Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
№ |
Темы уроков |
Кол-во часов |
Сроки |
Сроки |
Словарная работа |
Умения и навыки |
по плану |
фактич |
|||||
|
1 |
Введение (1ч.) Русский язык как развивающееся явление. |
1 |
||||
|
2 |
Синтаксис и пунктуация. (Повторение) |
1 |
Пунктуационные навыки, навыки синт. разбора предл-ния. |
|||
|
3 |
Лексика и фразеология. (Повторение) |
1 |
кудрявый курчавый вьющийся |
Закрепить знания по лексике и фразеологии. |
||
|
4 |
Фонетика и орфография. (Повторение) |
1 |
Закрепить знания по фонетике, навыки фонетич. разбора. |
|||
|
5 |
Словообразование и орфография. (Повторение) |
1 |
косарь откос прокос лингвистика |
Умения делать морфемный и словообразовательный разборы. |
||
|
6 |
Морфология и орфография. (Повторение) |
1 |
Закрепить знания о морфологии, навыки анализа текста. |
|||
|
7 |
Морфология и орфография. (Повторение) |
1 |
||||
|
8 |
Контрольный диктант с грамматическим заданием |
1 |
Навыки разных видов лингвистическо- го разбора. |
|||
|
9 |
РР Текст и стили литературного языка. |
1 |
Навыки ан-за текста. |
|||
|
10 |
Причастие как часть речи. |
1 |
|
присутствовать искриться колонна гирлянда |
Навыки логического мышления. |
|
|
11 |
РР Публицистический стиль. |
1 |
публицистический |
Навыки анализа текста. |
||
|
12 |
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. |
1 |
колонна гирлянда калитка |
Навыки склонения причастий. |
||
|
13 |
Причастный оборот. |
1 |
пакет берёста береста благородный священный |
Умение определять причастный оборот. |
||
|
14 |
Выделение причастных оборотов запятыми. |
1 |
береста из берёсты |
Пунктуационные навыки. |
||
|
15 |
РР Описание внешности человека. |
1 |
благородный великодушный и др. |
Навыки описания, пункт. навыки. |
||
|
16 |
Работа над ошибками. Действительные и страдательные причастия. |
1 |
паром |
Умение определять дейст. и страд. причастия, пункт. навыки. |
||
|
17 |
Краткие страдательные причастия. |
1 |
взят-взята |
Пунктуационные навыки. |
||
|
18 |
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. |
1 |
силуэт поразительный острый тонкий чуткий изощрённый |
Умение образовывать действительные причастия настоящего времени. |
||
|
19 |
Действительные причастия прошедшего времени |
1 |
прибывший, повлёкший, увядший. |
Умение образовывать дейст. причастия прош. времени, пунктуационные навыки |
||
|
20 |
РР Изложение с использованием причастий. |
1 |
||||
|
21 |
Работа над ошибками. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий. |
1 |
движимый |
Умение выбирать гласные в суф. страдательных причастий наст. времени. |
||
|
22 |
Страдательные причастия прошедшего времени. |
1 |
приведён- ный переведён- ный |
Умение образ-вать страдательные причастия прошедшего времени. |
||
|
23 |
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях. |
1 |
Навыки правописания гласных перед н. |
|||
|
24 |
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных |
1 |
жёваный кованый медленный желанный священный нечаянный невиданный неслыхан- ный нежданный |
Умение отличать страдательные причастия прошедшего времени от отглагольных прилагательных. |
||
|
25 |
Одна буква Н в отглагольных прилагательных |
1 |
||||
|
26 |
Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных |
1 |
знакомый известный привычный представить вообразить увидеть |
Орфографичес- кие и пунктуационные навыки. |
||
|
27 |
Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных |
1 |
||||
|
28 |
РР Выборочное изложение. |
1 |
Навыки письменного изложения текста. |
|||
|
29 |
Работа над ошибками. Морфологический разбор причастия. |
1 |
акварель аквариум акваланг |
Навыки морфологичес- кого разбора прич-й. |
||
|
30 |
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. |
1 |
выровнен- ный прекратить претензия претендо- вать, устрашаю- щий |
Навыки правописания не с различными частями речи. |
||
|
31 |
Буквы Е и Е после шипящих в суф. страдательных причастий прошедшего времени. |
1 |
Пунктуационные навыки, навыки лингвистичес- кого разбора. |
|||
|
32 |
РР. Сочинение – описание по картине. |
1 |
Умение учеников описывать внешность человека. |
|||
|
33 |
РР. Написание сочинения |
1 |
||||
|
34 |
Работа над ошибками. Обобщение по теме «Причастие». |
1 |
Орфографичес- кие и пунктуационные навыки. |
|||
|
35 |
Тестирование по теме «Причастие». |
1 |
Навыки работы с тестами. |
|||
|
36 |
Контрольный диктант по теме «Причастие». |
1 |
Орфогр. и пункт. навыки, навыки лингв. разбора. |
|||
|
37 |
Работа над ошибками. Деепричастие как часть речи. |
1 |
деепричастие |
Умение различать деепричастия. |
||
|
38 |
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. |
1 |
Пунктуационные навыки. |
|||
|
39 |
Раздельное написание НЕ с деепричастиями. |
1 |
недоумевая |
Навыки правописания НЕ с деепричастиями. |
||
|
40 |
Деепричастия несовершенного вида. |
1 |
ржавея черпая балуясь бассейн дистанция сиять |
Умение образовывать деепричастия НСВ. |
||
|
41 |
Деепричастие совершенного вида. |
1 |
комбинация галерея экспресс броситься кинуться ринуться |
Умение образовывать деепричастия СВ. |
||
|
42 |
Морфологический разбор деепричастия. |
1 |
Навыки морфологичес-кого разбора деепричастий. |
|||
|
43 |
РР Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь». |
1 |
Умение делать описание по картине. |
|||
|
44 |
РР.Написание сочинения |
1 |
||||
|
45 |
Работа над ошибками Обобщение по теме «Деепричастие». |
1 |
кинуться броситься метнуться |
Орфографичес-кие и пункт. навыки. |
||
|
46 |
Тестирование по теме «Деепричастие». |
1 |
Навыки работы с тестами. |
|||
|
47 |
Контрольный диктант по теме «Деепричастие». |
1 |
Навыки самост. работы. |
|||
|
48 |
Работа над ошибками. Наречие как часть речи. |
2 |
мельком |
Расширить знания учеников о наречии как части речи |
||
|
49 |
Наречие как часть речи. |
1 |
||||
|
50 |
Смысловые группы наречий. |
1 |
неистово буйно безудержно неукротимо |
Умение определять грамм. признаки наречий. |
||
|
51 |
Смысловые группы наречий. |
1 |
необузданно яростно удобнее шире слаще комбинат |
|||
|
52 |
РР Сочинение в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый снег». |
1 |
||||
|
53 |
Работа над ошибками. Степени сравнения наречий. |
1 |
шире удобнее слаще |
Умение различать степени сравнения нар-ий и прил-х. |
||
|
54 |
Морфологический разбор наречия. |
1 |
эпидемия |
Навыки морфологичес-кого разбора наречий. |
||
|
55 |
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е. |
1 |
возражение поражение почтальон |
Навыки правописания наречий. |
||
|
56 |
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е. |
1 |
квитанция штемпель конверт |
|||
|
57 |
Буквы Е и И в приставках не- и ни- отрицательных наречий. |
1 |
никак нисколько |
Навыки, правописания наречий, навыки монологической речи. |
||
|
58 |
Одна и две буквы Н в наречиях на -о и –е. |
1 |
бережливо конкретно |
Навыки правописания наречий. |
||
|
59 |
РР Описание действий. |
1 |
Навыки монологической речи. |
|||
|
60 |
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. |
1 |
свежо певуче ещё |
Навыки правописания наречий и др. частей речи. |
||
|
61 |
Буквы О и А на конце наречий. |
1 |
Орфографичес-кие навыки. |
|||
|
62 |
РР Изложение. (Составление рассказа по картине Е.Н.Широкова «Друзья»). |
1 |
Навыки устной и письменной речи. |
|||
|
63 |
РР.Написание изложения |
1 |
||||
|
64 |
Работа над ошибками. Дефис между частями слова в наречиях. |
1 |
давным- давно волей- неволей |
Навыки употребления дефиса в разных частях речи. |
||
|
65 |
Дефис между частями слова в наречиях. |
1 |
||||
|
66 |
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях. |
1 |
до смерти на лету с налёту на ходу с разбегу по трое |
Навыки слитного и раздельного написания наречий. |
||
|
67 |
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях. |
1 |
на миг в миг на скаку на глазок под силу по двое |
|||
|
68 |
Мягкий знак после шипящих на конце наречий. |
1 |
вскачь наотмашь настежь |
Навыки правописания мягкого знака на конце наречий. |
||
|
69 |
Обобщение по теме «Наречие». |
1 |
Навыки употребления наречий. |
|||
|
70 |
Тестирование по теме «Наречие». |
1 |
Умение применять теоретические знания на практике. |
|||
|
71 |
Контрольный диктант с грамм. заданием по теме «Наречие». |
1 |
Орфографичес-кие и пунктуационные навыки, навыки грам. разбора. |
|||
|
72 |
Работа над ошибками |
1 |
Умение анализировать свои ошибки. |
|||
|
73 |
Категория состояния как часть речи. |
1 |
категория состояния |
Умение отличать слова категории состояния от наречий. |
||
|
74 |
Категория состояния как часть речи. |
1 |
||||
|
75 |
Морфологический разбор категории состояния. |
1 |
Навыки разбора, навыки анализа и пересказа текста. |
|||
|
76 |
РР Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Паустовский «Обыкновенная земля»). |
1 |
Навыки написания изложения. |
|||
|
77 |
Работа над ошибками Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи. |
1 |
Умени е различать служеб и самост. части речи. |
|||
|
78 |
Употребление предлогов. |
1 |
резиденция период |
Умение правильно употреблять предлоги в речи. |
||
|
79 |
Непроизводные и производные предлоги. |
1 |
вопреки наперекор |
Навыки различения производ. предлогов от самост.частей речи. |
||
|
80 |
Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. |
1 |
гимнастика осанка снаряд чемпион |
Навки анализа текста. |
||
|
81 |
Слитное и раздельное написание производных предлогов. |
1 |
впоследствии фантазия |
Навыки анализа предложений, орфогр. навыки. |
||
|
82 |
Обобщение по теме «Предлог». |
1 |
Навыки правильного орфографического письма. |
|||
|
83 |
Союз как часть речи. |
1 |
оттого что вследствие того что |
Умение отличать союзы от др. служебных частей речи. |
||
|
84 |
Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в сложном предложении. |
1 |
для того чтобы с тем чтобы затем чтобы |
Навыки анализа предл-ний, пункт. навыки. |
||
|
85 |
Запятая перед союзами в сложном предложении. |
1 |
||||
|
86 |
Сочинительные союзы. |
1 |
междугородный |
Навыки анализа предложений. |
||
|
87 |
Роль сочинительного союза в простом предл-нии с однород. членами и в сложном. |
1 |
беспокойно тревожно взволнован-но |
Пункт. навыки. |
||
|
88 |
Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза. |
1 |
автор классик светофор семафор |
Орфографичес-кие и пунктуационные навыки. |
||
|
89 |
РР Сочинение- рассуждение «Книга – наш друг и советчик». |
1 |
Умение сопоставлять и рассуждать. |
|||
|
90 |
Слитное написание союзов тоже, также, чтобы. |
1 |
масса дар дарование талант |
Умение различать союзы также, тоже, чтобы и сочетания, сходные с ними. |
||
|
91 |
Слитное написание союзов тоже, также, чтобы. |
1 |
||||
|
92 |
Обобщение по теме «Союз». |
1 |
Навыки лингв. разбора. |
|||
|
93 |
Тестирование по теме «Союз». |
1 |
Навыки самост. работы. |
|||
|
94 |
Контрольный диктант по темам «Предлог» и «Союз». |
1 |
Орфограф. и пункт. навыки. |
|||
|
95 |
Частица как часть речи. |
1 |
чемпион |
Умение отличать частицы от др. частей речи. |
||
|
96 |
Разряды частиц. Формообразующие частицы. |
1 |
бы бывало да давай |
Умение отличать частицы от других частей речи. |
||
|
97 |
Смысловые частицы. |
1 |
неужели все-таки |
Навыки употребления частиц. |
||
|
98 |
Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. |
1 |
Навыки правописания частиц, навыки разбора частиц. |
|||
|
99 |
Отрицательные частицы НЕ и НИ. |
1 |
не мог не поехать |
Навыки написания НЕ с различными частями речи. |
||
|
100 |
Различение частицы НЕ и приставки НЕ-. |
1 |
Орфографичес-кие навыки. |
|||
|
101 |
Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ. |
1 |
Орфогр. и пункт. навыки. |
|||
|
102 |
Контрольный диктант с грам. заданием по теме «Частица». |
1 |
Орфогр. навыки, навыки лингв. анализа. |
|||
|
103 |
Междометие как часть речи. |
1 |
междометие комендант ой-ой |
Умение употреблять междометия. |
||
|
104 |
Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях. |
1 |
ай-ай |
Пункт. навыки. |
||
|
105 |
Итоговый урок. Повторение. |
1 |
Навыки работы с тестами. |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004 г.) и Программы «Русский язык» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского.
Цели обучения:
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как духовной ценности, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
развитие речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Задачи организации учебной деятельности:
формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:
Языковая компетенция (т.е осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:
формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о русском языке (его устройстве, функционировании), развитие языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи).
Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:
формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского и литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.
Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.
развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
формирование общеучебных умений – работа с1 книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения;
совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.
Программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю).
Преподавание ведется по учебнику Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский]. – 31-е изд. – М.: Просвещение, 2009.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
Содержание |
Кол-во часов |
Кол-во контрольных и тестирований |
Развитие речи |
|
Введение. |
1 |
||
|
Повторение пройденного в 5-6 классах. |
8 |
1 |
1 |
|
Морфология. Орфография. Культура речи. |
|||
|
Причастие. |
27 |
1+1 |
6 |
|
Деепричастие. |
11 |
1+1 |
2 |
|
Наречие. |
25 |
1+1 |
4 |
|
Категория состояния. |
4 |
1 |
|
|
Служебные части речи. Предлог. |
6 |
||
|
Союз. |
12 |
1+1 |
1 |
|
Частица. |
8 |
1 |
|
|
Междометие. |
2 |
||
|
Итоговый урок. |
1 |
||
|
ИТОГО: |
105 |
10 |
15 |
Содержание тем учебного курса.
Введение (1 ч).
Русский язык как развивающееся явление.
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VI КЛАССАХ (6ч.+1РР+1Д).
Синтаксис и пунктуация. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Словообразование и орфография. Морфология и орфография.
РР Текст и стили литературного языка. Контрольный диктант.
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (81+15 ч)
Причастие (19ч.+6РР+1Т+1Д)
Причастие как часть речи. Склонение причастий и правописание гласных в па дежных окончаниях причастий. Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми. Действительные и страдательные причастия. Краткие страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Правописание гласных в суффиксах дей ствительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях и в кратких отглагольных прилагательных. Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
РР Публицистический стиль. Описание внешности человека. Изложение с использованием причастий. Выборочное изложение. Сочинение-описание по картине. Тестирование по теме «Причастие». Контрольный диктант.
Деепричастие (7ч.+2РР+1Т+1Д)
Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Раздельное написание НЕ с деепричастиями. Деепричастия совер шенного и несовершенного вида и их образование. Морфологический разбор деепричастия.
Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь». Тестирование по теме «Деепричастие». Контрольный диктант.
Наречие (19ч.+4РР+1Т+1Д)
Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий и их образование. Морфологический разбор наречия. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о, -е. Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. Одна и две буквы Н в наречиях на –о и –е. Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. Буквы О и А на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
Сочинение в форме дневниковых записей по картине И.Попова «Первый снег». Описание действий. Составление рассказа по картине Е.Н.Широкова «Друзья».Тестирование по теме «Наречие». Контрольный диктант.
Категория состояния (3ч.+1РР)
Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категории состояния.
Сжатое изложение с описанием состояния человека или природы.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ.
Предлог (6ч.)
Предлог как служебная часть речи. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Слитные и раздельные написания производных предлогов.
Союз (9ч.+1РР+1Т+1Д)
Союз как служебная часть речи.. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Морфологический разбор союза. Слитное написание союзов зато, тоже, чтобы.
Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик». Зачет по теме «Союз». Контрольный диктант по темам «Предлог» и «Союз».
Частица (7 ч.+1Д)
Частица как служебная часть речи. Формообразующие и смысловые частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы НЕ и НИ. Различение на письме частиц не и приставки не. Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ.
Контрольный диктант.
Междометие (2 ч.)
Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ