Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
4
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕФЕРАТИВНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ
Рефераты в учебном заведении являются одним из видов научно-исследовательской работы и методом воспитания творческого восприятия. Разработка рефератов преследует цель углубить, систематизировать и закрепить теоретические знания студентов, а также привить навыки самостоятельной обработки, обобщения и систематизированного изложения ма териала.
Реферат (от латинского слова rеfеrо - сообщаю) - краткое изложение в письменном виде или в форме доклада содержа ния научного труда, литературы по теме.
Изложение материала происходит в основном своими сло вами (т.е. основные мысли автора текста пересказываются ав тором реферата, причем некоторые положения могут приво диться в виде цитат, тех или иных цифровых данных, схем, таблиц и т.п.)
Виды рефератов
Рефераты могут быть общими, специализированными и сводными.
В общем реферате содержание реферируемого произведе ния излагается более или менее всесторонне.
В специализированном реферате отражаются лишь те во просы, которые представляют интерес для определенной кате гории специалистов.
В сводном реферате объединены рефераты, выполняемые на основе изучения нескольких книг, брошюр и журнальных статей или других источников научно-технической информа ции. Сводный реферат часто называют реферативным обзо ром.
Тематика рефератов определяется преподавателем, рас сматривается и утверждается ПЦК, иногда тема может быть предложена и студентом, но и она должна утверждаться.
Требования к реферату
Реферат должен удовлетворять следующим требованиям:
- правильно отражать основное содержание реферируе мого произведения или научной темы;
- изложение основных вопросов должно быть сжатым (в виде краткого пересказа);
- изложение должно вестись в порядке развертывания основных действий, вопросов, фактов;
- все предложения в тексте должны быть тщательно об думаны;
- содержать критические замечания и собственные выво ды.
Этапы работы над рефератом
Первый этап - уяснение содержания темы и целевых уста новок. На основе этого нужно наметить главные вопросы, подлежащие рассмотрению, и их краткое содержание.
Второй этап - составление календарного плана работы над рефератом. План необходим для того, чтобы правильно орга низовать работу и придать ей более целеустремленный харак тер. Кроме того, календарный план заставляет работать в оп ределенном ритме.
Календарный план работы над рефератом предусматривает: сроки подбора и изучения литературы, составление плана ре ферата, написание каждого раздела темы, редактирование, са мостоятельное оформление, составление схем, представление работы руководителю, доработку реферата в целях устранения отмеченных недочетов и окончательное оформление.
Третий этап - просмотр литературы. Он необходим для на капливания знаний, осмысливания темы в интересах правиль ного составления плана реферата.
Часто студенты, не владея рациональными приемами, много времени затрачивают на просмотр литературы. Рекомендуется следующий порядок: прочитать титульный лист и оглавление, затем внимательно ознакомиться с предисловием, введением, заключением. В оглавлении отметить те параграфы и разделы, которые представляют наибольший интерес для раскрытия те мы. В предисловии студент найдет для себя ответы на такие вопросы: цель написания, основные направления работы, под ходы к ним, границы исследования, общий характер труда. Знакомясь с заключением, важно отметить, к каким выводам пришел автор по основным вопросам. Это нужно для того, чтобы при просмотре глав и разделов быстро найти место, где автор строит свои доказательства, обосновывает главные во просы темы.
Четвертый этап — включает подбор соответствующей лите ратуры. В этом деле целесообразно пользоваться каталогами библиотеки.
Пятый этап - составление плана реферата. План нужен для того, чтобы работа шла целеустремленно, а не на ощупь, что бы заранее было известно, что именно и в каком порядке пи сать. Кроме наименования темы он обычно включает перечень и последовательность основных вопросов (разделов, их крат кое содержание).
Шестой этап - изучение литературы и работа с ней. Реко мендуется начинать изучение с источников последних лет, прежде всего тех, которые в наибольшей степени освещают вопросы реферата. Такой порядок позволит студенту быстро усвоить тему, оценить значение других источников и взять из них необходимый материал.
Сплошное чтение предполагает углубленное изучение ли тературы, что, как известно, является творческим процессом. Поэтому, работая над книгой, необходимо не только запоми нать прочитанное, но и активно осмысливать, логически пере рабатывать всю информацию.
При чтении рекомендуется придерживаться такой последо вательности: после прочтения законченной мысли сопоставить ранее известное с новыми данными. Затем выразить свое кри тическое отношение к изученному вопросу. Это помогает ото брать наиболее ценный материал, глубоко понять и логически переработать прочитанное.
Полезно также мысленно делить прочитанное на части, от мечая основные, важные моменты. Вместе с тем, надо связы вать прочитанную главу с предыдущей, а главы объединять в разделы, т.е. осуществлять переход от частей к целому. Прове дя, таким образом, анализ и синтез прочитанного, студент смо жет глубоко понять содержание книги. Для облегчения дальнейшей работы с книгой в процессе пер вичного чтения полезно делать отметки карандашом на полях, подчеркивать комментарии. Каждый обучаемый может ис пользовать свои условные знаки. Например, главную мысль выделить одной чертой, факты - волнистой и т.п. Разумеется, подобные отметки возможны лишь на собственной книге. При работе с источниками из библиотечного фонда надо пользо ваться закладками, на которых указать, в каких абзацах по сче ту сверху выражена главная мысль.
Седьмой этап - запись прочитанного.
Существует несколько способов записи: аннотация, план, выписка цитат, тезисы, конспект. Наиболее полно изученную литературу отражает конспект.
Различают три типа конспектов: систематический, свобод ный и тематический или сводный конспект.
Систематическим называется такой конспект, в котором фактический материал излагается в последовательности книги.
В свободном конспекте запись делается в наиболее удобном для студента порядке.
Тематический конспект тот, в котором обобщено содержа ние нескольких источников по одной теме.
Примерная структура реферата
Титульный лист.
Оглавление - излагается название составляющих (глав, во просов) реферата, указываются страницы.
Введение - формулируется суть исследуемой проблемы ее актуальность, обосновывается выбор темы. Указывается цель и задачи. Показывается научный интерес и практическое зна чение. Объем введения составляет 2-3 страницы.
Основная часть - доказательно раскрывается проблема или одна из ее сторон; могут быть представлены таблицы, графи ки, схемы. Основная часть должна включать в себя также соб ственное мнение студента.
Заключение - подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, указывается что интересно, что спор но, предлагаются рекомендации.
Объем заключения 2-3 страницы.
Список литературы - источники должны быть перечислены в алфавитной последовательности (по фамилии автора или по названию сборников), необходимо указать место издания, на звание издательства, год.
Требования к оформлению реферата
Реферат оформляется на листах обычного формата А4.
Объем реферата колеблется от 10 - 15 листов, включая ти тульный лист, план и перечень использованной литературы. Все приложения к реферату не входят в его объем.
На титульном листе указывается:
- наименование учебного заведения;
- тема реферата;
- фамилия, имя, отчество автора;
- курс, группа, специальность;
- фамилия, инициалы научного руководителя;
- город и год написания реферата.
К реферату должен быть приложен перечень использован ной литературы с указанием автора, названия книги (журнала), издательства и года издания. На последнем листе указывается дата и делается подпись автора.
Рецензия преподавателя на реферат
На все рефераты преподаватель-руководитель должен дать соответствующую рецензию, которая рассматривается как важный показатель успеваемости и принимается во внимание при аттестации студентов.
Критерии оценки реферата.
При оценке реферата учитывается:
- письменная грамотность;
- актуальность темы исследования, ее научность, логиче ская последовательность изложения;
- соответствие содержания теме;
- глубина проработки материала, грамотность раскрытия темы,
- правильность и полнота использования источников;
- соответствие оформления реферата стандартам;
- практическое применение (использование).
Выступление по реферату.
На основе написанного реферата студент может сделать устное выступление перед группой, либо другой аудиторией.
Рефераты могут быть представлены на семинарах, научно-практических конференциях, а также использоваться как за четные работы (в отдельных случаях).
Составлено по материалам сборника методических рекомендаций «Организация учебно-методической работы в образовательном учреждении среднего профессионального образования» М. 2006, стр91-97.