Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
№ п/п |
Название этапа |
Методическая задача |
Коммуникативная задача |
Ответы учащихся |
Время |
Режим |
Средства |
|
I |
Организационный момент |
-поприветствовать учащихся; -представиться; -настроить уч-ся на урок |
Stand up! Good morning, boys and girls! Glad to see you! Sit down, please! Ребята, сегодня урок английского языка буду вести у Вас я. My name is Anna Aleksandrovna. |
- Good morning! Glad to see you too! |
1 |
T-Cl |
Слайд 1 |
|
II |
Экспозиция темы урока |
-познакомить учащихся с темой урока; -заинтересовать предстоящей работой |
Ребята, сегодня к Вам на урок пришел Доктор Айболит. Он хочет провести у вас медосмотр и проверить, насколько вы здоровы. Давайте поприветствуем нашего доктора. Listen and repeat after me! All together! - Good morning, Doctor! А теперь давайте поинтересуемся как дела у Доктора. Посмотрите, «как дела» по-английски будет звучать так «How are you?» Listen and repeat after me! All together! Доктор спешит нам сказать, что у него все хорошо. Посмотрите, чтобы вам ответить, он воспользовался фразой I’m fine. Listen and repeat after me! All together! |
1 |
T-Cl |
Слайд 2 |
|
|
III |
Фонетическая зарядка |
- настроить артикуляционный аппарат уч-ся; - повторить краткие и долгие звуки; -развивать слухо-произносительные навыки уч-ся с опорой на краткие и долгие гласные звуки |
Итак, давайте начнем наш медосмотр. Сейчас Доктор Айболит хочет проверить ваше зрение, а заодно и память. Посмотрите, перед вами его плакат, на котором написано что-то непонятное для Доктора. Что это? Давайте их с вами повторим. Listen and repeat after me! All together! ([æ], [e], [ʌ], [ɪ], [ɔ], [u], [ə]; [ɑ:], [i:], [ɔ:], [u:], [ɜ:]) Зрение у вас замечательное, да и звуки вы все помните. |
||||
|
IV |
Проверка домашнего задания (У.7, стр. 41) |
- проверить выполнение уч-ся домашнего задания; - проверить технику чтения стихотворения у уч-ся |
(звонит телефон) Ребята, нам пришло письмо. Давайте прочитаем его. (Здравствуйте, ребята! Мне срочно нужна ваша помощь! Я хочу, чтобы вы немедленно прилетели ко мне в Австралию!) Ребята, в Австралии погибают животные от разных болезней. И Доктор Айболит хочет, чтобы вы прилетели в эту страну и помогли ему вылечить животных. Ребята, но для того, чтобы отправится в путь нам необходимо разбудить наш самолет. Для этого давайте расскажем наш стишок, который был задан вам на дом. Откройте свои учебники на странице 41. Дома вам нужно было прочитать стихотворение. Но для начала давайте еще раз послушаем его. Listen to the poem. Теперь давайте прочитаем это стихотворение хором. Listen and repeat after me! А сейчас давайте прочитаем его по строчкам. Clever you are! Наш самолет проснулся, давайте отправимся в путь! |
||||
|
V |
Основной этап урока |
||||||
(У.1, стр. 42) |
- развивать память и внимание уч-ся; - развивать навыки диалогической речи; - создать ситуацию устно-речевого общения |
Посмотрите, перед вами маршрутный лист. Для того, чтобы попасть в Австралию, нам предстоит неблизкий путь через разные страны. Ребята, посмотрите, перед вами большой остров –Великобритания. Великобритания — одна из крупнейших стран Европы. Здесь находится Родина англичан. Англичане вежливые люди. Давайте с вами узнаем, как они приветствуют друг друга, прощаются и интересуются как у них дела. Откройте свои учебники на странице 42-43. Посмотрите на упражнение 1. Здесь вам представлены диалоги известных вам персонажей Бена, Мисс Фишер и Мистера Пейла. Давайте сейчас послушаем и повторим данные реплики. Listen and repeat! All together! Ребята, вам встретились следующие слова: good-afternoon, goodbye, fine, today. Давайте все вместе их прочитаем. Listen and repeat after me! Кто знает, что значит слово good-afternoon? Посмотрите как они переводятся. А теперь давайте с вами попробуем диалог прочитать по ролям. (name & name), read, please! Thank you! |
|||||
|
- создать ситуацию для смены вида деятельности на уроке |
Ребята, наш Доктор, советует вам немного отдохнуть. Stand up! Look at the screen. Listen and repeat! Thanks! Sit down. |
|||||
(У.3, стр. 44) |
- развивать внимание уч-ся; - развивать аудитивные навыки; - учить уч-ся соотносить картинки с речевыми фразами |
Посмотрите, ребята, перед нами показались большие города - небоскрёбы - Нью-Йорк, Лос - Анджелес, Филадельфия. Как вы думаете в какую страну мы попали? Правильно! Ребята, мне только что позвонил Доктор Айболит и попросил привезти ему лекарство из Америки, которое вылечит всех животных. Это лекарство находится у одного доктора. Он даст нам его, если мы выполним задание. В его шкафу перемешались карточки его пациентов. Доктор просит нас помочь ему их разложить в правильном порядке. Для этого вам необходимо, прослушав аудиозапись, соотнести картинку с цифрой. Look at the screen. Well done! |
Это города Соединённых Штатов Америки. |
||||
(У.4, стр. 44) |
- развивать память и внимание уч-ся; - познакомить уч-ся с краткими формами речевых образцов «He is …», «She is …» - he’s, she’s - закрепить краткие формы речевых образцов при соотношении картинок с речевыми фразами |
Ребята, но Доктор отдал нам лекарство, но он очень просит нас помочь ему. Дело в том, что он потерял память. Он просит, чтобы мы рассказали ему кто на фотографии каждой медицинской карты. Для того, чтобы нам это сделать давайте с вами познакомимся с новым правилом. Англичане чаще всего в устной (разговорной) речи употребляют краткую фразу «Нe’s...» или «She’s…» , а вот на письме чаще пользуются полной фразой «He is …», «She is …». И так как США является англо-говорящей страной мы можем воспользоваться новым правилом для выполнения задания. Откройте учебники на странице 44. Посмотрите на упражнение 4. Вам необходимо прочитать и показать как зовут каждого персонажа. (name), read, please! Thank you! Вот мы и добрались до Австралии! Доктор Айболит благодарит вас за то, что вы помогли ему вылечить всех животных! |
|||||
(У.6, стр. 45) (резервное задание) |
- развивать аудитивные навыки уч-ся при помощи песни «Доброе утро»; - повторить ЛЕ, изученные на уроке |
Ребята, сейчас в Австралии утро и все животные данного континента любят исполнять одну забавную песенку которая так и называется «Доброе утро». И я предлагаю вам спеть песенку. |
|||||
|
VI |
Домашнее задание |
-познакомить учащихся с домашним заданием; -объяснить учащимся выполнение домашнего задания. |
Для того, чтобы ваш урок прошел также успешно, как сегодня, Доктор предлагает вам выполнить домашнее задание. Оно будет письменное. Откройте дневники и запишите домашнее задание. У. B, C, стр. 23 (AB) В – вам нужно будет вписать he’s, she’s С – написать рядом с каждой цифрой слово, обозначающее то же число. |
T-Cl |
Слайд 13 |
||
|
VII |
Итог урока |
-провести рефлексию урока; -систематизировать изученный материал; -оценить работу уч-ся на уроке. |
Итак, ребята, наше путешествие по странам подошло к концу. Давайте попрощаемся с Доктором Айболитом: - Good-bye, Doctor! Давайте вспомним, в каких странах мы побывали? Good-bye! |
T-Cl |
Слайд 14 |
Учитель_____________________ Шимко О.Г.
Методист__________________ Шамраева И.Г.