Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МОУ Брединская СОШ № 1
Челябинской области
Методическая статья
«Достижение метапредметных результатов на уроке математике через технологию легоконструирования»
Выполнила: Макарова Наталья Викторовна,
учитель математики МОУ Брединской СОШ № 1
Челябинской области
2011
Цели обучения математики в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и в формировании личности каждого отдельного человека. Основной особенностью развития системы школьного математического образования является ориентация на широкую дифференциацию обучения математике, позволяющую, с одной стороны, обеспечить базовую математическую подготовку всех школьников, а с другой стороны – удовлетворить потребности каждого, кто проявляет интерес и способности к предмету. Наиболее серьезным недостатком современной системы обучения является пассивность учащихся на уроке и обусловленная этим низкая эффективность процесса обучения.
Одним из способов повышения интереса к изучению математики и повышению уровня дифференциации является использование на уроках математики образовательной робототехники, которая позволяет через деятельностный метод обучения раскрыть учащимся законы математики.
Робототехника знакомит учащихся с элементами знаний из различных областей науки, техники и основ конструирования. В процессе работы с наборами конструктора «лего» у учащихся вырабатывается умение задавать вопросы и отвечать на них, осмысливать различные явления в окружающей жизни, проводить эксперименты, анализировать результаты исследований. Учащиеся изучают предложенный материал и оценивают собственные идеи, возникающие в процессе конструирования. Непосредственно в процессе легоконструирования ученика узнают и на практическом уровне доказывают правила и законы математики.
В процессе работы учащиеся приобретают навыки конструирования, способность концентрироваться на практических задачах, усваивают принципы работы простых механизмов, что, конечно могут применить в повседневной жизни и расширяет метапредметные (общеучебные) умения и навыки учеников. Успешно решенные задачи стимулируют учащихся применять и проверять полученные в процессе обучения знания в других областях. Уникальная возможность организации уроков с применением Леготехнологий помогает ученикам успешно освоить задачи на движение, понять тему «Периметр», «Линия» и т.д.. При работе с наборами словарный запас учащегося дополняется различными техническими терминами, которые он применяет для описания используемых деталей и процессов.
В условиях перехода на новые ФГОС второго поколения учителю на уроках математики необходимо создавать условия, которые будут способствовать повышению мотивации детей к самостоятельному и осознанному учению, создает условия для открытия ребенком секретов мира математики.
Литература:
А. С. Злаказов, Г. А. Горшков, С. Г. Шевалдина «Уроки Лего-конструирования в школе», Издательство: Бином. Лаборатория знаний., 2011 год.
Интернет - источники:
Сайт «Ассоциация Лего: обучение с увлечением»: http://lego.rkc-74.ru
Сайт ФГОС: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=824