Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тематикев 1 классе Число 7.

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 2.11.2024

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей гуманитарных наук»

Г. Саратова

Конспект урока по математике
в 1 классе

« Число 7. Цифра 7.»

подготовила

учитель начальных классов

Акимова Любовь Юрьевна

г. Саратов 2013 г.

     Предмет: математика

     Авторы учебника:Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А (Начальная школа 21 века)

                                    Математика: 1 класс

    Тема урока: « Число 7. Цифра 7.»

    Цель урока:  создать условия для открытия новых знаний по теме урока

    Тип урок:. Урок «открытия» нового знания.

   Задачи урока:

    Личностные: Формировать мотивационную основу учебной деятельности. Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

    Метапредметные:

    Регулятивные УУД: - Формировать умение ставить учебную задачу.

                                       - Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифры 7.

                                       - Выполнять действия по заданному алгоритму.

                                       - Осуществлять самоконтроль.

                                       - Вносить коррективы в свою деятельность при обнаружении ошибок.

    Познавательные УУД: - Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

                                           - Подвести под понятие цифры и состава числа 7.

                                           - Формировать умения выделять познавательную цель.

                                           -  Устанавливать причинно-следственные связи.

                                           - Выдвигать гипотезы и проводить их обоснование.

    Коммуникативные УУД: - Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

                                               - Формировать умение работать в паре, группе.

                                               - Развивать  монологическую речь.

    Предметные УУД: - Познакомить с цифрой и числом 7.

    Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный.

    Формы организации работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

    Средства обучения:

    - учитель: презентация

    - ученик: разноцветные бусы, палочки

                                 Технологическая карта урока

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1 Самоопределение к деятельности.

Организационный

Момент.

Включение в деловой ритм.

Начинается урок.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед – за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности.

Выявляет уровень знаний.

Устный счёт.

На доске расположены лепестки с заданиями:

- Выполнив задания, мы соберем цветок.

1) Назовите последующее 7, 9.

2) Назовите предыдущее 8, 5.

3) Назовите соседей числа 6.

4) Назовите числа в порядке убывания:

7 5 3 1 4 2 6 8.

5) Назовите наибольшее однозначное число.

6) Назовите число на 2 меньше        6.

7) Назовите число на 1 больше 4.

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности, к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

 

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические - анализ, объектов с целью выделения признаков

3. Постановки учебной

задачи.

Активизирует знания сучащихся.

Создает проблемную ситуацию.

- Кто догадался из какой сказки этот цветок?

- Какое число есть в названии сказки?

- Назовите еще сказки в названии которых есть число 7.

- Что объединяет эти сказки?

- Определите тему и цели урока.

-Число 7 – особое число. Это число играло большую роль в древней мифологии (7 римских богов, 7 чудес света в Древней Греции). В радуге семь цветов, а в неделе 7 дней.

- Когда-то семерка была предельным числом, что подтверждают пословицы: «Лук от семи недуг»

- А какие пословицы  с числом 7 знаете вы?

- Существует еще много пословиц, поговорок, крылатых выражений с числом 7.

Семи пядей во лбу – очень умный, талантливый.

Седьмая вода на киселе – очень дальний родственник.

До седьмого пота – работать до крайнего утомления  

 

Ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока.

- « Цветик-семицветик»

- Число 7.

- «Белоснежка и семь гномов»

- «Волк и семеро козлят»

- «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

- В них есть число 7.

- Познакомимся с числом и цифрой 7.

- Будем учиться писать цифру 7.

- Определим ее место, узнаем соседей числа 7.

- Узнаем как получить число 7.

- Решать примеры и задачи.

- «Семеро одного не ждут»

- «Семь раз примерь, один раз отрежь»

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные:

постановка вопросов; познавательные: общеучебные-

самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Организует учащихся по

исследованию проблемной ситуации.

- А что вы можете рассказать о числе 7?

Это удивительное число 7 обозначают цифрой 7.

Рассмотрите эту цифру. На что она похожа?

«Вот семерка кочерга,

У нее одна нога».

-Сколько элементов в написании цифры?

-Откуда начинаем писать цифру?

 Пальчиковая гимнастика (растирание ладоней и пальцев рук).

 обведение образца большой цифры три раза;

 показ образца написания учителем на доске с комментарием;

  письмо в воздухе;

 письмо в строке.

 Место цифры 7 в числовом ряду.

Работа с рядом чисел и числовым отрезком в учебнике - тетради (с. 3):

- За каким числом следует при счёте число 7?

- Как получить из 6 число 7?

- Вам подсказывает числовой отрезок (Нужно сделать один "шаг" вправо из точки 6.)

- На сколько 7 больше 6?

-  На сколько 6 меньше 7?

 Состав числа 7.

 (Работа со счётными палочками, заполнение числового домика).

-Положите слева 1 палочку. Сколько ещё палочек нужно, чтобы было 7?

Запись в домике на слайде 3 .

После заполнения на слайде, вывесить домик на доску.

- Постарайтесь запомнить состав числа 7.

На столах лежат двухцветные бусы.

- Из каких двух "частей" можно получить "целое" 7?

- Какие это будут слагаемые? Рассмотреть все варианты.

ФИЗМИНУТКА

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.).

- Это число однозначное, нечетное.

- Соседи числа 7 – 6 и 8.

.

Написание цифры в тетради

Работа в паре.

(Работа в группах)

Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические -решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Первичное

Закрепление.

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. 

  1.  Решение примеров в тетради с проговариванием алгоритма
  2.  Составление и решение задач по картинке в соответствии с записью.(№ 2 стр.28)

-Прочитайте   запись разными    способами.

-Составьте задачу.

- Как удобнее  их 6 вычесть 2?

3. Работа в печатной тетради.

Решение примеров с устным объяснением

Решают типовые задания с

проговариванием алгоритма вслух.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организует деятельность  с

применением новых знаний.

Работа в печатной тетради.

Выполнение заданий  

Взаимопроверка выполненного задания

(обмен тетрадями).

Самостоятельная работа.

Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение

7. Рефлексия  деятельности (итог урока).

Организует рефлексию.  

- Какое задание показалось самым трудным?

- Какое задание показалось самым легким?

- Какое настроение было у Вас?

- Что показалось самым интересным на уроке?

- Что нового узнали, чему научились?

Оцените свою работу и работу одноклассников на уроке.

Спасибо за урок.

Осуществляют самооценку собственной учебной

деятельности, соотносят цель

и результаты, степень их соответствия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и. точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование

Используемая литература

  1.  Г.В.Дорофеев Методическое пособие к учебнику «Математика. 1 класс» -М.: Просвещение, 2007 г.
  2.  Н.В.Лободина Поурочные планы по учебнику В.Н.Рудницкой,Е.Э. Кочуровой, О.А.Рыдзе  «Математика 1 класс»-Волгоград:Учитель,2010г.




1. Контрольная работа ВАРИАНТ 1 Дайте полную логическую характеристику следующим предметам- а
2. А Досух искос B Сначал влев C Изредк зажив D Замертв направ E Насильн засветл {П
3. Волжская государственная академия водного транспорта
4. РЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук
5. Характеристика ассортимента товаров и факторы, влияющие на его формирование
6. задание компьютерной практики фрагмент отсканированного текста
7. Великобритания и Ирландия и примыкающих к ним многочисленных мелких островах
8. Доклад- Псевдонаучные теории
9. Техническая физика Лаборатория Оптика ОТЧЕТ по лабораторной работе 309Д ld
10. х оболочек ~ слизистой мышечной и серозной
11. духовенство и дворянство полностью сохранили свое привилегированное положение.
12. Тема 6 Організація розробки та підготовки інвестиційних проектів 6
13. 317 ББК 2233 я7 О75 Составители- Э
14.  Экономтеориясист
15. Авторская система TeachLab CourseMaste
16. Лекция- Обзор архитектуры и возможностей системы Linux- архитектура ядро распространение и лицензирование пр.html
17. реферате я хотел бы рассказать о культуре Византии одном из государств которое внесло большой вклад в разви
18. во часов Оценка 25 Примечание
19. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА Оценка размеров вреда при наступлении страховых случаев
20. МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им1