Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Методы и приемы |
|
Оргмомент |
Здравствуйте. Сегодня у нас урок развития речи. Мы будем писать изложение. Готовим тетрадь для развития речи,ручку,карандаш,листок. |
||
|
Целеполагание |
Цель нашего урока: написать подробное изложение, понять авторский замысел и сохранить его. Автор не должен на нас обидется. |
||
|
Слово об авторе.Носов Евгений Иванович родился в 1925 году в селе Толмачево под Курском.В 1943 после окончания 8 классов ушел на фронт. Солдат-артиллерист в армии маршала К.К.Рокоссовского. Тонкое чувство слова, обостренное, объемно-пластичное восприятие окружающего мира, любовь к обстоятельному, неспешному и «естественному» бытию и труду на лоне природы сразу определили место Носова среди писателей того времени.Был замечен в морозные дни за развешиванием призывов к людям покормить птиц. На могиле так и попросил написать: «Покормите птиц» . Умер в 2002 году. |
|||
|
Анализ речевой ситуации |
Учитель выразительно читает текст. Дети посмотрите на доску!! там представлены портреты гусей. Как вы думаете, какой подходит под описание данного текста? Докажите. |
||
|
Композиционно-смысловой анализ |
Какова тема данного текста? Что такое тема? Да, это тот предмет, о котором говорил автор. Какой здесь предмет? Какова основная мысль? Найдите предложения,где заключена основная мысль. На доске вы видите четыре заглавия. Выберите наиболее подходящее и докажите свой выбор.(возможна работа с иллюстрациями). |
||
|
Составление плана |
Ребята, на вы видите план. Но части плана перепутаны. Расположите их в правильном порядке |
||
|
Анализ содержания. |
Какой тип речи в данном тексте использует Носов,что УБЕДИТЬ нас,что гусь достоен адмиральского чина? Докажите. Какова задача автора? Какой тип речи? Дети посмотрите над доску. На доске схема рассуждения. Найдите в тексте тезис. Найдите примеры. Найдите вывод. |
Описать гуся. Словами нарисовать образ. Убедить нас,что гусь-это важная птица, достойная чина адмирала. Рассуждение |
|
|
К какому стилю можно отнести данный текст? Обоснуйте. Какие чувства хочет вызвать автор у читателей? Какие языковые средства использует автор? На какие детали обращает внимание автор? Смотрите на картинку и в текст. Это вам поможет. Запишите их в тетрадь. Посмотрите на доскуку и выделите те слова с помощью которых автор показывает действия гуся в данном тексте. В каком виде и времени стоят данные глаголы? |
К художественному. С помощью слов автор красочно рисует образ гуся. Уважение, удивление. Любовь. Антитеза. Сравнение. Белоснежный китель, кокарда, высоко поднятая голова, огромный клюв, упругие крылья. Выбирают правильные варианты. |
||
|
Поведение итогов. |
Что мы узнали на уроке? Что выполнили? |
||