народних казок, їхні різновиди. Побудова казки" (5 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Мудра дівчина". Народне уявлення про добро і зло в казці" (5 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Літературні казки. І.Франки. Дитинство письменника. І.Франко – казкар. "Фарбований Лис" (5 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "І.Франко. "Фарбований Лис". Зміст казки, головні персонажі, другорядні" (5 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "І.Франко "Фарбований Лис". Образ Лиса, риси його характеру" (5 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "В.Королів-Старий. Короткі відомості про письменника і його фантастичні казки. "Потерчата" (5 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Потерчата". Образи фантастичних істот, створених уявою автора на основі українського фольклору" (5 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "В.Королів-Старий "Хуха-Муховинка". Аналіз зовнішності (портрета) казкових істот" (5 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Загадки. Загадка як вид усної народної творчості. Види загадок. Художні засоби в них" (5 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Прислів'я та приказки. Народне уявлення про довколишній світ та його оцінка в прислів'ях і приказках" (5 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Т.Шевченко. Розповідь про поета, його дитинство. "За сонцем хмаронька пливе", "Садок вишневий коло хати". Картини довколишнього світу, природи у поезіях Т.Шевченка" (5 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Є.Гуцало. Основні відомості про письменника. "Лось". Вічне протистояння добра і зла" (5 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Є.Гуцало "Лось". Співчуття, милосердя – шлях до перемоги добра. Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань" (5 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Календарно-обрядові пісні. Веснянки. "Ой весна, весна – днем красна", "Ой кувала зозуленька", "Кривий танець" (6 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Пісні літературного походження. "Ще не вмерла Україна" П.Чубинського, М.Вербицького – національний гімн нашої держави" (6 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Пісні літературного походження. "Молитва" О.Кониського. Легенда про дівчину-Україну, яку Господь обдарував піснею. "На долині туман" В.Діденка – пісня, що стала народною" (6 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Леся Українка. Дитинство поетеси, роль родини у її вихованні. "Мрії", "Як дитиною, бувало…". Неповторний світ дитинства в цих поезіях" (6 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: Леся Українка "Тиша морська". Образ мужньої, сильної духом дівчинки, її життєрадісний погляд на світ, вільнолюбство, впевненість, розвинена уява" (6 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "М.Вороний. Коротко про письменника. "Євшан-зілля". Поема про необхідність повернення людині історичної пам'яті, усвідомлення своєї національної приналежності" (6 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "В.Винниченко. Цікава історія з життя письменника. "Федько-халамидник". Художня розповідь про дивовижного хлопчика Федька, його життя і пригоди, стосунки з однолітками" (6 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "В.Винниченко "Федько-халамидник". Щедрий на добро внутрішній світ героя. Федько як особистість" (6 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "О.Довженко. Видатний український кінорежисер і письменник. "Зачарована Десна" (фрагменти)" (6 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "О.Довженко "Великий і чарівний світ дитинства в "Зачарованій Десні", опис вражень малого Сашка" (6 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Гумористичні твори. Л.Глібов. Визначний український байкар, поет. "Щука". Викривальна і повчальна спрямованість байки письменника" (6 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "С.Руданський. Коротко про письменника. "Пан та Іван в дорозі", "Козак і король", "Запорожці у короля". Висміювання моральних вад, негативних рис характеру, авторська симпатія до простої людини, до її розуму, кмітливості, почуття гумору, вміння відстояти свою гідність" (6 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Стрілецькі пісні. "Ой у лузі червона калина похилилася" С.Чарнецького і Г.Труха, "Гей, видно село" Л.Лепкого. Патріотичні мотиви, героїчний, стверджувальний пафос пісень" (6 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: І.Я.Франко "Захар Беркут". Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татрських нападників. Образи Захара Беркута і Тугара Вовка (7 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Тарас Шевченко. "Тополя" – одна із ранніх балад поета. Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності". (7 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Тарас Шевченко "Заповіт" – твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього" (7 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Михайло Стельмах "Гуси-лебеді летять". Автобіографічна повість. Образ чутливого до краси хлопчика Михайлика. Символ образу гусей-лебедів" (7 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Григір Тютюнник "Климко". Ідея самопожертви. Морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних. Образ Климка" (7 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Василь Симоненко "Лебеді материнства", "Ти знаєш, що ти – людина?". Громадянські, патріотичні мотиви, романтичний пафосйого лірики (7 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Андрій Малишко "Пісня про рушник", "Стежина"("Чому, сказати, й сам не знаю … "). Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам’яті" (7 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Іван Карпенко-Карий. "Сто тисяч" – одна з кращих сатиричних комедій в українській драматургії" (8 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Українська народна дума "Маруся Богуславка". Проблема вибору, душевна роздвоєність Марусі Богуславки між любов’ю до рідної землі та становищем дружини турецького вельможі" (8 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Слово про похід Ігорів". Давньоруська пам’ятка, перлина українського ліро-епосу. Історична основа твору" (8 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Іван Франко "Іван Вишенський". Історична правда тахудожній вимисел: постать українського мислителя XVII ст. І художній образ у творі" (8 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Леся Українка "Давня весна". Тема гармонійного єднання людини з природою" (8 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Леся Українка. "Давня казка". Ідея вільної творчості, вільнолюбства людини. Роль митця в суспільстві, служіння музі й народові, суть людського щастя" (8 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Тарас Шевченко "Катерина – ліро-епічна соціально-побутова поема" ( 9 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Марко Вовчок "Інститутка". Образи селян-кріпаків, жінок-кріпачок" ( 9 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Марко Вовчок "Інститутка" – визначне явище в українській антикріпосницькій прозі" (9 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Василь Стефаник. Огляд життя і творчості письменника. "Камінний хрест". Трагедія переселення галицьких селян до Канади" (10 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Інтимна й пейзажна лірика В.Сосюри ("Білі акації будуть цвісти…", "Так ніхто не кохав…") ( 10 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Улас Самчук. "Марія" – перший в українській літературі твір про насильницьку колективізацію, страшний голодомор 1933 року" (11 клас).
- Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Дмитро Павличко. Пісенна творчість поета ("Дзвенить у зорях небо чисте…", "Я стужився, мила, за тобою…", "Два кольори") ( 11 клас).
2. на тему- Содержание права собственности и её правовые формы
3. по теме- Весна в музыке и живописи
4. вуайеризм те с согласия и по воле объектов подглядования
5. История мировой литературы 1
6. Электроемкость. Энергия
7. Группа
8. Варіанти вихідних завдань для курсової роботи з дисципліни ldquo;Економіка і управління підприємствомrdquo;.html
9. Гилер Беллок
10. Курсовая работа- Расчеты параметров БВР при проведении горизонтальной подземной выработки
11. варіант студентатки групи Розробити програму досліду хар
12. Учёт ремонта и износа основных средств
13. 162. 146.. занимает не столько мысль о мысли в отношении какихлибо предметов или объектов сколько сами о
14. тема международных договоров которая была уничтожена фашистской Германией в 1930е гг
15. Greece
16. Реферат- Криминально-психологические аспекты правовой культуры на уровнях индивида, группы, общества
17. лист на надувные лодки Наименование Вес кг
18. Белла М
19. свободный танец Айседоры Дункан и афроамериканский джазовый танец
20. Тема- Введение в курс педиатрии.