история специальной педагогики.

Работа добавлена на сайт samzan.net:

История развития специальной психологии и педагогики

вопросы для зачёта:

1.  Объясните смысл понятия «история специальной педагогики».
2.  Назовите естественные и общественно-гуманитарные науки, оказавшие решающее влияние на становление специальной педагогики.
3.  Какие факторы следует учитывать при построении периодизации развития научной мысли в области специальной педагогики?
4.  Раскройте теоретико-методологические основания, из которых исходит современная история специальной педагогики.
5.  Раскройте смысл понятия «этос».
6.  Под влиянием каких факторов формировался этос в ритуальном обществе?
7.  На основе историко-педагогического анализа рекомендуемых литературных источников покажите особенности отношения ритуального общества к людям с ограниченными возможностями.
8.  Почему с изменением социальной жизни людей, усложнением их трудовой деятельности, развитием языческих верований, развитием языка усилилось отчуждение от общества людей, имеющих сенсорные, интеллектуальные и телесные нарушения?
9.   Охарактеризуйте общественное положение людей с нарушениями развития в античном мире. Приведите конкретные исторические факты, свидетельствующие о неоднозначном отношении общества к тем, кто имел сенсорные и телесные нарушения.
10.  Каковы причины возникновения феномена детской эвтаназии в античный период?
11.  Почему в древних рабовладельческих государствах не осуществлялось обучение тех. кто имел физические или психические нарушения?
12.  Раскройте значение трудов мыслителей античного мира для объяснения причин аномального развития детей и выявления возможностей их обучения.
13.  В чем состоят особенности развития науки, культуры и образования в странах Западной Европы в период раннего Средневековья?
14.  Светская и церковная благотворительная помощь людям с ограниченными возможностями в период раннего Средневековья.
15.  Охарактеризуйте общественное положение людей с ограниченными возможностями жизнедеятельности в эпоху Средневековья. Приведите конкретные исторические примеры, свидетельствующие как о жестоком к ним отношении, так и о христиански мотивированной заботе о них.
16.  Каковы, по вашему мнению, причины, служившие препятствием для обучения детей с отклонениями развития в средневековых странах Западной Европы и Востока?
17.  Какое влияние на формирование научных подходов к объяснению причин врожденных нарушений слуха, зрения, интеллектуальной сферы оказали университетская наука и образование в западноевропейских странах XII-XVI вв.?
18.  В каких специфически российских учреждениях воспитывались и содержались такие люди на территории Древнерусского государства?
19.  Раскройте основные направления развития научных знаний в эпоху Возрождения.
20.  На основе историко-педагогического анализа литературных источников покажите роль выдающихся мыслителей-гуманистов, ученых, философов, педагогов и врачей в формировании новой, прогрессивной педагогики и обосновании возможности обучения детей с сенсорными и интеллектуальными нарушениями.
21.  Назовите ведущие положения теоретической концепции обучения глухих Джероламо Кардано.
22.  Возникновение практики индивидуального обучения глухих и слепых в странах Западной Европы.
23.  Раскройте суть научных концепций второй половины XX в. (теория систем, теория информации, теория самоорганизации и теория управления), определивших переход науки, ее теоретических и прикладных результатов на качественно иной уровень.
24.  Какова роль гуманитарных методов исследования — феноменологии и герменевтики — в решении проблем педагогической помощи людям с ограниченными возможностями здоровья в эпоху становления постнеклассической науки?
25.  Какое влияние на специальную педагогику оказала общепсихологическая теория деятельности А.Н.Леонтьева, базирующаяся на культурно-исторической концепции Л.С.Выготского?
26.  Назовите факторы, обеспечившие развитие специальной педагогики в зарубежных странах во второй половине XX в.
27.  Опишите особенности интерактивного подхода в зарубежной педагогике (общей и специальной) и укажите этапы его развития.
28.  Рассмотрите процесс возникновения и развития в западноевропейских странах и в США интеграционных тенденций в образовании.
29.  В чем заключается своеобразие развития отечественной специальной педагогики и школы во второй половине прошедшего столетия?
30.  Охарактеризуйте направления многоплановых научных исследований и основные труды ведущих отечественных ученых-дефектологов в рассматриваемом историческом периоде.

История развития специальной психологии и педагогики

темы контрольных работ:

1.  Теоретико- методологические основания истории специальной педагогики.
2.  Представления о человеке с ограниченными возможностями в ритуальном обществе- эпоха мифологического мышления.
3.  Представления о человеке с нарушениями в развитии в античном мире (эпоха первого рационализма- метафизики, натурфилософии).
4.  Представления о человеке с нарушениями в развитии в раннем Средневековье.
5.  Человек с ограниченными возможностями жизнедеятельности в социальной жизни и науке Средневековья (VI-XVI вв.). Западная Европа, восточные цивилизации.
6.  Человек с ограниченными возможностями жизнедеятельности в социальной жизни и науке Средневековья (VI-XVI вв.). Древнерусское государство.
7.  Зарождение педагогических идей и практики воспитания детей с нарушениями развития- Возрождение и эпоха развития частных наук (XIII-XVI вв.).
8.  Становление специальной педагогики в эпоху второй интеллектуальной революции и классической науки Нового времени (XVII-XVIII вв.)
9.  Научная мысль и опытно-экспериментальные подходы к обучению глухих (XVII в.)
10.  Специальная педагогика и развитие педагогической мысли за рубежом и в России в эпоху Просвещения (XVIII в.)
11.  Развитие специальной педагогики в эпоху неклассической науки (XIX в.- первая половина XX в.). Кризис классики и переход к неклассической науке.
12.  Развитие специальной педагогики за рубежом в период становления неклассической науки (XIX в.)
13.  Развитие специальной педагогики в России (XIX в.)
14.  Важнейшие идеи неклассической науки, оказавшие влияние на развитие научной мысли в специальной педагогике (конец XIX- первая половина XX в.)
15.  Специальная педагогика и педагогическая мысль за рубежом в период развития неклассической науки (конец XIX- первая половина XX в.)
16.  Отечественная специальная педагогика в период развития неклассической науки (конец XIX- первая половина XX в.)
17.  Специальная педагогика в эпоху становления постнеклассической науки ( вторая половина XX в.). Начало нового этапа развития науки - переход от неклассики к науке постмодернизма.
18.  Зарубежная специальная педагогика во второй половине XX в.
19.  Специальная педагогика в СССР в период начала развития постнеклассической науки (50-80-е гг. XX в.)

1. Измерение горизонтальных и вертикальных углов
2. Расчет специального высоковольтного усилителя
3. Варианты ответа- 1 2 3 4 п
4. Курсовая работа- Анализ и диагностика финансового состояния предприятия
5. Прочитайте описание программы http---www
6. Контрольная работа- Конструирование и использование показателей в исследовании систем управления
7. Особливості операційних систем реального часу
8. 20л на каждую. Лучше пластиковый
9. Шилке Афганистан У всех кто прошел через него там осталась частичка жизни.
10. Острые инфекционные деструкции легких- определение понятия, этиология, патогенез
11. Высокоскоростная механообработка.html
12. ща щи ще щек щик щек аща оща уща ще щу щи щит щет щет още ощу ащу щ
13. ТЕМАТИКИ ВО ПЕРВОМ КЛАССЕ ПО ПРОГРАММЕ ШКОЛА 2100 ЧИСЛО И ЦИФРА 5
14. Курсовая работа- Генератор синусоидального напряжения.html
15. і Мысалы авторитарлы~ ~міршіл~кімшіл ж~йе туралы айтылатын жайларды жиі естуге болады
16. Ответ- in Вопрос- Helen hopes to work the luxury hotel
17. Тема 13 ГРОШОВОКРЕДИТНА СИСТЕМА 1
18. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата технічних наук1
19. выйти к базе Но окончательное решение лично за вами
20. то издалека донесся многоголосый крик.

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе