Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии "Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат №37 VIII вида "
Домашние животные. Кошка.
Урок развития речи.
(1 класс)
Подготовила
учитель начальных классов
школы – интернат №37 VIII вида
Румянцева Ольга Валерьевна
Челябинская область
г.Озёрск
2011г.
Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ. КОШКА.
Цель: уточнить и расширить представления о домашних животных на основе знакомства с кошкой.
Задачи:
- формирование умения составлять описательный рассказ,
творческий рассказ;
- коррекция мышления на основе упражнений в анализе-синтезе;
- воспитание базовых эмоций личности.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, серия картин «Мышонок и рваный башмак», серия картин «Как мышка кошку перехитрила», наклейки с изображением кошки, рабочие тетради.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Какой сейчас будет урок?
- Какой урок по счету?
- Чему учимся на уроке развития речи? ( Правильно говорить и рассказывать).
2. Лексические упражнения.
- Измени слово, скажи ласково.
Мама - мамочка, кошка - кошечка, чашка - чашечка, песня
- песенка, солнце - солнышко, конфета - конфетка.
- Скажи предложение по картинке.
- Помоги Незнайке сказать предложения правильно.
3. Введение в тему урока.
- Отгадайте загадку.
ОТВОРИЛАСЬ ТИХО ДВЕРЬ - И ВОШЕЛ УСАТЫЙ ЗВЕРЬ,
СЕЛ У ПЕЧКИ, ХМУРЯСЬ СЛАДКО,
И УМЫЛСЯ СЕРОЙ ЛАПКОЙ.
БЕРЕГИСЬ, МЫШИНЫЙ РОД-НА ОХОТУ ВЫШЕЛ ...(КОТ)
4.Демонстрация иллюстрации «Кошка»
- Кто нарисован на картинке?
- Какое животное КОШКА?
- Назовите части тела кошки ( туловище, голова, лапки, хвост. Мордочка, глазки, розовый носик, усики, маленькие ушки)
- Чем покрыто тело? (Пушистой шерсткой)
- Мягкие лапки, а в лапках.. .царапки! Как сказать правильно? (Когти)
- Кошка - по размеру, большое животное? ( Небольшое)
- Что ест кошка?
- Как кошка голос подает?
- У кого дома живет кошка? Что она умеет делать? Как она умывается?
5. Физминутка
Осторожно, словно кошка,
До дивана от окошка
На носочках я пройдусь,
Лягу и в кольцо свернусь.
А теперь пора проснуться,
Распрямиться, потянуться.
Я легко с дивана спрыгну.
Спинку я дугою выгну.
А теперь крадусь, как кошка,
Спинку я прогну немножко.
Я из блюдца молочко
Полакаю язычком.
Лапкой грудку и животик
Я помою, словно котик.
И опять свернусь колечком,
Словно кот у теплой печки.
6. Работа с серией сюжетных картинок.
«Как мышка кошку перехитрила»
Сюжет развивается на четырех картинках:
1.Как интересно играть с воздушным шариком.
2.Котенок.
3.Перехитрила.
4.Мыши торжествуют.
1.Работа по первой картинке.
-Ребята, сегодня мы с вами будем составлять рассказ по картинкам. Давайте посмотрим на первую. Маленькая мышка получила в подарок синий воздушный шарик. Так бывает? (нет)
- Значит эта картинка сказочная? Что ещё об этом говорит? (Мышка одета как девочка: на ней длинный яркий сарафан. Сарафан красный, крупными белыми цветами. Мышка играет с шариком, совсем как человек.
- Мышка играет, а за ней из кустов кто наблюдает…..?(Кот или котенок)
- Сказать пока трудно, так как видна только кошачья морда с большими зелеными глазищами. А где же все это произошло? (В каком-то саду, потому что мышка играет около куста созревшей клубники, цветут анютины глазки)
- Маленькая мышка в ярком русском сарафане получила в подарок, а может быть, нашла в саду большой синий воздушный шар. Мышка стала подбрасывать шар,
не позволяя ему упасть на землю, и эта игра ей очень понравилась. Из кустов выглянул котенок и ужасно удивился: «Что такое? Кто это? Если мышь, то почему она в сарафане и ходит на двух ногах, как люди? Уж не игрушечная ли это мышь?
2.Работа по второй картинке.
- Что же произошло дальше? (Котенок решился и выпрыгнул из кустов)
- А мышь? Как она себя ведет? (Мышка почувствовала опасность, оглянулась и бросилась бежать. Натолкнулась на упавший на землю шарик)
- Что же теперь будет?
(Выслушиваю предположения детей)
- Кот был совсем рядом. Не убежать! - поняла мышка. Но, натолкнувшись на шарик вспомнила, что он у нее не простой, а с рисунком.
3.Работа по третьей картинке.
Посмотрите на следующую картинку. Что же произошло?
(Мышка спряталась за шар. Шар повернула к котенку той стороной, на которой был рисунок. Котенок все время видел шар, но тут появилась мышь. Но это была совсем другая мышь. Все это очень озадачило котенка)
- На что же все -таки решился котенок? (Он подошел совсем близко и слегка потрогал лапой странную мышь)
- Вам котенок нравится? Расскажите, какой он? (Он темный, но местами шерстка белая. Пушистый , с толстыми лапами, очень симпатичный)
4.Работа по четвертой картинке.
- Как вы думаете, чем закончилась эта сказочная и загадочная история?
- Давайте посмотрим на последнюю картинку.
(Выслушиваю предположения детей)
-Котенок еще раз потрогал мышь и выпустил когти. Шар с треском лопнул. Котенок в ужасе отскочил в сторону, перевернувшись в воздухе. А мышки выглядывали из норки и хохотали.
7. Работа в обычных тетрадях.
- рисуем солнышко, облачко, травку.
- рисуем коврик.
- на коврике сидит кошка (наклейки).
- наша кошка МЯУКАЕТ (книжка-игрушка)
8. Игра - словообразование.
-Этот котёнок пушистый, Назовём его (ПУШОК).
- Этот котёнок белый, как снег, Назовём его (СНЕЖОК).
- Этот котёнок серый, как дым, Назовём его (ДЫМОК).
- Этот котёнок часто шалит, Назовём его (ШАЛУН).
- Этот котёнок высоко прыгает, Назовём его (ПРЫГУН).
- Этот котёнок маленький, Назовём его (МАЛЫШ).
- Этот котёнок глупенький, Назовём его (ГЛУПЫШ).
- Этот котёнок чёрненький, Назовём его (ЧЕРНЫШ).
9.Итог урока
- О каком животном мы говорили сегодня?
Список использованной литературы: