Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Дом Учителя Уральского федерального округа
X Международная Олимпиада по основам наук
Второй этап. Высшая лига
Научный руководитель проекта по предмету: Боталов Алексей Михайлович, доцент кафедры политологии и организации работы с молодежью УрГПУ, г. Екатеринбург, Свердловская область
Автор заданий: Сопельняк Эльвира Александровна, учитель обществознания высшей категории МБОУ СОШ № 166 с углубленным изучением отдельных предметов,
г. Екатеринбург, Свердловская область
Рецензент: Чуб Сергей Иванович, учитель обществознания высшей категории МБОУ Гимназия № 104, г. Екатеринбург, Свердловская область
Обществознание 10 класс
Посвящается Заславской Татьяне Ивановне, российскому социологу, экономисту и политологу
Время выполнения работы 1 час 15 минут
______________ ________ __________ ___________ ____________ __________ __________
Фамилия Имя Отчество Нас. Пункт Область ОУ № код
участника
Таблица ответов
|
Задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|||||||||||||
|
Задание |
6 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
7 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
8 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
9 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
10 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
11 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
12 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
13 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
14 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
15 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
16 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
17 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
18 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
19 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
20 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
21 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
22 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
23 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
24 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
25 |
Инструкция по выполнению работы
На выполнение олимпиадной работы отводится 1 час 15 мин. Работа состоит из 4 частей и включает 25 заданий.
Часть 1 состоит из 5 заданий (1–5), оцениваемых в 1 балл. В данных заданиях необходимо выбрать один правильный ответ из нескольких предложенных.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6–10), оцениваемых в 3 балла. В данных заданиях (6–10) необходимо выбрать три правильных ответа из нескольких предложенных.
Часть 3 состоит из 10 заданий (11–20), оцениваемых в 5 баллов, из которых: 5 заданий (11–15) – на установление соответствия и 5 заданий (16–20) – на последовательность. В заданиях 11–15 необходимо установить соответствие между содержанием первого и второго столбцов. В заданиях 16–20 – нужно установить правильную последовательность.
Часть 4 состоит из 5 наиболее сложных заданий (21–25) открытого типа, оцениваемых в 6 баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
В случае выполнения заданий на бумажном носителе, заносите ответы в специальную таблицу ответов. В заданиях на соответствие ответы нужно вписывать таким образом, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре первого столбца. В заданиях на последовательность и хронологию ответ нужно записывать в виде правильной последовательности цифр (без пробелов и других символов). В заданиях открытого типа ответ записывается в таблицу ответов печатными буквами, начиная с первой клеточки. Каждую букву необходимо писать в отдельной клеточке. Рекомендации внесения ответов даются к каждому заданию открытого типа.
Первая часть. Задания, оцениваемые в 1 балл.
В заданиях 1–5 выберите один правильный ответ из четырех предложенных и укажите его номер в таблице ответов.
1. Философскими категориями, выражающими взаимоотношения между деятельностью человека и объективными законами природы и общества, являются:
|
1) свобода и необходимость |
3) общее и частное |
|
2) абсолютное и относительное |
4) качество и количество |
2. Понятие «культура труда» НЕ включает в себя:
1) совершенствование трудовой среды
2) культура взаимоотношений между участниками труда
3) творческое воплощение заложенного замысла
4) материальное вознаграждение за труд
3. Увеличение объема выпускаемой продукции за счет количественного изменения ресурсов называется:
|
1) рациональным |
2) производительным |
3) экстенсивным |
4) интенсивным |
4. Под духовно-практической деятельностью понимается:
1) производство (создание) духовных ценностей (духовных благ)
2) сохранение, воспроизведение, распределение, потребление созданных духовных ценностей
3) производство (создание) материальных благ, направленных на удовлетворение человеческих потребностей
4) приобретение знаний и овладение способами действий, необходимыми для успешного взаимодействия с миром
5. Экономист Татьяна Ивановна Заславская в 1987 году избрана президентом:
|
1) Советской социологической ассоциации |
3) Советской научной ассоциации |
|
2) Советской экономической ассоциации |
4) Советской политэкономической ассоциации |
Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 6–10 выберите три правильных ответа из шести предложенных и укажите их номера в таблице ответов.
6. К факторам, определяющим рост производительности труда, НЕ относятся:
1) разделение труда
2) увеличение спроса на товар
3) уровень профессиональной подготовки работников
4) технический прогресс
5) увеличение прибыли
6) увеличение расходов на капитальное строительство
7. К основным механизмам взаимопонимания в процессе общения НЕ относятся:
|
1) идентификация |
3) депривация |
5) рефлексия |
|
2) эмпатия |
4) социализация |
6) интуиция |
8. Для федерации, как формы государственного устройства, характерно:
1) деление на административно-территориальные части, не обладающие суверенитетом
2) равноправие всех субъектов федерации
3) каждый субъект имеет свои органы власти и управления
4) действует единая Конституция и единое гражданство
5) имеется своя Конституция или Устав
6) объединение самостоятельных государств, обладающих суверенитетом
9. Прирожденным статусом является:
|
1) образование |
3) пол |
5) расовая принадлежность |
|
2) национальность |
4) престиж |
6) авторитет |
10. Определите виды административных правоотношений:
1) правоотношения, возникающие в связи с совершением правонарушений в области общественного порядка
2) правоотношения, возникающие в связи с жалобами и обращениями граждан в органы государственного управления
3) правоотношения между членами семьи
4) правоотношения между коммерческими юридическими лицами
5) правоотношения внутри органов государственного управления
6) правоотношения между работником и работодателем
Третья часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 11–15 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре первого столбца. В заданиях 16–20 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу буквы (цифры) выбранных ответов (без пробелов и других символов).
11. Соотнесите виды издержек со статьями затрат фирмы за краткосрочный период.
|
Статьи затрат |
Виды издержек |
|
1) арендная плата за здание |
А) постоянные |
|
2) транспортные расходы |
|
|
3) сдельная зарплата рабочих |
В) переменные |
|
4) плата за электроэнергию |
|
|
5) премия для персонала |
12. Соотнесите определения с понятиями.
|
Проступки |
Виды проступков |
|
1) принятое в обществе правило, определенные рамки поведения человека |
А) социальное неравенство |
|
2) действие человека, соответствующее его социальному статусу |
В) социальная норма |
|
3) перемещение человека из одной социальной группы в другую |
С) социальная роль |
|
4) разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение |
D) социальная стратификация |
|
5) неодинаковый доступ представителей различных групп общества к социальным благам |
E) социальная мобильность |
13. Соотнесите виды расходов с приведенными ниже ситуациями.
|
Ситуация |
Виды расходов |
|
1) семья получает пособие на рождение ребенка |
А) расходы потребителей |
|
2) жильцы платят коммунальные платежи |
В) инвестиции |
|
3) муниципалитет строит новый стадион |
|
|
4) семья покупает бытовую технику |
С) расходы государства |
|
5) завод покупает новые станки |
14. Соотнесите проявления социальной дифференциации с ее типами.
|
Проявления социальной дифференциации |
Типы социальной дифференциации |
|
1) различие доходов |
А) экономическая |
|
2) различие в условиях труда |
|
|
3) различие уровня жизни |
В) социально-профессиональная |
|
4) различие рода деятельности |
|
|
5) обладание собственностью |
15. Соотнесите конкретное выражение санкций с видом, к которому они относятся.
|
Выражение санкций |
Виды санкций |
|
1) проявление недружелюбия |
А) формальные негативные санкции |
|
2) наложение штрафа |
|
|
3) объявление выговора |
В) неформальные негативные санкции |
|
4) объявление бойкота |
|
|
5) отказ от сотрудничества |
16. Расположите в хронологическом порядке время правления лидеров СССР:
|
1) Хрущев |
4) Горбачев |
|
2) Андропов |
5) Черненко |
|
3) Брежнев |
17. Восстановите правильную последовательность избирательного процесса:
|
1) составление списков избирателей |
4) назначение даты выборов |
|
2) предвыборная агитация |
5) подсчет голосов |
|
3) формирование избирательных округов |
18. Укажите правильную последовательность стадий социализации человека; ключевые слова, указывающие на особенность этих стадий, указаны ниже:
|
1) адаптация |
4) индивидуализация |
|
2) интеграция |
5) передача опыта |
|
3) воспроизведение |
19. Укажите правильную последовательность вступления страны во Всемирную торговую организацию (ВТО):
1) ратификация документов о вступлении в ВТО высшими законодательными органами страны
2) государство-кандидат начинает двусторонние переговоры с отдельными странами-членами ВТО
3) направление в ВТО заявки с информацией об экономической политике в стране
4) пакет документов о вступлении страны в ВТО выносится на рассмотрение Генерального совета ВТО
5) составляется проект договора между страной-заявителем и ВТО
20. Укажите правильную последовательность стадий гражданского процесса (с точки зрения российского законодательства):
1) пересмотр не вступившего в законную силу судебного решения в суде второй инстанции
2) пересмотр судебных решений, вступивших в законную силу
3) рассмотрение или разрешение гражданского дела по существу
4) возбуждение гражданского судопроизводства
5) подготовка дела к судебному разбирательству
Четвертая часть. Задания, оцениваемые в 6 баллов.
В заданиях 21–25 ответ записывается в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую букву пишите в отдельной клеточке, буквы должны быть печатными. При записи ответов пробелы не используются. Пропущенное(ые) слово(а) записываются в именительном падеже, единственном числе, если в задании не указано иное.
21. Определите слово, пропущенное в схеме. Ответ запишите в таблицу ответов прилагательным мужского рода в именительном падеже, единственном числе.
22. Составьте из предложенных слов определение и напишите определяемое понятие в таблицу ответов в именительном падеже, единственном числе.
«к, определенной, истории, этнической, культуры, группе, принадлежность, человека, включающая, языка, и, традиций, общность»
23. Какой особый товар позволяет единообразно соизмерить все товары для нужд обмена и учета? Ответ запишите в именительном падеже, множественном числе.
24. Ниже дается определение одного из фундаментальных этических понятий. Запишите в таблицу ответов (в именительном падеже) понятие, противоположное ему.
«Нравственно-отрицательное и предосудительное в поступках и мотивах людей, в явлениях социальной действительности».
25. Прочитайте приведенное ниже предложение. Впишите недостающее слово в той грамматической форме, в которой оно должно быть в предложении.
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» определяет детей, оставшихся без попечения родителей, детей-жертв вооруженных и межнациональных конфликтов, детей, оказавшиеся в экстремальных условиях, как детей, находящихся в _____ жизненной ситуации.