Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 83 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению
развития детей»
Конспект логопедического занятия
для детей 5-6 лет
«В гостях у жителей леса»
Подготовила
Учитель-логопед
Крутова Татьяна Николаевна
г. Владимир
2013
Цель: «Дифференциация свистящих и шипящих звуков в словах и предложениях»
Задачи:
Образовательные:
- формировать умения различать свистящие и шипящие звуки на материале слов и предложений на всех этапах занятия;
Коррекционно-развивающие:
-корригировать и развивать фонематические процессы, звуковой анализ слов при помощи игр «Подари подарки», «Идём в гости»
- корригировать и развивать грамматический строй речи при помощи предлогов «на, в, под, ...» путем использования игры «Прятки»;
- корригировать и развивать общую и мелкую моторику через игры и физминутку;
- корригировать и развивать психические процессы: слуховые восприятие и память на всех этапах занятия;
- корригировать и развивать сосредоточенность внимания и его переключение с одного вида деятельности на другой, способность действовать по образцу на протяжении всего занятия.
Воспитательные:
- воспитывать навыки самоконтроля за речью,
- воспитывать аккуратность в работе с картинками.
Оборудование:
- конверт;
- карточки с загадками;
- фланелеграф;
- картинки зверей (заяц, ёжик, лиса, мышь);
- картинки-подарки: автобус, санки, зонт, замок, шапка, шары, лыжи, ежевика;
- настольная игра «Идём в гости»: игровое поле с картинками, в названии которых есть свистящие и шипящие звуки;
- фигурки животных;
- кубик;
- предметы-модели: полянка, дом-изба, колодец, забор, сад, сосна, куст.
Форма занятия: подгрупповая
Методы: словесный, наглядный, практический.
Ход занятия.
Л: Ребята, сегодня для вас пришло письмо от лесных жителей. Как вы думаете, что в нём? (Предположения детей);
Посмотрим? (Открывает конверт). Здесь загадки! Попробуйте их отгадать. (Логопед загадывает загадки и в процессе отгадывания выставляет картинки-отгадки на фланелеграф.)
Зверька узнаем мы с тобой Вот иголки и булавки
По двум таким приметам: Выползают из-под лавки
Он в шубке беленькой зимой, На меня они глядят
А в шубке серой летом. Молока они хотят
(Заяц) (Ёжик)
Хитрая плутовка, Живет в норке, грызет корки.
Рыжая головка Короткие ножки; боится кошки
Хвост пушистый – краса (Мышь, мышка)
А зовут её - (лиса)
Л: Какие пройденные звуки вы услышали в словах-отгадках?
Д: Звуки «с,ш,з,ж»
Л: А давайте ребята подарим нашим новым друзьям картинки-подарки (игра «Подари подарки зверятам»). Будем брать картинку, называть её, определять звук и дарить тому зверю, в названии которого есть такой же звук.
(картинки-подарки: автобус, санки, зонт, замок, шапка, шары, лыжи, ежевика).
Дети по-очереди берут картинки, называют их, определяют нужный звук и («дарят») прикрепляют рядом с тем героем, в названии которого есть этот звук.
(Ответы детей:
- у меня автобус (санки), в этом слове звук «с», я подарю его (их) лисе, т.к. в слове «лиса» звук «с»;
- у меня зонт (замок), в этом слове звук «з», я подарю его зайцу, т.к. в слове «заяц» звук «з»;
- у меня лыжи (ежевика), в этом слове звук «ж», я подарю их (её) ёжику, т.к. в слове «ёжик» звук «ж»;
- у меня шапка (шары), в этом слове звук «ш», я подарю её (их) мышке, т.к. в слове «мышка» звук «ш»)
Физминутка:
Л: Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.
Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда
А где достать – не знал (выполняем движения в процессе проговаривания стихотворения)
Л: Присаживайтесь. Ребята один из наших новых друзей приглашает в гости, но кто это мы узнаем в процессе игры « Идём в гости»
(Логопед выкладывает на стол игровое поле, фигурки животных, кубик). Ребята давайте вспомним, правила настольных игр. А сейчас определим с помощью считалки, кто за какого героя будет играть (Логопед каждому раздаёт своего героя). А теперь по очереди бросаем кубик и передвигаем своего героя по полю, называя картинку и определяя звук; кто первый доберётся до домика, тот и хозяин, который будет ждать своих гостей.
Л: Первым пришёл зайчик, он ждёт своих гостей.
(ждём каждого героя на поле «домик»)
Л: А теперь хозяин вас проводит на свою полянку, а на ней дом-изба, колодец, забор, сад, сосна, куст. (Выставляются предметы-модели).
Л: Сейчас нам зайчик предлагает поиграть в прятки. Он будет первым водящим. Закрывает глазки, а остальные прячутся, где хотят. Можно в избе, под сосной, за забором,…
Р.- «зайчик»: Один, два, три, четыре, пять – я иду искать.
Л: Открываем глазки. Ищем наших героев. (Ребенок, находя животного, полным предложением говорит, где он спрятался).Р: Заяц спрятался под кустом. Ёжик спрятался в избе…
(Играем несколько раз, меняем водящих)
Л: Молодцы! Но нам пора прощаться со зверями, им пора возвращаться в лес. До свидания (убираем героев).
Л: И нам пора. Давайте вспомним, к кому в гости мы сегодня ходили? А с какими звуками дружат наши герои?
Список использованной литературы: