Основы теории коммуникации- Теория коммуникации как наука.

Работа добавлена на сайт samzan.net:

6.2. Вопросы к экзамену по курсу «Основы теории коммуникации»:

1.  Теория коммуникации как наука. Предмет теории коммуникации.
2.  Законы и категории теории коммуникации.
3.  Типология и функции коммуникации.
4.  Отличие социальных и биокоммуникаций.
5.  Теоретические концепции коммуникации: информационный подход.
6.  Теоретические концепции коммуникации: системно-кибернетический подход.
7.  Теоретические концепции коммуникации: семиотическая концепция. Классическая теория знака Ч. Пирса.
8.  Теоретические концепции коммуникации: теория кодов.
9.  Теоретические концепции коммуникации: когнитивные подходы.
10.  Коммуникация как дискурс и нарратив.
11.  Теоретические концепции коммуникации: символический интеракционизм и драматургический подход.
12.  Теоретические концепции коммуникации: инетрпретативный и социальный конструктивизм.
13.  Критические социальные теории коммуникаций.
14.  Структуралистский анализ коммуникаций.
15.  Спектрально-диалектический подход к коммуникациям.
16.  Концепции информационного общества и общества постмодерна.
17.  Эволюция коммуникационных технологий в социуме.
18.  Системность коммуникации. Виды коммуникативных систем.
19.  Коммуникация как процесс и как структура. Структурные модели коммуникации.
20.  Основные элементы коммуникационного процесса: производство, мультипликация, распространение, прием, распознавание, использование информации.
21.  Cемиотический (знаковый) уровень коммуникации: синтактика; семантика; прагматика.
22.  Лингвистический (языковой) уровень коммуникации. Соотношение «язык - речь». Функции естественного языка наряду с другими знаковыми системами.
23.  Речевое общение как способ коммуникации. Функции речи. Формы речевой коммуникации. Слуховое восприятие речи. Устноречевая коммуникация. Письменноречевая коммуникация.
24.  Металингвистический (метаязыковой) уровень коммуникации. Виды и функции метаязыка.
25.  Паралингвистический уровень коммуникации.
26.  Синтетический уровень коммуникации. Динамическая коммуникативная система кино, театра, музыки, танца.
27.  Синтетический уровень коммуникации. Статическая коммуникативная система: фотография, живопись, скульптура, архитектура.
28.  Внутриличностная и межличностная коммуникация. Общение как коммуникация.
29.  Общение как перцепция.
30.  Общение как интеракция.
31.  Приемы повышения эффективности общения.
32.  Субъекты коммуникации. Понятие аудитории.
33.  Теория коммуникативной личности. Параметры коммуникативной личности.
34.  Коммуникативные барьеры: виды, средства профилактики и устранения.
35.  Коммуникации в группах. Межгрупповые коммуникации.
36.  Коммуникации в организациях: формы, каналы, направленность, значение; методы повышения эффективности деловых коммуникаций.
37.  Понятие информации. Информационный обмен в коммуникативных системах.
38.  Массовая информация. Сравнение массовой и межличностной коммуникации.
39.  Социальные факторы коммуникаций.
40.  Особенности публичной коммуникации.
41.  Политические коммуникации.
42.  Межкультурная коммуникация: особенности и значение в мультикультурной среде. Концепция «культурного шока».
43.  Педагогические коммуникации.
44.  Особенности научных коммуникаций в современном обществе.
45.  Специфика коммуникации в религиозной идеологии и культе.
46.  Специфика интернет-коммуникации.
47.  Социокультурные особенности коммуникации в сетевых сообществах.
48.  PR-коммуникации.
49.  Реклама как коммуникация.
50.  Коммуникативная компетентность в системе профессиональной подготовки специалиста в области рекламы и связей с общественностью.
51.  Общенаучные принципы исследования социальной коммуникации: диалектика, исторический принцип, деятельностный (функциональный) принцип, системный принцип; принцип целостности, познавательный (когнитивный), прагматический.
52.  Частнонаучные методы исследования: исследование социальных структур, коммуникативных систем и коммуникативных средств.
53.  Методы исследования социальной коммуникации: выборочный опрос.
54.  Методы исследования социальной коммуникации: метод экспертных оценок.
55.  Методы исследования социальной коммуникации: метод наблюдения.
56.  Методы исследования социальной коммуникации: эксперимент.
57.  Методы исследования социальной коммуникации: анализ документов (качественный).
58.  Методы исследования социальной коммуникации: контент-анализ.
59.  Методы исследования социальной коммуникации: тестирование; фокус-группы.
60.  Методы исследования социальной коммуникации: социометрия.
61.  Методы исследования социальной коммуникации: корреляционный и факторный анализ; детерминационный анализ; дисперсионный; латентно-структурный анализ; метод импликационных шкал (обзорно).
62.  Методы исследования социальной коммуникации: проективные технологии. Метод семантического дифференциала, метод парных сравнений и др.

6.2.1. Критерии итоговой экзаменационной оценки знаний бакалавров

Студент получает допуск к экзамену только при условии сдачи зачета во втором семестре и выполнении всех пунктов, указанных в 6.1.1. для категории «зачтено» в третьем перед экзаменом.

На экзамене отметка «отлично» ставится, если ответы студента на основные и дополнительные вопросы билета отличаются глубиной, содержательностью, обоснованностью:

1.  студент свободно владеет научной терминологией;
2.  ответ хорошо структурирован, содержит анализ существующих теорий, научных школ, направлений и их авторов по вопросу билета;
3.  логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете;
4.  ответ характеризуется глубиной, полнотой и не содержит фактических ошибок;
5.  ответ иллюстрируется примерами, в том числе из собственной практики;
6.  студент демонстрирует умение аргументировано вести диалог и научную дискуссию.

Отметка «хорошо» ставится, если полностью раскрыто содержание вопросов билета, имеются отдельные затруднения в ответах на уточняющие вопросы, при этом:

1.  знания имеют достаточный содержательный уровень, однако отличаются слабой структурированностью;
2.  содержание билета раскрывается, но имеются неточности при ответе на дополнительные вопросы;
3.  имеющиеся в ответе несущественные фактические ошибки, студент способен исправить самостоятельно, благодаря наводящему вопросу;
4.  недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета;
5.  недостаточно логично построен ответ;
6.  студент не может назвать авторов той или иной теории по вопросу билета;
7.  ответ прозвучал недостаточно уверенно;
8.  студент не смог продемонстрировать способность к интеграции теоретических знаний и практики.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если: 

1.  студент обнаружил знания только основного материала, но не усвоил детали и допускает ошибки принципиального характера по основным и дополнительным вопросам;
2.  справляется с вопросами, предусмотренными программой, но допускает погрешности в ответе;
3.  для устранения допущенных ошибок необходимо руководство преподавателя;
4.  при ответах на дополнительные вопросы не может увязать материал со смежными разделами курса;
5.  у студента недостаточно сформированы представления о межпредметных связях.

Отметка «неудовлетворительно» ставится, если: 

1.  студент не смог раскрыть содержание вопросов билета, обнаружены пробелы в знаниях основного программного материала;
2.  допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно;
3.  допущены принципиальные ошибки в ответах на основные и дополнительные экзаменационные вопросы;
4.  студент не способен к их исправлению без дополнительных занятий по дисциплине.

1. Каждое здание или сооружение представляет собой сложный дорогостоящий объект состоящий из многих констр
2. Тема 3 Цели обучения иностранным языкам в системе филологического образования При чтении настоящ
3. Понятие и классификация правоотношений
4. Путешествие по стране чисел
5. ТЭА в особых условиях 114
6. Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В
7. 1 Устройства и системы предотвращения угонов и посягательств на автомобиль Проблема охраны автомобилей
8.  Установлен перечень затрат относимых к расходам на НИОКР 2
9. Курский государственный медицинский университет Федерального агентства по здравоохранению и социальному
10. Примеры измерительных информационных систем
11. ЗАДАНИЕ на производственную практику студента гр
12. На тему- Болезни кожи у птиц Выполнила- Студентка 5 курса ФВМ группы Момот А
13. О науке и государственной научнотехнической политике
14. Музична творчість Степового
15. Россия в мировом архитектурном процессе
16. І. Основні екологічні проблеми Короткий нарис історії екології
17. Центр развития ребенка ~ детский сад 14 муниципального дошкольного образовательного учреждения
18. либо приращение ценности к ценности существующего набора благ
19. З КУРСУ МЕНЕДЖМЕНТ Тернопіль ~ 2013 Менеджмент
20. тематизации правовых обычаев

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе