Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЯ ИНТЕРНЕТ-ТРЕНАЖЕРА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
ЦИКЛА ОБЩИХ ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Структура содержания Интернет-тренажера по дисциплине «Английский язык» построена на основе преемственности между содержанием этой дисциплины в государственных образовательных стандартах (ГОС) высшего профессионального образования и тестовыми материалами, используемыми в рамках Интернет-тренажеров. Она раскрывает содержание дисциплины, представляя тематическое наполнение отдельных ее разделов (дидактических единиц), и перечень учебных элементов. Выделенные разделы дисциплины (дидактические единицы), их тематическое раскрытие зафиксированы в структуре и положены в основу содержания тестовых заданий банка дисциплины, используемого для работы в рамках системы «Интернет-тренажеры в сфере образования».
Содержание Интернет-тренажера по дисциплине включает код элемента содержания и название элемента содержания (темы задания). Первый разряд в записи кода элемента содержания указывает на номер группы заданий, связанных с уровнем сложности заданий изучаемой дисциплины (2 –базовый). Второй разряд в записи кода элемента содержания указывает на номер дидактической единицы (раздела) дисциплины, а третий разряд идентифицирует номер темы задания. Например, код элемента содержания 2-01-03 указывает на то, что элемент содержания принадлежит базовому уровню, первой дидактической единице (ДЕ) «Лексика» и третьей теме в этой ДЕ, которая называется «Профессиональная лексика». Все коды элементов содержания и наименования элементов содержания распределяются в предложенном порядке для каждой дидактической единицы.
Перечень учебных элементов отражает требования к знаниям и умениям, которые студент должен приобрести в результате освоения дисциплины или отдельных ее разделов.
|
|
Перечень учебных элементов Студент должен: |
|
|
Код элемента содержания |
Наименование элемента содержания (темы) |
|
|
1. Лексика |
||
|
2-01-01 |
Учебная лексика |
знать: учебную лексику уметь: использовать учебную лексику в заданном контексте |
|
2-01-02 |
Деловая лексика |
знать: деловую лексику уметь: использовать деловую лексику в заданном контексте |
|
2-01-03 |
Профессиональная лексика |
знать: профессиональную лексику уметь: использовать профессиональную лексику в заданном контексте |
|
2-01-04 |
Термины (Дефиниции) |
знать: значения терминов уметь: соотносить лексику терминологического характера с предложенным определением |
|
2. Грамматика |
||
|
2-02-01 |
Словообразование |
знать: основные способы словообразования уметь: определять обобщенные значения слов на основе анализа словообразовательных элементов в заданном контексте |
|
2-02-02 |
Местоимения |
знать: основные группы местоимений уметь: распознавать и использовать различные группы местоимений в заданном контексте |
|
2-02-03 |
Степени сравнения прилагательных и наречий |
знать: формы степеней сравнения прилагательных и наречий уметь: распознавать и использовать формы степеней сравнения прилагательных и наречий в заданном контексте |
|
2-02-04 |
Имя существительное |
знать: категорию множественного числа имени существительного уметь: использовать категорию множественного числа имени существительного в заданном контексте |
|
2-02-05 |
Артикли |
знать: артикли уметь: распознавать и использовать артикли в заданном контексте |
|
2-02-06 |
Предлоги |
знать: предлоги уметь: распознавать и использовать предлоги в заданном контексте |
|
2-02-07 |
Союзы |
знать: союзы уметь: распознавать и использовать союзы в заданном контексте |
|
2-02-08 |
Глагол и его формы (активный залог) |
знать: формообразовательные модели глаголов и их функции уметь: распознавать и использовать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого в заданном контексте |
|
2-02-09 |
Глагол и его формы (пассивный залог) |
знать: формообразовательные модели глаголов и их функции уметь: распознавать и использовать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого |
|
2-02-10 |
Неличные формы глагола |
знать: формы и функции неличных форм глагола уметь: распознавать значения и использовать неличные формы глагола в заданном контексте |
|
2-02-11 |
Фразовые глаголы |
знать: фразовые глаголы уметь: использовать фразовые глаголы в заданном контексте |
|
2-02-12 |
Модальные глаголы |
знать: модальные глаголы и эквиваленты модальных глаголов, правила их употребления уметь: распознавать и использовать модальные глаголы и их эквиваленты в заданном контексте |
|
3. Речевой этикет |
||
|
2-03-01 |
Бытовая сфера |
знать: правила речевого этикета уметь: выбрать адекватную формулу речевого этикета бытовой сферы общения |
|
2-03-02 |
Профессионально-деловая сфера |
знать: правила речевого этикета уметь: выбирать адекватную формулу речевого этикета профессионально-деловой сферы общения |
|
2-03-03 |
Учебно-социальная сфера |
знать: правила речевого этикета уметь: выбрать адекватную формулу речевого этикета учебно-социальной сферы общения |
|
2-03-04 |
Социально-деловая сфера |
знать: правила речевого этикета уметь: выбрать адекватную формулу речевого этикета социально-деловой сферы общения |
|
4. Культура и традиции стран изучаемого языка |
||
|
2-04-01 |
Великобритания |
знать: социокультурные реалии Великобритании уметь: распознавать информацию, используя социокультурные знания |
|
2-04-02 |
США |
знать: социокультурные реалии США уметь: распознавать информацию, используя социокультурные знания |
|
2-04-03 |
Канада |
знать: социокультурные реалии Канады уметь: распознавать информацию, используя социокультурные знания |
|
2-04-04 |
Выдающиеся личности англо-говорящих стран |
знать: социокультурные реалии англо-говорящих стран (персоналии) уметь: распознавать информацию, используя социокультурные знания |
|
5. Чтение |
||
|
2-05-01 |
Ознакомительное чтение с целью определения истинности утверждения |
знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: анализировать получаемую информацию |
|
2-05-02 |
Изучающее чтение с элементами анализа информации |
знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: анализировать получаемую информацию |
|
2-05-03 |
Изучающее чтение с элементами аннотирования |
знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: обобщать получаемую информацию |
|
2-05-04 |
Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста |
знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: выделять главные компоненты содержания текста |
|
6. Письмо |
||
|
2-06-01 |
Оформление делового письма |
знать: порядок оформления делового письма уметь: использовать правила и принципы структурирования делового письма |
|
2-06-02 |
Оформление конверта |
знать: правила оформления конверта уметь: использовать правила написания конверта |
|
2-06-03 |
Оформление резюме, письма-заявления, письма |
знать: графические средства фразового и текстового уровней организации текста, а также правила их применения при составлении резюме, письма-заявления, письма-уведомления, письма-запроса, контракта, служебной записки уметь: использовать правила применения фразового и текстового уровней организации текста при составлении резюме, письма-заявления, письма-уведомления, письма-запроса, контракта, служебной записки |
|
2-06-04 |
Оформление электронного сообщения, факса, меморандума (служебной записки) |
знать: принципы организации текста электронного сообщения, факса, меморандума (служебной записки), лексические и грамматические средства уметь: использовать принципы организации текста электронного сообщения, факса, меморандума (служебной записки): лексические и грамматические средства |