Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Лекция 14
Введение в педагогику
Воспитание и образование – один из видов человеческой деятельности.
Педагогика – греческое слово переводится как «деторождение», «детовождение».
Педагогика – это наука и практика обучения и воспитания человека на всех возрастных этапах его личностного и профессионального развития.
Педагогика – совокупность знаний и умений по обучению и воспитанию человека.
Педагогика представляет собой науку о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека.
Педагогика как наука представляет собой совокупность знаний, которые лежат в основе описания, анализа, организации, проектирования и прогнозирования путей совершенствования педагогического процесса.
Условия современной педагогики:
Предметом педагогики как науки является педагогический процесс – т.е. процесс обучения и воспитания человека как особая функция общества, реализуемая в условиях тех или иных педагогических систем.
Задачи педагогики:
Закономерности в педагогике – это связь между преднамеренно созданными и объективно существующими условиями и достигнутыми результатами, где результаты являются воспитанность и обученность.
Связи бывают двух типов:
Профессиональная педагогическая деятельность это всегда творческий процесс, но существуют определенные рациональные средства эффективного влияния на учащихся. Для этого требуются теоретическое обоснование и научная интерпретация творчества учителей.
Историческое развитие происходит в несколько этапов:
Философы Платон и Аристотель в рамках философии они сформулировали основы возрастной периодизации и раскрыли этапы образования и воспитания человека.
Педагогика обрела статус науки благодаря трудам и авторитету выдающегося чешеского педагога Яна Амоса Каминского. Он изложил свои главные идеи в труде «Великая дидактика», который получил мировое признание. «Дидактика» - обучающий поучающий, впервые слово было введено в Германии. И в 1613 году благодаря Хельвигу и Юргу она понималась как искусство обучения. Сегодня дидактика - это теория и методика обучения определилась как самостоятельная отрасль общей педагогики. В 18 веке было основано первое учреждения, где готовили педагогов. Первые учебные заведения по профессиональной подготовке учителей появились в Германии. Педагогика развивалась как практика воспитания детей. Вначале выделили два направления дошкольная и школьная педагогика, профессиональная педагогика появилась с возникновением педагогической специальности. Основные категории педагогики.
Основные категории педагогики:
Воспитатель передает опыт, накопленный человечеством, вводит в мир культуры, стимулирует к самовоспитанию, помогает разобраться в трудных жизненных ситуациях и найти выход из сложного положения.
Воспитанник овладевает опытом человеческих отношений и основами культуры, работает над собой, обучается способам общения и манерам поведения. В результате чего воспитанник изменяет свое понимание мира, отношение к людям и к самому себе.
При этом учитель преподает – целенаправленно передает знания, жизненный опыт, способы деятельности, основы культуры и научного знания. Руководит процессом освоения знаний, навыков, умений. Создает условие для развития личности учащихся – памяти, внимания, мышления.
В свою очередь ученик учится, овладевает передаваемой информацией и выполняет учебные задания с помощью учителя, совместно с одноклассниками или самостоятельно. Пытается самостоятельно наблюдать, сравнивать, мыслить. Проявляет инициативу в поиске новых знаний, дополнительных источников информации (справочник, учебник, интернет), занимаются самообразованием.
Связь педагогики с другими науками.
Педагогика связана с философией, а особенно в философии с такими областями как этика и эстетика. Этика – дает представление о путях нравственного формирования человека. Эстетика раскрывает принципы ценностного отношения к миру.
Педагогика также тесно связана с социологией, они совместно разрешают социологические исследования при постановке конкретных задач воспитания, эти задачи разрешают социальные институты, такие как семья, образовательные и культурные учреждения, общественные, политические и государственные организации.
Педагогика тесно связана с экономикой: решая проблемы экономики образования и организации экономического образования современного человека.
Тесно связана с психологией, эта связь традиционная. Они совместно воплощают в жизнь законы психического развития человека, что позволяет педагогам организовывать процессы обучения и воспитания и формировать человека как субъект, личность и индивидуальность.
Также тесно связана с физиологией и другими науками.
Отрасли педагогики:
Специальные педагогические науки:
Разрабатывают теоретические основы принципы, методы, средства воспитания и образования детей и взрослых, имеющих отклонения в физическом и психическом развитии.
Методы исследования педагогики – это методы, которые служат для исследования научно-педагогических задач. Выделяют наблюдение, эксперимент, тестирование, опросные методы и социологические методы.
Метод наблюдения – смысл метода состоит в непосредственном и опосредованном восприятии, изучаемых педагогических процессов наблюдателем. Методы наблюдения бывают:
Тестирование:
Осуществляется на тщательно отобранных, стандартизированных вопросах и задачах со шкалами для выделения индивидуальных различий испытуемых в виде тестов:
Опросные методы просты в совеем применении и помогают за короткое время получить практическую полную картину:
Эксперимент. Педагогический эксперимент – это организованная педагогическая деятельность учителей и учащихся, имеющая определенную цель. По масштабу эксперименты бывают глобальные и локальные. Глобальные охватывают значительно
PAGE 3