Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4 г.Курганинска
Конспект урока музыки для 5 класса
Отношение композиторов и художников к добрым и злым героям сказок.
Учитель музыки:
Мельниченко Н.В.
Курганинск 2010
Тема четверти: Связь музыки, литературы и живописи.
Тема урока: Отношение композиторов и художников к добрым и злым героям сказок.
Цель: научить представлять музыкальный и сказочный образ с помощью средств музыкальной выразительности.
Задачи: воспитывающая: учить негативно относиться к злым героям и уметь противостоять злу и воспитывать в себе добрые качества;
развивающая: учить чисто интонировать мелодии песен, ритмично их исполнять; работать над характером исполнения;
обучающая: закрепить знания о содержании балетов «Чиполлино» и «Доктор Айболит»; познакомить с творчеством М.П.Мусоргского.
Музыкальный репертуар, используемый на уроке:
Дополнительные пособия и наглядность:
Методы обучения:
Ход урока:
(Вход под песню из передачи «В гостях у сказки»)
- Знакома ли музыка, которая вас встретила?
- Эта загадочная, таинственная мелодия вводит нас в мир волшебной сказки, в её звуках скрыты многие-многие интересные истории с разными сказочными героями. Ребята, а за что мы любим сказки?
(ответ детей)
- И чем всегда заканчиваются сказки? (добро побеждает зло)
- И не только в сказках, но и в жизни есть добрые и злые люди. Встреча с добром запоминается на всю жизнь. Это как прекрасное мгновение, счастливый подарок судьбы.
- А зло? Каково ваше отношение к нему? Что вы хотите сделать, когда видите зло? (хочется остановить людей, преградить им путь).
- Да, ребята, мы никогда не пройдём мимо, не останемся равнодушными. Добро и зло живут рядом, и это подтверждает народная мудрость, которая раскрывается в творениях художников, музыкантов, писателей, поэтов. Особенно ярко эта тема раскрывается в сказках, где всегда противопоставляется добро и зло. И как поётся в песне, тот кто честен , добр и смел, тот и есть волшебник. Как называется эта песня? (узнать по вступлению)
Вокально-хоровая работа над «Песней Волшебников»
-На свете много сказок, одни из них литературные, другие, написанные на их сюжет музыкальные, например сказки-оперы, сказки-балеты. А какие сказки-балеты вы знаете?
- Что такое балет (спектакль, где объединились музыка и танец)
- Сюжет становится понятным не только благодаря пластике, мимике, жестам, но и благодаря музыке.
- А для того, чтобы был поставлен балет, достаточно ли текста, который написал писатель? (нет)
- Что ещё необходимо для того, чтобы родился балет? (либретто). Что такое либретто? (ответ детей)
- Не только либретто помогает понять содержание балета, но и конечно же, музыка. Не слыша ни одного слова, мы по характеру музыки определяем, где злые герои, где добрые. Сейчас вы услышите фрагмент из балета. О каких героях рассказывает музыка и из какого она балета?
- Вы узнали музыку? (это из балета «Доктор Айболит» композитора Морозова)
- Каких героев характеризует музыка?
- Как характер музыки помогает вам определить это? (весёлый, радостный, задорный, звонкий и т.п.)
- Каким качеством пронизана музыка?
- Ритм какого танца вы услышали?
- Какой лад и регистр?
- Вы обратили внимание на то, какою богатую звуковую палитру использует композитор, чтобы выразить своё отношение к добрым героям этой сказки, к друзьям Айболита. Я употребила понятие «звуковая палитра». Слово «палитра» пришло к нам из живописи, а художники часто используют музыкальный термин – «цветовая гамма», ведь для музыкальных сказок создаются иллюстрации, где в цвете тоже передаётся отношение к персонажу.
- Вот перед нами иллюстрация, как художник выражает своё отношение к друзьям Айболита и к нему самому. Какая цветовая гамма используется? (преобладание теплых, мягких тонов)
- Сказка «Доктор Айболит» любима нами с детства, вам её наверняка рассказывали мамы или бабушки. Сейчас вы уже сами умеете читать сказки своим младшим сестрёнкам и братишкам. А о какой сказке идет речь в этой песне? (мелодия «Песни про Колобка»)
(вокально-хоровая работа над мелодией песни)
- А сейчас музыка пригласит нас ещё в одну музыкальную сказку. Кто её узнает, тот подойдет к книгам и найдёт её среди других.
(слушание: «Общий танец» из «Чиполлино»)
- Кто написал сказку? (Джанни Родари)
- Кто написал либретто к этому балету? (Генрих Майоров)
- Каким качеством пронизана музыка (ответ детей)
- Добрые или злые герои участвуют в этом танце? (добрые) - Да, овощи и фрукты, жители страны – добрые герои.
- Как вам подсказал это характер музыки? (весёлый, задорный, бодрый)
- Какой танец лежит в основе? (тарантелла) Какая страна является родиной (Италия)
- А вот как художник изображает добрых героев. Посмотрите на главного героя. Какой он? (весёлый, Радостный) Почему Чиполлино всегда такой? (он всегда готов к добрым делам) А Тыква грустный потому, что у него отобрали домик.
- Но в этой сказке как и в других есть и другой лагерь героев – злых. Назовите их. Если бы вы были композиторами, какую музыку написали, характеризующую этих героев? (грозную, тяжёлую, суровую и др.)
- Всё верно – вы их изобразили злыми и коварными, а музыка Хачатуряна изображает их не просто злыми, но и глупыми, смешными, неуклюжими. Послушайте, как это передаёт музыка.
(звучит «Танец полицейских» из балета «Чиполлино»)
- Это прозвучал танец «Полицейских и Помидора».
- Как музыка помогает понять, что она характеризует врагов Чиполлино?
- Какие инструменты вы услышали? (медно - духовые)
- Художник изображает злых персонажей вот так.
- Что привлекает внимание на этой иллюстрации? (выражение лиц - излом бровей, перекошенный рот, маленькие злые глазки, большой нос, надутые щёки, а у Лимона не видно даже лица, всё внимание – на живот)
- Изображая злых и добрых персонажей, художник выбирает не только краски, но и пользуется определённым ритмом линий и пятен.
-Вот, если бы вам предложили нарисовать Бабу-Ягу, как бы вы её изобразили? (ответы детей)
- В музыке композитор тоже выбирает определённые средства музыкальной выразительности. Сегодня мы с вами послушаем пьесу «Баба-Яга» великого русского композитора М.П.Мусоргского. Эта пьеса из цикла «Картинки с выставки». Все пьесы были написаны под впечатлением увиденных картин художника Гартмана.
- Послушайте, как композитору удалось передать образ Бабы-Яги. (она то летит, то останавливается) Благодаря всем этим средствам мы представили злую, коварную Бабу-Ягу.
- Сегодня на уроке мы поняли, что художники и композиторы по-разному выражают своё отношение к добрым и злым героям. Я бы очень хотела, чтобы вы всегда могли противостоять злу, а сами вершили только добрые дела. К сожалению, добро и зло живут рядом, но встреча именно с добрыми людьми запоминается надолго. А научиться добру вам помогут сказки. Об этом и поётся в песне композитора Птичкина и поэта Пляцковского «Сказки гуляют по свету». Послушайте её. Эта песня завершит наш урок, а на следующем мы её будем разучивать. (звучит песня«Сказки гуляют по свету»)
Урок окончен, до свидания!
Список литературы