Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

ловля линейки см у детей с нарушением речи 815 лет Мальчики.

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 9.11.2024

Приложение 4А

ШКАЛЫ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ ОЦЕНКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ БАЗОВЫХ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 8-15 ЛЕТ

Таблица 1

Шкала оценки уровня развития реагирующей способности (тест «ловля линейки», см) у детей с нарушением речи 8-15 лет

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

33,6

и больше

30,8

и больше

28,4

и больше

33,6

и больше

22,2

и больше

27,8

и больше

23,8

и больше

21,4

и больше

Ниже среднего

2

29,3-33,5

26,9-30,7

24,7-28,3

29,3-33,5

19,1-22,1

23,9-27,7

20,9-23,7

18,7-21,3

Средний уровень

3

20,7-29,2

19,1-26,8

17,3-24,6

20,7-29,2

12,9-19

16,1-23,8

15,1-20,8

13,3-18,6

Выше среднего

4

16,4-20,6

15,2-19

13,6-17,2

16,4-20,6

9,8-12,8

12,2-16

12,2-15

10,6-13,2

Высокий уровень

5

16,3

и меньше

15,1

и меньше

13,5

и меньше

16,3

и меньше

9,7

и меньше

12,1

и меньше

12,1

и меньше

10,5

и меньше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

30,4

и меньше

29,4

и меньше

29,4

и меньше

30,

и меньше

22,4

и меньше

30,2

и меньше

25,2

и меньше

22,6

и меньше

Ниже среднего

2

26,7-30,3

25,7-29,3

25,7-29,3

26,9-30,7

19,2-22,3

26,1-30,1

21,6-25,1

19,8-22,5

Средний уровень

3

19,3-26,6

18,3-25,6

18,3-25,6

19,1-26,8

12,8-19,1

17,9-26

14,4-21,5

14,2-19,7

Выше среднего

4

15,6-19,2

14,6-18,2

14,6-18,2

15,2-19

9,6-12,7

12,2-17,8

10,8-14,3

11,4-14,1

Высокий уровень

5

15,5

и больше

14,5

и больше

14,5

и больше

15,1

и больше

9,5

и больше

12,1

и больше

10,7

и больше

11,3

и больше

Таблица 2

Шкала оценки уровня развития реагирующей способности (простая зрительно-моторная реакция, миллисекунд) у детей 8-15 лет с нарушениями речи

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

417 и больше

382

и больше

352

и больше

321

и больше

288

и больше

314

и больше

352

и больше

323

и больше

Ниже среднего

2

357-416

325-381

300-351

276-320

258-287

268-313

296-351

273-322

Средний уровень

3

237-356

211-324

184-299

186-275

198-257

176-267

184-295

173-272

Выше среднего

4

178-236

154-210

130-183

141-185

168-197

130-175

128-183

123-172

Высокий уровень

5

177

и меньше

153

и меньше

129

и меньше

140

и меньше

167

и меньше

129

и меньше

127

и меньше

122

и меньше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

417

и больше

409

и больше

352

и больше

344

и больше

375

и больше

353

и больше

359

и больше

367

и больше

Ниже среднего

2

467-416

359-408

296-351

304-343

330-374

313-352

314-358

317-366

Средний уровень

3

267-466

259-458

185-295

224-303

240-329

233-312

224-313

217-316

Выше среднего

4

217-266

209-258

130-184

184-223

195-239

193-232

179-223

167-216

Высокий уровень

5

216

и меньше

208

и меньше

129

и меньше

183

и меньше

194

и меньше

192

и меньше

178

и меньше

166

и меньше


Таблица 3

Шкала оценки уровня развития способности к воспроизведению заданной амплитуды движения (величина ошибки, градус) у детей  с нарушениями речи 8-15 лет

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

8,2

и больше

6,6

и больше

6,3

и больше

6,9

и больше

6,3

и больше

5

и больше

8

и больше

5

и больше

Ниже среднего

2

6,8-8,1

5,3-6,5

5-6,2

5,7-6,8

5,1-6,2

4,1-4,9

6.8-7,9

4,М,9

Средний уровень

3

4-6,7

2,7-5,2

2,5-4,9

3,3-5,6

2,9-5

2,3-4

4,2-6;7

2,3-4

Выше среднего

4

2,6-3,9

1,4-2,6

1,1-2,4

2,1-3,2

1,7-2,8

1,4-2,2

2,9-4,1

1,4-2,2

Высокий уровень

5

2,5

и меньше

1.3

и меньше

1

и меньше

2

и меньше

1,6

и меньше

1,3

и меньше

2,8

и меньше

1,3

и меньше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

7,4

и больше

6,4

и больше

6,1

и больше

5,8

и больше

4,6

и больше

6,4

и больше

9,2

и больше

6,3

и больше

Ниже среднего

2

6,2-7,3

5,2-6,3

4,8-6

4,6-5,7

3,8-4,5

5,2-6,3

7,6-9,1

5,1-6,2

Средний уровень

3

3,8-6,1

2,8-5,1

2,2-4,7

2,2-4,4

2,2-3,7

2,8-5,1

4,4-7,5

2,7-5

Выше среднего

4

2,6-3,7

1,6-2,7

1-2.1

1-2,1

1,4-2,1

1,6-2,7

2,843

1.5-2,6

Высокий уровень

5

2,5

и меньше

1,5

и меньше

0,9

и меньше

0,9

и меньше

1,3

и меньше

1,5

и меньше

2,7

и меньше

1,4

и меньше

Таблица 4

Шкала оценки уровня развития дифференцировочной способности (воспроизведение заданной величины усилия, кг) у детей  с нарушениями речи 8-15 лет

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий

1

3

и больше

2,6 и больше

3,1

и больше

4,2

и больше

3,3

и больше

2

и больше

3,2

и больше

3,2

и больше

Ниже

2

2,3-2,9

2-2,5

2,5-3

3,4-4,1

2,6-3,2

1,7-1,9

2,7-3,1

2,8-3,1

Средний

3

1-2,3

0,9-1,9

1,1-2,4

1,8-3,3

1,2-2,5

1,1-1,6

1,7-2,6

2-2,7

Выше

4

0,5-0,9

0,3-0,8

0,4-1

1,1-1,7

0,5-1,1

0,8-1

1,2-1,6

1,6-1,9

Высокий уровень

5

0,4

и меньше

0,2

и меньше

0,3

и меньше

1

и меньше

0,4

и меньше

0,7

и меньше

1,1

и меньше

1,5

и меньше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий

1

2,6

и больше

2,6

и больше

2,6

и больше

3,9

и больше

3,8

и больше

2,3

и больше

2,8

и больше

1,1

и больше

Ниже

2

2,1-2,5

2,1-2,5

2,1-2,5

3,1-3,8

3-3,7

1,9-2,2

2,4-2,7

0,8-1

Средний

3

1.1-2

1,1-2

1.1-2

1,5-3

1,4-2,9

1,1-1,8

1,6-2,3

0,5-0,7

Выше

4

0,6-1

0,6-1

0,6-1

0,7-1,4

0,6-1,3

0,7-1

1,2-1,5

0,2-0,4

Высокий уровень

5

0,5

и меньше

0,5

и меньше

0,5

и меньше

0,6

и меньше

0,5

и меньше

0,6

и меньше

1,1

и меньше

0,1

и меньше

Таблица 5

Шкала оценки уровня развития реагарующей способности (сложная зрительно-моторная реакция выбора, миллисекунд) у детей 8-15 лет с нарушениями речи

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

598

и больше

560

и больше

490

и больше

498

и больше

430

и больше

418

и больше

396

и больше

394

и больше

Ниже среднего

2

547-597

510-559

445-189

453-497

410-429

392-417

373-395

368-393

Средний уровень

3

447-546

410-509

355-444

363-452

370-409

340-391

327-372

318-367

Выше среднего

4

397446

360-409

310-354

318-362

350-369

314-339

304-326

293-317

Высокий уровень

5

396

и меньше

359

и меньше

309

и меньше

317

и меньше

349

и меньше

313

и меньше

303

и меньше

292

и меньше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

650

и больше

627

и больше

609

и больше

478

и больше

510

и больше

477

и больше

494

и больше

493

и больше

Ниже среднего

2

599-649

577-626

564-608

452-477

480-509

450-476

467493

463492

Средний уровень

3

499-598

477-576

474-563

400-451

420479

396449

413466

403462

Выше среднего

4

449498

427-476

429-473

374-399

390419

369-395

386412

373402

Высокий уровень

5

448

и меньше

426

и меньше

428

и меньше

373

и меньше

389

и меньше

368

и меньше

385

и меньше

372

и меньше

Таблица 6

Шкала оценки уровня развития кинестетической способности (тест «фишки», с) у детей с нарушениями речи 8—15 лет

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

 

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий

1

17,6

и больше

16,8

и больше

15,4

и больше

14,4

и больше

14,5

и больше

14

и больше

13,7

и больше

12,2

и больше

Ниже

2

15,3-17,5

14,7-16,7

13,7-15,3

13,2-14,3

12,9-14,4

12,5-13,9

11,8-13

10,6-12,1

Средний

3

10,7-15,2

10,5-14,6

10,3-13,6

10,8-13,1

9,7-12,8

9,5-12,4

9,2-11,7

7,4-10,5

Выше

4

8,4-10,6

8,4-10,4

8,6-10,2

9,6-10,7

8,1-9,6

8-9,4

7,9-9,1

5,8-7,3

Высокий уровень

5

8,3

и меньше

8,3

и меньше

8,5

и меньше

9,5

и меньше

8

и меньше

7,9

и меньше

7,8

и меньше

5,7

и меньше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий

1

15,8

и больше

15,4

и больше

13,6

и больше

12,9

и больше

12,9

и больше

13,7

и больше

12,6

и больше

13,3

и больше

Ниже

2

13,9-15,7

13,6-15,3

12,3-13,5

11,7-12,8

11,7-12,8

12,1-13,6

11,3-12,5

11,7-13,2

Средний

3

10,1-13,8

10-13,5

9,7-12,2

9,3-11,6

9,3-11,6

8,9-12

8,7-11,2

8,5-11,6

Выше

4

8,2-10

8,2-9,9

8,4-9,6

8,1-9,2

8,1-9,2

7,3-8,8

7,4-8,6

6,9-8,5

Высокий уровень

5

8,1

и меньше

8,1

и меньше

8,3

и меньше

8

и меньше

8

и меньше

7,2

и меньше

7,3

и меньше

6,8

и меньше


Таблица 7 Шкала оценки уровня развития реагирующей способности (проба Ромберга, пяточно-носочная поза, с)

у детей  с нарушениями речи 8—15 лет

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

417,5

и больше

382

и больше

2

и больше

2

и больше

2

и больше

2

и больше

3

и больше

2

и больше

Ниже среднего

2

357-417

325-381

3-13

3-17

3-17

3-14

4-22

3-29

Средний уровень

3

237-356

220-324

14-39

18-55

18-51

1548

23-62

30-83

Выше среднего

4

210-236

40-52

56-74

52-68

49-65

63-82

84-110

Высокий уровень

5

209

и меньше

50

и меньше

53

и меньше

75

и меньше

69

и меньше

66

и меньше

83

и меньше

111

и меньше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

3

и меньше

4

и меньше

2

и меньше

2

и меньше

2

и меньше

2

и меньше

2

и меньше

2

и меньше

Ниже среднего

2

4-13

5-14

3-15

3-18

3-16

3-13

3-19

3-13

Средний уровень

3

14-33

15-34

16-15

19-58

17-56

14-53

20-69

14-47

Выше среднего

4

34-43

35-44

46-60

59-78

57-76

54-73

70-94

48-64

Высокий уровень

5

44

и больше

45

и больше

61

и больше

79

и больше

77

и больше

74

и больше

95

и больше

65

и больше

Таблица 8

Шкала оценки уровня развития статической координации (проба Ромберга «аист», с) у детей

с нарушениями речи 8-15 лет Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

0-1

1

и меньше

0-1

0-1

0-1

1-2

0-1

1

и меньше

Ниже среднего

2

2

2-3

2

2

2

3-1

2-3

2-3

Средний уровень

3

3.6

4-6

3-6

3-10

3-8

5-10

4-9

4-8

Выше среднего

4

7-6

7-8

7-8

11-15

9-11

11-13

10-12

9-11

Высокий уровень

5

9

и больше

9

и больше

9

и больше

15

и больше

12

и больше

14

и больше

13

и больше

12

и больше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

0-1

0-1

0

. 0

0

и меньше

1

и меньше

0

0

Ниже среднего

2

2

2

1

1-2

1-2

2-3

1-2

1-2

Средний уровень

3

3-8

2-8

2-5

3-6

3-6

4-7

3-8

3-8

Выше среднего

4

9-11

9-11

6-7

7-8

7-8

8-9

9-11

8-11

Высокий уровень

5

12

и больше

12

и больше

8

и больше

9

и больше

9

и больше

10

и больше

12

и больше

12

и больше




1. Тематическое планирование 10 класс 1 час в неделю Приме чание
2. I Производство потребление распределение обмен обращение 2
3. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата хімічних наук2
4. От незнания что делать я решил написать этоНо пока что не знаю на каку.html
5. Локальная сеть
6. Вариант 1 1 Методика предвосхищения в процессе воспитания культуры поведения у детей выполняет цель 2
7. Совершенствование организации труда руководителя органа госуправления
8. Лекция ’ 11. Биологически активные соединения на основе бензола и гетероциклических соединений.html
9. обычное оружие так как при применении этого вида оружия возможны массовые потери среди населения
10. JV на smrt-картах
11. Русский язык Шпаргалка
12. СевероЗападный государственный медицинский университет имени И.
13. сарматського часу
14. гуманітарних дисциплін ІСТОРІЯ УКРАЇНИ- НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК ТА МЕТОДИЧ
15. Подобный заворот может быть вызван спазмом или рубцовыми изменениями
16. Геофизические методы исследования скважин
17. Консолидированная бухгалтерская отчетность.html
18.  биологическая урожайность картофеля
19. Организационная структура Банка России
20.  постоянная и переменная части

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе