Задание 5.1 Подсчет zоценок вручную Используя данные Занятия 4 подсчитайте zоценки для каждого студента..

Работа добавлена на сайт samzan.net:

5 практическое занятие «Стандартизованные Z-оценки»

Прочтите справочную информацию к занятию, посвященную z-оценкам!

Задание 5.1 «Подсчет z-оценок вручную»

Используя данные Занятия №4, подсчитайте z-оценки для каждого студента.

Группа А – стандартный метод обучения
Студенты	Оценки	Xi -	Z=
A	10	1.8	0.80
B	9	0.8	0.36
C	5	-3.2	-1.42
D	7	-1.2	-0.53
E	6	-2.2	-0.98
F	7	-1.2	-0.53
G	8	-0.2	-0.09
H	7	-1.2	-0.53
I	12	3.8	1.69
J	11	2.8	1.24

  _

  X=8.2                                             S=2.25

Группа Б – нестандартный метод обучения
Студенты	Оценки	–	Z=
K	12
L	10
M	7
N	9
O	11
P	9
Q	9
R	10
S	14
T	13

_

X=10.4                  S=2.12

Кто сравнительно лучше в своем классе, студент B (из А группы) или студент N (из Б группы)? Обоснуйте свой вывод.

Задание 5.2 «Проверка ручных подсчетов с помощью процедур из AcaStat»

1.  Нажмите значок «SumStat» в нижней строке панели.
2.  Выберите закладку «Z-scores». 
3.  Введите z-оценку студента B из задания 5.1  ячейку «Score».
4.  Введите значение среднего для группы Б в ячейку «Mean».
5.  

Введите стандартное отклонение для группы Б в ячейку «Std Dev»

1.  Нажмите клавишу «Calculate Result».
2.  Полученные результаты запишите.
3.  Проделайте те же самые действия с данными студента N.

! Результаты должны получиться одинаковыми, за исключением небольшой разницы в десятых долях. Если ваши результаты отличаются, проделайте упражнение 5.1 еще раз и устраните ошибку.

Задание 5.3 «Подсчет z-оценок для «сырых» данных»

Создайте файл с данными из приведенного ниже списка и, выполняя шаги 1,2,3,4, заполните таблицу.

Student	History	Math	English	Science
А	70	66	90        |      88
B	75	65	85	95
C	90	80	60	83
D	86	64	66	73
E	84	54	74	54
F	87	91	87	85
G	74	46	76	67
H	90	80	93	87
I	82	62	72	77
J	95	65	85	73
K	67	57	87	68
L	72	73	74	72
M	84	74	92	87
N	85	72	88	66
O	79	59	89	63
P	95	75	85	73
Q	88	68	78	91
R	85	95	75	77
S	87	67	55	82
T	91	81	87	94

Шаг 1  Создайте новый файл данных. Внимательно отнеситесь к названиям столбцов. Можете назвать их по-русски.

Шаг 2  Назовите файл «данные по z-оценкам»

Шаг 3  Выберите закладку «Descriptive» и отметьте галочкой окошко «Save z-scores»

Шаг 4  Выберите переменные History, Math, English, Science и перенесите их в окошко «Analysis Variance». Запустите процесс обработки (клавиша «Run Procedure»). В файле данных будет создан еще один столбец с z-оценками. Перейдите на закладку Data Grid, чтобы в этом убедиться.

Приведенные данные, отражают полугодовые оценки успеваемости по ряду предметов. Вам предстоит определить:

1.  самый «провальный» предмет для каждого студента;
2.  оценку по экзамену;
3.  z-оценку;
4.  необходимость ревизии в учебных планах по данному предмету.

Для чего заполните сводную таблицу:

Студенты	«Провальный» предмет	Оценка за экзамен	Z-оценка	Необходимость изменить учебные планы
A				да	нет
B				да	нет
C				да	нет
D				да	нет
E				да	нет
F				да	нет
G				да	нет
H				да	нет
I				да	нет
J				да	нет
K				да	нет
L				да	нет
M				да	нет
N				да	нет
O				да	нет
P				да	нет
Q				да	нет
R				да	нет
S				да	нет
T				да	нет

Задание 5.4 «Дополнительное 1»

Пользуясь стандартизованными оценками, примите решения: Ваша задача, как руководителя программы уличных продаж, составить годовой обзор КПД (коэффициент полезного действия) 10 уличных продавцов. В результате вам нужно выработать решения о продлении или завершении контракта на будущий год. В течение двух лет вы тщательно собирали сведения об их нарушениях, допускаемых в работе. Ниже дана таблица с результатами ваших наблюдений, единица нарушения  = 1 неисполненному пункту контракта.

Продавец	# нарушения в 2004	# нарушения в 2005
A	5	7
B	4	5
C	10	12
D	2	4
E	1	6
F	2	4
G	3	4
H	2	5
I	12	10
J	7	9

Напишите максимально полный и объективный анализ их исполнительности и надежности. Обязательно включите следующие пункты:

1) Опишите и сравните ежегодную исполнительность, пользуясь статистиками: среднее, медиана, мода и стандартное отклонение. В каком году был зафиксирован наибольший разброс значений показателей в работе продавцов?

2) Пользуясь z-оценками по показателям продавца D, попробуйте объяснить, почему, хотя его показатели нарушений и возросли в 2 раза, все же этот факт может не считаться серьезным ростом и поводом для увольнения?

1. Статья Подготовила заведующий Крылова Татьяна Евгеньевна г
2. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 6 ИССЛЕДОВАНИЕ ЭЛЕКТРОЛЮМИНЕСЦЕНТНОГО КОНДЕНСАТОРА
3. Сочинение-отзыв по рассказу ИАБунина
4. Доклад- Профессия бухгалтера
5. Три Основы Салясат уль Усуль является одной из важнейших книг великого ученого Неджда Мухаммада ибн Абдуль
6. Лабораторная работа 1 Разработка Windowsприложения по формированию типовых форм документов
7. і Знання і уміння необхідні для роботи
8. ЛЕКЦИЯ 6- НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ Общие положения Одной из важнейших государственных гаранти1
9. Шуми та чутливість приймальних пристроїв
10. Курсовая работа- Кримінальна відповідальність
11. Живопись Диего Веласкеса
12. ыми людьми. Детей воспитывали без всякой педагогики даже не подозревая о ее существовании
13. І Сітенка ~ комунальний заклад Сумської обласної ради Освітньокваліфікаційний рівень Фельдшер Нап
14. О налогообложении прибыли предприятий от 22
15. Влияние образования и социализации личности на общество
16. Курсовая работа- Статистическая отчетность как источник информационного обеспечения
17. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата економічних наук Миколаїв ~ 2008 Ди
18. Южный федеральный университет Педагогический институт Экономикоправовой колледж УТВЕРЖДАЮ
19. Стадии развития психики по Леонтьеву.html
20. Предпринимательство в Республике Беларусь

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе