Академия 2007. 3
Работа добавлена на сайт samzan.net:
. Список литературы
а) Основная литература:
1. Успенский В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность: Учебное пособие для вузов. М., 2008.
2. Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. М.: Издательский центр «Академия», 2007.*
3. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М.: Школьная пресса, 2009. *
4. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. Пособие для студ. высш. Учеб. Заведений / Под ред. А.С. Роботовой. М., 2008. *
б) Дополнительная литература:
1. Введение в педагогическую профессию. Курс лекций. Волгоград, 1998.
2. Закон РФ «О высшем вузовском и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996. *
3. Климов Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд): Учебное пособие / Е.А. Климов. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. *
4. Психологическое сопровождение выбора профессии: Научно-методическое пособие/Л.М. Митина, Л.В. Брендакова, И.В. Вачков и др. / Под. ред. Л.М. Митиной. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003.*
5. Подласый И.П. Педагогика. В 2 кн. М.,2000. Кн. 1. *
6. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1998.
7. Карандашев В. Н. Психология: Введение в профессию. – М., 2000.
8. Рогов Е. И. К вопросам о психологической подготовке педагога. // Психологические исследования в образовании. – Ростов н/Д. 2001.
______________________
* Данные источники имеются в научной библиотеке ФГБОУ ВПО «ЧелГУ»
Фонды оценочных средств
5.1. Вопросы к экзамену по учебной дисциплине «Введение в психолого-педагогическую деятельность»
1. Квалификационная характеристика будущего педагога-психолога (по ФГОС ВПО).
2. Общие требования к минимуму содержания основной образовательной программы.
3. Сущность, структура и специфика педагогической деятельности.
4. Происхождение педагогической деятельности и основные этапы развития педагогики и образования.
5. Основные требования к личности педагога-психолога.
6. Общая характеристика философских концепций смысложизненного самоопределения.
7. Основные виды профессионально-педагогической деятельности.
8. Сущность педагогического общения.
9. Функции и средства общения.
10. Стили общения.
11. Стили педагогического руководства.
12. Понятие о профессиональной компетентности педагога-психолога и ее структура.
13. Содержание теоретической готовности педагога-психолога.
14. Формы проявления теоретической готовности.
15. Организаторские умения педагога-психолога.
16. Коммуникативные умения педагога-психолога.
17. Компоненты общей культуры педагога-психолога.
18. Компоненты профессиональной культуры педагога-психолога.
19. Профессионально обусловленные требования к личности педагога-психолога.
20. Этика и эстетика педагогического труда.
21. Индивидуальные характеристики и личностные качества как структурные компоненты имиджа педагога.
22. Коммуникативные особенности имиджа педагога.
23. Деятельностные и внешнеповеденческие характеристики как структурные компоненты имиджа педагога.
24. Идеальный педагог.
25. Система профессиональной подготовки психолго-педагогических кадров.
26. Понятие профессионального самовоспитания и его роль в становлении личности педагога-психолога.
27. Средства профессионального самовоспитания педагога-психолога.
28. Профессионально-личностное самоопределение, самосовершенствование и саморазвитие в становлении личности педагога.
29. Самообразовательная культура педагога-психолога как один из компонентов педагогической деятельности.
30. Способы осознания и осмысления внутреннего мира личности.
31. Самосознание педагога и педагогическая рефлексия.
32. Педагогическое мышление и его развитие.
33. Технология самообразовательной деятельности и культура умственного труда.
34. Эмоциональное развитие педагога-психолога.
35. Я-концепция педагога.
36. Нормативные документы о правах ребенка.
Темы рефератов
1. Основные функции педагогической деятельности.
2. Личность современного педагога.
3. Культура труда будущего педагога.
4. Педагогическое общение.
5. Содержание обучения в инновационных учебных заведениях.
6. Проблемы современных образовательных учреждений.
7. Организаторские функции педагога.
8. Образование и семья.
9. Проект школы ХХI века.
10. Мой любимый педагог.
11. Школьные проблемы: раннее обучение.
12. Школьные проблемы: опережающее обучение.
13. Школьные проблемы: насилие в школе.
14. Взаимодействие в системе ученик – учитель – родитель.
15. Влияние факторов среды на психическое развитие личности ребенка.
16. Социальное сиротство: пути решения.
17. Выгорание педагога-психолога.
18. Нравственная психология: история и современность.
19. Христианская педагогика: история и современность.
5.4. Вопросы к экзаменам
- Сущность, структура и специфика педагогической деятельности
- Я-концепция педагога
- Квалификационная характеристика будущего педагога-психолога согласно ГОС ВПО
- Стили общения
- Происхождение педагогической деятельности и основные этапы развития педагогики и образования
- Эмоциональное развитие педагога-психолога
- Основные требования к личности педагога-психолога
- Способы осознания и осмысления внутреннего мира личности
- Основные виды профессионально-педагогической деятельности
- Функции средства общения
- Сущность педагогического общения
- Компоненты общей культуры педагога-психолога
- Организаторские умения педагога-психолога
- Профессионально-личностное самоопределение, самосовершенствование и саморазвитие в становлении личности педагога-психолога
- Технология самообразовательной деятельности и культура умственного труда
- Идеальный педагог
- Деятельностные и внешнеповеденческие характеристики как структурные компоненты имиджа педагога
- Понятие профессионального самовоспитания и его роль в становлении личности педагога-психолога
- Индивидуальные характеристики и личностные качества как структурные компоненты имиджа педагога
- Нормативные документы о правах ребенка
- Этика и эстетика педагогического труда
- Средства профессионально самовоспитания педагога-психолога
- ммуникативные умения педагога-психолога
- Самообразовательная культура педагога-психолога как один компонентов педагогической деятельности
- Понятие о профессиональной компетентности педагога-психолога и ее структура
- Педагогическое мышление и его развитие
- Общая характеристика философских концепций смысложизненного самоопределения человека
- Коммуникативные особенности имиджа педагога
- Формы проявления теоретической готовности педагога-психолога
- Общие требования к минимуму содержания основной образовательной программы подготовки педагога-психолога
- Профессионально обусловленные требования к личности педагога-психолога
- Стили педагогического руководства
- Компоненты профессиональной культуры педагога-психолога
- Система профессиональной подготовки педагогических кадров
- Содержание теоретической готовности педагога-психолога
- Самосознание педагога и педагогическая рефлексия
ОБРАЗЕЦ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Челябинский государственный университет»
(ФГБОУ ВПО «ЧелГУ»)
Институт психологии и педагогики
Кафедра общей и профессиональной педагогики
Экзаменационный билет по учебной дисциплине «Введение в психолого-педагогическую деятельность»
№ 1
- Сущность, структура и специфика педагогической деятельности
- Я-концепция педагога
Зав. кафедрой общей
и профессиональной педагогики Р.А. Циринг
Преподаватель И.А.Кузнецова
2. Тема 6 НЭБ 1 Важнейшей функцией государства в рыночной экономике является- А Создание свода законов регу
3. устройство предназначенное для перевозки по дорогам людей грузов или оборудования установленного на нем
4. і Економічний аналіз ~ представляє собою сукупність специфічних прийомів і методів обробки економічної ін
5. Тема- Технические средства применяемые в Ас предприятия- характеристики ПЭВМ и периферийных устройств обла
6. Назови предметы Цель- закрепить знания о предметах необходимых для работы врача
7. я группа 2я группа 3я группа 4я групп
8. Использование художественной литературы на уроках истории
9. .б Идеяны~ ~леуетті ж~не шынайы ба~асыны~ анализы ~ажетті шартты~ ж~не идеяны~
10. на темуКоллективное поведение
11. Оценка влияния машинно-тракторного парка на экологическое состояние санитарно-защитной зоны в СХПК «Очерское»
12. Российские железные дороги
13. Курсовая работа- Византия- образ мира
14. Макрамеrdquo;. Спочатку технологія плетіння використовувалася лише при виготовленні речей суто утилітарного
15. Поняття предмет і методи медичного права Медичне право це комплексна галузь права що включає сукупніст
16. computer does not necessrily men monitor keybord mouse nd CPU1
17. Введение Искусство разведения по линиям состоит в умелом использовании племенных качеств выдающихся ма.html
18. 2007 Рекомендовано до друку Вченою радою історичного факультету Львівського національного унів
19. Затвердити Порядок казначейського обслуговування місцевих бюджетів далі Порядок що додається
20. Методология развития компетентностного подхода в условиях двуязычной подготовки студентов специальности Управление качеством