Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ГБОУ СПО «Калязинский колледж»
Конспект урока
по литературному чтению
в 4а классе (учитель Фарносова В.В )
МОУ ГСОШ г. Калязина
студента(ки) V курса 51 группы
Кожина Сергея
Специальность 050146 Преподавание в начальных классах
Калязин, 2013
Дата: 18.09.13
Тема: Конёк-горбунок
Тип урока: Знакомство
Цель: Познакомить детей с произведением П.П.Ершова «Конёк-грбунок»
Задачи:
Образовательная:
Воспитательная: Способствовать воспитанию усидчивости, любови к литературе.
Развивающая : Способствовать развитию навыков выразительного чтения.
Оборудование (ресурсы): Учебник, проекторная доска, проектор.
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Примечания |
|
Орг.Момент Введение в тему урока Основная часть занятия Физкультминутка Итог. |
Здравствуйте! Присаживайтесь! Меня зовут С.Н. И сегодня я у вас проведу урок чтения. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с знаменитым писателем П.П.Ерошовым, и с его не менее знаменитым производением Конёк-горбунок. Рассказ об авторе (учебник стр 40. + презентация слай 2) Что в судьбе автора вам показалось загадочным? В нашем уроке, вам будут встречаться сложные, незнакомые для вас слова, давайте обговорим их, и дадим им определения , что бы эти слова не вызывали у вас затруднения. Сума – мешок из ткани. Шевелить – воровать Смекнуть – сообразить, догадаться Сенник – сеновал или матрас с соломой Несподручно – нудобно, трудно Озираючись – осматриваясь Очью – глазами Аршин – русская мера длины (71см) Рогожа – грубая ткань из мочала. Яхонт – драгоценные камни (спфир или рубин) старинное название Переться – препираться, спорить по пустякам. Некорыстный наш живот – бедную нашу жизнь Намеднишняя – предыдущая Неможет – болеет Кушак – широкий пояс Сафьянные бичи – длинные плети, кнуты. Порука – ответственность за выполнение чего либо. Трепак – Рус. Танец с сильным притопыванием. Включит мультфильм (остановить на интересном моменте, что бы детям захотелось узнать что же будет дальше) Задать пару вопросов по мульфильму. Чем понравился, почему, что показалось необычным, что смешным. Давайте встанем, отдахнём Давайте откроем с вами учебник на странице 41. Учитель (Я) начнает читать им первый отрывок, дальше читают дети по отрывкам (обзацам) (дети читающие хорошо читают чуть больше чем дети которые читают еще не очень хорошо) Закончить чтение за 2-3мин до конца урока. О каком писателе мы с вами разговаривали в начале урока? Чем вам запомнился он или его судьба? Какое произведение мы сегодня с вами прочли? (посмотрели) Вам понравлось? Чем? (если нет то почему?) .
|
Приветствие. То что его продали/он чудом выздоровил/выжили только 2 из 12 (Возможные варианты ответов) |
. |
Методист: ___________/_____________________
подпись /расшифровка подписи
Учитель: ___________/______________________
подпись /расшифровка подписи
Оценка:_______________________________