Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тема. Человек – существо разумное.
Цели:
I. Организационный момент.
Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнём скорей урок!
II. Актуализация знаний.
- Сегодня мы отправимся в гости в г. Живых обитателей, они нам откроют свою тайну. А спрятана она в сундучке. Чтобы туда добраться, необходимо пройти лабиринт с заданиями. На каждой станции номерок. Выполнив задание, мы откроем часть зашифрованной тайны. Итак, в путь!
1 станция «Повторкино»
Учитель. Мы с вами на последних уроках знакомились с живыми обитателями планеты.
– Какие две группы живых обитателей знаете?
|
- дышат кислородом - едят готовую пищу - передвигаются - едоки - потомство |
- дышат углекислым газом - пьют воду - питаются мин. веществами - используют солнечный свет - кормильцы |
– Назовите основные признаки растений
- Основные признаки животных?
– Какие виды животных знаете? (Появляется таблица).
Насекомые
Пауки
Рыбы
Земноводные
Пресмыкающиеся
Млекопитающие
Птицы
– Назовите отличительные признаки:
2 станция «Картинная»
Учитель. А теперь я покажу картинки с животными, вы должны назвать животное и сказать, к какому классу животных оно относится.
Следует показ картинок с изображениями животных. Дети с помощью вееров показывают под каким номером это животное.
1. Млекопитающие. Амурский тигр- родственник нашей кошки. Его длина без хвоста 3 м., масса более 300 кг. Живёт на Дальнем Востоке в тайге. По вине человека занесён в Красную книгу.
2. Пресмыкающиеся. (черепаха)
3. Рыбы.
4. Насекомые: бабочка «мёртвая голова».
Коллекционирование бабочек в последнее время стало популярным хобби. Из-за этого многие виды их занесены в Красную книгу, а некоторые исчезли и вовсе.
5. Птицы.
6. Земноводные (лягушка)
Вывод: животные и растения являются частью природы, т. к. всё необходимое для жизни получают из природы.
III. Постановка проблемы.
3 станция «Проблемная»
1. Постановка целей.
Учитель. А знаешь ли ты особенное животное? Это существо
тоже дышит, ест, его детеныши играют, как котята, видят и слышат, различают запах и вкус.
4 станция «Загадкино»
2. Разгадывание кроссворда.
1. Куда захочу, головой верчу. (Шея)
2. На улице живут два друга,
Видят все, кроме друг друга. (Глаза)
3. Меж двух озер один бугор. (Нос)
4. На голове растет лес,
Туда гребень еле влез. (Волосы)
5. Работает в груди кузнец,
Кто назовет, тот молодец. (Сердце)
6. Если б не было его,
Не сказал бы ничего. (Язык)
– Какую букву надо добавить? (Букву Ч). Прочитайте слово. (Человек).
5 станция «Рабочая»
3. Я говорила, что мы познакомимся с удивительным животным, а у нас получилось слово “человек”. Можно ли считать, что человек животное? Почему? Есть ли у них одинаковые органы?
Проверим.
УЧЕБНИК с. 33 . Соедини общие органы.
– Откуда человек берет все необходимое для жизни? Обращается внимание на таблицу, ответы детей уточняются.
воздух – из воздушного пространства;
воду – из рек;
пищу – растения и животные;
тепло – из солнца.
Вывод. Если человек всё берёт из природы, то какой вывод мы можем сделать?
Делается вывод, что человек является частью природы.
6 станция «Отдыхалкино»
IV. Физкультминутка.
МИШКА. ЗАЙКА.
V. Работа над темой (продолжение).
7 станция «Думалка»
Учитель. Мы доказали, что человек является животным.
Авторы учебника предлагают убедиться в этом. (Работа по рисункам, с.32 )
- А что же нас отличает от животных? (вокруг человека появляются таблички)
– Как животные понимают друг друга?
– А человек? (Люди разговаривают.)
– Значит, ребята, у человека есть речь.
Табличка со словом “Речь”.
– Что помогает нам учиться? Вспомните тему: “ Наши помощники”. (Память и ум.)
– Значит, человек обладает разумом.
Табличка со словом “Разум”.
– Отгадайте загадку. У двух матерей по пяти сыновей. Что это за матери? (Руки). Что сделано руками человека? Значит, человек трудится.
Табличка со словом “Труд”.
– Вспомните, какие профессии знаем? Дети вспоминают профессии.
– Кем работают ваши родители?
8 станция «Игровая»
– А теперь немного поиграем. Я начну, а вы закончите фразу:
Трактор водит … тракторист,
Электричку … машинист,
Стены выкрасил …маляр,
Доску выстругал …столяр.
В доме свет провел…монтер,
В шахте трудится …шахтер,
В жаркой кузнице …кузнец,
Кто все знает … молодец!
– Можно ли говорить, что какая-то профессия важнее, чем остальные?
– Правильно, ребята, кем бы вы ни стали, ваша профессия будет нужной людям.
VI. Первичное закрепление.
9 станция «Поступкино»
На этой станции мы рассмотрим поступки людей и откроем тайну до конца.
УЧЕБНИК с. 31 на ДОСКЕ
ПРОЧИТАЙТЕ «ЧЕЛОВЕК - СУЩЕСТВО РАЗУМНОЕ»
– Раз человек существо разумное, то он должен отвечать за всю природу на Земле. Скажите, где человек ведет себя разумно, а где нет?
Выслушиваются ответы детей.
– Выберите правила разумного человека из предложенных на листочках. (дети зачитывают, появляется таблица на доске «Правила разумного человека»
1. Помогай старшим.
2. Не обижай младших.
3. Не подходи близко к гнёздам птиц.
4. В лесу не ходи по тропинкам.
5. Подкармливай птиц зимой.
5. Не собирай букеты.
6. Посади дерево!
ИТОГ УРОКА.
– Какие разумные поступки совершали вы?
– Я надеюсь, что все эти правила не останутся только на словах, а отразятся и на поступках.
- Что нового для себя вы открыли на уроке?
РЕФЛЕКСИЯ.
В сундучке было 2 корзины. Их нужно наполнить грибочками. У вас на партах лежат грибы разного цвета. Посмотрите, какой цвет что обозначает. Выберите 1 грибок и положите в корзинку.
1- было интересно
2- не хотелось работать
Итог .
Спасибо за урок.