Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Интегрированный урок-семинар математики и литературы “Простые истины”
Цели урока:
-Показать связь математики и литературы на примере научных открытий, творчества известных ученых, писателей, поэтов.
-Расширить знания учащихся о связи наук в окружающем нас мире
-Развить навыки и умения работы с информацией, подготовки доклада и публичного выступления.
-Сформировать ответственность, потребность к самообразованию, воспитывать патриотизм.
-Воспитать гармоничную личность учащихся
Реализовать данную цель в практических условиях помогает решение следующих педагогических задач:
развитие самостоятельного, персонифицированного мышления школьника посредством интерактивного включения учащегося в образовательный процесс, преодоление монологизма мышления;
включение ребенка в культурную среду, созданную человечеством, овладение языком культуры;
формирование умений, полезных в социальном общении, создание благоприятных условий для развития креативности детей;
воспитание ценностно-ориентированной личности, обладающей нравственными качествами, способной к самореализации в современной социокультурной ситуации;
формирование мотивации школьника к саморазвитию;
развитие у учащихся мотивации к чтению через творческую и исследовательскую деятельность.
Частной методической целью применения технологии проектного обучения на уроках русского языка является повышение эффективности обучения, создание условий для развития креативности детей.
Целевые ориентации (задачи):
Формирование проектной деятельности, проектного мышления.
Стимулирование мотивации детей на приобретение знаний.
Включение всех учащихся в режим самостоятельной работы.
Самостоятельное приобретение недостающих знаний из разных источников.
Развитие умений пользоваться этими знаниями для решения новых познавательных и практических задач.
Развитие способности применять знания к жизненным ситуациям.
Развитие способностей к аналитическому, критическому и творческому мышлению.
В соответствии с задачами проектной деятельности и возрастными особенностями учащихся основной акцент делается на формирование следующих компетенций:
— брать на себя ответственность;
— участвовать в совместном принятии решения;
— регулировать конфликты ненасильственным путем;
— оценивать и анализировать свои и чужие решения;
— делать свой выбор;
— владеть устным и письменным общением;
— учиться всю жизнь.
— включаться в переговоры относительно процедур совместной деятельности, задач, способов командной работы;
— обозначать затруднения в командной работе и обращаться за помощью (при неспособности самостоятельно устранить эти затруднения);
— разделять ответственность в процессе коллективного труда.
Технология проектного мышления способствует развитию исследовательских умений: анализа (выявление проблем, сбор информации), наблюдения, построения гипотез, экспериментирования, обобщения.
Ход урока
I.
А) информация о профессии родителей (возможны презентации)
Б) мнение родителей о влиянии знаний, полученных в школе, на выбор профессии
В) роль знаний, полученных в школе в достижении профессионального успеха.(мнение родителей и учащихся)
2. Вопрос учителя
- Какие предметы необходимо изучать в школе, чтобы в будущем быть успешным?
3. Ответы учеников
4. Вопрос учителя
-Попробуйте назвать профессию, в которой можно обойтись без знаний по математике?
-…без знаний по русскому языку?
5. Ответы учащихся
6. Слово учителя о необходимости изучения всех предметов
II
- Как вы считаете, есть ли какая-нибудь связь между русским языком, математикой и литературой?
2. Ответы учащихся(над этим вопросом они должны были подумать дома, а учитель заранее ознакомиться с ответами) можно разместить в таблице (смотри приложение «Таблица»)
3. Слово учителя
-Как вы считаете, какими чертами характера должен обладать истинный математик, а какими – настоящий поэт? (возможно разделить детей на 2 команды «Математики» и «Поэты»)
4.Ответы учащихся
5. Вопрос учителя
-Может ли математик писать сказки, а поэт делать научные открытия?
6. Ответы учащихся
7. Сообщение 2 учеников о Льюисе Кэрролле, кадры из мультфильма «Алиса в стране чудес», связанные с математикой.
8.Слово учителя
-На Древнем Востоке уже понимали связь литературы и математики – многие просвещенные люди средневековой Персии и Ирана занимались различными науками, при этом продолжая заниматься творчеством: писать стихи, прозу. Крупнейший персидский математик и астроном, поэт и философ Омар Хайям был человеком, сведущим во всех областях, особенно же в математике. И сейчас мы посмотрим с вами презентацию о великих людях «».
9. Просмотр презентации
10.Вопрос учителя
-Кого из писателей или математиков вы уже знали, а о ком услышали впервые?
11. Ответы учащихся
12.Заключительное Слово учителя
-Среди математиков много математиков много писателей, людей занимавшихся не только строгой наукой, но и творчеством. Это, наверное, связано с тем, что ни один из них не считал свои успехи в науке единственной целью жизни, каждый из этих ученых стремился познать окружающий мир во всей красоте и многообразии. Так же, как и математики, писатели и поэты стремятся найти истину, постичь красоту мира, понять его устройство – в этом им успешно помогает наука, наука, прежде всего – математика. Мы надеемся, что наш урок поможет вам найти свое место в жизни, и понять, что мир не показываться нам только одной стороной. Он многолик, и, чтобы познать его, нужно быть и ученым, и поэтом в душе. А дома я предлагаю вам подумать над вопросом: «Что помогает людям увидеть разнообразие жизни?». И это будет темой нашего классного часа