Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Город: Балаково
ОУ: МОУ «СОШ № 28»
Учитель: Синёва Ольга Геннадьевна
Класс: № 1 (1-4) УМК «Школа России»
Тема урока: «Слова, отвечающие на вопросы « кто?» и « что?».
Продолжительность урока: 35 мин.
Тип урока: урок закрепления знаний и умений
Форма проведения урока: урок – путешествие
Цели урока
Образовательные:
предметы и отвечающих на вопросы «кто?», «что?».
Развивающие:
Воспитательные:
Задачи урока
Оборудование: для учителя - конспект урока, презентация урока в PowerPoint,
мультимедийная доска, рисунок города «Речь», солнышко,
тучка, магнитофон, мячик;
для ученика - учебник «Русский язык» Т.Г. Рамзаевой 1 класс, рисунки
солнышка, тучки, мордочки человечков, цветы трёх цветов (на каждого
ученика), загадки, листочки для работы в парах.
Дидактические материалы к уроку:
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
ИКТ |
Время |
|
I. Самоопределение к деятельности (Организационный этап) |
Аутогенная тренировка. -Закройте глаза, повторяйте со мной: "У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду предельно внимателен на уроке. Я желаю себе и всем здоровья!" - Пусть урок принесет вам радость! Вот теперь можно и начинать. Сядьте красиво, постарайтесь отвечать полно, работать быстро и, конечно, я просто уверена, что вы умницы и будете стараться. Но сначала покажите своё настроение. - Всё наше хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее тучкой (прикрепляю на доске магнитами). – Сегодня на уроке мы с вами совершим интересное путешествие. В прекрасном царстве, которое называется Русский язык, есть город. Сегодня мы отправляемся в путешествие по этому городу, чтобы познакомиться с его важными жителями. Любое путешествие предполагает множество интересных неожиданных и опасных встреч и препятствий. Вы готовы к этому? – Скажите, что помогает нам общаться друг с другом и понимать друг друга? – Если вы дружные, умеете помогать друг другу и не боитесь трудностей, мы можем начать путешествие по городу «Речь»?! «Паутинка – разминка» (блиц – опрос) с использованием мяча: - Жи-ши пиши… - Ча-ща пиши… - Чу-щу пиши … - Что такое алфавит? - Сколько букв в русском алфавите? - Назовите 3 последние буквы алфавита - Наша речь состоит … - Предложения … - Звуки мы … - Буквы мы … - Какой сегодня день недели? |
На фоне спокойной музыки П.И.Чайковского «Времена года» учащиеся повторяют: -У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду предельно внимателен на уроке. Я желаю себе и всем здоровья! Дети показывают солнышко или тучку, или мордочку человечка (улыбающего или грустного) Речь.
с буквой а с буквой у все буквы, расположенные по порядку 33 э ю я из предложений из слов говорим, слышим пишем, читаем, видим
|
Слайд№2 |
2 мин. 2мин |
|
II. Актуализация знаний
3.Работа по развитию речи 4.Самомассаж рук.
|
– Прочитайте, что это записано? "Язык до Киева доведёт." Как вы думаете, на какую улицу мы с вами попали? Надеюсь, что вы будете писать красиво буквы и соединения, чтобы написанное вами всегда было приятно читать любому. – Как бы вы хотели поработать с этой пословицей? Язык до Киева доведёт. Язык до Киева доведёт. Язык до Киева доведёт. 1.Большим пальцем поглаживаем пальцы от кончиков до основания сначала одной рукой, потом другой. 2.При помощи карандаша трём ладони с внутренней стороны, затем - с тыльной. 3.Заканчиваем массаж поглаживанием обеих рук. 4.Дотрагиваемся ладонями до щёк, ощущаем тепло своих рук. – Спишите пословицу и самостоятельно определите главные слова – основу предложения.
|
Читают самостоятельно. Даша читает пословицу вслух.
Улица «Чистописание» Самостоятельно пишут по образцу. – Буква я обозначает два звука [ЙА] в начале слова. Прочитать по-разному (с разным логическим ударением) Язык до Киева доведёт. Осуществляют взаимопроверку. На Словарной. |
Слайд №3
Слайд №6 Слайд №7 |
2 мин.
1 мин 2 мин |
|
III. Словарная работа 1. Игра “Собери слова”
|
– На этой улице мы поиграем. л п а н е
о и л м н
– С заданием практически все справились! Проверьте! – У кого были ошибки? А у кого в написании слов ошибок не было? Молодцы! –Настя поможет нам отдохнуть. |
Читают задание. Ой, беда! Беда! Беда! Записывают в тетрадь слова. пенал лимон Настя проводит сенсорно-коордицаонное упражнение. |
Слайд №10 |
3 мин.
|
|
IV. Постановка учебной цели (проблемы) Y.Физминутка VI. Работа по теме урока
3. Самопроверка
4. Работа в парах 6. Устная работа с воспитательным моментом 7. Повторение многозначности слов. 8. Творческая работа (Репродукция картины С.Ю. Жуковского «Весна» VII. Итог урока (рефлексия) |
– С вашей помощью мы добрались до дома самого главного жителя города Речь. Жителей нашего города называют балаковцами, жителей Москвы – москвичами, а как называют тех, кто живёт в городе Речь? – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока! –А для этого продолжите мои предложения: -О чём же мы с вами будем на уроке вести речь? – Чтобы запомнить, мы повторим волшебные слова и отдохнем! Имя существительное Кто? и Что? Глазо-двигательные упражнения (по методике Базарного) – Наше путешествие продолжается, прочитайте задание и слова. Котёнок, помидор, петух, ягода, капуста, Гена. – Кому непонятно задание? Начинайте выполнять. Выделяйте орфограммы – Справились с заданием? -Какое слово лишнее? Почему? Проверьте, все ли вы увидели орфограммы?! – Откройте учебник на стр. 93 Найдите упражнение № 138. Прочитайте задание самостоятельно. Дополнительно провожу инструктаж с Кириллом, Яной ююкукларрдеагусеницашщтсмячиктц аьрыбкаррвукчгконфетааврмнтбелкаэ - Что объединяет все эти слова? ЗАГАДКИ:
- Что можете сказать про слова –отгадки? КТО? скворец грач сорока -Какие птицы перелётные и прилетают самые первые? Что вы должны помнить, когда приходите в лес весной? (Не шуметь в лесу!) По данной картине составить небольшой рассказ, чтобы в каждом предложение были главные члены – Что повторяли мы сегодня на уроке? - Как вы думаете, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока? Возьмите цветок соответствующего цвета и покажите.
- Наше путешествие подошло к концу. - Оцените каждый свою работу на уроке. Давайте поаплодируем себе дружно. -Покажите своё настроение. Я рада, что оно у вас хорошее!
|
Слова, которые отвечают на вопросы Кто? Что? Об именах существительных. Улица «Имя существительное» Читают задание и слова самостоятельно. Гена, так как оно собственное. А остальные нарицательные. Читает задание Арина. Дети подчёркивают найденные слова. Кукла, гусеница, мячик. Рыбка, конфета, белка Они все сущ.,нарицательн., ж.р., ед. ч. Это названия птиц, они все отвечают на вопросы: кто? Выслушать двух учеников. Слова, которые отвечают на вопросы кто? и что? Предметы. Приводят свои примеры слов. Дети показывают каждый свой цветок. Учащиеся «показывают» своё настроение. |
Слайд №11 Появляет-ся рисунок сказочно-го дома Слайд №12 Слайды №13-№16 Слайд №19 Слайд №20 Слайд №21 Слайд №22 |
2 мин. 1мин 4 мин 3 мин 3 мин 2 мин 3мин 2 мин |