Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Кадетская школа-интернат «Кадетский артиллерийский корпус» г. Серов
Утверждаю:
Командир Кадетского корпуса
_____________ Пережогин В.И.
август 2009г.
План работы МСП-службы
по сохранению и укреплению
психологического здоровья
воспитанников
2009 год
Пояснительная записка.
Психологическое здоровье – это аспекты психического здоровья, относящиеся к личности в целом и находящиеся в тесной связи с высшими проявлениями человеческого духа.
Психологическое здоровье является необходимым условием полноценного функционирования и развития человека в процессе его жизнедеятельности. Оно является условием адекватного выполнения человеком своих возрастных, социальных и культурных ролей, а также обеспечивает человеку возможность непрерывного развития в течение всей его жизни.
Таким образом, психологический здоровый ребенок – веселый, активный, самостоятельный и доброжелательный, помогающий и любознательный, инициативный и уверенный в себе, открытый и сопереживающий.
Цель: сохранение, укрепление и формирование психологического здоровья детей, психологическая поддержка.
Задачи:
Выделение компонентов психологического здоровья позволяет определить следующие задачи психологической поддержки детей:
Планируемый результат: сохранение, укрепление и формирование психологического здоровья воспитанников на каждом возрастном этапе.
Кроме вышеизложенных задач присутствуют еще и такие:
Качества, которые должны быть сформированы:
Ребенок должен стать психологически здоровым, т.е. веселым и активным, самостоятельным и доброжелательным, помогающим и любознательным, инициативным и уверенным в себе, открытым и сопереживающим. А также у ребенка должен сформироваться опыт борьбы, увенчивающейся успехом.
Формы работы с детьми:
Организация занятий:
Занятия проводятся социальным педагогом или психологом один раз в неделю в течение всего года. Продолжительность занятия зависит от возраста детей: для детей 10-14 лет – 30-40 минут.
Большое значение имеет размещение детей в комнате. Школьников лучше всего рассаживать «парашютиком», то есть полукругом-куполом, ведущий при этом находится на некотором расстоянии от купола. Это дает возможность ведущему держать в поле своего внимания всю группу, а детям – хорошо его видеть.
|
Класс |
Мероприятие |
Срок |
Ответственные |
Планируемый результат |
|
5-е классы 6-е классы 7-е классы 8-й класс |
1. Кто я, какой я? 2. Я - могу 1. Я повзрослел 2. У меня появилась агрессия 1. Почему нам нужно изучать чувства 2. Основные законы эмоций 1. Я - концепция 2. Самоуважение |
Сентябрь |
Турунцева Л.И, Третьякова К.В. Барихина А.С. |
Сохранение, укрепление и формирование психологического здоровья воспитанников на каждом возрастном этапе. |
|
5-е классы 6-е классы 7-е классы 8-й класс |
1. Я нужен! 2. Я мечтаю 1. Как выглядит агрессивный человек? 2. Как реагировать на агрессию 1. Запреты на чувства 2. Психогигиена эмоциональной жизни 1. Самоконтроль 2. Самоэффективность |
Октябрь |
Турунцева Л.И, Третьякова К.В. Барихина А.С. |
|
|
5-е классы 6-е классы 7-е классы 8-й класс |
1. Чувства бывают разные 2. Стыдно ли бояться? 1. Агрессия во взаимоотношениях между родителями и детьми 2. Учимся договариваться 1. Как мы получаем информацию о человеке 2. Учимся понимать жесты и позы 1. Пол как ключевой аспект Я 2. Личностные особенности мужчин и женщин |
Ноябрь |
Турунцева Л.И, Третьякова К.В. Барихина А.С. |
|
|
5-е классы 6-е классы 7-е классы 8-й класс |
1. Имею ли я право сердиться и обижаться? 2. Каждый видит мир и чувствует по-своему 1. Зачем человеку нужна уверенность в себе 2. Источники уверенности в себе 1. Невербальные признаки обмана 2. Понимание причин поведения людей 1. Эмоции и чувства 2. Психические состояния и их свойства 2. Что такое ответственность |
Декабрь |
Турунцева Л.И, Третьякова К.В. Барихина А.С. |
|
|
5-е классы 6-е классы 7-е классы
8-й класс |
1. Трудные ситуации могу научить меня 2. В трудно ситуации я ищу силу … 1. Я становлюсь увереннее 2. Уверенность и самоуважение 1. Впечатления, которые мы производим 2. Из чего складывается впечатление о человеке 1. Напряжение 2. Настроение |
Январь |
Турунцева Л.И, Третьякова К.В. Барихина А.С. |
|
|
5-е классы 6-е классы 7-е классы 8-й класc |
1. Я и мои друзья 2. У меня есть друг 1. Уверенность и уважение к другим 2. Уверенность в себе и непокорность 1. Привлекательность человека 2. Взаимность или обоюдная привлекательность 1. Настроение и активность человека 2. Как управлять своим состоянием |
Февраль |
Турунцева Л.И, Третьякова К.В. Барихина А.С. |
|
|
5-е классы 6-е классы 7-е классы 8-й класс |
1. Я не одинок в этом мире 2. Нужно ли человеку меняться? 1. Как разрешить конфликт 2. Конфликт как возможность развития 1. Любовь 2. Половая идентичность и ее развитие у подростков 1. Стресс 2. Трудные ситуации и развитие |
Апрель |
Турунцева Л.И, Третьякова К.В. Барихина А.С. |
|
|
5-е классы 6-е классы 7-е классы 8-й класс |
1. Самое важное – захотеть меняться 2. Заключительное занятие 1. Что такое ценности? 2. Ценности и жизненный путь человека 1. Переживание любви 2. Что помогает и что мешает любви 1. Мотив и его функции 2. Причины, интересы, мечты |
Май |
Турунцева Л.И, Третьякова К.В. Барихина А.С. |
|
|
5-е классы 6-е классы 7-е классы
8-й класс |
1. Я и мои «колючки» 2. Что такое одиночество? 1. Конфликты в школе, дома 2. Способы поведения в конфликте 1. Дружба. Четыре модели общения 2. Романтические отношения или влюбленность 1. Как изменить состояние 2. Возрастной аспект состояния подростков |
Март |
Турунцева Л.И, Третьякова К.В. Барихина А.С. |
|
|
5-е классы 6-е классы 7-е классы 8-й класс |
1. Я не одинок в этом мире 2. Нужно ли человеку меняться? 1. Как разрешить конфликт 2. Конфликт как возможность развития 1. Любовь 2. Половая идентичность и ее развитие у подростков 1. Стресс 2. Трудные ситуации и развитие |
Апрель |
Турунцева Л.И, Третьякова К.В. Барихина А.С. |
|
|
5-е классы 6-е классы 7-е классы 8-й класс |
1. Самое важное – захотеть меняться 2. Заключительное занятие 1. Что такое ценности? 2. Ценности и жизненный путь человека 1. Переживание любви 2. Что помогает и что мешает любви 1. Мотив и его функции 2. Причины, интересы, мечты |
Май |
Турунцева Л.И, Третьякова К.В. Барихина А.С. |
Список использованной литературы: