Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
средняя общеобразовательная школа № 1
с углубленным изучением отдельных предметов
Бугульминского муниципального района
Республики Татарстан
Мударисова Гульшат Ильясовна,
учитель начальных классов
г. Бугульма
2013
Приоритет в воспитании детей принадлежит, прежде всего, семье. Усложняется психологический, эмоциональный, духовный мир современного человека, растут его потребности, которые также формируются в семье.
Меняется и сам объект воспитания - ребёнок. Он становится всё более информированным и развитым, поэтому руководство его духовным и нравственным созреванием требует высокой культуры и педагогического мастерства взрослых.
Проблема взаимодействия школы и семьи всегда содержала много сложных аспектов. По сложившимся традициям считалось, что учитель обязан руководить, управлять семейным воспитанием, предъявлять требования ученику и его родителям от имени общества. Сами же родители часто совершенно равнодушно относились к традиционной психолого–педагогической пропаганде и редко доверяли учителю свои проблемы, считая, что всё равно он вряд ли поймёт. Таким образом, формировалась позиция: кто кому должен, кто кому обязан, кто прав, а кто виноват. И на сегодняшний день не все семьи готовы взять на себя всю нагрузку по воспитанию детей школьного возраста.
Не надо удивляться, что посещаемость родителями школьных собраний с каждым годом снижается. Следует искать причину, почему родителям неинтересно быть на собраниях. Анкетирования показали несколько причин нежелания посещать собрания. Одной из основных является неинтересная и однообразная форма проведения. Следовательно, надо пересмотреть отношение к родительским собраниям. Собрание родителей ставит перед собой целью не только повышение педагогической культуры родителей. Это и сплочение коллектива родителей, и различные организационные вопросы. На собрании решается целый ряд задач, возникающих в процессе учебно-воспитательной работы, вопросов, поставленных жизнью на каждом конкретном этапе деятельности учителя и родителя. И чем разнообразнее и интереснее будут формы общения педагогов и родителей, тем больше положительных результатов принесут родительские собрания.
Сегодняшняя действительность ставит учителя перед необходимостью пересмотра привычных установок. Учителя и родители должны рассматриваться как партнёры в воспитании ребёнка, а это означает равенство сторон, взаимное уважение, доброжелательность и заинтересованность в успешном осуществлении сотрудничества.
Первое знакомство с семьями учащихся организуется на первом собрании в первом классе через анкеты, которые раздает классный руководитель. Такой метод даёт ощутимый результат, так как некоторые родители сами не решаются сказать при всех о своих возможностях или опасаются, что не смогут выполнить какое-либо поручение. Подобное анкетирование уже показывает, насколько разнообразны семьи первоклассников.
Сотрудничество с родителями нельзя выстраивать «на глазок», ориентироваться только на интуицию, необходимо знать особенности современной семьи, ее отношение к школе и переменам в образовании.
Для чего классному руководителю нужна информация о семье?
• Для «отслеживания» и «сопровождения» семьи, это позволит выяснить её особенности и использовать способность воздействовать на ребёнка
• Для привлечения родителей к работе класса
• Для проведения информационно-просветительской работы с родителями, а также для создания информационных материалов для родителей, «родительских памяток».
Классный руководитель должен вести непрерывную просветительскую работу с родителями, быть с ними откровенным, с уважением относится к родительским чувствам, всегда быть верным советчиком и другом. Так как роль семьи в воспитании и развитии школьных успехов огромна и незаменима. Если учитель и родители действуют согласованно, обычно лучше осуществляется учебно-воспитательная работа в школе и более правильно ведется воспитание детей в семье.
При подготовке к родительским собраниям лучше придерживаться некоторых правил:
1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей.
2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.
3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: анализ ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.
4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.
При работе с родителями, нельзя не отметить большую роль деятельности родительского комитета. Родительский комитет – представительский орган родительской общественности. Это особая, оперативная группа родителей класса, которая является связующим звеном между семьей, школой, общественностью и учащимися класса. Обязанности между членами комитета распределяются в зависимости от их склонностей и желания. Члены родительского комитета должны осознавать ответственность, которая возлагается на них в деле воспитания детей и взрослых.
Особое место в деятельности родительского комитета занимают вопросы воспитания самих родителей и, и прежде всего, в трудных семьях. Эту работу ведут и учитель, и родительский комитет. Такая совместная деятельность учителя и родительского комитета постепенно формирует у родителей чувство коллективной ответственности за обучение и воспитание детей, за их жизнь и дела.
Приложения.
Анкета по изучению семей учащихся в первом классе
ФИО ученика ________________________________________________
Дата рождения __________________
Состояние здоровья __________________________________________
Друзья (их возраст, характер взаимоотношений, их влияние) ___________________________________________________________
Увлечение, интересы_________________________________________
Особенности характера _______________________________________
Кто из семьи наиболее авторитетен для ребенка _________________
Чем занят в свободное время _________________________________
Участие в домашнем труде ____________________________________
В какой помощи нуждается ребенок (что необходимо для полноценной учебы) _______________________________
|
Мать |
Отец |
|
|
Фамилия, имя, отчество |
||
|
Образование |
||
|
Профессия |
||
|
Место работы, должность |
||
|
Рабочий телефон |
||
|
Возраст |
||
|
Количество детей в семье |
||
|
Жилищные условия (дом, квартира, комната) |
||
|
Материальное положение |
||
|
Помощь классу в воспитательной работе |
||
|
Домашний адрес, телефон |
||
|
Мобильный телефон |
Советы родителям в первые дни обучения детей в школе.
Будьте предельно терпеливы, сдержанны, спокойны, доброжелательны.
Поощряйте хорошее поведение детей, не акцентируйте внимание на просчётах, поддерживайте советом.
Предоставьте возможность для двигательной "разрядки", в режиме дня предусмотрите время для прогулок, физических упражнений.
Согласуйте свои требования с рекомендациями учителя, расскажите об индивидуальных особенностях своего ребёнка психологу.
Помогите организовать деятельность ребёнка по чётко распланированному, стереотипному распорядку.
При выполнении сложного для ребёнка задания разделите его на части и проследите за выполнением каждой части.
Продумайте организацию рабочего места, исключите отвлекающие предметы.
Используйте игровые приёмы, они помогают снять стрессы, поддержать благоприятное эмоциональное состояние ребёнка.
Примерная тематика родительских собраний в начальной школе
1 класс
Первый раз в первый класс. Адаптация первоклассников. Как помочь первокласснику учиться.
Капризы ребенка и как с ними бороться.
Учеба и игра в жизни первоклассника.
Воспитание прилежания, честности и правдивости у младших школьников
Особенности режима учебного труда и отдыха, гигиенических норм первоклассника. Элементарные знания правил дорожного движения
Роль сказки, книжек-малышек, мультфильмов и детских передач в эстетическом и экологическом воспитании первоклассника.
Роль игры в расширении кругозора учащихся.
Организация и проведение летних каникул
2 класс
Особенности учебной деятельности второклассников.
Единство требований семьи и школы. Семейное воспитание.
Режим дня и его значение для организации жизни и деятельности школьника.
О воспитании сознательной дисциплины. Условия успешного применения поощрений и наказаний. Копилка полезных советов.
Воспитание трудолюбия. Распределение обязанностей в семье.
Шалость и хулиганство – есть ли различия?
Роль чтения на начальном этапе обучения. Чтение как источник знаний и одна из основ формирования личности.
Организация учебного труда школьника в процессе выполнения домашнего задания.
Воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности за свои поступки.
Организация летнего отдыха детей.
3 класс
Культура учебного труда и поведения школьника. Характеристика учебной деятельности третьеклассника.
Воспитание у школьника навыков самостоятельного учебного труда.
Домашняя библиотека, любимые книги. Школьная библиотека. Что читать третьекласснику? Забота о глазах. Упражнения для глаз.
Роль семьи в формировании личности ребёнка.
Физкультурно-оздоровительная работа в семье и школе
4 класс
Подростковый возраст – возраст стремительного развития физических и умственных сил. Учет психических и физических особенностей ребенка, сочетание уважения к подрастающему человеку с требовательностью к нему.
Воспитание у школьника ответственного отношения к учению.
Знакомство детей с особенностями работы их родителей, бабушек и дедушек. Беседы о профессиях.
Дети и деньги. Семейный бюджет и ребёнок.
Права и обязанности школьника.
Профилактика сколиоза, травматизма, близорукости в воспитании младшего школьника.
О координации совместной работы школы, семьи и общественности по эстетическому и экологическому воспитанию школьников.
Азаров Ю. Семейная педагогика. - М.: Аргументы и факты, 1993.
Дыкан Л. Б., Кукушин В. С., Трушкин А. Г. Педагогическая валеология. – М. – Ростов н/Д: ГинГо, 2001.
Кукушин В. С. Введение в педагогическую деятельность. – М. – Ростов н/Д: МарТ, 2004.
Кукушин В. С. Общие основы педагогики. – М. – Ростов н/Д: МарТ, 2002.
Кукушин В. С. Теория и методика воспитательной работы. – М. – Ростов н/Д: МарТ, 2004.