Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
22.Социальное воспитание в школе.
Школа имеет сложный, неоднородный по составу и уровню подготовки контингент обучающихся; это дети из малообеспеченных, многодетных семей, разведенных родителей, одиноких матерей и детей из вполне благополучных семей. Вследствие отдаленности микрорайона от центра города школа является культурным центром, обеспечивающим социальную и духовную зрелость подрастающего поколения. Суть взаимодействия педагогического коллектива и семьи заключается в том, что обе стороны заинтересованы в изучении, раскрытии, развитии и изменении социальной установки подростка.
Вся воспитательная работа строится на принципах, заложенных в Уставе образовательного учреждения, на основе ценностно-ориентированного подхода в соответствии с разработанной моделью выпускника школы, руководствуясь Законами РФ «Об образовании».
Постановка в центр внимания основы социального воспитания ориентирует на осуществление важнейших функций общества -подготовку обучающихся к включению в общественную жизнь, к нормальному функционированию в обществе. Социальное воспитание в школе осуществляется в процессе взаимодействия множества «цепочек»: социум –коллектив- личность, проявляющихся в различных сферах деятельность и активности. Сохранение в школе традиций ценностного характера обеспечивает создание атмосферы сотрудничества, ответственности, ощущение себя причастным к коллективу, к общему успеху.
Основным признаком концепции воспитательной системы школы является взаимосвязь всех составных частей школы, всех её состояний, в процессе которых происходит:
во- первых, передача положительного опыта старшего поколения;
во- вторых, формирование способности воспользоваться этим капиталом.
В законе Российской Федерации « Об образовании» говорится, что образование -единый целостный процесс воспитания и обучения.
Под воспитанием мы пониманием целенаправленный и планомерный процесс, который не всегда может иметь только положительный знак, т.е. воспитание может быть позитивным и негативным. Так как оценивается в определенное время, определенными людьми, в определенных условиях. Может отличаться по составу субъектов, по принципам, содержанию и средствам.