Общей и дифференциальной психологии Материалы для самостоятельной работы студентов по курсу
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Санкт-Петербургский Государственный Институт
Психологии и Социальной Работы
Факультет прикладной психологии
Кафедра «Общей и дифференциальной психологии»
Материалы для самостоятельной работы студентов по курсу
«Психофизиология»
для студентов очной, очно-заочной, и заочной форм обучения
по специальности Психология
Автор Никольский А.В.
Санкт-Петербург
2011
Структура материалов для работы студентов
1. Вопросы к итоговому контролю знаний (экзамен)
- Эмоции, их биологическая роль в эволюции
- Психофизиологические теории эмоций
- Различия в психофизиологии мужчин и женщин.
- Методы психофизиологических исследований.
- Роль коры больших полушарий в организации психической деятельности.
- Концепция П. Мак-Лина
- Теория узкого локализационизма
- Теория эквипотенциализма
- Учение о функциональных системах П.К. Анохина
- Научный факт и научный закон применительно к психофизиологии
- Принцип иерархического строения коры мозга
- Соотношение теоретического и практического знания в психофизиологии
- Современные представления о высших психических функциях
- Нейрофизиологический редукционизм в психофизиологии
- Принцип обратной связи в психофизиологии.
- Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо.
- Принцип активности по Н. А. Бернштейну.
- Отражение этапов эволюции в строении мозга.
- Системная динамическая локализация высших психических функций.
- Понятие горизонтальной и вертикальной организации мозга.
- Функциональная организация коры больших полушарий мозга человека.
- Строение и структуры блока обеспечения регуляции тонуса и бодрствования.
- Законы построения блока приема, переработки и хранения информации.
- Блок программирования, регуляции и контроля сложных форм психической деятельности.
- Роль лобных отделов мозга в общей регуляции поведения.
- Эволюция и латерализация психических функций.
- Понятие “функционального органа” по А. А. Ухтомскому.
- Теория общего адаптационного синдрома Г. Селье.
- Специфические и неспецифические проводящие системы мозга.
- Сознание, подсознание и сверхсознание по П. В. Симонову.
2. Список основной и дополнительной литературы
Основная:
- Батуев А. С. Физиология высшей нервной деятельности. - М., Высшая школа. – 2003
- Николаева Е.И. Психофизиология М. Пер СЭ 2003
- Симонов П. В. Избранные труды в 2х томах - М., Наука.-2004.
Дополнительная:
- Батуев А.С. Что такое психофизиология. – 2001.
- Брагина Н. Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека. - М., Медицина. - 1988.
- Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины Питер 2003
- Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека М. Акад. Проект 2000
- Ухтомский А.А. Доминанта души. – 2000.
3. Задания для самостоятельной работы
Самостоятельная работа предполагает приобретение аналитических навыков работы с указанной литературой и полученным на лекции теоретическим материалом.
Структура работы:
1. Задание первое
Ознакомьтесь со списком вопросов для экзамена. Продумайте ответ на каждый поставленный вопрос под углом зрения, что могут дать для психологической практики те представления или теории, которые подразумеваются (которые надо знать) при ответе на конкретный вопрос из списка
Задание второе
В данном задании вам необходимо выбрать одну из четырех представленных тем, для написания самостоятельной работы. Необходимо ознакомиться с вопросами и включить ответы на все вопросы, при написании работы на данную тему. Общий объем работы – не более 5 страниц.
ВНИМАНИЕ: в учебной группе каждый выбирает один вопрос, ответы должны быть индивидуальными. Староста распределяет вопросы, и список тем и фамилии студентов, выбравших темы, должен быть приложен к сданным в деканат работам. Работы, не зафиксированные в списке, не рассматриваются.
Работа должна состоять из следующих разделов.
- Введение, где вы пишите о значении данной темы для психофизиологии и о том, как это может отразиться в решении общих проблем психологии.
2. основное содержание, в котором вы последовательно раскрываете данную тему, используя литературные данные и свои суждения по поводу означенной проблемы.
3. выводы, которые вы делаете в отношении выбранной темы, с учетом перспектив ее раскрытия.
4. список используемой литературы
Тема 1. Системный подход в психофизиологии и принцип обратной связи.
Освоение данной темы предусматривает ответ на следующие вопросы
- Организм как сложная, иерархически организованная динамическая развивающаяся система.
- Обратная связь как воздействие результатов функционирования какой-либо системы на характер этого функционирования. Использование принципа обратной связи в практической психофизиологии
- Понятие о положительной и отрицательной обратной связи
- Как это происходило в истории психофизиологии. Борьба двух подходов к пониманию взаимодействия организма и среды - концепция “уравновешивания организма и со средой” и концепция “преодоления Среды”.
- Какую роль играла здесь теория функциональных систем П. К. Анохина, и разработка Н.А. Бернштейном принципа активности. Общефизиологические и философские аспекты принципа активности.
- Значение для психологии понятий “программа”, “управление”.
Используйте кроме указанной в списке литературы в качестве дополнительной следующие источники:
- Словари энциклопедические и специальные
- Гиппенрейтор Ю.Б. Введение в психологию. Любое издание.
- К.. Лоренц Оборотная сторона зеркала. М. 1989.
Тема 2. Функциональная организация мозга и психика.
Освоение данной темы предусматривает ответ на следующие вопросы
- Исторические аспекты исследования функциональной организации головного мозга. Достижения морфологии, физиологии, неврологии и психологии в изучении мозга. Методы исследования мозговой организации психических функций.
- Существенные различия возможностей мозга человека и мозга животных. В чем они?
- Строение мозга как отражение этапов и принципов эволюции живых систем. Развитие мозга в онтогенезе.
- Предыстория изучения мозгового обеспечения высших психических функций. Теория узкого локализационизма и теория эквипотенциальности.
- Создание учения о системной динамической локализации психических функций. Высшая психическая функция как сложно организованная функциональная система. Какую роль играли исследования Л. С. Выготского, А. Р. Лурия, Е. Д. Хомской, В. М. Смирнова.
Используйте кроме указанной в списке литературы в качестве дополнительной следующие источники:
- Словари энциклопедические и специальные
- Гиппенрейтор Ю.Б. Введение в психологию. Любое издание.
Тема 3. Принципы межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия и психика.
Освоение данной темы предусматривает ответ на следующие вопросы
- Нейрофизиологические и психологические методы исследования межполушарной асимметрии. История исследований данного вопроса: Работы Брока, Вернике Концепция частичного доминирования полушарий у человека.
- Особенности “левополушарной” и “правополушарной” психики. Сравнительный анализ психологических “инструментов” - правого и левого полушарий. Свои память, восприятие, эмоции.
- Два полушария - два разных типа мышления?
- Межполушарная асимметрия как эволюционирующая система. Связь межполушарной асимметрии с полом. Межполушарная асимметрия и психологическая защита. Сознательные и бессознательные процессы и межполушарная асимметрия.
Используйте кроме указанной в списке литературы в качестве дополнительной следующие источники:
- Словари энциклопедические и специальные
2. Брагина Н. Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека. - М., Медицина. - 1988.
Тема 4. Психофизиология эмоций и стресса.
Освоение данной темы предусматривает ответ на следующие вопросы
1.Какую роль играют эмоции в психике человека? Какие адаптивные функции выполняют?
2.Физиологические основы стресса и эмоций. Открытие центров “удовольствия” и центров “наказания”.
3. Развитие науки о стрессе. Теория гомеостаза У. Кеннона. Теория экспериментального невроза И. П. Павлова. Теория общего адаптационного синдрома Г. Селье.
4. Роль баланса вегетативных нервных процессов при адаптации к разным видам стресса. Реакции на стресс у людей с различными типами высшей нервной деятельности. Возможности прогноза поведения и деятельности при стрессе.
Используйте кроме указанной в списке литературы в качестве дополнительной следующие источники:
- Словари энциклопедические и специальные
- Селье Г. Стресс без дистресса. - М., Прогресс. - 1979.
4. Методические рекомендации по выполнению и оформлению самостоятельной работы
- Работа должна быть выполнена в соответствии с требованиями, изложенными выше. Текст работы должен быть написан самостоятельно, а не состоять из отдельных, не имеющих логической последовательности частей. Работа подразумевает самостоятельный анализ литературы на заданную тему. Использование другой литературы по данному вопросу, а не только означенной в рекомендованном списке, приветствуется.
- критерии оценки работы:
работа получает удовлетворительную оценку при соблюдении всех означенных в разделе по оформлению требований, а также за грамотное литературное изложение материала