Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"
Институт физической культуры, спорта и туризма
Физическая подготовка в русской армии и флоте со второй половины XIX века
Руководитель О.П. Гонтарь
Студент гр. ФК13-02 Б И.А. Трегубенко
Красноярск 2013
Содержание
Введение
1. Теоретические и методологические предпосылки исследования формирования государственной системы физического воспитания в армии и на флоте
2. Формирование системы физического воспитания и физической подготовки в армии и военно-учебных заведениях на рубеже Х1Хвека
3. Становление спортивного движения в России и роль офицерского корпуса в его развитии
Заключение
Список использованных источников
Актуальность изучения данной темы, на наш взгляд, состоит в том что, в России во второй половине XIX - начале XX вв. формировалась и практически сложилась система физического воспитания и физической подготовки в армии и на флоте, в военных и гражданских учебных заведениях, система допризывной подготовки. Ведущую роль в этом процессе играло военное ведомство, в частности офицерский корпус. Разработанные до Первой мировой войны средства, методы и формы работы в большей части стали основой советской системы физического воспитания.
Эти системы не потеряли своего значения и сегодня. Поэтому актуальным становится исследование исторического опыта нашего государства в деле создания стройной системы военного физического воспитания и подготовки. Наиболее удачные организационные и научно-методические находки наших предшественников, модернизируя и совершенствуя, можно внедрять в современную систему физического воспитания и физической подготовки, органичной частью которой является и спортивное направление.
Развитие спортивного движения в России до Первой мировой войны опиралось на развитие физической подготовки в армии и на флоте, физического воспитания в военно-учебных и гражданских заведениях, на создание и деятельность спортивных организаций. Важной частью российского спорта, который во второй половине XIX - начале XX вв. пережил свое становление и довольно значительное развитие, являлся военный спорт. Состязания, проводимые в армии в области конного, стрелкового спорта, фехтования стали первыми и долгое время оставались единственными систематическими календарными мероприятиями, привлекавшими значительное число как участников, так и зрителей. Они зародились в рамках военного ведомства, получив только в дальнейшем распространение в частных обществах. Исходя из вышеизложенного цель работы: изучение физической подготовки в русской армии и флоте со второй половины 19 века
Объект исследования - особенности развития физической культуры.
Предмет исследования - процесс развития физической культуры в русской армии и флоте со второй половины 19 века
Задачи:
Изучить - теоретические и методологические предпосылки исследования формирования государственной системы физического воспитания в армии и на флоте
Раскрыть - формирование системы физического воспитания и физической подготовки в армии и военно-учебных заведениях на рубеже ХIХ века
Рассмотреть - становление спортивного движения в России и роль офицерского корпуса в его развитии
При написании работы использовался метод изучения и анализ литературных источников.
физическая подготовка русская армия
В последнее десятилетие проявился интерес к исследованию различных аспектов формирования государственной системы физического воспитания в армии и на флоте, совершенствования профессионально-прикладной физической подготовки, формам участия представителей военного ведомства в спортивной жизни дореволюционной России. Это выразилось в появлении ряда диссертационных работ. Так, например, Д.Г. Ефимов в своем исследовании изучает становление и развитие физической культуры и спорта в государственных учреждениях России (1861-1917 гг.), особо выделяя деятельность военного ведомства [1, с.712].
C. B. Федорин анализирует государственную систему физического воспитания в русской армии и на флоте во второй половине XIX в. - 1914 г [1, с.712].
Р.Ф. Марышев [1, с.712] в работе, посвященной боевой подготовке русской армии в период военной реформы Д. Милютина (60-70-е гг. XIX в.), подробно останавливается на проблемах обучения и воспитания личного состава, в частности, военно-прикладной физической подготовки.
Подготовка специалистов для русской армии в системе офицерских школ и курсов во второй половине XIX - начале XX вв. стала темой исследования И.Я. Стрелецкого [2, с.312].А.Ю. Журавлев [2. с.312] продолжил эту тему, изучая подготовку обер-офицерского состава русской армии в юнкерских военных училищах второй половины XIX - начала XX в. Оба автора не обошли стороной и тему физической подготовки в военно-учебных заведениях.
В.Г. Семенов [2, с.312] изучил историю спортивно-массовой работы среди военнослужащих русской армии и военно-морского флота в период 1855-1917 гг., останавливаясь на некоторых вопросах участия военнослужащих в спортивном движении России.
В то же время роль русского офицерского корпуса в развитии физического воспитания и становлении спортивного движения России, на наш взгляд, раскрыта недостаточно полно. До настоящего времени в отечественной историографии нет обстоятельных комплексных исследований о роли представителей офицеров армии и флота в становлении физкультурно-спортивного движения в России, об участии как старших, так и нижних чинов в российских и международных соревнованиях. Отсутствует монографическое углубленное изучение отдельных периодов развития военного спорта, биографий наиболее ярких представителей спортивного движения, жизнь которых была связана с военным ведомством.
Одним из основных факторов являлись возросшие требования боевой деятельности к физической готовности солдат, матросов и офицеров. Прежде всего, они были связаны с военно-техническими изобретениями, увеличившими роль огня на поле боя, и созданием массовых армий. Все это поставило перед войсками новые, более сложные задачи, разрешить которые можно было только с помощью развития физической подготовки и спорта. Изменения в физической подготовке в армии начались на завершающем этапе Крымской войны в 1855 г. Под влиянием поражения в войне военные власти предприняли ряд мер, которые привели к окончательному становлению таких видов физической подготовки как гимнастика, фехтование, верховая езда, вольтижировка. Наиболее активно и успешно проходило обучение верховой езде в кавалерии. Здесь совершенствование шло по линии усиления подвижности. В этой области конница прошла следующие этапы [4, с.228]:
1860-е - 1870-е гг. - период проездок,
сначала 1880-х гг. - пробегов,
с конца 1880-х гг. - дальних пробегов.
Происходил все больший выход из манежа в поле, на пересеченную местность. Окончательно он был совершен в 1880-е - 1890-е гг. Физическая подготовка кавалерии из всех родов войск являлась наиболее сложной, так как складывалась из обучения личного и конского составов: чтобы поставить рекрута пехоты в строй, требовалось три месяца, в кавалерии - шесть.
Динамично проходило развитие гимнастики, как основного средства физической подготовки бойца, которое должно было способствовать лучшему овладению знаниями, умениями и навыками в других отделах одиночного обучения. Постоянно возрастали требования, главным образом, к преодолению расстояний и препятствий, увеличивалось число целей, разрешаемых гимнастикой. Так, согласно правилам по гимнастике 1859 г., в минуту следовало пробегать 150-160 шагов, по наставлению 1879 г. - 160-170, по наставлению 1910 г. - 160-170. Документ 1910 г. увеличивал количество препятствий в полевой гимнастике с 8 до 12, их параметры в 1,5-1,75 раза, вводил их дифференцированные размеры, как правило, трех видов. Исходя из этого, в развитии гимнастики можно выделить три основных этапа:
вторая половина 1850-х - начало 1880-х гг. - время ее становления,
1880-е - 1900-е гг. - появление полевой гимнастики в качестве самостоятельного отдела, создание особых наставлений для родов войск и флота,
третий период связан с введением сокольской системы гимнастики, что привело к некоторому отходу по отдельным направлениям от военных целей, при одновременном увеличении требований к физической подготовке по другим.
Особое внимание физическая подготовка личного состава нашла в отрядах охотников, создаваемых с 1886 г. Эти подразделения отличались высоким уровнем физической подготовки и развитием плавания, езды на велосипеде, охоты, бега на лыжах, слабо культивируемых в войсках в тот период. Охотники являлись образцом в области физической подготовки военнослужащих.
Развитие физического воспитания и физической подготовки в военных гимназиях - кадетских корпусах началось с их преобразования, проведенного в 1863-1864 гг., и прошло четыре основных периода:
до 1860-х гг. - время становления занятий физическими упражнениями при реализации прежде всего военных целей;
1860-е - 1880-е гг. - период первоначального развития физического воспитания, преследующего цели общего физического развития воспитанников, при отсутствии внимания ко многим вопросам физической подготовки к службе в армии. В середине 1870-х гг. Военное министерство впервые обратило внимание на разработку научной системы физического воспитания. В 1875 г. П.Ф. Лесгафт составил программу гимнастики, применявшуюся во 2-й Петербургской гимназии. В ней впервые четко был проведен учет возрастных особенностей воспитанников.
1880-е - 1900-е гг. - время установления правильного сочетания физического воспитания и физической подготовки. Разработанная в конце 1880-х гг. при участии А.Д. Бутовского и принятая в 1890 г. "Общая программа распределения времени и наставление для ведения внеклассных занятий в кадетских корпусах" стала главным документом по физическому воспитанию. Она увеличила количество времени, отводимое на гимнастику и подвижные игры с 2 обязательных часов в неделю до 3,5-4,5, ввела новые средства физического воспитания, дала им четкую регламентацию.
с 1905 г. начало происходить развитие спортивного и состязательного начал, как важных средств физического воспитания и физической подготовки. 16 декабря 1909 г. в кадетских корпусах, военных и юнкерских училищах Николай II учредил призовой жетон за успехи в физических упражнениях. С этого берет свое начало система централизованных спортивных состязаний в военно-учебных заведениях.
Изменения в военных училищах являлись менее кардинальными и зависели от преобразований в войсках. В основном они развивались по линии ужесточения требований к физической подготовке.
Самой сложной система физической подготовки была в кавалерийских училищах, что соответствовало требованиям подготовки конницы. Так, в 1890-е гг. для младших и старших возрастов вместе на физические упражнения отводилось в Константиновском артиллерийском училище 14 часов, в Михайловском - 18,5, в Николаевском кавалерийском - 19,5. Введение всеобщей воинской повинности оказало влияние на физическое воспитание в гражданской школе. Оно сократило сроки военной службы и заставило ввести допризывную физическую подготовку. Из-за инертности Министерства просвещения (МНП), отсутствия у него собственных идей, развитие физического воспитания взяло на себя военное ведомство, подчинившее своим целям гражданские учебные заведения. В своем развитии физическое воспитание в гимназиях и реальных училищах МНП прошло три этапа:
1860-е гг. - 1889 г. - период становления гимнастики,
1889-1905 гг. - время господства военной системы и строевой подготовки,
с 1905 г. - период подвижных игр, состязательного и спортивного начал. Если в кадетских корпусах и военных училищах удалось создать единую систему в преподавании отделов физического воспитания и физической подготовки, выйти к началу XX века на высокий уровень, то в гражданских учебных заведениях, даже в рамках МНП, царил разнобой в методах преподавания, гимнастических системах, количестве часов. Преподавание гимнастики было неудовлетворительным. В 54% учебных заведений занятия проводились по сокольской системе, в остальных - по шведской, немецкой, П.Ф. Лесгафта, военным строем. Плохо обстояло дело с помещениями и спортивным оборудованием. К 1913 г. только 22% средних учебных заведений имело гимнастические залы.
Проблема обеспечения хорошо подготовленными кадрами являлась одной из самых острых. Огромным недостатком было отсутствие центрального учебного учреждения, готовившего специалистов для армии и учебных заведений, что имело смысл в условиях существовавшего подчинения гражданской школы и физического воспитания военным целям.
Накануне первой мировой войны, в 1909 г., была создана Главная Гимнастическо-фехтовальная школа (ГГФШ), дававшая самое хорошее теоретическое и практическое образование. До 1914 г. она подготовила около 500 офицеров, провела большую научно-исследовательскую и методическую работу, стала главным спортивным центром как в армии, так и в целом в стране. В русской кавалерии она выступала в качестве пионера того или иного вида или отдела физической подготовки. В 1855 г. с нее началось распространение вольтижировки, в 1883 г. школа предприняла первые конные пробеги, в 1897 г. начала развивать парфорсные охоты, являвшиеся лучшим видом подготовки личного состава для действий на поле боя. Ее курс, как ни один другой, требовал усиленных физических трудов [4,c.228].
Отмечается, что в армии и на флоте в рассматриваемый период сложилась система спортивных соревнований различного масштаба. Определены содержание и формы проведения состязаний, в частности, создание комплексных форм. В непосредственную организацию соревнований входили подготовка, проведение соревнований и подведение их итогов.
Регулярные состязания проводились в казачьих войсках. Каждый год устраивались скачки для лошадей всех пород, кроме чистокровных, и скачки с препятствиями на лагерных сборах армейских казачьих полков. С 1901 г. в кавалерийских частях проводились состязания для солдат и унтер-офицеров в рубке и фехтовании. В военных округах систематически организовывались состязания офицеров кавалерии на "первенство строевой лошади", на "Императорские призы в фехтовальном бою на трех родах оружия (эспадронах, рапирах и ружьях)", по лыжным гонкам и т. п [9, с.59].
Возникновение стрелкового спорта в России было тесно связано с развитием огневой подготовки. Для ее улучшения наряду с другими мероприятиями используется и стрелковый спорт. В феврале 1856 г. впервые в русской армии были проведены состязания в стрельбе из винтовки среди офицеров Гвардейского корпуса. С 1874 г. были введены состязания по стрельбе на призы между офицерами всех линейных батальонов и крепостных полков и батальонов. В 1877 г. в Войске Донском начались состязательные стрельбы офицеров и казаков. Офицеры русской армии активно участвовали в развитии конного спорта. В России верховой конный спорт первоначально имел чисто военное направление и значение. Задача военно-конного спорта заключалась в развитии боевых свойств конницы и характерных качеств русского воина - смелости, выносливости, боеспособности. Большую роль в развитии конного спорта в армии сыграли Красносельские скачки с препятствиями. Из других видов конного спорта наиболее распространенными в России были конные пробеги. Конные пробеги корнета М.В. Асеева (1889), сотника Д.Н. Пешкова (1890), сотника Кенике (1895), поручика Шикуца (1909), корнета Микулина (1914) занимали совершенно обособленное место, объединяя задачи спорта и научно-исследовательской работы, а также имели большое значение для последующего развития конного спорта в России.
Обобщен опыт участия военных спортсменов в международных и всероссийских соревнованиях. Наиболее активное участие принимали русские офицеры на Играх V олимпиады 1912 г. в Стокгольме. Подготовка к Играм была связана с решением конкретных задач: финансирование, отбор, комплектование команды и т.д. Для решения этих важнейших проблем оставался один год и пять месяцев. В этой ситуации Олимпийский комитет России принял единственно правильное решение - использовать организации, где была уже сформирована система отборочных соревнований, отработанная система учебных сборов, прекрасная спортивная база, специалисты, которые могли вести тренерскую работу и, наконец, финансирование государством. Это были армейские организации, где культивировались такие виды спорта, как стрельба, фехтование, гимнастика, конный спорт, современное пятиборье. В военных округах существовали школы, где шла подготовка специалистов физической культуры и спорта для армии. Каждая из этих школ специализировалась в одном или нескольких видах спорта. В школы ежегодно командировались для подготовки в качестве инструкторов победители региональных соревнований по вышеназванным видам спорта.
Российский олимпийский комитет при поддержке и согласии Военного министерства оказывал содействие в отборе и подготовке офицеров, имеющих соответствующую спортивную квалификацию. На протяжении всего периода подготовки к Играм В.Н. Воейков поддерживал тесную связь с РОК, постоянно присутствуя на его заседаниях, решал важнейшие вопросы в правительстве. В начале декабря под председательством В.И. Срезневского состоялось заседание РОК с участием высокопоставленных военных чиновников, а также представителей офицерских кавалерийских школ, офицерских стрельбищ, Главной офицерской гимнастическо-фехтовальной школы. Обсуждался вопрос о методах отбора талантливых молодых офицеров, имевших высокие спортивные результаты. Было решено сохранить существующую в армии систему отбора, взяв под особый контроль деятельность кавалерийских и стрелковых школ. 20 января 1912 г. в присутствии ответственных чиновников Военного министерства, русского посла в Швеции A. A. Савинского, русского военного атташе в Швеции графа H. H. Игнатьева рассмотрены первые результаты спортивной работы среди возможных участников Олимпийских игр. Были названы члены сборной команды по фехтованию, стрельбе, конному спорту, гимнастике, пятиборью.
13 апреля 1912 г. в Петербурге завершились предварительные соревнования по фехтованию, в которых участвовали команды из различных военных округов России: Хабаровского, Ташкентского, Пензенского, Тамбовского, Либавского, Одесского, Московского, Варшавского, Петербургского. Из 20 лучших фехтовальщиков России, участвовавших в этих соревнованиях, были отобраны 12, которые вошли в состав олимпийской команды. Среди них такие опытные фехтовальщики, как полковник А. Мордовии, капитан В. Сарнавский, капитан Л. Мартюшев и др.
Отборочные соревнования в конном спорте успешно прошли великий князь Дмитрий Павлович, полковник фон Шрейдер, князь Чавчавадзе, ротмистр А. Родзянко, штабс-ротмистр фон Эксе.
Многочисленные отборочные соревнования были проведены в стрелковом спорте. В них участвовали лучшие военные стрелки России, награжденные ранее императорскими призами. Решение о членах сборной России по пятиборью, легкой атлетике, фехтованию среди офицерского состава принимала, по указанию великого князя Николая Николаевича, специальная комиссия, куда вошли ведущие преподаватели Главной гимнастическо-фехтовальной школы: полковник Мордовии, подполковник Галкин, капитан Самойлов, капитан Сарнавский, штабс-капитан Яковлев.
По итогам Игр V Олимпиады российские офицеры заняли второе командное место в дуэльной стрельбе из пистолета, четвертое место в стрельбе из револьверов и пистолетов и пятое место по конным видам спорта. В стрельбе из армейской винтовки русская команда заняла девятое место. И все же стрелки выступили наиболее успешно и дали России 50% очков для общего командного зачета. Однако офицерская общественность остро отреагировала на неудачное выступление России. Военное министерство вынуждено было заняться изучением причин таких низких результатов. Офицеры-участники Олимпиады, эксперты единогласно заявили, что система стрелковой подготовки в русской армии не способствует "выращиванию" метких стрелков.
Только после неудачного выступления на Играх V Олимпиады 1912 г. в Швеции русское правительство поняло свою недооценку роли и значения участия русских спортсменов в Олимпийских играх как фактора международного престижа России. Развитие спорта в России рассматривалось в основном с точки зрения интересов физической подготовки кадров для армии и флота [10, с.432].
1. Выявлено, что каждое направление подготовки в армии и военно-учебных заведениях проходило определенные этапы развития и совершенствования организационного и научно-методического обеспечения, в зависимости от задач конкретного периода.
2. Установлено, что военный спорт, развивавшийся преимущественно в офицерской среде, являлся важным элементом в физической подготовке войск, поэтому именно в армии и на флоте сложились разнообразные системы состязаний. Соревнования проводились в предусмотренное распорядком дня время, как в частях, так и военно-учебных заведениях. Они были направлены на повышение физической подготовленности и спортивного мастерства военнослужащих. Можно выделить следующие формы проведения мероприятий: учебно-тренировочные занятия по различным видам спорта; военно-спортивные и спортивные состязания; спортивные праздники и др. Осуществлена систематизация соревнований, особенно в тех направлениях, в которых участвовали офицеры.
3. Представители военного ведомства и российского офицерского корпуса играли важную роль в международном спортивном и олимпийском движении. Это касается не только участия, но в первую очередь организаторской работы: из шести человек, которые были представителями МОК для России, четверо были офицерами. Офицеры-спортсмены составляли значительную часть российских команд.
Размещено на Allbest.ru