Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Гуманитарные и социальноэкономические науки Московского государственного университета технологий и упр

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 9.11.2024

УДК  577.12:664

Обсужден и одобрен на заседании кафедры «Гуманитарные и социально-экономические науки» Московского государственного университета технологий и управления (протокол № 10 от 14 июня 2011г.)

Утвержден на заседании Совета института «Социально-гуманитарные технологии» Московского государственного университета технологий и управления (протокол № 10 от 16 июня 2011г.)

Составители:

Бычков Максим Алексеевич – кандидат исторических наук,  доцент кафедры «Гуманитарные и социально-экономические науки» МГУТУ им. К. Г. Разумовского

Ермаков Вадим Андреевич – кандидат исторических наук, старший преподаватель кафедры «Гуманитарные и социально-экономические науки» МГУТУ им. К. Г. Разумовского

Рецензенты:

Симунин Леонид Валерьевич – кандидат социологических наук, доцент кафедры «Гуманитарные и социально-экономические науки» МГУТУ им. К. Г. Разумовского

Агуреев Станислав Александрович – кандидат исторических наук, доцент кафедры «Всеобщая история» МГПУ

Бычков М. А., Ермаков В. А.

Социология: учебно-методический комплекс.  – М.: МГУТУ, 2011. –  86 с.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социология» вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по всем направлениям подготовки бакалавров.

Учебно-методический комплекс предназначен для студентов всех форм обучения.

©Московский государственный университет

технологий и управления, 2011.

109004, Москва, Земляной вал, 73

©Бычков М. А., Ермаков В. А.


СОДЕРЖАНИЕ

[1] 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

[1.1] 1.1. Тематический план и трудоёмкость практических занятий

[1.2] 1.2. Матрица формирования компетенций

[1.3] 1.3. Темы и содержание семинарских занятий с рекомендуемой литературой

[1.4] 1.4. Вопросы для самопроверки.

[2] 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

[2.1] 2.1. Матрица формирования компетенций

[2.2] 2.2. Организация самостоятельной работы студентов по дисциплине.

[2.3] 2.3. Вопросы для повторения и самопроверки.

[2.4] 2.4. Список рекомендуемой литературы

[3] 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ АКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

[4] 4. ТЕСТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

[5] 4. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЁТУ.

[6] 5. МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

[6.0.0.1] Москва – 2011


1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

1.1. Тематический план и трудоёмкость практических занятий

№ п/п

Наименование темы

Количество часов по формам обучения

Полная

Сокращенная

очная

очно - заочная

заочная

очная

очно - заочная

заочная

Модуль 1. Общая социологическая теория.

1.1

Социология в системе научного знания

2

1.2

Становление и развитие социологии в XIX-XX вв.

2

1.3

Развитие социологии в России

2

1.4

Общество и его структура

4

Модуль 2. Частные социологические теории.

2.1

Социальные институты общества.

4

2.2

Социальные изменения.

2

2.3

Социальный конфликт

2

2.4

Личность и общество

2

2.5

Социальное управление

2

Всего:

22


1.2. Матрица формирования компетенций

№ п/п

Наименование темы

Компетенции, формируемые на занятиях

ОК-3

ОК-4

ОК-5

ОК-9

ОК-13

ОК-16

Модуль 1. Общая социологическая теория.

1.1

Социология в системе научного знания

*

*

*

*

*

*

1.2

Становление и развитие социологии в XIX – XX вв.

*

*

*

*

*

1.3

Развитие социологии в России

*

*

*

*

*

*

1.4

Общество и его структура

*

*

*

*

*

Модуль 2. Частные социологические теории.

2.1

Социальные институты общества.

*

*

*

*

*

*

2.2

Социальные изменения

*

*

*

*

*

*

2.3

Социальный конфликт.

*

*

*

*

*

*

2.4

Личность и общество

*

*

*

*

*

*

2.5

Социальное управление.

*

*

*

*

*

*


1.3. Темы и содержание семинарских занятий с рекомендуемой литературой

Студент обязан готовиться к каждому практическому занятию по дисциплине «социология». Для этого необходимо ознакомиться с вопросами практического занятия и с предлагаемой литературой. С целью эффективной подготовки следует составить письменный план ответа на каждый вопрос, выносимый на практическое занятие.

Написание реферата по дисциплине «социология» является самостоятельной исследовательской работой студента. Она необязательно, но учитывается при начислении рейтинговых баллов. Тема реферата выбирается из предложенного списка или предварительно согласует у преподавателя.

Подготовка реферата начинается с выбора темы, определение объекта, предмета, задачи и цели исследования. Структурно исследовательская работа делится на введение (где тема актуализируется, ставятся цели и задачи), основная часть, состоящая как минимум из двух глав, полностью раскрывающие поставленную проблему через анализ отдельных её аспектов, и заключения (где делаются выводы по результатам исследования).

Объём реферат или контрольной работы должен быть не менее 20 страниц, напечатан на бумаге формата А4, шрифт Times New Roman, кегль 14. Введение и заключение по объёму должны быть не менее двух страниц.

Реферат защищается во время проведения практического занятия, когда рассматривается соответствующая тема. Защита реферата представляется публичное выступлении в соответствии с планом подготовленного реферата.

Модуль 1. Общая социологическая теория.

Тема 1.1. «Социология в системе научного знания»

Вопросы к семинарскому занятию:

  1.  Социология и её место среди наук об обществе.  Структура  социологического знания. Фундаментальная и прикладная социология и их значение.
  2.  Социологическая методология (определение, уровни, их специфика).
  3.  Социологическое исследование: определение, этапы. Программа социологического исследования: определение, структура (разделы).
  4.  Методы сбора, анализа и обработки данных.

Литература:

  1.  Гуманитас. Humanitas. Т. 4. М., 2006. Гл. I, III.
  2.  Волков Ю. Г. Социология. М., 2007. Раздел 1.
  3.  Кравченко А. И. Социология. М., 2010. Гл. 1, 18, 19.
  4.  Социология /Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 1, 2, 20, 21.
  5.  Социология/Под ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл. 1, 4.

Темы рефератов:

  1.  Научная методология: определение. Особенности социологической методологии.
  2.  Структура социологического исследования: этапы, программа (основы её разделы и их специфика).
  3.  Теоретические и эмпирические методы социологического исследования.

Тема 1.2. «Становление и развитие социологии в XIX – XX вв».

Вопросы к семинарскому занятию:

  1.  Эмиль Дюркгейм и его вклад в развитии социологии.
  2.  Социология Макса Вебера. Концепция «понимающей социологии».
  3.  Социология марксизма и Франкфуртской школы. К. Маркс, Г. Маркузе, Т. Адорно.
  4.  Современные социологические теории (А. Шюц, Т. Парсонс, Э. Гидденс, П. Бурдье, Н. Луман).

Литература:

  1.  Волков Ю. Г. Социология. М., 2007. Раздел 1.
  2.  Глотов М. Б. Общая социология. М., 2010. Гл. 1, 2.
  3.  Кукушкин Е. И. История социологии. М. 2009. Гл. 1.1, 2.1, 3.1, 3.4, 3.5, 4.
  4.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 3,4,6.
  5.  Социология/Под ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл. 2.

Темы рефератов:

  1.  Социологические воззрения Дж. С. Милля и Сен-Симона.
  2.  Развитие социологии в США.
  3.  Социология Э. Гидденса.
  4.  Социологические взгляды П. Бурдье.
  5.  Социологические воззрения Н. Лумана.

Тема 1.3. «Развитие социологии в России»

Вопросы к семинарскому занятию:

  1.  Развитие российских социологических теорий (П. Л. Лавров, П. А. Кропоткин, Е. В. де Роберти, Н. И. Кареев, М. М. Ковалевский).
  2.  Питирим Сорокин и его вклад в развитие социологии.
  3.  Марксистская социология в России. (Г. В. Плеханов, В. И. Ленин, А. А. Богданов, Н. И. Бухарин).
  4.  Развитие социологии в СССР и в современной России.

Литература

  1.  Гуманитас. Humanitas. Т. 4. М., 2006. Гл. II.
  2.  Волков Ю. Г. Социология. М., 2007. Раздел 1.
  3.  Кукушкина Е. И. История социологии. М., 2009. Гл. 1.2, 2.2, 5.
  4.  Развитие социологии в России/Под ред. Е. И. Кукушкиной. М., 2006.
  5.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 5.

Темы рефератов:

  1.  Социологические воззрения Е. В. де Роберти.
  2.  Социологические взгляды М. М. Ковалевского.
  3.  П. А. Сорокин и его вклад в развитии социологии.

Тема 1.4. «Общество и его структура»

Вопросы к семинарскому занятию:

  1.  Общество: определение, взаимодействие с природой. Социальная структура общества: понятие, основные концепции.
  2.  Социальные группы: определение, структура, типология, их особенности.
  3.  Социальная стратификация и мобильность. Маргинальность как социальное явление. Миграция как социальное явление.
  4.  Этнические группы: основные подходы к изучению (примордиализм, инструментализм, конструктивизм). Проблема национализма и толерантности.
  5.  Казачество как социальная группа и его место в социальной структуре российского общества.

Литература:

  1.  Гуманитас. Humanitas. Т. 4. М., 2006. Гл. IV, V.
  2.  Астапенко М. П. История казачества. М., 2008.
  3.  Волков Ю. Г. Социология. М., 2007. Раздел 5-7.
  4.  Глущенко В. В. Казачество Евразии: зарождение, развитие, интеграция в российскую государственность. М., 2006.
  5.  Гордеев А. А. История казачества. М., 2008.
  6.  Кравченко А. И. Социология. М., 2010. Гл. 6, 11, 12.
  7.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. XIII, XXI, XXIII, XXIV.
  8.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 7,8.

Темы рефератов:

  1.  Классовая теория социальной структуры общества (теория К. Маркса).
  2.  Стратификационная теория социальной структуры общества (теория М. Вебера).
  3.  Казачество как социальная группа и его место в социальной структуре российского общества.

Модуль 2. Частные социологические теории.

Тема 2.1.«Социальные институты общества».

Вопросы к семинарскому занятию:

  1.  Социальный институт: определение, структура, функции, типология.
  2.  Социальная организация: понятие, структура, функции. Теория бюрократии М. Вебера.
  3.  Семья и брак: определение, функции, типология. Формы брака.
  4.  Экономические институты общества. Социальные аспекты экономического развития общества и поведения людей – для экономических и технических специальностей;

Социальные аспекты правовой системы. Функции и дисфункции права в обществе – для юристов;

Социальные институты культуры. Социальные аспекты искусства – для дизайнеров;

Социальный институт образования. Система образования в социальной системе общества – для педагогов и психологов.

Литература:

  1.  Варданянц Г. К. Социологическая теория права. М., 2007.
  2.  Волков Ю. Г. Социология. М., 2007. Раздел 5.
  3.  Кравченко А. И. Социология. М., 2010. Гл. 13, 16, 17.
  4.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. IX-XI.
  5.  Осипов А. М. Социология образования. Ростов-на-Дону, 2006.
  6.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 9, 10, 11, 12.
  7.  Социология/Под ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл. 6-8, 11.
  8.  Шафранов-Куцев Г. Ф. Социология. М., 2008. Лекция 4,9, 11, 12.

Темы рефератов:

  1.  Социологические теории семьи.
  2.   Социологическое понимание искусства.
  3.   Социологические теории гражданского общества.
  4.   Социологические теории экономического поведения.
  5.   Социологические теории этничности.
  6.   Социологические теории религии.
  7.   Религиозная хозяйственная этика (по выбору)
  8.   Система образования как объект социологического изучения.
  9.   Социальный аспект предпринимательской деятельности.
  10.   Социокультурная регуляция экономического поведения (хозяйственная этика).
  11.  Социологические теории права.

Тема 2.2. «Социальные изменения»

Вопросы к семинарскому занятию:

  1.  Социальное изменение: определение, концепции (эволюционизм, неоэволюционизм, теория модернизации, теория постиндустриального общества, теория цикличного развития, теория революции).
  2.  Исторические типы общества: теории К. Маркса и Д. Белла.
  3.  Модернизация как социальная теория и практика. Проблема модернизация российского общества.
  4.  Социальные аспекты глобализации. Теория «общества риска» У. Бека.

Литература

  1.  Кравченко А. И. Социология. М., 2010. Гл. 8-10.
  2.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. XXII.
  3.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 18, 19.
  4.  Социология./Под ред. Н. Г. Скворцова. М. 2009. Гл. 13.

Темы рефератов:

  1.  Социологические теории риска.
  2.  Теория «общества риска» У. Бека.
  3.  Социологические теории модернизации.
  4.  Социальные аспекты НТП.
  5.  Социологические теории глобализации.

Тема 2.3. «Социальный конфликт»

Вопросы к семинарскому занятию:

  1.  Социальный конфликт: определение, типология.
  2.  Основные теории социального конфликта: Р. Дарендорф, Л. Козер, К. Э. Боулдинг.
  3.  Механизмы социального конфликта.
  4.  Управление конфликтом.

Литература

  1.  Волков Ю. Г. Социология. М., 2007. Раздел 9.
  2.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 17.
  3.  Фролов С. С. Общая социология. М., 2008. Гл. 19.
  4.  Шафранов-Куцев Г. Ф. Социология. М., 2008. Лекция 6.

Темы рефератов:

  1.  Социологические теории конфликта: Л. Козер, Р. Дарендорф, К. Боулдинг.
  2.  Управление конфликтами в организации.
  3.  Конфликты в современном российском обществе.

Тема 2.4. «Личность и общество»

Вопросы к семинарскому занятию:

  1.  Понятие личности в социологии. Социализация: определение, этапы, факторы, агенты, институты.
  2.  Социальный статус и социальная роль: определение, типология. Ролевой конфликт.
  3.  Социокультурное регулирование в обществе. Система социальных норм.
  4.  Проблема девиаций в обществе: типология, причины, способы решения.

Литература

  1.  Гуманитас. Humanitas. Т. 4. М., 2006. Гл. VI.
  2.  Волков Ю. Г. Социология. М., 2007. Раздел 2.
  3.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. XIX, XX.
  4.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 10, 13.

Темы рефератов:

  1.  Особенности социализации в традиционном и индустриальном обществах.
  2.  Социологические теории личности.
  3.  Социальная адаптация и дезадаптация: теория и практика.

Тема 2.5. «Социальное управление»

Вопросы к семинарскому занятию:

  1.  Социальное управление: определение, задачи, принципы.
  2.  Структура и функция социального управления.
  3.  Методы социального управления.
  4.  Управление на уровне организации.

Литература

  1.  Гуманитас. Humanitas. Т. 4. М., 2006. Гл. VIII.
  2.  Бабосов Е. М. Социальное управление. М., 2008.
  3.  Волков Ю. Г. Социология. М., 2007. Раздел 9, глава 2.
  4.  Граждан В. Д. Социология управления. М., 2009.
  5.  Ксенофонтова Х. З. Социология управления. М., 2010.

Темы рефератов.

  1.  Базовые направления развития социологии управления на Западе и в России.
  2.  Законы и модели организационного поведения.
  3.  Концепция управления персоналом. Основные современные технологии работы с персоналом.
  4.  Консалтинг: история, теория и практика.
  5.  Типология организаций: социологические подходы.


1.4. Вопросы для самопроверки.

  1.  Социология как наука: определение, объект и предмет, структура социологического знания, функции.
  2.  Социологическое исследование: определение, виды, этапы, программа исследования, теоретические и эмпирические методы.
  3.  Классические социологические теории: О. Конт, Г. Спенсер, К. Маркс.
  4.  Социологические теории Э. Дюркгейма и М. Вебера.
  5.  Социология Франкфуртской социологической школы.
  6.  Современные социологические теории: А. Шюц, Дж. Г. Мид, П. Бурдье, Н. Луман.
  7.  Развитие российских социологических теорий: П. Л. Лавров, П. А. Кропоткин, Н. И. Кареев, М. М. Ковалевский.
  8.  П. А. Сорокин и его вклад в развитие социологии.
  9.  Марксистская социология в России.
  10.  Общество: определение, социальная структура (основные теории), социальные группы (определение, структура, виды).
  11.  Социальная стратификация и социальная мобильность: определение, виды, исторические типы социальной стратификации.
  12.  Социальный институт: определение, структура, типы и их специфика.
  13.  Социальный институт семьи и брака: определение, типология, функции.
  14.  Социальные изменения: определение, основные концепции, исторические типы обществ.
  15.  Социальный конфликт: определение, основные концепции, типология, механизмы конфликта и управление им.
  16.  Личность и общество: социализация, социальный статус и социальная роль. Ролевые конфликты.
  17.  Социальные нормы: определение, типология. Норма и девиация.  Социальный контроль.
  18.  Социальное управление: определение, принципы, структура, функции, методы.
  19.  Казачество как социальная группа в структуре российского общества.
  20.  Социальные аспекты экономической деятельности казачьих общин.


2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

2.1. Матрица формирования компетенций

№ п/п

Наименование темы

Компетенции, формируемые на занятиях

ОК-2

ОК-3

ОК-4

ОК-5

ОК-9

ОК-13

ОК-16

Модуль 1. Общая социологическая теория.

1.1

Социология в системе научного знания

*

*

*

*

*

*

*

1.2

Становление и развитие социологии в XIX-XX вв.

*

*

*

*

*

*

*

1.3

Развитие социологии в России

*

*

*

*

*

*

*

1.4

Общество и его структура

*

*

*

*

*

*

*

Модуль 2. Частные социологические теории.

2.1

Социальные институты общества.

*

*

*

*

*

*

*

2.2

Социальные изменения

*

*

*

*

*

*

2.3

Социальный конфликт.

*

*

*

*

*

*

2.4

Личность и общество

*

*

*

*

*

*

*

2.5

Культура и общество

*

*

*

*

2.6

Социальное управление.

*

*

*

*

*

*

*


2.2. Организация самостоятельной работы студентов по дисциплине.

Студенты очно-заочной и заочной формы обучения обязаны до начала сессии самостоятельно освоить дисциплину в соответствии с установленным дидактическим минимумом с использованием предложенной литературы.

Студенты очной формы обучения обязаны освоить дидактический минимум в процессе учебных занятий по дисциплине.

Для студентов заочной формы обучения, если это предусмотрено учебным планом, обязательным является написание и защита контрольной работы. Тема контрольной работы выбирается из предложенного ниже списка контрольных работ по принципу соответствия номера темы контрольной работы и последнего номера зачётной книжки студента.

Подготовка реферата начинается с выбора темы из числа предложенных, определение объекта, предмета, задачи и цели исследования. Структурно исследовательская работа делится на введение (где тема актуализируется, ставятся цели и задачи), основная часть, состоящая как минимум из двух глав, полностью раскрывающие поставленную проблему через анализ отдельных её аспектов, и заключения (где делаются выводы по результатам исследования).

Объём реферат или контрольной работы должен быть не менее 20 страниц, напечатан на бумаге формата А4, шрифт Times New Roman, кегль 14. Введение и заключение по объёму должны быть не менее двух страниц.

Защита контрольной работы является обязательным условием допущения к итоговой аттестации по социологии. Защита представляет собой конспективное изложений основных положений контрольной работы, а также умение ответить на вопросы преподавателя по теме контрольной работы.

Тематика контрольных работ.

Тема 1. Социология в системе научного знания.

  1.  Социология: объект и предмет исследования.
  2.  Структура социологического знания. «Теория Р. Мертона».
  3.  Функции социологической науки.

Литература

  1.  Гуманитас. Humanitas. Т. 4. М., 2006. Гл. I.
  2.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. I.
  3.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 1, 2.
  4.  Социология/Под. ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл. 1.


Тема 2. Методология социологии.

  1.  Научная методология: определение. Особенности социологической методологии.
  2.  Структура социологического исследования: этапы, программа (основы её разделы и их специфика).
  3.  Теоретические и эмпирические методы социологического исследования.

Литература

  1.  Гуманитас. Humanitas. Т. 4. М., 2006. Гл. III.
  2.  Кравченко А. И. Социология. М., 2010. Гл. 18, 19.
  3.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. I.
  4.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 20-22.
  5.  Социология/Под. ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл. 3, 4.

Тема 3. Классические социологические теории.

  1.  Позитивистские социологические теории (О. Конт, Г. Спенсер, Дж. С. Милль).
  2.  Социологические воззрения К. Маркса и Г. Маркузе: общее и особенное.
  3.  «Теория авторитарной личности» Т. Адорно.

Литература

  1.  Кукушкина Е. И. История социологии. М., 2009. Гл. 1, 2.
  2.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 3, 4.
  3.  Социология/Под. ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл. 2.

Тема 4. Социологические теории Эмиля Ддюркгейма иМакса Вебера.

  1.  Эмиль Дюркгейм: краткая биография, социологические теории (социологизм, социальная солидарность, аномия).
  2.  Макс Вебер: краткая биография, социологические теории (социология религии и экономики, «идеальные типы», «понимающая социология»).
  3.  Сравнительный анализ социологических воззрений Э. Дюркгейма и М. Вебера.

Литература

  1.  Кукушкина Е. И. История социологии. М., 2009. Гл. 3.
  2.  Плахов В. Д. Западная социология XIX – XX. М., 2009.
  3.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 3.
  4.  Социология/Под. ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл. 2.

Тема 5. Современные социологические теории.

  1.  Основные положения феноменологической социологии (социологические теории А. Шюца и Г. Гарфинкеля).
  2.  Теория символического интеракционизма Дж. Г. Мида.
  3.  Социологическая теория Н. Лумана.

Литература

  1.  Кукушкина Е. И. История социологии. М., 2009. Гл. 4.
  2.  Плахов В. Д. Западная социология XIX – XX. М., 2009.
  3.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 6.
  4.  Социология/Под. ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл. 2.
  5.  Симонова О. А. История социологии XX века. М., 2008.

Тема 6. Развитие социологии в России в конце XIX – начало XX века.

  1.  Субъективистские социологические теории (П. Л. Лавров, Н. К. Михайловский).
  2.  Позитивистские социологические теории (Е. В. де Роберти, Н. И. Кареев, М. М. Ковалевский).
  3.  Социологическая теория П. А. Кропоткина.

Литература

  1.  Кравченко А. И. История социологии. М., 2008.
  2.  Развитие социологии в России/Под ред. Е. И. Кукушкиной. М., 2006. Гл. 2, 3.
  3.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 5.

Тема 7. Развитие социологии в России в XX века.

  1.  Марксистские социологические теории (Г. В. Плеханов, В. И. Ленин, А. А. Богданов, Н. И. Бухарин).
  2.  Судьба социологии в СССР.
  3.  Развитие социологии в России в конце XX века.

Литература

  1.  Батыгин Г. С. История социологии. М., 2007.
  2.  Кравченко А. И. История социологии. М., 2008.
  3.  Развитие социологии в России/Под ред. Е. И. Кукушкиной. М., 2006. Гл. 4, 7.
  4.  Симонова О. А. История социологии XX век. М., 2008.

Тема 8. Социологические воззрения Питирима Сорокина.

  1.  Сорокин П. А.: краткая биография.
  2.  Социологические идеи в труде «Система социологии».
  3.  Теория культурных суперсистем.

Литература

  1.  Батыгин Г. С. История социологии. М., 2007.
  2.  Зборовский Г. Е. История социологии. М., 2007.
  3.  Кравченко А. И. История социологии. М., 2008.
  4.  Кукушкина Е. И. История социологии. М., 2009. М., С. 144-165.

Тема 9. Социальная структура общества.

  1.  Социальная структура общества: определение, элементы и их взаимодействие.
  2.  Классовая теория социальной структуры общества (теория К. Маркса).
  3.  Стратификационная теория социальной структуры общества (теория М. Вебера).

Литература

  1.  Гуманитас. Humanitas. Т. 4. М., 2006. Гл. V.
  2.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 7.
  3.  Фролов С. С. Общая социология. М., 2008. Гл. 13, 14.

Тема 10. Социальная стратификация.

  1.  Социальная стратификация общества: определение, виды (экономическая, политическая, профессиональная). Образ жизни
  2.  Исторические типы социальной стратификации (рабство, касты, сословия, классы, страты) и их особенности.
  3.  Социальная мобильность: определение и виды. «Социальные лифты».

Литература

  1.  Гуманитас. Humanitas. Т. 4. М., 2006. Гл. VII.
  2.  Кравченко А. И. Социология. М., 2010. Гл. 11,12.
  3.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. XXII, XXIV.

Тема 11. Миграция как вид социальной мобильности.

  1.  Социальная мобильность: определение, виды, маргинальность.
  2.  Социологические теории миграции.
  3.  Разновидности миграции и их влияние на общественное развитие.

Литература

  1.  Блинова М. С. Социология миграции. М., 2009.
  2.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. XXIV.
  3.  Юдина Т. Н. Социология миграция. М., 2006.

Тема 12. Социальные группы

  1.  Социальная группа: определение, структура, функции.
  2.  Типология социальных групп. Их особенности.
  3.  Внутригрупповые и межгрупповые взаимодействия.

Литература

  1.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. XIII.
  2.  Социология/Под ред. Н. Г. Багдасарьян. М., 2010. Гл. 2.
  3.  Фролов С. С. Общая социология. М., 2008. Гл. 10, 11.

Тема 13. Этничность и национализм

  1.  Этническая группа: определение, виды (род, племя, народ, народность, нация) и их специфика.
  2.  Национализм: определение, типы (этнический, гражданский).
  3.  Межэтнические отношения и способы развития толерантности.

Литература

  1.  Мнацаканян М. О. Национализм и глобализм. М., 2008.
  2.  Сидорина Т. Ю., Полянников Т. Л. Национализм: теория и политическая история. М., 2006.
  3.  Социология/Под. ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл. 10.

Тема 14. Молодежь как социальная группа

  1.  Особенности молодежи как социальной группы и её роль в социальной структуре общества.
  2.  Молодёжные субкультуры: определение, виды. Молодежь и девиации.
  3.  Молодёжная политика государства.

Литература

  1.  Костюченко Л. Г. Социология молодёжи. М., 2007.
  2.  Манько Ю. В., Оганян Г. М. Социология молодёжи. М., 2008.
  3.  Тощенко Ж. Т. Социология. М., 2007. Гл. 3.

Тема 15. Социальные институты общества

  1.  Социальный институт: определение, структура, типология.
  2.  Функции и дисфункции социальных институтов.
  3.  Семья как социальный институт: определение, типология, функции, формы брака.

Литература

  1.  Кравченко А. И. Социология. М., 2010. Гл. 13, 16.
  2.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. IX-XI.
  3.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 11.

Тема 16. Социальная организация

  1.  Социальная организация как разновидность социального института: определение, структура, функции.
  2.  Типология социальных организаций и их специфика.
  3.  Внутренняя и внешняя среда социальной организации.

Литература

  1.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. XXV.
  2.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 11.
  3.  Социология. Основы общей теории/Под ред. Г. В. Осипова. М., 2008. Гл. 11.

Тема 17. Общественное мнение как социальный институт

  1.  Социальный институт: определение, структура, функции и дисфункции.
  2.  Социологические теории общественного мнения.
  3.  Социальные функции общественного мнения.

Литература

  1.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 14.
  2.  Социология. Основы общей теории/Под ред. Г. В. Осипова. М., 2008. Гл. 13.
  3.  Социология/Под. ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл. 5.

Тема 18. Социальные аспекты политики

  1.  Социальный институт: определение, структура, функции и дисфункции.
  2.  Государство как социальный институт. Социальные функции государства. Социальное государство: определение, основные теории.
  3.  Гражданское общество: определение, основные теории.

Литература

  1.  Калашников С. В. Очерки теории социального государства. М., 2006.
  2.  Кравченко А. И. Социология. М., 2010. Гл. 17.
  3.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. XXVII.
  4.  Социология/Под. ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл. 6.
  5.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 9.

Тема 19. Экономические институты общества

  1.  Экономические институты общества: определение, виды, структура, функции.
  2.  Экономическое поведение: определение, типология, модели.
  3.  Хозяйственная культура: понятие, структура, функции.

Литература

  1.  Зарубина Н. Н. Социология хозяйственной жизни. М., 2006.
  2.  Радаев В. В. Экономическая социология. М., 2008.
  3.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. XXVI.
  4.  Социология/Под. ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл. 8.
  5.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 16.

Тема 20. Социальные аспекты образования

  1.  Образование как социальный институт: определение, структура.
  2.  Социальные функции образования.
  3.  Образование и социальная структура общества.

Литература

  1.  Осипов А. М. Социология образования. М., 2006.
  2.  Социология/Под ред. Н. Г. Багдасарьян. М., 2010. Гл. 5.
  3.  Социология/Под. ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл. 12.

Тема 21. Социальные аспекты искусства

  1.  Социальные институты культуры: определение, структура, функции.
  2.  Искусство как социальное явление.
  3.  Социальные функции художника.

Литература

  1.  Социология искусства/Под ред. В.С.  Жидкова. М., 2007.
  2.  Тощенко Ж. Т. Социология. М., 2007.  Раздел V.
  3.  Минюшев Ф. И. Социология культуры. М., 2009.


Тема 22. Социальные аспекты религии

  1.  Религия как социальный институт и её роль в обществе.
  2.  Социальный аспект религиозных атрибутов (догматика, этика, ритуал).
  3.  Влияние религии на хозяйственную сферу общества. Хозяйственная этика.

Литература

  1.  Гараджа В. И. Социология религии. М., 2010.
  2.  Социология/Под ред. Н. Г. Багдасарьян. М., 2010. Гл. 5.
  3.  Социология/Под. ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл. 11.

Тема 23. Социальные аспекты права

  1.  Социологическое понимание права. Социальные институты права.
  2.  Функции и дисфункции права: причины, содержание, последствия.
  3.  Правовая социализация и правовое сознание личности.

Литература

  1.  Варданянц Г. К. Социологическая теория права. М., 2007.
  2.  Лапаева В. В. Социология права. М., 2008.
  3.  Социология/Под ред. Н. Г. Багдасарьян. М., 2010. Гл. 6.
  4.  Социология/Под. ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл

Тема 24. Социологические теории риска

  1.  Социологическое понимание риска: основные теории.
  2.  Теория «общества риска» : сравнение подходов У. Бека, М. Дугласа, Э. Гидденса.
  3.  Человек в условиях «общества риска»: адаптация, поведение.

Литература

  1.  Викторов А. Ш. Введение в социологию безопасности. М., 2008.
  2.  Волков Ю. Г. Социология. М., 2007. Раздел 9, глава 3.
  3.  Зубков В. И. Социологическая теория риска. М., 2009.
  4.  Смакотина Н. Л. Социология нестабильности и риска. М., 2009.

Тема 25. Социальные изменения

  1.  Социальные изменения: понятие, формы.
  2.  Основные концепции социальных изменений.
  3.  Исторические типы общества: теория К. Маркса и Д. Белла.

Литература

  1.  Кравченко А. И. Социология. М., 2010. Гл. 8-10.
  2.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. XXII.
  3.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 17.

Тема 26. Социальный конфликт

  1.  Социальный конфликт: определение, основные концепции (Р. Дарендорф, Л. Козер, К. Э. Боулдинг), типология.
  2.  Механизмы социального конфликта.
  3.  Управление социальным конфликтом.

Литература

  1.  Волков Ю. Г. Социология. М., 2007. Раздел 9, глава 1.
  2.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 17.
  3.  Социология. Основы общей теории/Под ред. Г. В. Осипова. М., 2008. Гл. 15.

Тема 27. Личность и общество

  1.  Социологическое понимание личности: определение, теории.
  2.  Социализация: определение, этапы, агенты и институты.
  3.  Социальные статусы и социальные роли личности.

Литература

  1.  Гуманитас. Humanitas. Т. 4. М., 2006. Гл. VI.
  2.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. XIX, XX.
  3.  Социология/Под ред. Н. Г. Багдасарьян. М., 2010. Гл. 7.
  4.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 13.

Тема 28. Культура и общество

  1.  Социологическое понимание культуры. Социокультурная регуляция общества (язык, ценности, идеологии).
  2.  Социальные нормы: определение, виды (правовые, этические, эстетические и другие) и их особенности. Социальная норма и девиация.
  3.  Социальный контроль: определение, механизмы, санкции.  Концепция П. Бергера.

Литература

  1.  Кравченко А. И. Социология. М., Гл. 14, 15.
  2.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010. Гл. XIV-XVIII.
  3.  Социология/Под. ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009. Гл. 9.
  4.  Социология/Под ред. Н. Г. Багдасарьян. М., 2010. Гл. 4.

Тема 29. Социальное управление

  1.  Социальное управление: определение, задачи, принципы.
  2.  Структура и функции социального управления.
  3.  Методы социального управления.

Литература

  1.  Гуманитас. Humanitas. Т. 4. М., 2006. Гл. VIII.
  2.  Бабосов Е. М. Социальное управление. Мн., 2008.
  3.  Ксенофонтова Х. З. Социология конфликта. М., 2010.

Тема 30. Социальные аспекты глобализации

  1.  Глобализация: определение, типология.
  2.  Социологические подходы к изучению информационного общества.
  3.  Общество «массового потребления»: определение, проявления, позитивные и негативные влияния на общественное развитие.

Литература

  1.  Социология/Под ред. Н. Г. Багдасарьян. М., 2010. Гл. 8.
  2.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010. Гл. 19.

Тема 31. Казачество как социальная группа

  1.  Социальная группа: определение, структура, функции.
  2.  Особенности казачества как особой социальной группы в структуре российского общества: исторические, экономические, политические факторы развития.
  3.  Социальная организация казачьих общин.

Литература

  1.  Астапенко М. П. История казачества. М., 2008.
  2.  Глущенко В. В. Казачество Евразии: зарождение, развитие, интеграция в российскую государственность. М., 2006.
  3.  Гордеев А. А. История казачества. М., 2008.

Тема 31. Социальные аспекты экономической деятельности казачьих общин

  1.  Экономические институты общества: определение, структура, функции.
  2.  Роль православия в регуляции хозяйственной жизни казачьих общин.
  3.  Особенности экономического поведения казачьих общин.

Литература

  1.  Астапенко М. П. История казачества. М., 2008.
  2.  Глущенко В. В. Казачество Евразии: зарождение, развитие, интеграция в российскую государственность. М., 2006.
  3.  Гордеев А. А. История казачества. М., 2008.

Тема 32. Специфика социокультурной регуляции в казачьих общинах

  1.  Социокультурная регуляция: определение, формы (язык, ценности, идеология). Социальные нормы: определение, типология.
  2.  Роль православия в социальной организации казачьих общин.
  3.  Социальные нормы и социальный контроль в казачьих общинах.

Литература

  1.  Астапенко М. П. История казачества. М., 2008.
  2.  Глущенко В. В. Казачество Евразии: зарождение, развитие, интеграция в российскую государственность. М., 2006.
  3.  Гордеев А. А. История казачества. М., 2008.

Тема 33. Особенности социальной организации кубанского казачества

  1.  Особенности казачества как социальной группы российского общества.
  2.  Историческое своеобразие формирования Кубанского казачества.
  3.  Специфика социальной структуры, социокультурной регуляции и социальных институтов Кубанского казачества.

Литература

  1.  Астапенко М. П. История казачества. М., 2008.
  2.  Глущенко В. В. Казачество Евразии: зарождение, развитие, интеграция в российскую государственность. М., 2006.
  3.  Гордеев А. А. История казачества. М., 2008.

Тема 34. Особенности социальной организации донского казачества

  1.  Особенности казачества как социальной группы российского общества.
  2.  Историческое своеобразие формирования Донского казачества.
  3.  Специфика социальной структуры, социокультурной регуляции и социальных институтов Донского казачества.

Литература

  1.  Астапенко М. П. История казачества. М., 2008.
  2.  Глущенко В. В. Казачество Евразии: зарождение, развитие, интеграция в российскую государственность. М., 2006.
  3.  Гордеев А. А. История казачества. М., 2008.


2.3. Вопросы для повторения и самопроверки.

  1.  Социология как наука: определение, объект и предмет, структура социологического знания, функции.
  2.  Социологическое исследование: определение, виды, этапы, программа исследования, теоретические и эмпирические методы.
  3.  Классические социологические теории: О. Конт, Г. Спенсер, К. Маркс.
  4.  Социологические теории Э. Дюркгейма и М. Вебера.
  5.  Социология Франкфуртской социологической школы.
  6.  Современные социологические теории: А. Шюц, Дж. Г. Мид, П. Бурдье, Н. Луман.
  7.  Развитие российских социологических теорий: П. Л. Лавров, П. А. Кропоткин, Н. И. Кареев, М. М. Ковалевский.
  8.  П. А. Сорокин и его вклад в развитие социологии.
  9.  Марксистская социология в России.
  10.  Общество: определение, социальная структура (основные теории), социальные группы (определение, структура, виды).
  11.   Социальная стратификация и социальная мобильность: определение, виды, исторические типы социальной стратификации.
  12.  Социальный институт: определение, структура, типы и их специфика.
  13.  Социальный институт семьи и брака: определение, типология, функции.
  14.  Социальные изменения: определение, основные концепции, исторические типы обществ.
  15.  Социальный конфликт: определение, основные концепции, типология, механизмы конфликта и управление им.
  16.  Личность и общество: социализация, социальный статус и социальная роль. Ролевые конфликты.
  17.  Социальные нормы: определение, типология. Норма и девиация.  Социальный контроль.
  18.  Социальное управление: определение, принципы, структура, функции, методы.
  19.  Казачество как социальная группа в структуре российского общества.
  20.  Социальные аспекты экономической деятельности казачьих общин.


2.4. Список рекомендуемой литературы

Основная литература.

  1.  Борцов Ю.С. Социология. М.,2011.
  2.  Гуманитас. Humanitas. Т. 4. М., 2006.
  3.  Волков Ю. Г. Социология. М., 2010.
  4.  Исаев Б.А. Социология. Краткий курс. СПб., 2007.
  5.  Кравченко А. И. Социология. М., 2007.
  6.  Кухарчук   Д.В.  Социология. Конспект лекций. М.,2011.
  7.  Назаренко С.В. Социология. М.,2009.
  8.  Нецветаев В.Г. Социология. М.,2010.
  9.  Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010.
  10.  Павленок П.Д.,Савинов Л.И., Журавлев С.Т. Социология М., 2010.
  11.  Радугин А.А. Радугин К.А. Социология. Конспект лекций. М., 2008.
  12.  Соколов С.В. Социология. М.,2010.
  13.  Смелзер Н. Социология.  М., 2008
  14.  Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010.
  15.  Социология/Под ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009.
  16.  Общая социология : учеб. пособие для вузов / Под ред. Н. И. Лапин. М.  2006
  17.  Тощенко Ж. Т. Социология. М., 2007.
  18.  Фролов С. С. Общая социология. М., 2008.
  19.  Шафранов-Куцев Г.Ф. Социология. Курс лекций. М.,2008.
  20.   Штомпка П. Социология. М.,2010.

Дополнительная литература.

  1.  Агапов П. В. Афанасьев В.В. Русская социология. М.,2010
  2.  Бабосов Е.М. Социология. Энциклопедический словарь. М., 2009.
  3.  Бабосов Е.М. Социология управления. М.,2010.
  4.  Бауман З. Текучая современность. М., 2008.
  5.  Добреньков В.И.   Кравченко А.И. Методы социологического    исследования. М.,2011.
  6.   Горшков М. К.,  Шереги Ф.Э. Прикладная социология.   Методология и методы. М., 2009
  7.  Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. М.,2009.
  8.  Зборовский Г.Е. История социологии. М., 2007.
  9.  Ильин Г.Л. Социология и психология управления. М.,2010.
  10.  Кравченко А.И. История социологии. М., 2008.
  11.  Кравченко А.И. Краткий социологический словарь. М.,2010.
  12.  Кравченко А.И. Тюрина И.О. Социология управления. М.,2008.
  13.  Кукушкина Е.И. История социологии. М., 2009.
  14.  Луман Н. Социальные системы. М., 2007.
  15.  Новейший социологический словарь. М.,2010.
  16.  Окладникова  Е.А.  Социология культуры. М.,2008.
  17.  Осипова Н.Г. Афанасьев В.В. Европейская социология. М., 2010.
  18.  Сорокин П. Система социологии. М., 2008.
  19.  Тезаурус социологии. М., 2009.
  20.  Фененко Ю.В.    Социология управления. М., 2011.
  21.  Чеснокова В.Ф. Язык социологии. Курс лекций. М.,2010
  22.    Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М., 2007.

Интернет-ресурсы

  1.  Российское образование. (www.humanities.edu.ru).
  2.  Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент». (www.ecsocman.edu.ru).


3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ АКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии:

- лекции;

- семинары, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних заданиях;

- письменное тестирование, ориентированное на знание понятий и терминов;

- письменные и устные домашние задания;

- обсуждение подготовленных студентами докладов, эссе и рефератов;

- выбор по желанию студентов тем для творческой работы, подбор литературы, составление плана и утверждение темы с преподавателем;

- консультации преподавателей, включая УСРС;

- работа с электронными учебниками.


4. ТЕСТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Модуль 1. Общая социологическая теория.

Тема 1.1. «Социология в системе научного знания»

  1.  Кто впервые ввел термин социология в научный оборот и стал основоположником социальной науки:

А) Питирим Сорокин;

Б) Герберт Спенсер;

В) Огюст Конт;

Г) Эмиль Дюркгейм.

  1.  Что является объектом изучения социологии:

а) государство;

б) общество;

в) личность;

г) социальные группы.

  1.  Исследованием общества как социальной системы, состоящей из общностей и структур, социология занимается на:

а) мегауровне;

б) макроуровне;

в) мезоуровне;

г) микроуровне.

  1.  Определите соотношение между фундаментальной и прикладной социологией:

а) фундаментальная является основой прикладной;

б) прикладная является основой фундаментальной;

в) фундаментальная включена в состав прикладной;

г) прикладная включена в состав фундаментальной.

  1.  Какая из указанных социологических парадигм представляет общество как продукт повседневного взаимодействия индивидов:

а) структурного функционализма;

б) феноменологическая;

в) конфликтологическая;

г) символического интеракционизма.

  1.  Выберите из перечисленных отраслей социологии ту, которая не относится к «теории среднего уровня»:

а) экономическая социология;

б) эмпирическая социология;

в) социология религии;

г) социология семьи и брака.

  1.  Предполагаемое утверждение о причинной взаимосвязи одних социальных явлений с другими носит название:

а) гипотеза;

б) теория;

в) закономерность;

г) концепция.

  1.  Как называется часть элементов объекта социологического исследования, отражающая в комплексе особенности всех элементов объекта:

а) генеральная совокупность;

б) эмпирическая база;

в) выборочная совокупность;

г) репрезентативные данные.

  1.  В чем состоит смысловая нагрузка понятия методология социологического исследования:

а) описание типового способа получения нового знания;

б) основной подход в изучении определенного социального объекта;

в) система взглядов и ценностей;

г) система принципов научного познания.

  1.  Как называется лицо, руководящее исследованием во время проведения фокусированного группового интервью:

а) респондент;

б) инициатор;

в) модератор;

г) интервьюер.

  1.  Как называется часть элементов объекта социологического исследования, отражающая в комплексе особенности всех элементов объекта:

а) генеральная совокупность;

б) эмпирическая база;

в) выборочная совокупность;

г) репрезентативные данные.

  1.  Какой тип социологического исследования проводят для получения систематизированной информации об изучаемых явлениях и процессах, причем не единовременный, а поступающий через небольшие периоды времени:

а) оперативное социологическое исследование;

б) мониторинг;

в) описательное исследование;

г) пилотажное исследование.

  1.  Как называется вопрос, предлагающий респонденту ориентироваться в воображаемой социальной ситуации?

а) дихотомический;

б) прожективный;

в) косвенный;

г) открытый.

  1.  При каком виде социологического исследования проводится длительное и неоднократное наблюдение над одинаковыми явлениями или процессами?

а) полевое;

б) прикладное;

в) пилотажное;

г) лонгитюдное.

  1.  Как название имеет высший уровень в структуре социологической науки, отражающий закономерности и тенденции развития общества?

а) макросоциология;

б) общесоциологическая теория;

в) фундаментальная социология;

г) теоретическая социология.

  1.  Какая из процедур не включена в программу социологического исследования?

а) постановка проблемы и исследовательских вопросов

в) сбор и анализ предварительных данных

г) выдвижение целей и задач исследования

д) определение предмета и объекта исследования.

  1.  Укажите метод социологического исследования, основанный на сборе и анализе повторяющихся элементов информации

а) ивент-анализ;

б) факторный анализ;

г) контент-анализ;

д) кластерный анализ.

Тема: «Становление и развитие социологии в XIX-XX вв».

  1.  Как название получил закон, введенный О.Контом и находящийся в основе общественного прогресса:

а) перехода количественных изменений в качественные;

б) интеллектуальной эволюции;

в) неравномерного развития различных типов обществ;

г) возвышения потребностей.

  1.  Какие парные категории применяет Маркс для анализа структуры общества?

а) субъект-объект;

б) организация-система;

в) базис-надстройка;

г) производство-процесс.

  1.  Укажите проблему, которая, по мнению Э.Дюркгейма, считается наиболее значимой в социальной науке:

а) разделения общественного труда;

б) социологического метода;

в) социальных фактов;

г) социальной солидарности.

  1.  Назовите тип социального действия, которое по концепции М.Вебера определяется осознанной верой в значимость определенного способа поведения, независимо от конечного результата деятельности:

а) целерациональное;

б) ценностнорациональное;

в) традиционное;

г) аффективное.

  1.  Определите соответствие автора и научной работы:

1. М. Вебер –

«Функции социального конфликта»;

2. Э. Дюркгейм –

«Правила социологического метода»;

3. Т. Парсонс –

«Структура социального действия»;

4. Козер –

«Протестантская этика и дух капитализма».
  1.  Выберите одну из подсистем, которую Т. Парсонс считал основой  общественной системы?

а) экономическая;

б) политическая;

в) культурная;

г) правовая.

  1.  Что означает понятие аномии, введенное Р.Мертоном?

а) реализация социальных норм посредством социальных действий;

б) создание общественных норм не соответствующих потребностям членов общества;

в) отклонение от имеющихся в обществе социальных норм;

г) рассогласование между нормами общества и способностями членов общества следовать им.

  1.  Соотнесите между собой социологическую школу и ее представителя:

а) Альфред Шюц –

символический интеракционизм;

б) Ральф Дарендорф –

феноменологическая социология;

в) Герберт Мид –

постмодернистская социология;

г) Пьер Бурьдье –

конфликтология.
  1.  Укажите понятие, введенное П.Бурдье в качестве эквивалента понятия общества:

а) социальная вселенная;

б) социальное пространство;

в) социальное поле;

г) социальные диспозиция.

  1.  Назовите тип социального действия, выступающего структурообразующим элементом в социальных отношениях, по мнению Юргена Хабермаса.

а) целерациональное;

б) прагматичное;

в) инструментальное;

г) коммуникативное.

  1.  Какой процесс Н.Луман считал ключевым для понимания социальных отношений в современном обществе

а) глобальной интеграции;

б) системной дифференциации;

в) виртуальной коммуникации;

г) эволюционной флуктуации.

  1.  Как название имеет теория, разработанная английским социологом Э.Гидденсом

а) депривации;

б) модернизации;

в) структурации;

д) институализации.

  1.  Какая из указанных пар концепций является источником для построения теории Г.Маркузе:

а) структурализм-феноменология;

б) символический интеракционизм-этнометодология;

в) сетевая теория – социальный дарвинизм;

г) фрейдизм-марксизм.

  1.  Что является предметом изучения этнометодологии, разработанной Г.Гарфинкелем:

а) институциональные структуры;

б) организация повседневной жизни;

г) социальные действия;

д) процесс трансформации общественной системы.

  1.  Выберите один из принципов, являющихся методологической основой в концепции символического интеракционизма.

а) способность мыслить формируется социальным взаимодействием;

б) значения и символы позволяют людям проводить социальное взаимодействие;

в) формы социального взаимодействия зависят от характера символического обмена;

г) проводниками любого социального взаимодействия являются индивиды.


Тема: «Развитие социологии в России»

  1.  Что относится к объективным предпосылкам возникновения социологии в России:

а) развитие социологии в европе и необходимость создания отечественной социологической школы;

б) развитие капитализма, изменяющего социальную структуру и необходимость объяснения общественных отношений;

в) полемика между западниками и славянофилами по поводу путей общественного развития;

г) установление демократических институтов, введенных реформами Александра II и трансформация сословной структуры общества.

  1.  Какое из направлений отечественной социологии развивалось под влиянием позитивизма О.Конта в конце XIX – начале XX века:

а) психологическое;

б) натуралистическое;

в) марксистское;

г) интегральное.

  1.  Кого из отечественных ученых вы отнесете к представителям школы географического детерминизма в социологии?

а) Петражицкий Л.И.

б) Лаппо-Данилевский А.С.

в) Кареев Н.И.

г) Мечников Л.И.

  1.  Какой из методов Ковалевский М.М. считал фундаментальным в изучении общественных отношений?

а) субъективный;

б) сравнительно-исторический;

в) генетический;

г) психологический.

  1.  Какое из положений теории Маркса категорически не принимал Ковалевский, хотя находился под его влиянием и называл «дорогим учителем»?

а) о наличии общественно-экономических формаций в качестве этапов общественного развития;

б) о классовой борьбе и революции как способе разрешения социальных проблем;

в) о материалистическом понимании исторического процесса;

г) о наличии антагонистических классов в общественной структуре.

  1.  Что являлось главным мотивом для создателей (Лавров, Михайловский, Кареев) субъективного направления в социологии в конце 1860-х гг.?

а) обоснование русского социализма и идеологии народничества;

б)  апология самобытного пути развития России;

г) критика капиталистических отношений и монархического строя;

д) создание теории общественного прогресса.

  1.  Какая из работ излагает принципы субъективной социологии и социологические взгляды Лаврова П.Л.:

а) «Научные письма»;

б) «Государство и его роль в истории»

в) «Исторические письма»;

г) «Сущность исторического процесса и роль личности в истории».

  1.  Что считал Михайловский Н.К. высшим критерием общественного прогресса:

а) уровень развития личности;

б) усовершенствование форм кооперации;

в) характер разделения общественного труда;

г) степень реализации общественных идеалов.

  1.  Какую проблему следовало сделать центральной в изучении общества, по мнению социолога и философа Кистяковского Ф.А.:

а) эволюции общества в результате процесса разделения труда;

б) способов функционирования власти;

г) мифологизации общественного сознания;

д) влияния культуры на интеграцию общества.

  1.  Укажите теорию, основоположником которой стал Сорокин П.А.:

а) культурно-исторических типов;

б) социокультурной динамики;

в) социальной стратификации;

г) социальной генетики.

  1.  Какие три подметода включал в себя интегральный метод, разработанный Сорокиным для анализа социологии культуры:

а) исторический – критический – сравнительный;

б) генетический – структурный – аналитический;

в) феноменологический – синтетический – антропологический;

г) эмпирический – рациональный – интуитивный.

  1.  Укажите одну из наиболее влиятельных организаций, занимающуюся в советский период социологическими исследованиями:

а) всероссийский центр изучения общественного мнения;

б) лаборатория социологических исследований;

в) Левада-центр;

г) фонд общественного мнения.


  1.  Кто в концепции Плеханова Г.В. играет решающую роль в  общественном развитии:

а) исторические личности;

б) народные массы;

в) политическая элита;

д) классовые общности.

  1.  Укажите год, когда возник первый в России социологический факультет, организатором и деканом которого стал Сорокин П.А.?

а) 1908;

б) 1916;

в) 1920;

г) 1927.

  1.  В каком году социология окончательно объявляется «буржуазной наукой» в советской России и устраняется из образования:

а) 1922;

б) 1929;

в) 1936;

г) 1938.

Тема: «Общество и его структура»

  1.  Какое из перечисленных свойств не относится к характеристике общества как системы:

а) иерархичность;

б) суммативность;

в) целостность;

г) структурность.

  1.  Выберите определение для понятия социальная структура, которое наиболее  точно раскрывает его содержание:

а) совокупность взаимодействий между элементами системы;

б) совокупность функционирующих элементов системы;

в) совокупность устойчивых связей и отношений между элементами системы;

г) совокупность позиций, в которых находятся элементы в системе.

  1.  Кто из указанных социологов является основателем структурно-функционального анализа как метода исследования и научного направления:

а) Э. Дюркгейм;

б) Н. Луман;

в) Э. Гидденс;

г) Т. Парсонс.

  1.  Выберите одну из пар категорий являющихся ключевыми в ценностно-нормативной модели анализа социальной структуры:

а) норма-позиция;

б) ценность-структура;

в) статус-роль;

г) институт-норма.

  1.  Укажите понятие, введенное Р.Мертоном для обозначения совокупности всех статусов, занимаемых одним человеком:

а) статусный комплекс;

б) статусный набор;

в) статусная система;

г) статусная идентификация.

  1.  Какой из перечисленных параметров не относится к набору параметров, разработанных Т.Парсонсом для описания любой социальной роли:

а) уровень эмоциональности;

б) способ получения;

в) степень формализации;

г) характер исполнения.

  1.  Какой тип стратификационной системы П.Сорокин считал базовой в социальной структуре:

а) профессиональная;

б) политическая;

в) экономическая;

г) классовая.

  1.  В противовес Марксу М.Вебер полагал, что кроме экономического аспекта при анализе стратификационной структуры, следует учитывать:

а) статусные группы и партии;

б) власть и престиж;

в) нормы и ценности;

г) положение классов и конфликт.

  1.  Какое понятие, по мнению Маркса, является наиболее значимым для понимания смысла категории класс:

а) способ производства;

б) классовый конфликт;

в) классовая сознательность;

г) образ жизни.

  1.  Какой тип социальной общности относится к этнической:

а) нации;

б) касты;

в) сословия;

г) кланы.

  1.  Укажите понятие, включающее в себя следующие признаки: спонтанность образования, неустойчивость взаимосвязей, кратковременность совместных действий, отсутствие вариативности во взаимодействиях:

а) агрегация;

б) первичная группа;

в) квазигруппа;

г) номинальная общность.

  1.  Какая пара параметров используется для количественной оценки процессов социальной мобильности:

а) интенсивность и величина;

б) динамика и высота;

в) масштаб и объём;

г) скорость и интенсивность.

  1.  К какому типу социальной мобильности относится переход из одной религиозной конфессии в другую:

а) вертикальная;

б) горизонтальная;

в) индивидуальная;

г) групповая.

  1.  Кто в 1948 г. ввёл термин «референтная группа» для обозначения социальной общности, с которой индивид соотносит себя как с эталоном:

а) Чарльзом Кули;

б) Гербертом Блумером;

в) Джордж Хоманс;

г) Мустафой Шерифом.

  1.  Какой из перечисленных признаков является существенным для определения социальной организации:

а) механизм социального контроля;

б) комплекс ролей и статусов;

в) система санкций для поддержания норм;

г) направленность на достижение специфических целей.


Модуль 2. Частные социологические теории.

Тема: «Социальные институты общества».

  1.  Кто из социологов впервые ввел термин социальный институт в научный оборот:

а) М.Вебер;

б) Г.Спенсер;

в) Т.Веблен;

г) Э.Дюркгейм;

  1.  Выберите определение для понятия «институализация», которое наиболее точно раскрывает его содержание:

а) процесс формирования различных типов социальной практики в качестве социальных институтов;

б) процесс определения и закрепления социальных норм, статусов и ролей, символов, верований и ценностей, приведение их в общую систему;

в) процесс образования социального института, направленного на удовлетворение значимой общественной потребности;

г) процесс установления определенной процедуры социальных действий и взаимодействий, обеспечивающих удовлетворение потребностей людейэ

  1.  Какой из перечисленных элементов не является структурообразующим элементом социального института:

а) формальная и неформальная организация;

б) статусы и роли;

в) инструкции и распоряжения;

г) нормы и санкции.

  1.  Какой из указанных социальных институтов не относится к фундаментальным:

а) образование;

б) медицина;

в) политика;

г) религия.

  1.  Соотнесите между собой представленный пример и тип функции:

а) укрепление государственной власти с помощью организации «маленькой победоносной войны» в политическом институте –

дисфункция;

б) увеличение количества ересей в религиозном институте –

функция;

в) социализация подрастающих поколений и подготовка кадров институтом образования –

явная;

г) уменьшение подоходного налога на предпринимателей с целью получения дополнительной прибыли в институте экономики –

латентная.
  1.  Какую функцию выполняет механизм социального контроля по отношению к социальному институту?

а) нормативную;

б) охранительную;

в) стабилизирующую;

г) интеграционную.

  1.  Польский социолог Ян Щепаньский считал, что значимым условием эффективного функционирования социального института является.

А) наличие неформальных отношений между участниками

Б) рациональное разделение труда и рациональная его организация

В) приоритет позитивных санкций над негативными

Г) бесконфликтное включение института в институциональную структуру

  1.  Какой из перечисленных институтов относится к тотальным:

а) церковь;

б) армия ;

в) СМИ;

г) политика.

  1.  Кто включен в состав нуклеарной семьи:

а) муж – жена – дяди – тёти;

б) муж – жена – дети;

в) муж – жена;

г) муж – жена – братья – сестры.

  1.  На чем основан эгалитарный тип семейных отношений:

а) на доминировании одного из супругов в решении семейных вопросов

б) на участии мужа в воспитании детей

в) на взаимозаменяемости ролей и пропорциональном распределении семейных обязанностей

г) на совместном проведении комфортного досуга

  1.  Кто из ученых активно занимался изучением политики в качестве социального института:

а) М.Вебер;

б) В.Парето;

в) Г.Моска;

г) П.Бурдье.

  1.  Какой из принципов глобального образования, разработанных Р. Хэнви, является ключевым для понимания современных тенденций в институте образования:

а) воспитание толерантности к другой культуре и способности к межкультурному взаимодействию;

б) ориентация образования на выработку умения выявлять смысл и мотивы любой деятельности;

в) необходимость выработки системного мышления;

г) формирование универсального мировоззрения, способного осознавать многообразие мира и равноправие различных взглядов на мир.

  1.  Какой аспект института образования изучает социология образования на теоретическом уровне:

а) взаимосвязь образования с другими социальными институтами;

б) формирование кадров науки в сфере образования;

в) причины невостребованности общеобразовательных и профессиональных знаний;

г) социальная дифференциация общества и ее отражение в сфере образования.

  1.  Какой тип обряда Э.Дюркгейм включал в теорию обрядов, исследуя институт религии:

а) дисциплинарный;

б) магический;

в) искупительный;

г) ритуальный.

  1.  Соотнесите между собой функцию института религии, и её содержание:

а) управляет сознанием и поведением индивида –

коммуникативная;

б) укрепляет социальные связи между индивидами; –

регулятивная;

в) удовлетворяет потребность в общении между индивидами –

компенсаторная;

г) восполняет неудовлетворенность индивидов социальным положением –

интегративная.
  1.  Какой тип культуры не относится к типам культуры, выделенным П.Сорокиным в работе «Социальная и культурная динамика»:

а) идеациональная;

б) чувственная;

в) элитарная;

г) идеалистическая.

Тема: «Социальные изменения»

  1.  Структурный функционализм рассматривает социальные изменения в качестве:

а) необходимого процесса трансформации общества;

б) естественного закона развития социальной системы;

в) адаптации социальной системы к своему окружению;

г) способа предупреждения социальных конфликтов.

  1.  Выберите содержание для определения понятия общественно-экономическая формация наиболее точно раскрывающее его смысл.

а) исторически определенный тип общества, основанный на производительных силах;

б) исторически определенный тип развития общества, основанный на определенном способе производства;

в) этап в развитии социальной системы, состоящий из базиса и надстройки;

г) этап в развитии социальной системы, основанный на отношениях между антагонистическими классами.

  1.  Сколько общественно-экономических формаций включает история развития общества по концепции Маркса?

а) 4;

б) 6;

в) 5;

г) 7.

  1.  Выберите правильную формулировку для  закона ускорения исторического развития общества, введенного Б.Ф. Поршевым?

а) каждый новый этап ускоряет развитие исторического времени;

б) динамика развития общества зависит от скорости исторического общества;

в) историческое время движется с ускорением при переходе к новому этапу;

г) на каждую последующую стадию развития уходит меньше времени, чем на предыдущую.

  1.  Какие стадии выделял американский социолог Д.Белл в развитии общества?

а) дикость – варварство – цивилизация;

б) доиндустриальная – индустриальная – постиндустриальная;

в) традиционная – индустриальная – современная;

г) идеациональная – сенситивная – идеалистическая.

  1.  Как рассматривается развитие общества представителями неоэволюционизма (Л.Уайт, Д.Стюард, М.Харрис)?

а) как однолинейное развитие общества на основе культуры;

б) как движение от одной стадии к другой на основе технологических инноваций;

в) как совокупность замкнутых систем, развивающихся в разных     направлениях;

г) как прогрессивная смена одного типа общества другим.

  1.  Из представленных вариантов выберите тот, где правильно указывается сочетание трех типов эволюционной концепции.

а) прогрессивная, цикличная, флуктуирующая;

б) однолинейная, универсальная, многолинейная;

в) параллельная, горизонтальная, вертикальная;

г) технологическая, культурная, индустриальная.

  1.  Представители неоэволюционизма в социологии - Джерард и Жан Ленски считают, что главной тенденцией технологического развития общества является:

а) увеличение количества технологий в различных сферах общественной жизни;

б) зависимость развития технологий от природных особенностей территории;

в) минимизация трудовых и энергетических затрат для развития технологий;

г) увеличение количества информации, необходимой для воздействия на технологии.

  1.  Как распределяются риски в классовой структуре общества в соответствии с концепцией «Общества риска» У.Бека:

а) чем ниже уровень класса, тем меньше количество рисков

б) чем выше уровень класса, тем больше количество рисков;

в) чем ниже уровень класса, тем большее количество рисков;

г) чем выше уровень класса, тем меньше количество рисков.

  1.  Какой класс должен занимать доминирующую позицию  в постиндустриальном обществе по концепции Д.Белла:

а) класс политиков;

б) класс технократов;

в) класс маргиналов;

г) класс интеллектуалов.

  1.  Укажите процесс, который является следствием культурной модернизации:

а) депривация;

б) секуляризация;

в) глобализация;

г) интернализация.

  1.  Что выступает в качестве главного фактора всех глобальных революций:

а) трансформация общественной структуры;

б) изменение технологий;

в) увеличение количества информации;

г) рост производства.

  1.  Кто из перечисленных пар ученых представляет позицию циклического развития общества:

а) Луман-Белл;

б) Тойнби-Шпенглер;

в) Уайт-Стюард;

г) Бауман-Парето.

  1.  Какое ключевое положение находится в основе концепции циклического развития цивилизаций П.Сорокина:

А) ценности являются основой общественных изменений;

б) интеллектуальный прогресс является основой социальных изменений;

в) технологии находятся в основе общественного развития;

г) базовые потребности личности циклично воспроизводятся социальной системой.

  1.  Кто из социальных агентов является наиболее активным проводником процессов глобализации:

а) национальные государства;

б) масс-медиа;

в) транснациональные корпорации;

г) общественные движения.

Тема: «Социальный конфликт»

  1.  Укажите на идейные источники теоретической парадигмы социального конфликта:

а) фрейдизм и эволюционизм;

в) марксизм и теория Зиммеля;

г) символический интеракционизм и теория Вебера;

д) бихевиоризм и структурный функционализм.

  1.  Что становится главной причиной социальных конфликтов в концепции Р.Дарендорфа

а) неравное распределение материальных ресурсов;

в) низкий уровень социальной мобильности;

г) дифференциальное распределение власти;

д) противоречия между основными классами общества.

  1.  Как Р. Дарендорф представлял основную задачу теории конфликта?

а) объяснение противоречий между господствующими и подчиненными группами;

б) анализ связи между явными и латентными интересами;

в) построение общей теории социального конфликта;

г) исследование форм социального конфликта.

  1.  Какие типы социальных групп Р.Дарендорф считал субъектами социального конфликта?

а) аутгруппы – ингруппы – национальные;

б) большие – малые – классовые;

в) первичные – вторичные – конфессиональные;

г) квазигруппы - группы интересов – конфликтные группы.

  1.  Какую функцию социального конфликта Л. Козер считал наиболее значимой для общества:

а) разрешение противоречий между социальными группами в обществе;

б) интеграция социальных структур и общества в целом;

в) дезинтеграция социальных структур и общественных отношений;

д) стимулирование динамики развития общественных структур.

  1.  Какая функция социального конфликта не относится к конструктивным:

а) разрешение противоречий;

б) стабилизация социальной системы;

в) интенсификация группового взаимодействия;

г) снижение адаптации социальных групп.

  1.  Какая функция социального конфликта не относится к деструктивным:

а) дезорганизация социальных групп;

б) снятие социальной напряженности;

в) дезинтеграция общества;

г) доминирование насильственных средств разрешения.

  1.  Что внёс в теорию конфликта американский социолог Кеннет Боулдинг:

а) определил специфику социальных конфликтов;

б) провел типологию социальных конфликтов;

в) критиковал имеющиеся теории конфликтного взаимодействия;

г) разработал общую теорию конфликтного взаимодействия.

  1.  Что Кеннет Боулдинг считал универсальным источником социального конфликта:

а) наличие богатых и бедных слоев населения;

б) неравномерное распределение властных ресурсов;

в) несовместимость потребностей сторон и ограничение возможностей и удовлетворения;

г) необходимость трансформации общественных структур и переход  социума на новый качественный уровень развития.

  1.  Определите значение принципа «скэрсити» (от анл. Scarcity), введенного К.Боудингом для анализа социального конфликт:

а) отсутствие групповых интересов у участников;

б) нехватка и дефицит ресурсов;

в) моделирование конфликтных ситуаций;

г) рационализация конфликтных отношений.

  1.  Какой элемент не относится к объективным и необходимым в социальном конфликте:

а) участники;

б) идеология;

в) среда;

г) объект.

  1.  Соотнесите между собой тип конфликта и его пример:

а) конфронтация между коалициями государств –

Межличностный;

б) конфликт между профсоюзными организациями и политическими партиями –

между личностью и группой;

в) конфликт оппозиционного лидера с общественным движением –

Межгрупповой;

г) конфликт между работниками организации –

Межгосударственный.
  1.  Выберите один из факторов, который не является объективной причиной возникновения конфликта в организации:

а) нечеткое распределение прав и обязанностей;

б) несогласованность  целей разных групп работников;

в) неразвитость неформальных связей между работниками;

г) ограниченность ресурсов, подлежащих распределению.

  1.  Какое из средств профилактики конфликта относится к наиболее действенным на предконфликтной стадии:

а) установление контактов с возможными участниками конфликта;

б) сбор информации о сути и причинах вероятного конфликта;

в) поиск партнеров для нейтрализации конфликтной ситуации;

г) анализ возможных сценариев развития конфликта.

  1.  Укажите элемент, который не относится к этапу эскалации в динамике конфликта?

а) демонстрация силы и угроза ее применения;

б) создание образа врага;

в) тенденция к расширению и углублению конфликта;

г) поиск компромисса между участниками конфликта.

Тема: «Личность и общество»

  1.  Кто из представленных социологов разработал ролевую концепцию Личности в 1930-е годы:

а) Элтон Мейо;

б) Джорж  Мид;

в) Кеннет Боулдинг;

г) Джордж Хоманс.

  1.  Кто является автором модели личности, состоящей из трех уровней: Оно (Ид), Я (Эго) и Сверх Я (Супер-Эго):

а) Б.Скиннер;

б) Л.Выготский;

в) З.Фрейд;

г) Д. Уотсон.

  1.  Выберите определение для понятия интернализация:

а) превращение внешних норм во внутренние правила поведения;

б) выбор групповых норм в соответствии с системой ценностей личности;

в) предписание определенной нормы в качестве императива поведения;

г) изменение механизма усвоения социальных норм.

  1.  Какой тип социальной группы является агентом первичной социализации:

а) большая;

б) профессиональная;

в) малая;

г) этническая.

  1.  Кто не относится к агентам вторичной социализации:

а) детский сад – школа;

б) вуз – производство;

в) семья – друзья;

г) армия – церковь.

  1.  Что означает термин ресоциализация:

а) переход на новый уровень социализации;

б) усвоение новых норм и ролей взамен прежних;

в) период социализации, совпадающий со старостью;

г) механизм нормативной саморегуляции.

  1.   Что определяет имеющийся у личности главный (ключевой) статус:

а) способ самоутверждения и достижения;

б) самооценку и выбор ценностей;

в) образ жизни и круг общения;

г) стиль досуга и средства его реализации.

  1.  Какой смысл вкладывал Эрвин Гофман в понятие ролевой дистанции:

а) ситуация субъективного отделения исполнителя от роли;

б) дистанция между акторами социального взаимодействия;

в) разрыв между исполняемой ролью и имеющейся нормой;

г) процесс возрастания дистанции между ролью и статусом.

  1.  Какой из перечисленных способов преодоления ролевого конфликта не  относится к числу разработанных Р.Мертона:

а) установления для себя степени значимости различных ролей;

б) четкое распределение различных сфер жизнедеятельности, где исполняются роли;

в) шутка;

г) приведение в соответствие с нормой исполняемой роли.

  1.  В чем состоит социальная функция статусов и ролей:

а) разграничивают сферы взаимодействия между личностями;

б) упорядочивают отношения между людьми и делают их поведение предсказуемым;

в) структурируют институциональные отношения в обществе;

г) распределяют полномочия и ресурсы между людьми.

  1.  Какая из форм индивидуального приспособления личности не относится к типологии разработанной Р.Мертоном:

а) конформизм;

б) инновация;

в) ритуализм;

г) гедонизм.

  1.  Какой из социальных типов личности, в котором отражается способ связи между индивидом и социумом, не относится к типологии, разработанной Э.Фромом:

а) рецептивный (пассивный);

б) фрустрированный;

в) эксплуататорский;

г) рыночный.

  1.  Соотнесите между собой тип статуса и его пример:

а) надежный друг –

достигаемый;

б) мужчина –

приписанный;

в) генеральный директор –

прирожденный;

г) сын плотника –

личный.

  1.  Выберите одну из пар факторов, под влиянием которых формируется престиж и определяется иерархическое положение определенного статуса:

а) уровень развития культуры и качество жизни;

б) институциональное регулирование и степень структурации общества;

в) функциональная значимость и система ценностей;

г) способ достижения и степень формализации.

  1.  Соотнесите между собой тип социальной санкции и имеющийся пример:

а) увольнение с работы –

формальная позитивная;

б) дружеское рукопожатие начальника –

формальная негативная;

в) повышение в должности –

неформальная позитивная;

г) сплетни коллег –

неформальная негативная.

Тема: «Культура и общество»

  1.  Какую из указанных подсистем Л.Уайт – сторонник эволюционного подхода в рассмотрении культуры не считал составной частью культурной системы:

а) технологическая;

б) социальная;

б) символическая;

г) идеологическая;

  1.  Как определял американский социолог Э.Хобель понятие «культурный элемент», введенное для анализа структуры культуры:

а) необходимый компонент, включенный в структуру культуры;

б) неделимая единица поведенческого образца или материального продукта;

в) единичный акт во взаимодействии материальных и духовных свойств культуры;

г) материальный или духовный артефакт структурного комплекса культуры;

  1.  С чего начинается цикл распространение культурных образцов в современном обществе в концепции французского исследователя А.Моля:

а) деятельности творческих личностей;

б) создания нормативных образцов;

в) демонстрации культурного образца;

г) признания членами общества креативности культурного продукта.

  1.  Какой из имеющихся типов культуры является противоположным по отношению к массовой культуре:

а) народная;

б) контркультура;

в) национальная;

г) элитарная.

  1.  Приведите в соответствие указанный элемент, представляющий стержневую основу культуры и автора, считающего его в качестве такового:

а) А.Ф.Лосев –

идеалы;

б) В.С. Степин –

символы;

в) Э. Кассирер –

мифы;

г) В.П.Вранский –

картина мира.
  1.  Какая из перечисленных задач не относится к необходимым при социологическом изучении культуры:

а) определить репрезентативные идеи и установить их производителя;

б) выяснить каналы и средства их распространения;

в) провести анализ ситуаций распространения репрезентативных идей;

г) оценить влияние идей на формирование и распад социальных групп.

  1.  Выберите одну из закономерностей, которую социологи выделяют как фундаментальную в развитии культуры:

а) неравномерность в развитии культуры;

б) зависимость культуры от материального производства;

в) преемственность в развитии культуры;

г) зависимость культуры от ценностных ориентаций личности.

  1.  Определите главную функцию массовой культуры в обществе:

а) адаптационная;

б) развлекательно-компенсаторная;

в) регуляционная;

г) ценностно-ориентационная.

  1.  Какой из перечисленных элементов не является составной частью механизма упорядочивания ценностей в развитой устойчивой культуре?

а) выделение доминантных ценностей;

б) распределение ценностей по разным социальным сферам;

в) определение ценностных образцов;

г) распределение ценностей по разным социальным слоям.

  1.  Соотнесите между собой тип социальной нормы и представленный пример:

а) не перебивай собеседника –

норма общечеловеческая;

б) действуй в своих интересах исходя из общих целей –

норма общения;

в) чего не хочешь себе, того не делай другим –

норма правило;

г) добивайся целей законными средствами –

норма групповая.
  1.  Какое из имеющихся определений наиболее оптимально определяет содержание понятия социальная норма в контексте социально науки:

а) частный случай групповых оценок, поддерживаемый механизмом санкций;

б) способ интеграции групповых действий и контроля над поведением;

в) предписание, выступающее в качестве общей руководящей линии социального действия;

г) средство социальной регуляции поведения индивидов и групп.

  1.  Какой из компонентов не относится к необходимым при анализе девиантного поведения:

а) норма, которая является критерием оценки поведения как девиантного;

б) общество, группа, организация, реагирующая на данное поведение;

в) санкция, предусмотренная за девиантное поведение;

г) люди, которым свойственно определенное поведение.

  1.  Что вы отнесете к процессу вторичной девиации:

а) нарушение членом группы норм взаимодействия в группе;

б) стигматизация девианта членами группы;

в) контроль над поведением девианта;

г) уход девианта из-под влияния социальных норм.

  1.  Какая из форм поведения относится к девиантной:

а) ретреатизм;

б) наркомания;

в) героизм;

г) нигилизм.

  1.  Какой из перечисленных факторов польский социолог Я.Щепаньский не считал основой системы социального контроля:

а) система формальных и неформальных институтов;

б) всеобщее признание в данной социальной общности норм и ценностей;

в) создание комплекса санкций за выход из системы социального контроля;

г) формирование у личности в процессе социализации определенных образцов поведения.

  1.  Какую из указанных функций не выполняет социальная норма в   обществе?

а) регуляции;

б) интеграции;

в) контроля;

г) инновации.

Тема: «Социальное управление»

  1.  Какое содержание вкладывал в понятие управлять создатель теории административной управления Анри Файоль:

а) реализовывать все этапы управленческого цикла;

б) вести предприятие к цели, извлекая максимум из имеющихся ресурсов;

в) повышать качественный уровень административной деятельности;

г) извлекать максимум прибыли при минимуме ресурсов.

  1.  Какой из принципов управления не был разработан основоположником науки об управлении - Фредериком Тейлором:

а) внедрение экономных методов работы;

б) профессиональный подбор и обучение кадров;

в) сотрудничество администрации и работников;

г) необходимость постоянной мотивации работников администрацией.

  1.  Что означает скалярный принцип управления в «классической» теории организаций?

а) только одно лицо несет всю полноту ответственности в организации;

б) необходимость иерархической многоуровневой структуры организации;

в) объем власти и уровень ответственности должны совпадать;

г) необходимость функционального распределения обязанностей.

  1.  К какому фундаментальному выводу пришел Элтон Мейо, занимавшийся социологией организаций и создавший доктрину «человеческих отношений»:

а) труд приносит не меньше удовольствие, чем игра;

б) производственная организация – сфера удовлетворения социальных   потребностей;

в) роль экономических форм стимулирования труда ограничена;

г) для повышения эффективности организации необходимо внедрять новые технологии;

  1.  В чём состоит социальных смысл идеи «менеджерской революции», разработанной Дж. Бернхаймом:

а) класс капиталистов практически вытеснен классом управляющих;

б) создаются принципиально новые принципы управления обществом;

в) все большее количество классов принимают участие в управлении;

г) в рыночном обществе основа среднего класса – менеджеры.

  1.  Выберите определение, наиболее оптимально раскрывающее содержание понятия структура управления:

а) форма разделения и кооперации управленческой деятельности, в рамках которой происходит процесс управления;

б) количество и состав звеньев и ступеней управления, их соподчиненность и взаимная связь;

в) упорядоченная совокупность устойчиво взаимосвязанных элементов, обеспечивающая ее функционирование как единого целого;

г) комплекс связей и отношений, реализующих определенные цели.

  1.  Что означает «принцип исключения» в управлении организацией:

а) диапазон максимального контроля распространяется на тех служащих, которые могут быть исключены из организации;

б) регулярно повторяющиеся действия и решения следует делегировать подчиненным, закрепляя за руководством задачу разрешения неординарных ситуаций;

в) начальник отвечает за достигнутые результаты даже тогда, когда полномочия для решения задачи были переданы им одному из его подчиненных;

г) служащих находится в постоянном подчинении у начальника, если он не будет исключен из организации.

  1.  Какой принципов наиболее значимый в структуре организации:

а) надо поддерживать соответствие между функциями и обязанностями при создании структуры организации;

б) формирование структуры управления надо связывать с определением полномочий и ответственности для каждого работника организации;

в) организационная структура управления должна отражать цели и задачи организации, быть подчиненной производству и его потребностям;

г) организационная структура управления должна адекватно отражать запросы внешней среды.

  1.  Что определяет организационная структура в системе управлении:

а) состав и соотношение различных уровней в организации производства и форму организации;

б) ориентацию на решение задач, связанных с созданием условий для производства;

в) способ реагирования на изменения, происходящие во внешней среде;

г) порядок взаимодействия между элементами организации.

  1.  Какой принцип составляет фундаментальную основу линейно-функциональной организации управления:

а) каждый специалист реализует предписанный ему объем функций;

б) специализация управленческого процесса по функциональным подсистемам организации;

в) оценка результатов деятельности организации оценивается по степени реализации целей и задач;

г) эффективность организации зависит от качества структуры управления.

  1.  Что представляет собой модель матричной структуры организации:

а) совокупность организационных структур изменяется от запросов внешней среды;

б) порядок взаимодействия между структурами реализуется по сетевому принципу;

в) каждое звено организации взаимодействует со всеми остальными;

г) совокупность рабочих групп создается под конкретную задачу и существует короткое время.

  1.  Какая ключевая характеристика определяет дивизиональную (от анг. division – подразделение) модель организационной структуры:

а) структуризация в зависимости от потребительской специализации;

б) сочетание централизованной координации с децентрализованным управлением;

в) комплекс подразделений в организационной структуре меняется под воздействием внешней среды;

г) процесс управления меняется в зависимости от структуры организации.

  1.  Какая из перечисленных функций управления не включена в административную теорию управления А.Файоля:

а) планирование;

б) организация;

в) оценка;

г) контроль.

  1.  Отнесите каждую из указанных характеристик к административной системе управления или менеджменту:

а) профильные знания –

б) непрофильные знания –

в) искусство управления людьми приобретается при обучении –

г) искусство управления людьми приобретается в процессе работы –

  1.  Что означает принцип Питера, отражающий закономерность карьерного роста:

а) руководитель должен продвигаться именно потому, что становится некомпетентным;

б) карьерный рост в иерархии зависит от уровня квалификации;

в) в должностной иерархии каждый руководитель продвигается до уровня своей некомпетентности;

г) карьерный рост ограничен количеством претендентов на более высокие должности.


4. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЁТУ.

  1.  Социология как наука: определение, объект и предмет, структура социологического знания, функции.
  2.  Социологическое исследование: определение, виды, этапы, программа исследования, теоретические и эмпирические методы.
  3.  Классические социологические теории: О. Конт, Г. Спенсер, К. Маркс.
  4.  Социологические теории Э. Дюркгейма и М. Вебера.
  5.  Социология Франкфуртской социологической школы.
  6.  Современные социологические теории: А. Шюц, Дж. Г. Мид, П. Бурдье, Н. Луман.
  7.  Развитие российских социологических теорий: П. Л. Лавров, П. А. Кропоткин, Н. И. Кареев, М. М. Ковалевский.
  8.  П. А. Сорокин и его вклад в развитие социологии.
  9.  Марксистская социология в России.
  10.  Общество: определение, социальная структура (основные теории), социальные группы (определение, структура, виды).
  11.  Социальная стратификация и социальная мобильность: определение, виды, исторические типы социальной стратификации.
  12.  Социальный институт: определение, структура, типы и их специфика.
  13.  Социальный институт семьи и брака: определение, типология, функции.
  14.  Социальные изменения: определение, основные концепции, исторические типы обществ.
  15.  Социальный конфликт: определение, основные концепции, типология, механизмы конфликта и управление им.
  16.  Личность и общество: социализация, социальный статус и социальная роль. Ролевые конфликты.
  17.  Социальные нормы: определение, типология. Норма и девиация.  Социальный контроль.
  18.  Социальное управление: определение, принципы, структура, функции, методы.
  19.  Казачество как социальная группа в структуре российского общества.
  20.  Социальные аспекты экономической деятельности казачьих общин.


5. МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Виды учебной работы

Максимальный

балл

Зачетный

балл

Модуль 1

30

22

в том числе

  •  посещение лекций

4

2
  •  выполнение практических (домашних) работ

4

2
  •  текущий контроль (тестирование)

5

5
  •  подготовка к деловой/ролевой игре и участие в ней

7

5
  •  рубежный контроль по модулю 1 - коллоквиум

10

8

Модуль 2

50

28

в том числе

  •  посещение лекций

8

5
  •  выполнение практических (домашних) работ

9

4
  •  текущий контроль (тестирование)

10

5
  •  подготовка к деловой/ролевой игре и участие в ней

8

4
  •  рубежный контроль по модулю 2 - коллоквиум

15

10

Промежуточная аттестация – зачёт

20

20

Итого по дисциплине:

100

70

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ

имени К.Г.Разумовского

Кафедра

«Гуманитарные и социально-экономические науки»

Рассмотрено на заседании кафедры

протокол № 10 от 14 июня 2011 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

И.о. зав. кафедрой ______________

/Положенцева И.В.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

СОЦИОЛОГИЯ

Для всех направлений подготовки бакалавров

Для всех форм обучения

Москва – 2011




1. гипсовые повязки стандартные шиныимпровизированные шина Белера скелетное шина Крамера;
2.  Понятие экспертизы
3. таблицу Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста отрази
4. Внп макроэкономический показатель отражающий совокупную стоимость благ созданных только её резидентами
5. Семья В соответствии с Законом Ульяновской области от 02
6. Модель управления объект управления субъект управления 3
7. День Матери Для среднего школьного возраста 5 ~ 9 классы
8. Дослідження впливу наповнювача на структурну організацію і міжфазну взаємодію в композиційних полімерних матеріалах
9. Основи теорії прийняття управлінських рішень.html
10.  2013р З В І Т про проходження навчальної практики на посаді інспектора відділу запобіганн
11. Эксгибиционистские или трюковые голодания Экспериментальные голодания Голодание в случаях ког
12. рекордерами производства LG Electronics Все твердят об удобствах цифровой записи о том что цифровое представлен
13. на тему - Вентиляция промышленного здания Автор Обозначение ТГВ~41 Руководитель
14. Политическая борьба за власть в России в Смутное Время
15. на тему- Управление туристской фирмой Исполнитель-
16. Варіант 7 Керівник роботи Виконав
17. Легкая атлетика Класс- 6 А Время проведения- 45 минут Место проведения- спортзал беговая дорожка Ин.html
18. лекциях про такфир но тогда изза ряда причин всё получилось не очень ясным
19. Демократический режим
20. Права и обязанности детей и родителей

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе