Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 3.
Тема: Развитие личности и воспитание
Цели: развить представления о взаимосвязи понятий «развитие личности» и «воспитание»; сформировать умение оперировать этими и другими понятиями темы; провести анализ различных подходов к данным понятиям на культурологической основе.
1. Из учебников, справочников, словарей, пособий по педагогике, выпишите определения следующих понятий:
|
Понятие |
Определение |
Источник информации |
|
Личность |
||
|
Воспитание |
||
|
Развитие личности |
||
|
Формирование личности |
||
|
Социализация личности |
2. Установите иерархию следующих понятий: 1) воспитание человека, 2) образование личности, 3) социализация личности, 4) педагогический процесс. Заполните схему.
3. Установите иерархию следующих понятий: 1) воспитание человека, 2) образование личности, 3) социализация личности, 4) педагогический процесс. Заполните схему.
Понятие |
Общее |
Различие |
|
Развитие – |
||
|
Формирование – |
||
|
Социализация – |
||
|
Воспитание – |
4. Как вы понимаете высказывание, приведенное в Российской педагогической энциклопедии: «Индивидом рождаются. Личностью становятся. Индивидуальность отстаивают»?
Я понимаю это как __________________________________________________________________
5. Раскройте суть (сущность) влияния на развитие личности приведенных в таблице факторов.
Что здесь самое важное?
|
Факторы |
Суть влияния |
|
Наследственность |
|
|
Деятельность |
|
|
Географическая среда |
|
|
Социальная среда |
|
|
Общение |
|
|
Воспитание |
Самое важное (назвать и аргументировать) _________________________________________________
6. Разные науки опираются на различную возрастную периодизацию. Заполните таблицу, сравните результаты, сделайте выводы.
|
В возрастной физиологии |
В медицине |
В педагогике |
Ведущий тип деятельности |
|
Новорожденность (первые 10 дней) |
Новорожденность (первые 3–4 недели) |
||
|
Грудной возраст (10 дней – 1 год) |
Грудной (младший ясельный) возраст (4 недели – 1 год) |
||
|
Раннее детство (1 – 3 года) |
Предшкольный (старший ясельный) возраст (1 – 3 года) |
||
|
Первое детство (4 – 7 лет) |
Дошкольный возраст (3 – 7 лет) |
||
|
Второе детство (8 – 12 лет) |
Младший школьный возраст (7 – 12 лет) |
||
|
Подростковый возраст (13 – 15 лет) |
Подростковый возраст (13 – 15 лет) |
||
|
Юношеский возраст (17 – 21 год) |
Старший школьный возраст (16 – 18 лет) |
Сравнение. Выводы_____________________________________________________________________
7. Что такое «акселерация»? Выберите наиболее полный и точный ответ:
1) процесс активной деятельности личности;
2) ускоренное формирование интеллектуальных сил личности;
3) проявление настойчивости личности в достижении поставленных задач;
4) ускоренное физическое развитие детей, проявляющееся в последнее столетие;
5) ускоренное психическое и физическое развитие личности в подростковом возрасте.
Ответ:___________
8. Отразите свое мнение по поводу особенностей развития школьников, выбрав любой из двух последних возрастных периодов из п. 6.
|
Особенности развития |
Мальчики |
Девочки |
|
Физиологическое, физическое развитие |
||
|
Отношение к окружающим |
||
|
Отношение к себе |