Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
PAGE 6
Краткосрочный творческий проект «Во что играют дети мира»
Задачи:
образовательные:
развивающие:
воспитательные:
социальные:
Этапы проекта:
1 этап – организационны:.дети выбирают проблему, разрабатывают совместно с учителем основные идеи проекта.
2 этап – планирование.
Дети делятся на группы и каждая группа работает над своей частью проекта, распределяют обязанности. В данном проекте создаётся 4 группы по желанию детей: игрушки-головоломки (кубик Рубика, пазлы); спортивные игрушки (мяч, шахматы, шашки); игрушки для эстетического воспитания (матрёшки); образные (кукла Барби).
3 этап – исследование.
Учащиеся собирают материал, оформляют его.
4 этап – практическая деятельность..
Создаётся общая книжка “Во что играют дети мира”.
5 этап – презентация.
На заключительном этапе проходит презентация книжки в виде праздника.
6 этап – оценка результатов. Участники проекта делятся своими мнениями, отвечают на поставленные вопросы, дополняют ответы. Учитель совместно с учащимися оценивает активность работы групп, креативность, качество работы.
Паспорт проекта «Во что играют дети мира»
|
Руководитель и консультант проекта |
Чечуевская В.Ю. |
|
Участники проекта |
учащиеся 1 «А» класса |
|
Тип проекта |
творческий |
|
Форма работы |
групповая |
|
Сроки реализации проекта |
месяц |
|
Продукт проекта |
книжка, классный час - праздник |
Краткосрочный творческо - исследовательский проект
«Какие бывают дома»
Тип проекта: интегрированный, исследовательский.
Предмет: технология, окружающий мир, литературное чтение, ИЗО.
Форма работы: урочная, внеклассная.
Время работы: неделя.
Цель: расширить знания детей о жилищах человека, реализуя способности учащихся и потенциал личности.
Задачи:
Развивающая: развивать креативные способности учащихся.
Образвательная: совершенствовать навыки работы с подручными материалами, формировать коммуникативные навыки, умения работать с информацией.
Воспитательная: уважать культуру стран, бережно относится к историческим памятникам.
Информационно-техническое обеспечение: компьютер с доступом в Интернет, сканер, принтер, учебная и художественная литература.
ХОД РАБОТЫ
1 этап – организационный.
На уроке технологии учитель знакомил детей с темой урока: "Жилище".Учащиеся выясняли (используя толковый словарь) значение данного слова, обменивались имеющейся информацией по данному вопросу. Учитель предложил выполнить проект, который расширит знания детей о жилищах. Вместе с учителем ребята обсудили возможные аспекты темы, выбрали направления своих исследований в соответствии с интересами, спланировали деятельность групп и индивидуальную работу каждого, форму презентации проекта.
Таким образом, в ходе обсуждения были выделены следующие темы:
1. Жилища в разные времена.
2. Национальные жилища.
3. Дома литературных героев.
4. Какие бывают дома.
5. Кто и как строит дом.
Результатом данного проекта стало изготовление учащимися макетов домов по собственным эскизам.
2 этап – сбор информации.
На данном этапе учащиеся собирали информацию по выбранным направлениям, используя различные источники: учебная и художественная литература, Интернет, библиотеки, походы в музей краеведения, экскурсии по родному городу, в национальную деревню г.Саратова. При этом учитель лишь направлял деятельность детей на самостоятельный поиск информации.
3 этап – реализация проекта, создание творческих работ.
Учащиеся документируют результаты исследований, готовят сообщения, рисунки, представляют свои исследования в презентации в Power Point, изготавливают макеты домов.
4 этап – презентация проекта.
Итогом данного проекта стала выставка макетов домов по собственным эскизам. При этом каждый ребёнок имел возможность рассказать о своей работе, показать то, что у него получилось, и услышать похвалу в свой адрес.
5 этап – дальнейшее использование материалов проекта на уроках окружающего мира, литературного чтения, ИЗО.
Практико- ориентированный долгосрочный проект «Мой родной Саратов»
Цель:
Обучающие задачи:
Воспитательные задачи:
Развивающие задачи:
Ресурсы: краеведческий и др. музеи города, планетарий, театры и другие культурные учреждения и предприятия города, памятные места.
Практическая направленность: усвоение учащимся краеведческого материала в деятельности.
Сроки реализации проекта: 9 месяцев ( учебный год).
Содержание проектной деятельности:
|
сентябрь |
Беседа «Введение в краеведение» |
|
Составление схемы – маршрута по культурным и памятным местам города |
|
|
Заочная экскурсия по городу |
|
|
Поход в «Теремок» |
|
|
октябрь |
«Здравствуй , музей!» Обзорная экскурсия в краеведческом музее |
|
Поход в ТЮЗ |
|
|
ноябрь |
«Волшебник – планетарий» |
|
Заочная экскурсия в художественный музей им. Радищева (встреча с сотрудником музея) |
|
|
декабрь |
Поход в театр оперы и балета им. Н.Г.Чернышевского |
|
Заочная экскурсия в художественный музей им. Радищева (встреча с сотрудником музея) |
|
|
январь |
Музей краеведения «Удивительная природа родного края» |
|
февраль |
Музей краеведения. Этнографический праздник «Масленица» |
|
март |
Музей этнографии. «Народы Поволжья» |
|
апрель |
Музей краеведения. «Праздник русского пряника» |
|
май |
ВОВ в истории моего края. Парк Победы. |
Виды деятельности учащихся в проекте: обсуждение в группах, индивидуальная поисковая деятельность, с привлечением родителей, сбор информации в районной, школьной библиотеках, сбор информации с использованием ресурсов Интернета, наблюдения, беседы
Продукты проекта : рисунки, кроссворды, презентации, фотоотчёты, конкурс исследовательских работ «Юный краевед»
Руководитель и консультант проекта Чечуевская В.Ю.
Участники проекта учащиеся 1 «А» класса
Краткосрочный творческий проект «Подарок Деду Морозу»
Тема проекта: изготовление ёлочной игрушки.
Цели образовательные и воспитательные: вовлечение каждого участника проекта в активный творческий процесс; воспитание у детей интереса к прикладному творчеству .
Задачи учебно-педагогические: формирование навыков коллективной деятельности; развитие творческих способностей и эстетического вкуса.
Этапы проекта:
1 этап – организационный. Обсуждение с учащимся на уроках технологии темы проекта.Предлагается разработать и представить свой вариант ёлочной игрушки. Учитель демонстрирует имеющиеся в кабинете варианты ёлочных украшений, сделанные учащимися др. классов.
2 этап – планирование. Определив задачи, учащиеся делятся на группы (дифференцированный подход в обучении), которые работают над своим проектом. Название проекта дети определяют самостоятельно. В ходе обсуждения проекта вырабатывается план действий, проводится аналитическая деятельность: что уже есть, а какие материалы необходимо дособрать, что могут выполнить самостоятельно, а в чём потребуется помощь , как действовать в случае возникновения затруднений. Создаётся банк предложений. На протяжении всей работы учитель помогает в постановке целей, корректирует работу, следит за действиями учащихся.
3 этап – исследование. С помощью учителя разрабатываются индивидуальные варианты ёлочных украшений, которые затем обсуждаются, анализируются. Учитель корректирует последовательность технологических операций.
4 этап – практическая деятельность.. Материалы: картон, ткань, ножницы, игла, нитки, клей, фурнитура, цветная бумага, проволока. Учитель сообщает о задачах каждой группе, после чего дети начинают работать, соблюдая технологический процесс.
5 этап – презентация. Результаты работы представляются в виде групповой творческой работы.
6 этап – оценка результатов. Участники проекта делятся своими мнениями, отвечают на поставленные вопросы, дополняют ответы. Учитель совместно с учащимися оценивает активность работы групп, креативность, качество работы.
Выбираются лучшие работы для украшения районной и городской ёлки.
Паспорт проекта «Подарок Деду Морозу»
|
Руководитель и консультант проекта |
Чечуевская В.Ю. |
|
Участники проекта |
учащиеся 1 «А» класса |
|
Тип проекта |
творческий |
|
Форма работы |
групповая |
|
Сроки реализации проекта |
3 урока |
|
Продукт проекта |
новогодние ёлочные украшения |
Краткосрочный исследовательский проект «Птицы нашего города»
Тип проекта: исследовательский
Задачи учебно-педагогические:
Гипотеза:
Изменится ли количественный и видовой состав птиц, если вовремя чистить мусорные контейнеры, вывозить мусор со свалок, если мы будем развешивать кормушки для мелких птиц и подкармливать их.
формирование навыков коллективной деятельности; развитие творческих способностей и эстетического вкуса.
Паспорт проекта «Птицы нашего города»
|
Руководитель и консультант проекта |
Чечуевская В.Ю. |
|
Участники проекта |
учащиеся 1 «А» класса |
|
Тип проекта |
исследовательский |
|
Форма работы |
групповая |
|
Сроки реализации проекта |
2 урока |
|
Продукт проекта |
Наблюдения зимние - весенние Весенние экскурсии Изготовление скворечника, Загадки, иллюстрации, сообщения детей Главные правила при подкормке птиц: Защита стендового проекта |
Творческий проект «Здоровье – главное богатство человека»
Задачи учебно-педагогические:
Цели образовательные и воспитательные:
Этапы проекта:
1 этап – организационный.
2 этап – основной. Практическая, эспериментально-опытная работа.
3этап – презентационный. Демонстрация и защита продуктов проекта.
I группа - «Режим дня»(первый лепесток «Цветка здоровья»)
II группа – Сообщение о правильном питании ( появляется второй лепесток)
III группа – «Меню школьника» (третий лепесток «Цветка здоровья»)
IV группа - Упражнения, которые помогут вам стать крепкими, бодрыми и здоровыми (комплексы упражнений для утренней гимнастики; комплексы упражнений для исправления осанки; комплексы упражнений для глаз, зрительная гимнастика; физминутки). Демонстрация упражнений (четвёртый лепесток «Цветка здоровья»)
V группа - правила личной гигиены (пятый лепесток «Цветка здоровья»)
VI группа – Закаливание (шестой лепесток «Цветка здоровья»)
VII группа – «НЕ заводи вредных привычек» (седьмой лепесток «Цветка здоровья»)
4 этап - Оценка результатов.
Паспорт проекта «Здоровье – главное богатство человека»
|
Руководитель и консультант проекта |
Чечуевская В.Ю. |
|
Участники проекта |
учащиеся 1 «А» класса |
|
Тип проекта |
исследовательский |
|
Форма работы |
групповая |
|
Сроки реализации проекта |
месяц |
|
Продукты проекта |
плакаты; иллюстрации; рисунки детей, «Цветок здоровья»; классный час: «Здоровье - главное богатство человека». |
Творческий проект «Театрализованное представление
по мотивам русской народной сказки «Репка»Первые шаги на сцене
Задачи учебно-педагогические:
Цели образовательные и воспитательные:
Этапы проекта:
1 этап – организационный.
2 этап – планирование. Формироваие инициативной, дизайнерской, экономической, звукорежиссёрской групп, распределение и обсуждение кандидатов на роли в спектакле
3 этап – практическая деятельность.
5 этап – Показ спектакля на сцене гимназии в рамках Театральной недели.
6 этап – оценка результатов.
Обсуждение спектакля, награждение лучших исполнителей, фотоотчет.
Паспорт проекта «Театрализованное представление русской народной сказки «Репка»
|
Руководитель и консультант проекта |
Чечуевская В.Ю. |
|
Участники проекта |
учащиеся 1 «А» класса |
|
Тип проекта |
творческий |
|
Форма работы |
групповая |
|
Сроки реализации проекта |
месяц |
|
Продукты проекта |
Спектакль «Репка», афиша, программа спектакля, декорации, костюмы персонажей, фотоотчёт |