Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМ. ВОЛОДИМИРА ГНАТЮКА
Конспект уроку
із
а н г л і й с ь к о ї м о в и
(у з-Б класі)
Підготувала:
студентка групи ПО-51
Сеник Оксана
Тернопіль – 2011
Theme: Частини тіла. Наше тіло.
Objectives: повторити і активізувати лексичні одиниці теми, закріпити граматичне вживання конструкції «It’ s got…»,сформувати вміння складати описи; привчати дітей до правильної вимови звуків за допомогою аудіо записів; розвивати правильне мовлення, мислення, пам’ять, увагу, уяву; виховувати бережливе ставлення до себе і усіх людей.
Equipment: Pupil’s Book “Get Set Go!”, Workbook “Get Set Go!”, ноутбук, аудіо диск, відео пісні “Head and shoulders”, картинки із зображенням частин тіла (голова, волосся, ніс, вухо, око, рот, зуби, тіло, рука, коліно, ступня, палець на нозі, палець на руці, нога, плече).
Схематичний план уроку
I. Організація класу ( 1 хв ).
II. Мовна розминка ( 3 хв ).
III. Перевірка домашнього завдання (7 хв ).
IV. Закріплення вживання граматичної конструкції IT’S GOT (4 хв ).
V. Закріплення вживання ЛО теми ( 4 хв ).
VI. Фізкультхвилинка (3 хв ).
VII. Гра «Відгадай, хто я?» ( 5 хв ) .
VIII. Розучування пісні ( 10 хв ).
IX. Завершальний етап уроку ( 3 хв )
а) Підбиття підсумків уроку;
b) Оцінювання учнів;
с) Домашнє завдання.
Хід уроку
|
T.: Good morning, pupils! P.: Good morning, teacher! T.: How are you today? P.: We are fine today. T.: Take your seats, please. |
VII. Гра «Відгадай, хто я?»
|
T.: Я знаю, що ви дуже любите співати. Саме з цього ми і розпочнемо наш сьогоднішній урок. Вам усім відома пісня «I’ve got…». Stand up, please! (Вчитель включає аудіо запис. Діти співають). T.: Sit down, please! T.: What was the homework for today? P.: From Pupil’s Book: навчитися читати і перекладати діалог at page 37, вивчити нові слова page 38; Workbook page 49-50. T.:Читаємо діалог. P1: …(учень читає ). T: Stop. Thank you! P2: … (інший учень перекладає текст). (За такою схемою діти читають і перекладають весь діалог). T.: Вам ще на сьогодні було вивчити слова. Зараз ми їх повторимо таким чином: кожному з вас я називатиму якусь частину тіла, якої ви маєте швидко торкнутися. Наприклад, “Touch your nose” (демонструю, торкаючись носа). І так, почали! (Діти виконують вказівки) Т: На минулих уроках ми вивчали конструкцію “ I’ve got”. Як вона перекладається? P1: Вона перекладається – я маю. Т: Вам також відома уже конструкція “It’s got”. Що вона означає? Р2: Воно має. Т: Також ви знаєте, що із конструкцією “have got” ми вживаємо займенники I, WE, YOU, THEY, а з конструкцією “has got” займенник IT, SHE, HE. ( Говорячи це вчитель одночасно показує все на дошці по записі. На дошці запис: I It We have got She has got You ‘ve got He ‘s got They T.: На минулому уроці я сказала вам, щоб на наступний раз ви принесли кожен свою улюблену іграшку – ляльку або якусь тваринку. І от зараз ви усно опишете те, що хто приніс. Опис складайте за таким зразком. It’s … (big, small, fat, long…) It’s got … (big nose, fair hair, short tail…) It can … (run, jump, fly, swim…) (Діти усно описують). Т.: Відкрийте свої зошити, запишіть сьогоднішнє число – November, 24. Class-work. А зараз опишемо якусь тваринку письмово, для зразка. Пишете посередині “A Lion”. Is it big or small? P.: It’s big. T.: Пишемо: It’s big. Ще який лев? P.: Fat T.: Пишемо: and fat. Якого він кольору? (Таким чином діти письмово у своїх зошитах описують лева: It’s yellow and brown. It’s got long hair and a long tail. It’s got big eyes. It can run and jump. Т: Зараз ми з вами трішки відпочинемо, граючись. Я буду називати вам частину тіла, а ви повинні швидко торкнутися до неї. Будьте уважні! Stand up, please! Touch your ear, touch your mouth, touch your blue eyes, touch your long nose, touch your hair, touch your face, touch your knee, touch your red leg, touch your finger, touch your orange foot, touch your black nose… Sit down, please! T: Ви уже добре вмієте робити описи. А зараз ми подивимось, чи можете ви тільки по самому опису відгадати, що це за тварина. Опис 1: It’s big. It’s brown. It’s got four legs and short tail . It’s got small brown eyes and small ears. It can run.(Bear) Опис 2 : It’s small. It’s grey. It’s got four legs and long tail. It’s got small eyes and small ears.(Mouse) Опис 3: It’s very big and grey.It’s got long nose but short tail. It’s got big ears. It can run. (Elephant)
Т: Перед нами сьогодні стоїть ще одне важливе завдання – розучити пісню. Open your book at page 38, exercise 3. Давайте, спробуємо прочитати і перекласти цю пісню. Р1: … (читає перший стовпчик пісні). Р2: … (перекладає прочитане). Р3: … (читає другий стовпчик пісні). Р4: … (перекладає прочитане). Т: А тепер ми з вами проспіваємо її. Я включу вам відео запис, а ви повинні співати, читаючи слова із книжки. (Діти проспівують пісню). Т: А тепер спробуємо її виконати з рухами. Stand up! (Діти виконують пісеньку з рухами). Т: Sit down! Вам сподобалась пісня? Р: Так! а) Підбиття підсумків уроку. Т: Що ми сьогодні вивчали на уроці? Р1: … Р2: … Т: Що нового ви дізналися на уроці? Р3: … Р4: … b) Оцінювання учнів. Т: Діти, ви сьогодні гарно попрацювали на уроці. (Вчитель оцінює учнів). с) Домашнє завдання. Т: Відкрийте свої щоденники і запишіть домашнє завдання. Отже вам слід вивчити пісню at page 38, яку ми сьогодні розучували; у зошиті простому вам слід описати 2 тварини (кота і ведмедя). Також повторіть слова, частин тіла. Ви усе зрозуміли? Р: … (якщо є питання в учнів, вчитель дає на них відповіді). Т: Stand up. Good bye! Р: Good bye! |