У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Личностно- ориентированный подход как фактор повышения качества образования

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 5.4.2025

Личностно- ориентированный подход  как фактор повышения качества образования.

Хангаласский улус РС (Якутия)

МБОУ «Улах-Анская СОШ им. А.И.Притузова»

Ноева Ирина Александровна

Учитель русского языка и литературы

Личностно-ориентированный подход в образовательном процессе есть средство его гуманизации, ориентации на личность учащегося, более полный учет его интересов, склонностей, способностей, жизненных планов, связанных с продолжением образования.

Необходимость индивидуального подхода к каждому ученику вытекает из имеющихся у детей различий, особенно это касается  обязательного ЕГЭ по русскому языку, когда нужен особый подход в обучении. Кто-то может быстро усвоить материал, кому- то нужно гораздо больше времени, особенно если есть пробелы в знаниях.

Личностно-ориентированное обучение позволяет организовать учебный процесс на основе учета индивидуальных особенностей личности, обеспечить усвоение всеми учениками содержания образования, которое может быть различным для разных учащихся, но с обязательным для всех выделением инвариантной части.

Цель обучения – обеспечить каждому ученику условия для максимального развития его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных потребностей и интересов в процессе усвоения им содержания общего образования. Учитывая все вышесказанное можно выделить три основных аспекта:

  •  учет индивидуальных  особенностей учащихся,
  •  группирование учеников на основании этих способностей,
  •  вариативность учебного процесса в группах.

Таким образом, в классе делим учеников на группы: ученик «должен» уметь и ученик «может» уметь.

Для осуществления обучения разработаны:

  •  обязательные результаты обучения – базовый уровень, где четко указывается, что должен знать ученик по данной теме,
  •  уровневые письменные задания и вопросы,
  •  задания для тематического зачета,
  •  алгоритм работы по индивидуальному подходу.

Организация учебного процесса предполагает не только обеспечение достижения учащимися обязательных результатов обучения, но и создание условий для усвоения материала на более высоком уровне. Приведем алгоритм работы по индивидуальному подходу.

1 этап.  Общий. Введение нового материала.

Учитель работает со всеми. У каждого ученика имеется опорный конспект – необходимое средство при обучении.

2 этап.  Закрепительные упражнения.

Рабочие упражнения выполняются в рабочих тетрадях. Для закрепления возможна парная работа. Пара создается из сильного и слабого ученика. Дается общее задание. Задача данного этапа – научить слабого ученика выполнить задания обязательного уровня.

3 этап.  Индивидуальные самостоятельные работы.

Лабораторные работы( групповые и индивидуальные) проводятся по индивидуальным дополнительным карточкам.

4 этап.  Уровневый контроль усвоения темы.

Одной из форм контроля над усвоением учебного материала в условиях индивидуального подхода являются тематические зачеты.

При тематическом зачете ученик выполняет столько, сколько может. Тематический зачет состоит из двух частей: обязательной и дополнительной.

В результате ученик работает в своем темпе. Создается благоприятное условие  для обучения  всех школьников с учетом уровня их развития, возможностей и интересов.

Ориентация на достижение всеми учащимися обязательного уровня по психологической установке « Выбери столько, сколько можешь и хочешь, но не меньше обязательного».

При индивидуальном обучении традиционный урок малоэффективен. Предлагаем алгоритм изучения темы:

  •  Введение новой темы. Дополнительная литература.
  •  Вопросы и задания к практикуму.
  •  Консультации.
  •  Практикум.
  •  Задания к зачету.
  •  Тематический зачет.
  •  Учет ЗУН.

При такой работе особое значение имеет подача материала укрупненными  или блочными единицами. Работает принцип «от общего – к частному».

При индивидуальном обучении ведется систематический контроль и учет ЗУН учащихся. В центре внимания учителя находится зона ближайшего развития учащегося. Контроль над каждой операцией, когда на любой ступеньке можно обнаружить ошибку или пробел в знаниях,  приводит к высокой эффективности обучения. Итоги работы на всех этапах прохождения новой темы отражаются учителем в тематическом учете ЗУН учащихся.Очень важно, чтобы при этом осуществлялся регулярный контроль над работой ученика, а значит, и своевременная «диагностика» различных ошибок или пробелов в знаниях. Предлагаем вариант  Тематического учета ЗУН учащегося:

  •  Тема.
  •  Тренировочные упражнения.
  •  Контрольные упражнения ( с оценкой)
  •  Сквозное повторение (с оценкой)
  •  Практикум.
  •  Зачет. Оценка.

В заключении следует сказать, что реализация индивидуального подхода в обучении требует: во-первых, тщательного подбора дидактического материала, оформления карточек с индивидуальными заданиями, подбора и составления системы познавательных задач. Оснащения справочной и научно-популярной литературой, четкого продумывания структуры занятий.

Но это трудоемкая работа, как показывает практика, окупается сторицей и оказывает благотворное воздействие на развитие ученика как личности, призванной «создать образ самой себя», т.е. получить образование.

PAGE   \* MERGEFORMAT 1




1. обеспечение и координация информационного потока по всей логистической цепи на всех иерархических уровнях
2. Осенние фантазии 2006 Осенние фантазии коллективнотворческое дело 34 классы-Звучит фоног
3. суммарное случайное требование на возмещение ущерба а c цена одного страхового полиса тогда
4. 0410T17-53-00Z Бутузов Пётр 12 А
5. реферат диссертации на соискание учёной степени кандидата социологических наук.
6. К экологии барсука в условиях Воронежского заповедника
7. словесники да и некоторые литераторы негодуют
8. Тема 2. Русские земли в XIIXIII в
9. Коран заимствован из библии
10. тоталитарный применяется для характеристики таких политических государственных систем которые ради опр