Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
. Список литературы
а) Основная литература:
1. Успенский В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность: Учебное пособие для вузов. М., 2008.
2. Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. М.: Издательский центр «Академия», 2007.*
3. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М.: Школьная пресса, 2009. *
4. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. Пособие для студ. высш. Учеб. Заведений / Под ред. А.С. Роботовой. М., 2008. *
б) Дополнительная литература:
1. Введение в педагогическую профессию. Курс лекций. Волгоград, 1998.
2. Закон РФ «О высшем вузовском и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996. *
3. Климов Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд): Учебное пособие / Е.А. Климов. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. *
4. Психологическое сопровождение выбора профессии: Научно-методическое пособие/Л.М. Митина, Л.В. Брендакова, И.В. Вачков и др. / Под. ред. Л.М. Митиной. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003.*
5. Подласый И.П. Педагогика. В 2 кн. М.,2000. Кн. 1. *
6. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1998.
7. Карандашев В. Н. Психология: Введение в профессию. – М., 2000.
8. Рогов Е. И. К вопросам о психологической подготовке педагога. // Психологические исследования в образовании. – Ростов н/Д. 2001.
______________________
* Данные источники имеются в научной библиотеке ФГБОУ ВПО «ЧелГУ»
Фонды оценочных средств
5.1. Вопросы к экзамену по учебной дисциплине «Введение в психолого-педагогическую деятельность»
1. Квалификационная характеристика будущего педагога-психолога (по ФГОС ВПО).
2. Общие требования к минимуму содержания основной образовательной программы.
3. Сущность, структура и специфика педагогической деятельности.
4. Происхождение педагогической деятельности и основные этапы развития педагогики и образования.
5. Основные требования к личности педагога-психолога.
6. Общая характеристика философских концепций смысложизненного самоопределения.
7. Основные виды профессионально-педагогической деятельности.
8. Сущность педагогического общения.
9. Функции и средства общения.
10. Стили общения.
11. Стили педагогического руководства.
12. Понятие о профессиональной компетентности педагога-психолога и ее структура.
13. Содержание теоретической готовности педагога-психолога.
14. Формы проявления теоретической готовности.
15. Организаторские умения педагога-психолога.
16. Коммуникативные умения педагога-психолога.
17. Компоненты общей культуры педагога-психолога.
18. Компоненты профессиональной культуры педагога-психолога.
19. Профессионально обусловленные требования к личности педагога-психолога.
20. Этика и эстетика педагогического труда.
21. Индивидуальные характеристики и личностные качества как структурные компоненты имиджа педагога.
22. Коммуникативные особенности имиджа педагога.
23. Деятельностные и внешнеповеденческие характеристики как структурные компоненты имиджа педагога.
24. Идеальный педагог.
25. Система профессиональной подготовки психолго-педагогических кадров.
26. Понятие профессионального самовоспитания и его роль в становлении личности педагога-психолога.
27. Средства профессионального самовоспитания педагога-психолога.
28. Профессионально-личностное самоопределение, самосовершенствование и саморазвитие в становлении личности педагога.
29. Самообразовательная культура педагога-психолога как один из компонентов педагогической деятельности.
30. Способы осознания и осмысления внутреннего мира личности.
31. Самосознание педагога и педагогическая рефлексия.
32. Педагогическое мышление и его развитие.
33. Технология самообразовательной деятельности и культура умственного труда.
34. Эмоциональное развитие педагога-психолога.
35. Я-концепция педагога.
36. Нормативные документы о правах ребенка.
Темы рефератов
1. Основные функции педагогической деятельности.
2. Личность современного педагога.
3. Культура труда будущего педагога.
4. Педагогическое общение.
5. Содержание обучения в инновационных учебных заведениях.
6. Проблемы современных образовательных учреждений.
7. Организаторские функции педагога.
8. Образование и семья.
9. Проект школы ХХI века.
10. Мой любимый педагог.
11. Школьные проблемы: раннее обучение.
12. Школьные проблемы: опережающее обучение.
13. Школьные проблемы: насилие в школе.
14. Взаимодействие в системе ученик – учитель – родитель.
15. Влияние факторов среды на психическое развитие личности ребенка.
16. Социальное сиротство: пути решения.
17. Выгорание педагога-психолога.
18. Нравственная психология: история и современность.
19. Христианская педагогика: история и современность.
5.4. Вопросы к экзаменам
ОБРАЗЕЦ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Челябинский государственный университет»
(ФГБОУ ВПО «ЧелГУ»)
Институт психологии и педагогики
Кафедра общей и профессиональной педагогики
№ 1
Зав. кафедрой общей
и профессиональной педагогики Р.А. Циринг
Преподаватель И.А.Кузнецова