тема обучения информатике в школе общая характеристика ее основных компонентов
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-12-26
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Вопросы к экзамену (IX семестр,2012-13уч.г., 824 группa)
Общая методика
- Информатика как наука и учебный предмет в средней школе. Цели и задачи преподавания информатики в школе. Понятие информационной культуры.
- История обучения информатике в школе. Методическая система обучения информатике в школе, общая характеристика ее основных компонентов.
- Содержание и структура школьного курса информатики. Стандарт школьного образования по информатике.
- Нормативные документы по преподаванию школьного курса информатики.
- Пропедевтический курс информатики: цели, задачи, содержание обучения, особенности методики преподавания.
- Базовый курс школьной информатики: цели, задачи, содержание обучения, особенности методики преподавания.
- Профильное обучение: цели и задачи, особенности методики преподавания. Элективные курсы по информатике.
- Дифференцированное обучение информатике на старшей ступени школы.
- Анализ учебных и методических пособий курса информатики.
- Организация обучения информатике в школе. Формы обучения информатике.
- Организация обучения информатике в школе. Методы обучения информатике.
- Организация обучения информатике в школе. Домашняя работа по информатике.
- Организация обучения информатике в школе. Диагностика знаний учащихся по информатике. Портфолио учащегося.
- Современный урок информатики. Особенности урока информатики. Структура и типы урока информатики.
- Современный урок информатики. Планирование учебного процесса по курсу информатики. Подготовка учителя к проведению урока информатики.
- Сущность, функции, цели и задачи внеклассной работы по информатике. Планирование, содержание и особенности внеклассной работы по информатике. Принципы организации, формы и средства внеклассной работы по информатике.
- Типовой школьный кабинет вычислительной техники (назначение, оборудование, организация работы, санитарно –гигиенические нормы и техника безопасности).
- Система средств обучения курсу информатики. Программные средства учебного назначения (ПСУН): классификация и тенденции их развития.
- Дидактические принципы применения ПСУН в процессе обучения. Основные направления использования ПСУН в учебном процессе общеобразовательной школы
- Учебно-методическое и программное обеспечение курса информатики. Требования к педагогическим программным средствам. Методика использования аудиовизуальных и технических СО.
Частная методика
- Методика изложения раздела «Информация и информационные процессы» в школьном курсе. Информация. Основные информационные процессы. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
- Методика изложения раздела «Представление информации в компьютере». Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Компьютерное представление текстовой информации. Кодирование графической информации. Кодирование звуковой информации.
- Методика изложения раздела «Представление и обработка чисел в компьютере». Системы счисления. Представление чисел в различных системах счисления.
- Методика изложения раздела «Представление информации в компьютере». Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера.
- Методика изложения раздела «Обработка графической информации» в школьном курсе. Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.
- Методика изложения раздела «Обработка текстовой информации» в школьном курсе. Редактирование и форматирование текста. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст, создание закладок и ссылок. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов.
- Методика изложения раздела «Обработка числовой информации» в школьном курсе. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных на примере задач из различных предметных областей.
- Методика изложения раздела «Мультимедийные технологии» в школьном курсе. Компьютерные презентации.
- Методика изложения раздела «Хранение информации». Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей, условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск, удаление и сортировка данных.
- Методика изложения раздела «Алгоритмы и исполнители». Понятие алгоритма, свойства алгоритма, способы записи. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, система команд). Алгоритмические конструкции. Построение алгоритмов на основе структурного подхода и метода пошаговой детализации.
- Роль и место темы «Данные. Типы данных» в разделе «Программирование» школьного курса информатики.
- Методика изложения темы «Разветвляющиеся алгоритмы» раздела «Программирование» в школьном курсе.
- Методика изложения темы «Циклические алгоритмы» раздела «Программирование» в школьном курсе.
- Методика изложения темы «Массивы» раздела «Программирование» в школьном курсе.
- Методика изложения темы «Подпрограммы. Рекурсия» раздела «Программирование» в школьном курсе.
- Методика изложения темы «Обработка текстовой информации» раздела «Программирование» в школьном курсе.
- Методика изложения темы «Графические возможности языка программирования» в школьном курсе информатики.
- Методика изложения темы «Формализация и моделирование» в школьном курсе. Назначение и виды информационных моделей. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач из различных предметных областей).
- Методика изложения раздела «Коммуникационные технологии» в школьном курсе. Локальные и глобальные компьютерные сети. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Электронная почта как средство связи. Поиск информации в сети.
- Методика изложения раздела «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» в школьном курсе. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура.
При подготовке ответа на вопросы по частной методике преподавания конкретных содержательно-структурных компонентов рекомендуем обратить внимание на следующие моменты:
- Место темы в курсе информатики и в системе школьных образовательных дисциплин. Межпредметные связи.
- Фактическое содержание учебного материала в соответствии с ГОС. Требования к уровню подготовки учащихся.
- Возрастные особенности изучения материала. Учет существующих тенденций: раннего начала изучения информатики (начальные классы), переноса базового курса информатики в среднее звено, пред-профильного и профильного обучения.
- Варианты тематического планирования - в зависимости от технической оснащенности школы, количества выделенных на изучение информатики учебных часов, продолжительности изучения информатики, уровня специализации школы в целом и конкретного класса и т.д.
- Методически обоснованная система контрольно-измерительных материалов (задач, упражнений, тестов, лабораторных и контрольных работ).
- Информационные ресурсы, учебная и дополнительная литература (в том числе - в электронном виде), материалы конференций по проблемам информатики и ИКТ.
- Ссылки на ресурсы и локализованные ресурсы Интернет.
- Программное обеспечение (ПО). Помимо непосредственно изучаемого ПО, учитель может использовать разнообразные программные средства учебного назначения: мультимедийные учебные курсы, энциклопедии, словари, самостоятельно разработанные или полученные из Интернет педагогические программные средства, тесты, разнообразные инструментальные средства. Бесплатное программное обеспечение (freeware), которое зачастую вполне может служить альтернативой дорогостоящему лицензионному ПО. Изучение каждого вида ПО должно происходить по одной методической схеме, например: среда (интерфейс), режимы работы, команды управления, данные.
- Система средств обучения. В преподавании информатики могут с успехом применяться как традиционные средства обучения - учебник, плакаты и транспаранты, учебное кино и телевидение, видеозапись и т.п., так и новые информационные средства и технологии, цифровые образовательные ресурсы.
- Методические указания и замечания.
-
Вопрос 1. Методика изложения раздела «Информация и информационные процессы» в школьном курсе. Информация. Основные информационные процессы. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
План ответа
- Сформулируйте умения, которые должны приобрести учащиеся в результате изучения данной темы.
- Различные трактовки понятия информация.
- Виды информационных процессов, примеры источников и приемников информации, схема К.Шеннона процесса передачи информации по техническим каналам связи.
- Понятие количества информации, различные подходы к измерению информационного объема: содержательный, алфавитный и вероятностный.
- Единицы измерения количества информации.
Примечание. Каждый пункт плана ответа подтверждать конкретными примерами и задачами.
Вопрос 2. Методика изложения раздела «Представление информации в компьютере». Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Компьютерное представление текстовой информации. Кодирование графической информации. Кодирование звуковой информации.
План ответа
- Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.
- Компьютерное представление текстовой информации. Таблица ASCII кодов. Кодовые страницы.
- Компьютерное представление графической информации. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования.
- Кодирование звуковой информации. Понятие дискретизации, аудиоадаптера, частота дискретизации, разрядность регистра.
Примечание. По всем перечисленным пунктам должны быть приведены типовые задачи и иллюстрирующие примеры; сформулированы знания и, умения и навыки.
Вопрос 4. Методика изложения раздела «Представление информации в компьютере». Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера.
План ответа
- Компьютерное представление целых чисел, прямой код числа, дополнительный код числа. Алгоритм получения дополнительного кода отрицательного числа.
- Компьютерное представление вещественных чисел, нормализованная запись числа.
Примечание. По всем перечисленным пунктам должны быть приведены типовые задачи и иллюстрирующие примеры, сформулированы знания и, умения и навыки.
Вопрос 5. Методика изложения раздела «Обработка графической информации» в школьном курсе.
План ответа
- Понятие компьютерной графики, различные классификации видов компьютерной графики.
- Растровая и векторная графика: достоинства и недостатки.
- Примеры форматов графических файлов.
- Фрагмент методики изложения данного раздела, включающий:
а) практическую работу по созданию изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;
б) практическую работу по созданию изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.
Вопрос 6. Методика изложения раздела «Обработка текстовой информации» в школьном курсе.
План ответа
- Сформулируйте умения, которые должны приобрести учащиеся в результате изучения данной темы.
- Представление фрагмента методики изложения данного раздела, включающего задания:
- редактирование и форматирование текста,
- вставка в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов,
- создание гипертекста с использованием закладок и ссылок,
- создание документов с использованием мастеров и шаблонов.
Вопрос 7. Методика изложения раздела «Обработка числовой информации» в школьном курсе. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных на примере задач из различных предметных областей.
План ответа
- Сформулируйте умения, которые должны приобрести учащиеся в результате изучения данной темы.
- Назначение и принципы работы электронных таблиц. Типы данных: числа, формулы, текст.
- Фрагмент методики изложения данного раздела, включающий задания:
- с использованием различных видов ссылок, встроенных функций,
- на построение диаграмм и графиков.
- Примеры использования электронных таблиц для решения задач из различных предметных областей.
Вопрос 8. Методика изложения раздела «Мультимедийные технологии» в школьном курсе. Компьютерные презентации.
План ответа
- Понятие мультимедийной технологии.
- Сравнительный анализ изложения данной темы в различных школьных учебниках.
- Фрагмент методики изложения данного раздела с использованием созданного иллюстрационного материала.
Вопрос 9. Методика изложения раздела «Хранение информации».
План ответа
- Сформулируйте умения, которые должны приобрести учащиеся в результате изучения данной темы.
- Фрагмент методики изложения данного раздела, включающий
- понятия базы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними,
- задания на ввод и редактирование записей, использование условий поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск, удаление и сортировка данных.
Вопрос 10. Методика изложения раздела «Алгоритмы и исполнители».
План ответа
Предложите технологию проведения занятий по этой теме, содержание которых включает:
- понятие алгоритма, свойства алгоритма, способы записи алгоритмов,
- исполнители алгоритмов: назначение, среда, система команд. Примеры исполнителей, работающих в обстановке, и исполнителей, работающих с величинами,
- алгоритмические конструкции. Построение алгоритмов на основе структурного подхода и метода пошаговой детализации.
Примечание. По всем перечисленным пунктам должны быть приведены типовые задачи и иллюстрирующие примеры.
Вопрос 11. Роль и место темы «Данные. Типы данных» в разделе «Программирование» школьного курса информатики.
План ответа
- Понятие величина, постоянная величина, переменная величина, тип, имя и значение величины, простая величина и структурированная величина.
- Обоснование необходимости изучения данной темы в разделе «Программирование».
- Фрагмент методики изложения данного раздела для конкретного языка программирования (на выбор).
Вопрос 12. Методика изложения темы «Разветвляющиеся алгоритмы» в разделе «Программирование» школьного курса информатики.
План ответа
- Логические величины, операции, выражения (понятия, примеры).
- Условный оператор (синтаксис, семантика, пример).
- Оператор выбора (синтаксис, семантика, пример).
- Фрагмент методики изложения данного раздела для конкретного языка программирования (на выбор).
Вопрос 13. Методика изложения темы «Циклические алгоритмы» в разделе «Программирование» школьного курса информатики.
План ответа
- Цикл с предусловием.
- Цикл с постусловием.
- Цикл с параметром.
- Фрагмент методики изложения данного раздела для конкретного языка программирования (на выбор).
Вопрос 14. Методика изложения темы «Массивы» в разделе «Программирование» школьного курса информатики.
План ответа
- Понятие массива, характеристики массива (имя, тип, значение элементов, размерность, размер).
- Описание массивов.
- Стандартные задачи на обработку массивов (перечислить).
- Пример одной из сортировок (на выбор).
- Фрагмент методики изложения данного раздела для конкретного языка программирования (на выбор).
Вопрос 15. Методика изложения темы «Подпрограммы. Рекурсия» раздела «Программирование» в школьном курсе.
План ответа
- Понятия процедуры и функции как средства реализации вспомогательных алгоритмов. Локальные и глобальные переменные. Фактические и формальные параметры. Основные различия использования процедур и функций.
- Рекурсивные процедуры.
- Фрагмент методики изложения данного раздела для конкретного языка программирования (на выбор).
Вопрос 16. Методика изложения темы «Обработка текстовой информации» раздела «Программирование» в школьном курсе.
План ответа
- Символьный и строковый типы данных.
- Процедуры и функции для обработки текстовой информации.
- Фрагмент методики изложения данного раздела для конкретного языка программирования (на выбор).
Вопрос 17. Методика изложения темы «Графические возможности языка программирования» в школьном курсе информатики.
План ответа
- Фрагмент методики изложения данного раздела для конкретного языка программирования (на выбор).
Вопрос 18. Методика изложения темы «Формализация и моделирование» в школьном курсе. Назначение и виды информационных моделей. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач из различных предметных областей).
План ответа
- Различные подходы к раскрытию понятий «информационная модель», «информационное моделирование» в школьных учебниках по информатике.
- Место моделирования в базовом курсе.
- Понятия модели, объекта, системы.
- Понятие формализации.
- Классификации моделей.
- Три модели организации данных: реляционная, иерархическая, сетевая.
Вопрос 19. Методика изложения раздела «Коммуникационные технологии» в школьном курсе.
План ответа
Предложите технологию проведения занятий по этой теме, содержание которых включает:
- понятие компьютерной сети; локальные, региональные, корпоративные и глобальные компьютерные сети;
- локальные сети, организация и назначение;
- глобальные компьютерные сети; организация глобальных сетей;
- аппаратные средства глобальных сетей;
- интернет, основные понятия: WWW, web –сайт, web –страница, браузер; адресация в Интернет;
- протоколы передачи данных: TCP/IP, HTTP, .SMTP/POPЗ, FTP;
- информационные услуги глобальных компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение, интернет-телефония; электронная почта как средство связи;
- поиск информации в сети.
Вопрос 20. Методика изложения раздела «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» в школьном курсе.
План ответа
Предложите технологию проведения занятий по этой теме, содержание которых включает:
- основные компоненты компьютера и их функции; программный принцип работы компьютера;
- типовые задачи к данному разделу.
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ