Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
PAGE \* MERGEFORMAT 7
Введение в педагогическую деятельность. Общая педагогика
Тема: Методология педагогической науки
Установите соответствие между методологическими характеристиками и вопросами, которые можно задать к ним:
1) задачи исследования
2) актуальность исследования
3) объект исследования
1 что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?
2 почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать?
3 что рассматривается?
какие результаты получены впервые?
Установите соответствие между характеристиками исследования и их определениям:
1) цель
2) гипотеза
3) тема
1 научный результат, который должен быть получен в итоге исследования
2 научно обоснованное предположение, нуждающееся в дальнейшей проверке
3 лаконичная формулировка проблемы исследования
теоретический или практический вопрос, требующий разрешения
Установите соответствие между уровнями методологии и их составляющими:
1) философский
2) общенаучный
3) конкретно-научный
1 неотомизм, позитивизм, прагматизм, диалектический материализм
2 системный, деятельностный подходы
3 совокупность методов, принципов исследования и процедур
методика и техника исследования
Установите соответствие между видами педагогических исследований и их характеристиками:
1) фундаментальные исследования
2) прикладные исследования
3) разработки
1 направлены на углубление научных знаний, развитие методологии науки, открытие ее новых областей
2 направлены на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса
3 направлены на обоснование конкретных научно–практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретические положения
направлены на изучение только процесса обучения
Установите соответствия между исследовательскими подходами, реализуемыми в педагогических исследованиях, и их характеристиками
1) системный
2) деятельностный
3) личностный
1 раскрытие целостности объекта, выявление его внутренних связей и отношений
2 признание единства психики и деятельности, единства строения внутренней и внешней деятельности
3 отношение к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному субъекту собственного развития и как к субъекту воспитательного взаимодействия
рассмотрение группы явлений в совокупности
Установите соответствие между теоретическими методами исследования и их определениями:
1) обобщение
2) анализ
3) синтез
1 выделение в процессах и явлениях общих черт
2 мысленное разложение исследуемого целого на составляющие, выделение отдельных признаков и качеств явления
3 мысленное соединение признаков, свойств явления в смысловое целое
установления сходства и различия между рассматриваемыми явлениями
Установите соответствие между эмпирическими методами исследования и их характеристиками:
1) наблюдение
2) рейтинг
3) анкетирование
1 целенаправленное, систематическое изучение определенного педагогического явления
2 оценка тех или иных сторон деятельности компетентными экспертами
3 метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросных листов
целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях
Установите соответствие между понятиями и определениями:
1) методология педагогической науки
2) педагогическое исследование
3) методы педагогического исследования
1 учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности
2 процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях, структуре, механизмах обучения, воспитания и образования
3 способы получения научной информации с целью установления закономерных связей, отношений, зависимостей и построения научных теорий
предполагаемый результат исследования
Установите соответствия между видами педагогического эксперимента и их характеристиками:
1) лабораторный
2) констатирующий
3) естественный
1 проводится в специально созданных условиях
2 выявляет наличное состояние, существующие педагогические факты
3 проводится в обычной для испытуемого обстановке
проводится целенаправленное изменение методов, форм и содержания
Установите соответствия между этапами педагогического эксперимента и их характеристиками:
1) теоретический
2) методический
3) аналитический
1 формулировка проблемы, определение цели, объекта, предмета исследования, его задач и гипотезы
2 разработка плана и программы исследования, методов обработки полученных результатов
3 анализ, интерпретация полученных данных, формулирование выводов и практических рекомендаций
создание экспериментальных ситуаций, наблюдение, управление и коррекция
Тема: Общая характеристика педагогической профессии
В аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры входит …
система педагогических ценностей
сфера знаний педагога
система умений педагога организовать собственную деятельность
педагогическое мастерство
В древнем Риме учителями назначались …
государственные чиновники
жрецы
вольнонаемные граждане
монахи
Исторически сложившаяся форма социально-необходимой деятельности, для выполнения которой работник должен обладать определенными знаниями, умениями и навыками – это …
профессия
специальность
квалификация
компетентность
Мера и способ творческой самореализации личности учителя в его педагогической деятельности и общении, направленные на решение педагогических задач, определяют сущность …
профессионально–педагогической культуры
педагогического мастерства
индивидуального стиля педагогической деятельности
педагогической технологии
Основой становления профессиональной культуры педагога является его …
общая культура
педагогическое призвание
желание стать учителем
педагогическая технология
Тема: Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе
Устойчивая система способов, средств, приемов педагогической деятельности, обусловленная способностями и особенностями личности учителя, составляет …
индивидуальный стиль педагогической деятельности
педагогическую компетентность
педагогическую технику
педагогическую технологию
Научно-методическая деятельность учителя заключается в …
разработке и обосновании собственных подходов к организации педагогического процесса
социализации ребенка и его социальной защите
ознакомлении учащихся с достижениями в различных сферах культуры
управлении своей деятельностью и деятельностью учащихся
Представление о перспективных задачах обучения и воспитания, а также о стратегиях и способах их достижения входит в _________ компонент педагогической деятельности.
проектировочный
коммуникативный
гностический
организаторский
Профессиональная педагогическая деятельность осуществляется в …
учреждениях дополнительного образования
семьях
общественных организациях
политических организациях
Выявление и исправление недостатков в развитии личности ученика, оказание помощи в успешном освоении школьной программы составляет основу _________________ деятельности педагога.
коррекционно-развивающей
научно-методической
социально-педагогической
культурно-просветительской
Тема: Педагогика как наука, ее структура и категориальный аппарат
Сущностную характеристику образования как педагогического процесса составляет …
педагогическое взаимодействие
педагогическое влияние
самовоспитание
самообразование
Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы называется …
воспитанием
обучением
социализацией
развитием
Освоение человеком системы знаний, умений и навыков, опыта познавательной и практической деятельности составляют сущность образования как …
процесса
результата
системы
социального явления
Образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах, является _____________ педагогики.
предметом
объектом
функцией
задачей
Научный анализ закономерностей педагогического процесса, выявление состояния педагогических явлений составляет основу _________ функции педагогики.
теоретической
технологической
практической
проектировочной
Тема: Профессионально-личностное становление и развитие педагога
Установите соответствие между этапами непрерывного педагогического образования и их содержанием:
1) допрофессиональный этап
2) профессиональный этап
3) постпрофессиональный этап
1 профессиональная ориентация в школе, учеба в педагогических классах и лицеях
2 учеба в педагогических училищах, колледжах, институтах, университетах
3 развитие профессионализма в период работы в образовательном учреждении, учеба в аспирантуре, докторантуре, повышение квалификации
ликвидация пробелов в профессиональном образовании
Установите соответствие между составляющими процесса, ведущего к личностному и профессиональному росту педагога, и их определениями
1) саморазвитие
2) самосовершенствование
3) самообразование
1 процесс качественного изменения личности, которое является результатом не внешних воздействий, а собственных усилий
2 деятельность человека, направленная на формирование у себя новых и усиление имеющихся позитивных качеств и свойств
3 самостоятельная работа педагога над повышением профессионального и педагогического мастерства
оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди людей
Установите соответствие между заинтересованными сторонами и возможностями, которые дает многоуровневое педагогическое образование
1) личность
2) общество
3) педагогический состав
1 осуществить выбор содержания и уровня получаемого образования
2 получить специалиста в более короткие сроки с затребованными квалификационными параметрами
3 с большей полнотой реализовать научные и профессионально-педагогические возможности
в течение длительного времени усваивать один и тот же материал
Установите соответствие уровней педагогической подготовки и их целей
1) допрофессиональная педагогическая подготовка
2) система непрерывного педагогического образования
3) послевузовское образование учителя
1 формирование интереса к профессии учителя, развитие профессионально значимых качеств и свойств личности
2 формирование и развитие системы знаний в течение всей профессиональной подготовки учителя
3 дальнейшее формирование профессионально-педагогических умений, переподготовка и повышение квалификации
подготовка к выполнению определенного вида профессиональной деятельности
Установите соответствие между ведущими тенденциями развития профессионального образования и их характеристиками
1) гуманизация образования
2) демократизация образования
3) непрерывность образования
1 обращенность образования к человеку, создание условий для проявления и развития его индивидуальности
2 расширение прав обучающихся: предоставление разнообразных образовательных услуг, альтернативных форм получения образования
3 создание системы многоуровневой подготовки, взаимосвязь и преемственность содержания на всех уровнях
интенсификация учебного труда, обучение на достаточно высоком уровне трудности
Тема: Связь педагогики с другими науками
Закономерности функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в разных странах изучает _________ педагогика.
сравнительная
социальная
профессиональная
коррекционная
Изучением закономерностей обучения работающих, переориентации их на новые средства производства, переучиванием на новые профессии занимается ___________ педагогика.
производственная
исправительно–трудовая
коррекционная
сравнительная
Практическим результатом взаимодействия педагогики и кибернетики является _________ обучение.
программированное
проектное
дифференцированное
личностно–ориентированное
При прогнозировании рождаемости, возрастной структуры населения с целью решения проблем подготовки учителей педагогика взаимодействует с …
демографией
политологией
экономикой
физиологией
Этнопедагогика как отрасль педагогики изучает …
специфику и закономерности народного воспитания
нормы и правила культурного поведения
закономерности функционирования и развития воспитания в прошлом
численность малых народов
Тема: Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности
Соотнесите компоненты педагогического мастерства с их составляющими
1) личностный компонент
2) деятельностный компонент
3) информационно-теоретический компонент
1 профессионально-педагогическая направленность, общие и педагогические способности
2 педагогическая технология и техника
3 общекультурные, психолого-педагогические и специальные знания
профессиональная этика и такт
Установите соответствие между понятиями и определениями
1) профессионализм
2) профессиональная компетентность
3) педагогическое мастерство
1 совокупность личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения педагогической деятельности
2 единство теоретической и практической готовности педагога
3 сплав личностно–деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя.
склонность, вырастающая из осознания личностью своей способности к педагогической деятельности
Установите соответствие между способностями и личностными свойствами и группами педагогических способностей, к которым они относятся
1) педагогическое воображение и интуиция
2) педагогическая наблюдательность и зоркость
3) инициативность и самостоятельность
1 конструктивные
2 перцептивные
3 организаторские
гностические
Установите соответствие между группами педагогических способностей и их характеристиками
1) организаторские
2) коммуникативные
3) конструктивные
1 обеспечивают эффективную организацию учебной и внеаудиторной деятельности
2 обеспечивают межличностное и деловое общение в процессе воспитания и обучения
3 обеспечивают определение возможных результатов, постановку целей и задач
обеспечивают адекватную передачу в процессе общения своего эмоционального состояния
Соотнесите понятия и определения
1) интерес к профессии учителя
2) педагогическое призвание
3) педагогическая направленность
1 положительное эмоциональное отношение к педагогической деятельности, стремление к овладению педагогическими знаниями и умениями.
2 склонность, вырастающая из осознания способности к педагогическому делу
3 система доминирующих мотивов: интересов, потребностей, склонностей, побуждающих к педагогической деятельности
сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя