Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Дом Учителя Уральского федерального округа
Х Международная Олимпиада по основам наук
Второй этап. Высшая лига
Научный руководитель проекта по литературе: Енина Лидия Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры риторики и стилистики русского языка Института гуманитарных наук и искусств Уральского федерального университета имени первого президента России Б.Н. Ельцина, г. Екатеринбург
Автор заданий: Алексеева Мария Александровна, кандидат филологических наук, зав. кафедрой филологии Специализированного учебно-научного центра Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, г. Екатеринбург
Рецензент: Лузянина Ольга Григорьевна, учитель русского языка и литературы I категории МАОУ СОШ № 170 с углубленным изучением отдельных предметов, г. Екатеринбург
Литература 8 класс
Проводится в честь Григория Шалвовича Чхартишвили (Бориса Акунина),
ученый-японист, переводчик, литературовед, русский писатель
Время выполнения работы 1 час 15 минут
Таблица ответов
|
Фамилия Имя Отчество Населенный пункт Область ОУ № код участника |
||||||||||||||||||
|
Задание |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|||||||||||||
|
Задание |
6 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
7 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
8 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
9 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
10 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
11 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
12 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
13 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
14 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
15 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
16 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
17 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
18 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
19 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
20 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
21 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
22 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
23 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
24 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
25 |
Инструкция по выполнению работы
На выполнение олимпиадной работы отводится 1 час 15 мин. Работа состоит из 4 частей и включает 25 заданий.
Часть 1 состоит из 5 заданий (1–5), оцениваемых в 1 балл. В данных заданиях необходимо выбрать один правильный ответ из нескольких предложенных.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6–10), оцениваемых в 3 балла. В данных заданиях (6–10) необходимо выбрать три правильных ответа из нескольких предложенных.
Часть 3 состоит из 10 заданий (11–20), оцениваемых в 5 баллов, из которых: 5 заданий (11–15) – на установление соответствия и 5 заданий (16–20) – на последовательность. В заданиях 11–15 необходимо установить соответствие между содержанием первого и второго столбцов. В заданиях 16–20 – нужно установить правильную последовательность.
Часть 4 состоит из 5 наиболее сложных заданий (21–25) открытого типа, оцениваемых в 6 баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
В случае выполнения заданий на бумажном носителе, заносите ответы в специальную таблицу ответов. В заданиях на соответствие ответы нужно вписывать таким образом, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре первого столбца. В заданиях на последовательность и хронологию ответ нужно записывать в виде правильной последовательности цифр (без пробелов и других символов). В заданиях открытого типа ответ записывается в таблицу ответов печатными буквами, начиная с первой клеточки. Каждую букву необходимо писать в отдельной клеточке. Рекомендации внесения ответов даются к каждому заданию открытого типа.
Первая часть. Задания, оцениваемые в 1 балл.
В заданиях 1–5 выберите один правильный ответ из четырех предложенных и укажите его номер в таблице ответов.
1. Какой пушкинский герой говорил: «... Поверил я алгеброй гармонию...»?
|
1) Борис Годунов |
2) Сальери |
3) Моцарт |
4) Германн |
2. Укажите правильный ответ. Антитеза – это:
1) Прием выразительности, складывающийся из ряда метафор
2) Форма строфы в поэтическом тексте
3) Элемент композиции, предшествующий основному тексту произведения
4) Резко выраженное противопоставление понятий или явлений
3. Произведение М.А. Булгакова называется:
|
1) Хозяин и собака |
3) Собачье сердце |
|
2) Собака Пес |
4) Пес, который говорил с богами |
4. Продолжите строку стихотворения Бориса Пастернака: «Никого не будет в доме, кроме…»
|
1) сумерек |
2) бабушки |
3) радуги |
4) ласточек |
5. «Во поле береза стояла…» – это:
|
1) драматическая новелла |
3) лирическая песня |
|
2) романтическая баллада |
4) эпическая поэма |
Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 6–10 выберите три правильных ответа из шести предложенных и укажите их номера в таблице ответов.
6. Назовите функции пейзажа в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка»:
|
1) является частью эпилога |
4) является внесюжетным элементом |
|
2) выступает в роли завязки романа |
5) является средством характеристики образа автора |
|
3) раскрывает особенности характера героя |
6) создает эмоциональный фон событий |
7. Укажите афоризмы:
1) Достаточно одного ребенка, чтобы заполнить весь дом и двор.
2) Детки хороши – отцу-матери венец, детки плохи – отцу-матери конец.
3) Дитя не плачет, мать не разумеет.
4) В театре жизни единственные настоящие зрители – дети.
5) Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми.
6) Яблоко от яблони недалеко падает.
8. Укажите верные суждения:
1) М.А. Булгаков дал одному из своих произведений гоголевское название – «Шинель».
2) А.П. Чехов заимствовал название рассказа «Толстый и тонкий» у Н.С. Лескова.
3) Г.-Х. Андерсеном и Е. Шварцем созданы одноименные сказки «Тень».
4) Н.А. Некрасов создал стихотворение по мотивам сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик».
5) А.С. Пушкин и М.Ю. Лермонтов дали своим поэмам название «Кавказский пленник».
6) «Детство» – так называются повести Л.Н. Толстого и Максима Горького.
9. Укажите строки стихотворений М.Ю. Лермонтова:
|
1) «На севере диком стоит одиноко…» |
4) «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» |
|
2) «Роняет лес багряный свой убор…» |
5) «Когда волнуется желтеющая нива…» |
|
3) «Дубовый листок оторвался от ветки родимой…» |
6) «Буря мглою небо кроет…» |
10. Укажите названия произведений Бориса Акунина:
|
1) Алмазный мой венец |
3) Азазель |
5) Смерть ей к лицу |
|
2) Смерть Ахиллеса |
4) Алмазная колесница |
6) Приключения принца Флоризеля |
Третья часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 11–15 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре первого столбца.
11. Соотнесите загадки и отгадки.
|
Загадки |
Отгадки |
|
1) Сам худ – голова с пуд. |
A) топор |
|
2) Кланяется, кланяется, |
B) пила |
|
3) Два конца, два кольца, |
C) рубанок |
|
4) Быстро грызёт, мелко жуёт, |
D) молоток |
|
5) У конька, у горбунка |
E) ножницы |
12. Составьте названия произведений.
|
1) Семь |
A) стульев |
|
2) Десять |
B) приключений |
|
3) Двенадцать |
C) подземных королей |
|
4) Сто |
D) негритят |
|
5) Миллион |
E) лет одиночества |
13. Назовите средства выразительности.
|
Фрагменты стихотворений |
Средства выразительности |
|
1) «И на порфирные ступени |
A) олицетворение |
|
2) «И белокрылые виденья |
B) эпитет |
|
3) «Уж небо осенью дышало, |
C) сравнение |
|
4) «Ель надломленная стонет, |
D) анафора |
|
5) «Лес, точно терем расписной, |
E) инверсия |
|
Фрагменты стихотворений |
Стихотворный размер |
|
1) Всегда он чуточку спешит, |
A) анапест |
|
2) Бодрой песенкой дорожной |
B) дактиль |
|
3) Это его шестистопной строкою |
C) амфибрахий |
|
4) Им вдруг заклинанья читающий пращур |
D) хорей |
|
5) Может он рифмовать милый вздор |
E) ямб |
|
Шарады |
Отгадки |
|
1) Философ – первый слог шарады, |
A) следопыт |
|
2) Первый слог – местоименье, |
B) фасоль |
|
3) Часть первая на земле остается, |
C) буквы |
|
4) Первое – нота. |
D) кантата |
|
5) Начало деревом зовётся, |
E) Ямайка |
В заданиях 16–20 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу цифры выбранных ответов (без пробелов и других символов).
16. Установите верную последовательность строк в стихотворении Ю. Левитанского «Белый снег»:
1) и конец войне.
2) Пыль очищена,
3) все мое – на мне.
4) Ничего у меня не скоплено,
5) грязь соскоблена –
17. Восстановите последовательность событий в рассказе Н.С. Лескова «Левша»:
1) В самой последней кунсткамере, среди собранных со всего света «нимфозорий», государь покупает блоху, которая хотя и мала, но умеет «дансе» танцевать.
2) Мастера запираются в домике у косого Левши, Левша выковывает гвоздики, которыми подковки к блохе прикрепляются.
3) После окончания венского совета император Александр Павлович решает «по Европе проездиться и в разных государствах чудес посмотреть».
4) Левшу остригают и «обформировывают», будто на нем есть какой-нибудь «жалованный чин», и отправляют отвезти блоху в подарок англичанам.
5) Взошедший на престол Николай Павлович блоху ценит, но, так как не любит уступать иностранцам, отправляет Платова вместе с блохой к тульским мастерам.
18. Укажите последовательность ключевых сюжетных событий в боевиках:
1) Мир благодарит своих героев, дети дарят им игрушки, красавицы признаются в любви.
2) Власти обращаются к уволенному/отдыхающему/выращивающему розы герою.
3) Герой находит своего бывшего напарника/получает в напарники красавицу.
4) Злодей захватывает поезд/самолет/звездную станцию.
5) Схватка героя и антигероя происходит в полуразрушенном ангаре/заводе/складе.
19. Определите хронологическую последовательность поступков героев:
1) Отрок Варфоломей обучается грамоте.
2) Мальчик Питер Пэн появляется в мыслях Джона, Майкла и Венди.
3) Паша Гераскин на машине времени отправляется в будущее.
4) Младенец Вольга требует у матери палицу в сто пудов.
5) Младенец Геракл расправляется со змеями.
20. Восстановите зачин произведения М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»:
1) Сидит грозный царь Иван Васильевич.
2) Не сияет на небе солнце красное,
3) То за трапезой сидит во златом венце,
4) Не любуются им тучки синие:
5) Позади его стоят стольники…
Четвертая часть. Задания, оцениваемые в 6 баллов.
В заданиях 21–25 ответ записывается в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую букву, цифру или символ пишите в отдельной клеточке, буквы должны быть печатными. При записи ответов пробелы не используются. Фамилии указываются без инициалов в именительном падеже. Пропущенное(ые) слово(а) записываются в именительном падеже, единственном числе, в алфавитном порядке.
21. Познакомьтесь с характеристикой и назовите фамилию поэта:
Родился ночью, был маленького роста, начал военную службу в звании корнета, обладал вспыльчивым характером: в своей короткой двадцатишестилетней жизни участвовал в трех дуэлях. В 1832 году в возрасте 18 лет поэт пишет: «Нет, я не Байрон, я другой…».
22. Прочитайте текст.
Три бабочки, подлетев к горящей свече, принялись рассуждать о природе огня.
Одна, подлетев к пламени, вернулась и сказала: «Огонь светит».
Другая подлетела поближе и опалила крыло. Прилетев обратно, она сказала: «Он жжётся!» Третья, подлетев совсем близко, исчезла в огне и не вернулась. Она узнала то, что хотела узнать, но уже не смогла поведать об этом оставшимся.
Получивший знание лишается возможности говорить о нём, поэтому знающий молчит, а говорящий не знает.
Укажите название этого малого дидактико-аллегорического литературного жанра. Ответ запишите в именительном падеже, единственном числе.
Прочитайте фрагмент статьи М.И. Цветаевой и выполните задания 23–25.
(1) Странно, что я в детстве, да и в жизни, такая несообразительная, недогадливая, которую так легко можно было обмануть, здесь сразу догадалась, как только среди мутного кручения метели что-то зачернелось — сразу насторожилась, зная, зная, зная, что не “пень иль волк”, а то самое.
(2) И когда незнакомый предмет стал к нам подвигаться и через две минуты стал человеком — я уже знала, что это не “добрый человек”, как назвал его ямщик, а лихой человек, страх-человек, тот человек.
(3) Незнакомый предмет был — весьма знакомый предмет.
(4) Вожатого я ждала всю жизнь, всю свою огромную семилетнюю жизнь.
23. Назовите фамилию автора произведения, о котором пишет поэт.
24. Укажите название анализируемого в статье (см. вопрос 23) произведения. Ответ запишите без кавычек; без пробелов, запятых и каких-либо других символов между словами.
25. В четвертом предложении автор использует прием, название которого в переводе с греческого означает «острая глупость». Укажите название этого приема, обозначающего нарочитое сочетание противоречивых понятий. Ответ запишите в именительном падеже, единственном числе.