тематики и литературы ldquo;Простые истиныrdquo; Цели урока- Показать связь математики и литературы на прим
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Интегрированный урок-семинар математики и литературы “Простые истины”
Цели урока:
-Показать связь математики и литературы на примере научных открытий, творчества известных ученых, писателей, поэтов.
-Расширить знания учащихся о связи наук в окружающем нас мире
-Развить навыки и умения работы с информацией, подготовки доклада и публичного выступления.
-Сформировать ответственность, потребность к самообразованию, воспитывать патриотизм.
-Воспитать гармоничную личность учащихся
Реализовать данную цель в практических условиях помогает решение следующих педагогических задач:
развитие самостоятельного, персонифицированного мышления школьника посредством интерактивного включения учащегося в образовательный процесс, преодоление монологизма мышления;
включение ребенка в культурную среду, созданную человечеством, овладение языком культуры;
формирование умений, полезных в социальном общении, создание благоприятных условий для развития креативности детей;
воспитание ценностно-ориентированной личности, обладающей нравственными качествами, способной к самореализации в современной социокультурной ситуации;
формирование мотивации школьника к саморазвитию;
развитие у учащихся мотивации к чтению через творческую и исследовательскую деятельность.
Частной методической целью применения технологии проектного обучения на уроках русского языка является повышение эффективности обучения, создание условий для развития креативности детей.
Целевые ориентации (задачи):
Формирование проектной деятельности, проектного мышления.
Стимулирование мотивации детей на приобретение знаний.
Включение всех учащихся в режим самостоятельной работы.
Самостоятельное приобретение недостающих знаний из разных источников.
Развитие умений пользоваться этими знаниями для решения новых познавательных и практических задач.
Развитие способности применять знания к жизненным ситуациям.
Развитие способностей к аналитическому, критическому и творческому мышлению.
В соответствии с задачами проектной деятельности и возрастными особенностями учащихся основной акцент делается на формирование следующих компетенций:
— брать на себя ответственность;
— участвовать в совместном принятии решения;
— регулировать конфликты ненасильственным путем;
— оценивать и анализировать свои и чужие решения;
— делать свой выбор;
— владеть устным и письменным общением;
— учиться всю жизнь.
— включаться в переговоры относительно процедур совместной деятельности, задач, способов командной работы;
— обозначать затруднения в командной работе и обращаться за помощью (при неспособности самостоятельно устранить эти затруднения);
— разделять ответственность в процессе коллективного труда.
Технология проектного мышления способствует развитию исследовательских умений: анализа (выявление проблем, сбор информации), наблюдения, построения гипотез, экспериментирования, обобщения.
Ход урока
I.
- Сообщение учеников на тему “Профессия и школа” (сбор и обработка информации проходит в течение месяца)
А) информация о профессии родителей (возможны презентации)
Б) мнение родителей о влиянии знаний, полученных в школе, на выбор профессии
В) роль знаний, полученных в школе в достижении профессионального успеха.(мнение родителей и учащихся)
2. Вопрос учителя
- Какие предметы необходимо изучать в школе, чтобы в будущем быть успешным?
3. Ответы учеников
4. Вопрос учителя
-Попробуйте назвать профессию, в которой можно обойтись без знаний по математике?
-…без знаний по русскому языку?
5. Ответы учащихся
6. Слово учителя о необходимости изучения всех предметов
II
- Вопрос учителя
- Как вы считаете, есть ли какая-нибудь связь между русским языком, математикой и литературой?
2. Ответы учащихся(над этим вопросом они должны были подумать дома, а учитель заранее ознакомиться с ответами) можно разместить в таблице (смотри приложение «Таблица»)
3. Слово учителя
-Как вы считаете, какими чертами характера должен обладать истинный математик, а какими – настоящий поэт? (возможно разделить детей на 2 команды «Математики» и «Поэты»)
4.Ответы учащихся
5. Вопрос учителя
-Может ли математик писать сказки, а поэт делать научные открытия?
6. Ответы учащихся
7. Сообщение 2 учеников о Льюисе Кэрролле, кадры из мультфильма «Алиса в стране чудес», связанные с математикой.
8.Слово учителя
-На Древнем Востоке уже понимали связь литературы и математики – многие просвещенные люди средневековой Персии и Ирана занимались различными науками, при этом продолжая заниматься творчеством: писать стихи, прозу. Крупнейший персидский математик и астроном, поэт и философ Омар Хайям был человеком, сведущим во всех областях, особенно же в математике. И сейчас мы посмотрим с вами презентацию о великих людях «».
9. Просмотр презентации
10.Вопрос учителя
-Кого из писателей или математиков вы уже знали, а о ком услышали впервые?
11. Ответы учащихся
12.Заключительное Слово учителя
-Среди математиков много математиков много писателей, людей занимавшихся не только строгой наукой, но и творчеством. Это, наверное, связано с тем, что ни один из них не считал свои успехи в науке единственной целью жизни, каждый из этих ученых стремился познать окружающий мир во всей красоте и многообразии. Так же, как и математики, писатели и поэты стремятся найти истину, постичь красоту мира, понять его устройство – в этом им успешно помогает наука, наука, прежде всего – математика. Мы надеемся, что наш урок поможет вам найти свое место в жизни, и понять, что мир не показываться нам только одной стороной. Он многолик, и, чтобы познать его, нужно быть и ученым, и поэтом в душе. А дома я предлагаю вам подумать над вопросом: «Что помогает людям увидеть разнообразие жизни?». И это будет темой нашего классного часа
2. Тюменский государственнЫЙ архитектурностроительнЫЙ УниверситеТ Кафедра менеджмента Вас
3. ЕКОНОМЕТРИКАОпорний конспект лекций
4. Тема 1 Философия её предмет и место в культуре человечества Картина мира и мировоззрение
5. на тему Повышения экономической эффективности производства Выполнила- Балаба И.
6. Визначити зміст споживчого ринку окремі споживачі що купують товар для подальшого виробничого використ
7. Тема 68 ВРЕМЕННЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ
8. Политика управления финансовыми рисками на предприятии
9. вопросы к зачету 1 курс РСО-СОвПБ Примерные вопросы для зачета в 1 семестре по ОТК Основные теории об
10. Проект организации производства в печатном цехе.
11. место вскрытия брюшной полости должно соответствовать проекции органа на кожу брюшной стенки и представля
12. Лекции по уголовному процессу.html
13. Построение национальной идеологии России
14. Вступ. Джерела здібностей і даровання дітей на кінчиках їхніх пальців
15. Лабораторная работа 4 Тема - использование правил в запросах
16. тематической экспедицией Главтюменьгеологии и утверждены ГКЗ СССР в 1985 году
17. Цитология и строение клетки
18. Рукокрылые
19. хотим выразить свою любовь и благодарность людям которые вложили в нас частичку своей души
20. В основе метода лежит принцип деления в пропорциях золотого сечения