Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тема. Гласные и согласные
Цели: обучающие: научить школьников различать гласные и согласные звуки; формировать умения находить орфограммы в корне с безударной гласной, проверяемой ударением; развивающие: активизировать познавательную деятельность учащихся; развивать коммуникативные способности; воспитательные: пробуждать интерес к русскому языку.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1. Проверка домашнего задания (упр. 46 на с. 22, словарный диктант, заслушивание сочинений учащихся (творческое задание))
2. Орфографический практикум (упр. 47 на с. 23)
3. Практикум переводчика
♦ Переведите слова с украинского языка на русский.
Юла, дивитися, впотьмах, алфав1Т, створили, писемшсть, травень, зйрка, свято, б1бл10тека, росШський, грамота, навчати.
III. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА
Коллективная работа с учебником 1упр. 48 на с. 23)
Учитель. Наша устная речь состоит из потока звуков, образующих слова. Изучает звуки речи раздел науки о языке — фонетика. Сегодня мы будем учиться различать гласные и согласные звуки, правильно записывать транскрипцию слов русского языка.
Гласные звуки: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].
Согласные звуки: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р] и др.
На письме звуки речи обозначают с помощью букв. Способы обозначения звуков речи ня письме с помощью букв изучает графика.
IV. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Наблюдение над языковым материалом (упр. 49 на с. 24)
2. Игра «Кто быстрее?» (работа в парах)
♦ Запишите звуковой и буквенный составы слов в русском и украинском языках, предложенных в упр. 50 на с. 24. Совпадают ли они в обоих языках?
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1. Выполнение тренировочных упражнений (упр. 51 на с. 24; упр. 52 на с. 35)
2. Работа над развитием связной речи (упр. 53 на с. 25)
VI. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
1. Беседа
♦ Сколько в русском языке гласных?
♦ Сколько букв обозначают эти звуки?
• Сколько в русском языке согласных?
* Какое количество букв обозначают эти звуки?
* Какие звуки являются самыми звучными?
* В образовании каких звуков участвует шум?
2. Составления словаря ключевых слов по теме урока
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Выучить прлнило.
Выгтолмпть упр. ">."> ип с. 25—26.
Выучить слои;; и р,р.т;;<\
VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
Интерактивный приём «Микрофон»
♦ Продолжите предложение: «Сегодня на уроке я узнал (узнала)...»
IX. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ
Задание № 1. Решите задачу.
• Сколько звуков [ш] в стихотворении В. Приходько?
Пешком шагали мышки по узенькой дорожке
От деревушки Пешки до деревушки Ложки.
А в деревушке Ложки у них устали ножки.
Обратно в Пешки мышки приехали на кошке.
И пели до порожка, и щёлкали орешки —
От деревушки Ложки до деревушки Пешки
Пешком идти не близко, когда идёшь обратно.
А на пушистой киске и мягко, и приятно.
То рощица, то поле, то с горки, то на горку
Ах, нужно каждой мышке попасть в родную норку.
И, что не говорите, дорогу знают кошки.
От деревушки Пешки до деревушки Ложки.
Если кошке по пути — отчего не подвезти?
(Ответ: 30)
Задание № 2. Решите следующие задачи, используя ключ-пример. Запишите звуковой состав отгаданных слов.
Пример. Отделите плод от растения: СОШИСНШАКА.
Решение: зачеркнув буквы слова шишка, получаем растение сосна. Так же решаются остальные задачи.
1) Уберите одежду и найдите монету. ДСАРРААХФМАИА.
2) Какие здесь родственники? СПЛЕЕМСЯТННРИАК.
3) Откуда выгнали маленького мальчика? ШНЕКОЗНАЛАЙКА.
4) Найдите числа, кратные двум. ЧВЕТОСЫЕРМЬЕ.
5) Назовите день недели и месяц. АСРВГЕДУАСТ.
Ответы. 1) Драхма — сарафан; 2) сестра — племянник; 3) школа — незнайка; 4) четыре — восемь; 5) август — среда.