Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Уважаемые преподаватели, члены комиссии и коллеги, вашему вниманию предоставляется отчёт по пройденной практике.
Я, Воробьева Ольга Петровна, с 02 сентября по 12 октября 2013 года, проходила практику в Муниципальной специальной общеобразовательной коррекционной школе - №39(VIII вида) для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, практика проходила под руководством Канаковой Л.П. Школа была открыта в 1988 году. На протяжении 25 лет директором учреждения является Голенцева З.И. В настоящее время в школе обучаются 118 учеников, имеющие различные патологии в состоянии здоровья: функциональные изменениями опорно - двигательного аппарата, УО различной степени, поражение ЦНС, нарушение осанки, врождённый порок сердца, плоскостопие, сколиоз, ДЦП, дети ауты, а также имеется ребёнок с синдромом Айсберга и другие нарушения.
При прохождении практики, были поставлены такие задачи ЛФК, как:
-Коррекция основных движений в ходьбе, беге, метании, прыжках, лазанье, упр. с предметами и др.
-Коррекция и развитие координационных способностей.
-Коррекция и развитие физической подготовленности.
-Коррекция и профилактика соматических нарушений.
-Коррекция и развитие психических и сенсорно-перцептивных способностей.
-Развитие познавательной деятельности.
-Воспитание личности умственно отсталого ребенка.
Мной была подобрана методика проведения ЛФК для УО детей:
Я считаю, что занятия ЛФК проведены методически правильно и подбирались упражнения исходя от заболеваний детей. На уроке были использованные различные методы организации учащихся, а также проводились, как групповые занятия, так и индивидуальные, подобрались эффективные упражнения в сочетании с дыхательными, выполнение которых занимало порой много времени, так как детям с УО тяжело воспринимать и тем самым правильно выполнить их. Также была определена такая нагрузка для учащихся различного возраста, заболевания, которая детям не навредит, главное правило специалиста АФК – это не навредить. На мой взгляд, были у детей трудности освоения материала и в проведении занятий был соблюден такой дидактический принцип «от простого к сложному». В урок были включены такие подвижные игры, как «Дунем раз»: Дети делятся на 2 команды у каждого мяч для настольного тенниса. С линии старта первые в колоннах игроки ползут на четвереньках и дуя мяч стараются докатить его до стены. Докатив шарик до стены, первые игроки бегом возвращаются к команде, выигрывает команда первая закончившая эстафету.
«Рычи, лев рычи» : Давайте узнаем кто из львов рычит громче. Как только скажу: Рычи,лев рычи, каждый должен встать в стойку льва и громко рычать, после игры все дети падают от усталости на маты и отдыхают.
А также были проведены другие различные игры с речевым сопровождением, так как у многих детей имеется нарушение речи. Мной создавались игровые ситуации, что у учеников вызвало большой интерес к данному уроку. Занятия проводились каждые понедельник и вторник с 8.30 до 14.00. Мой рабочий день был – это вторник, где проводились занятия в 9, 3, 4, 7, 8 и 2 классе . Занятия проводились классами в каждом классе от 3 до 6 человек в основном, занятия проводились 45 минут. Большое внимание уделялось коррекционным упражнениям, направленным на развитие и формирование правильной осанке, развитию мелкой моторике, координации и ритму движений, а также проводилась коррекции речевого дыхания, коррекция и развитие координационных способностей, ориентирование в пространстве.