Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга УТВЕРЖДАЮ Зав

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 9.11.2024

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга»

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой русского языка

____________ О.Г. Берестова

«29» ноября 2011 г.

      протокол заседания кафедры № 3

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

РУССКАЯ ДИАЛЕКТОЛОГИЯ

для направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование». По двум профилям - русский язык и литература.

1 курс

Очной и заочной формы обучения

Составители: Каргина А.П., кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, Григоренко Н.А., кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка

________________________________

Петропавловск-Камчатский

2011

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА

  1.  Выписка из ООП по направлению подготовки (специальности) с перечнем дидактических единиц (кратким содержанием дисциплины).
  2.  Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по дисциплине и перечень формируемых дисциплиной компетенций (по ФГОС ВПО).
  3.  Рабочая программа по дисциплине.
  4.  Тематическое планирование по дисциплине (из ЕАВИС).
  5.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
  6.  Планы практических // семинарских занятий.
  7.  Организация самостоятельной работы студентов по дисциплине.
  8.  Примерные вопросы к зачету.

Выписка из ООП по направлению подготовки 050100.62 «педагогическое образование» по двум профилям «Русский язык и литература» с перечнем дидактических единиц (кратким содержанием дисциплины).

Цель освоения дисциплины – знакомство студентов с конкретным языковым материалом: современными русскими наречиями, диалектными зонами, группами говоров и системами отдельных говоров в общей системе русского диалектного языка.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Б.3. Профессиональный цикл (вариативная часть). Студенты на живом конкретном многообразном языковом материале углубляют знания, полученные при изучении курса «Введение в языкознание». Дисциплина подготавливает студента к усвоению курса «История русского языка». В процессе изучения диалектологии студенты должны усвоить, что диалектные различия отражают разные этапы развития русского языка, определяемые условиями его функционирования на огромной территории. Курс русской диалектологии связан также и с курсами современного русского литературного языка и истории русского литературного языка. Студенты должны уяснить, как менялось соотношение диалектов и литературного языка в различные эпохи, понимать отношения между ними в настоящее время. До изучения дисциплины студенты должны владеть основными теоретическими понятиями языкознания, фонетики, лексикологии. Изучение данной дисциплины предваряет прохождение учебной диалектологической практики.

Краткое содержание. Диалекты в системе общенародного языка. Диалектное членение русского языка. Взаимодействие диалектов и литературного языка. Методы изучения диалектов. Фонетические особенности народных говоров. Грамматические особенности народных говоров. Лексические особенности народных говоров.

Перечень дидактических единиц

Дидактическая единица

№ раздела

Диалекты в системе общенародного языка

1 (1.1)

Диалектное членение русского языка

1 (1.2)

Взаимодействие диалектов и литературного языка

1 (1.3)

Методы изучения диалектов

1 (1.4)

Фонетические особенности народных говоров

2

Грамматические особенности народных говоров

3 (3.1 – 3.2)

Лексические особенности народных говоров

4

Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по дисциплине и перечень формируемых дисциплиной компетенций (по ФГОС ВПО)

При завершении курса изучения студент должен

знать:

  •  фонетическую, лексическую и грамматическую системы диалектного языка;
  •  основные факты истории русской диалектологии;

уметь:

  •  читать и переводить диалектные тексты;
  •  объяснять факты фонетики, графики, морфологии диалектного языка с исторической точки зрения;
  •  пользоваться диалектными словарями;

владеть навыками:

  •  транскрибирования диалектных текстов;
  •  комплексного анализа диалектного текста;
  •  лексикографической обработки диалектного материала.

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-14, ПК-10, ПСК-5, ПСК-6, ПСК-7, ПСК-8, ПСК-10.

Рабочая программа по дисциплине

Курс русской диалектологии знакомит студентов с одной из разновидностей общенародного русского языка, которая, наряду с литературным языком, служит средством повседневного общения огромных масс населения. Этот курс даёт представление о богатстве русского языка, проявляющемся во множестве вариативных элементов фонетики и грамматики диалектного языка, разнообразии лексического запаса диалектов, многочисленности частных диалектных систем.

Курс русской диалектологии тесно связан с другими лингвистическими дисциплинами. На занятиях по диалектологии студенты на живом конкретном многообразном языковом материале углубляют знания, полученные при изучении курса «Введение в языкознание». Русская диалектология подготавливает студентов к усвоению курса «История русского языка». В процессе изучения диалектологии студенты должны усвоить, что диалектные различия отражают разные этапы развития русского языка, определяемые условиями его функционирования на огромной территории. Курс русской диалектологии связан также и с курсами современного русского литературного языка и истории русского литературного языка. Студенты должны уяснить, как менялось соотношение диалектов и литературного языка в различные эпохи, понимать отношения между ними в настоящее время.

Основной задачей курса русской диалектологии является знакомство студентов с конкретным языковым материалом: современными русскими наречиями, диалектными зонами, группами говоров и системами отдельных говоров в общей системе русского диалектного языка. Эти вопросы составляют основную часть программы.

Студенты должны получить также общие сведения о предмете диалектологии, её методах исследования, связи с другими науками, практическом её значении для школьного учителя.

В лекционном курсе при существующем небольшом количестве часов, отведенных на изучение материала, невозможно достаточно подробно осветить все вопросы программы, поэтому часть из них вынесена на самостоятельное изучение.

На практических занятиях студенты должны прежде всего усвоить основные диалектные особенности в области фонетики, грамматики, лексики, наиболее существенные различия между северным и южным наречиями, языковые черты диалектных зон и среднерусских говоров, научиться анализировать конкретный языковой материал. Студенты должны приобрести навыки комплексного анализа и звучащей диалектной речи, поэтому на практических занятиях и при подготовке к ним студенты должны прослушивать и транскрибировать магнитофонные записи, определять диалектные черты и их соотнесённость с определённым наречием и диалектной зоной.

Самостоятельная работа по русской диалектологии предполагает следующее:

  •  конспектирование литературы по указанным темам для углубленной подготовки по предмету;
  •  составление карты «Наречия русского языка»;
  •  составление таблицы «Части речи в морфологической системе диалектного языка».

Все формы отчётности по самостоятельной работе сдаются до экзамена и строго по графику.

Раздел № 1. Предмет и основные понятия диалектологии

Диалекты в системе общенародного языка. Структура общенародного языка (литературный язык, его письменная и устная формы; просторечие; понятие полудиалекта; социальные диалекты; диалект). Русский язык в его наречиях и говорах (диалектный язык; структура междиалектного соответствия; противопоставленные и непротивопоставленные диалектные различия; сосуществование различных членов междиалектного соответствия в одном говоре; диалекты – богатство русского языка). Связь диалектологии с другими науками (диалектология и история языка; диалектология и этимология; диалектология и топонимика; диалектология и фольклористика; применение диалектологии в преподавании языка и в практической работе по культуре речи; диалектология и исторические науки).

Диалектное членение русского языка. Три типа лингво-территориальных единиц: наречия, диалектные зоны, группы говоров. Камчатское наречие (история формирования, основные этапы изучения, современное состояние; фонетические, грамматические, словообразовательные особенности; лексика; перспективы изучения).

Взаимодействие диалектов и литературного языка. Взаимоотношение между русским литературным языком и диалектами в различные эпохи. Влияние литературного языка на язык диалектный (заимствования из литературного языка как основной источник изменений лексического состава русских народных говоров).

Методы изучения диалектов. Основные методы изучения диалектного языка (психолингвистический метод; лексикографический метод; лингвогеографический метод; сравнительно-исторический метод; сравнительно-сопоставительный метод; описательно-аналитический метод; метод статистического анализа; метод комплексного анализа).

Раздел № 2. Фонетические особенности народных говоров

Характер диалектных различий в области вокализма (различия в составе гласных фонем, гласные 1-го предударного слога после твёрдых согласных: оканье, аканье; гласные 1-го предударного слога после мягких согласных: еканье, ёканье, иканье, яканье, типы яканья; гласные 2-го предударного и заударных слогов). Характер диалектных различий в области консонантизма (глухие и звонкие заднеязычные фонемы; аффрикаты; долгие шипящие и их соответствия; глухие и звонкие согласные; твёрдые и мягкие согласные; результаты ассимиляции согласных по мягкости, по способу образования, по глухости; результаты диссимиляции согласных).

Раздел № 3. Грамматические особенности народных говоров

3.1. Морфология. Диалектные различия в морфологии. Имя существительное (склонение существительных; нерегулярные типы склонения; диалектные различия в склонении существительных множественного числа). Личные и возвратное местоимения (падежные окончания; система противопоставления падежных форм). Имя прилагательное и неличные местоимения (диалектные различия в формах словоизменения, в окончаниях отдельных форм; диалектные различия в построении парадигмы среднего рода и множественного числа; диалектные различия в образовании сравнительной формы прилагательных; особенности склонения неличных местоимений). Имя числительное (диалектные различия в склонении числительных). Глагол (диалектные различия в количестве разрядов и их словарном наполнении; диалектные различия в формах времени; возвратные глаголы; различия в наличии или отсутствии возвратного постфикса). Причастие и деепричастие.

3.2. Синтаксис. Словосочетание (типы словосочетаний, являющиеся неразличительными и различительными элементами синтаксического строя говоров; диалектные различия в области функционирования словосочетаний). Предложение (типы предложений, являющихся неразличительными и различительными элементами синтаксического строя говоров; различительные диалектные явления в области сложного предложения; категория перфекта в русских говорах).

Раздел № 4. Лексические особенности народных говоров

Словарный состав говоров русского языка. Характер диалектных различий русского языка в области лексики. Лексическое богатство русских говоров. Особенности функционально-стилевой дифференциации современного диалектного словаря. Фразеология (семантика фразеологических оборотов; структура и синтаксические связи диалектных фразеологизмов; фразеологизмы как источник сведений по истории народа; источники фразеологии; диалектная и литературная фразеология; новое в фразеологии современных говоров). Лингвистическая география. Диалектологический атлас русского языка; его теоретические основы. Лексикография. Характеристика основных типов русских диалектных словарей. «Словарь русского камчатского наречия» К.М. Браславца.

СПИСОК ОСНОВНОЙ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ

УЧЕБНОЙ И НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Русская диалектология»

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1.  Русская диалектология: Учеб. пособие для практических занятий: Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / Н.А. Артамонова, О.А. Маховая, Е.А. Нефедова, Е.В. Проколова; Под ред. Е.А. Нефедовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
  2.  Русская диалектология: Учебник для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / С.В. Бромлей, Л.Н. Булатова, О.Г. Гецова и др.; Под ред. Л.Л. Касаткина. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.

дополнительная ЛИТЕРАТУРА

  1.  Быкова, И.И. Имя прилагательное в говорах камчадалов : автореф. дис. на соиск. учён. степ. канд. филол. наук по спец. 10.02.01 – русский язык / И.И. Быкова; Камч. гос. ун-т им. Витуса Беринга, каф. рус. яз. – Ярославль, 2006.
  2.  Глущенко, О.А. Этнолингвистическое описание камчатского наречия: Учебно-методическое пособие / О.А. Глущенко. – Петропавловск-Камчатский: Изд-во КамГУ им. Витуса Беринга, 2008.
  3.  Григоренко, Н.А. Лексика флоры и фауны в говорах камчадалов : автореф. дис. на соиск. учён. степ. канд. филол. наук по спец. 10.02.01 – русский язык / Н.А. Григоренко; Камч. гос. ун-т им. Витуса Беринга, каф. рус. яз. – Ярославль, 2007.
  4.  Диалектологическая практика: учеб. пособие для студ. рус. отд. филол. фак. высш. учеб. заведений / авт.-сост. И.С. Лутовинова, М.А. Тарасова. – 2-е изд., испр. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2006.
  5.  Ильинская, Н.Г. Диалектологическая работа в Камчатском государственном университете имени Витуса Беринга / Н.Г. Ильинская // Вестник КРАУНЦ, серия «Гуманитарные науки». – № 1. – 2008. – Петропавловск-Камчатский : Изд-во КамГУ им. Витуса Беринга.
  6.  Ильинская, Н.Г. Методические рекомендации по сбору диалектного лексического материала в полевых условиях Камчатской области / Н.Г. Ильинская. – Петропавловск-Камчатский: Изд-во КГПУ, 2005.
  7.  Ильинская, Н.Г. Русские говоры Камчатки: история и перспективы изучения / Н.Г. Ильинская // 22-е Крашенинниковские чтения «Веков связующая нить», посвящённые 60-летию Победы. – Петропавловск-Камчатский, 2005.
  8.  Каргина, А.П. Общерусский глагол в говорах камчадалов : автореф. дис. на соиск. учён. степ. канд. филол. наук по спец. 10.02.01 – русский язык / А.П. Каргина; Камч. гос. ун-т им. Витуса Беринга; каф. рус. яз. – Владивосток, 2006.
  9.  Малоземлина, О.В. Лексика пищи в говорах камчадалов : автореф. дис. на соиск. учён. степ. канд. филол. наук по спец. 10.02.01 – русский язык / О.В. Малоземлина; Камч. гос. ун-т им. Витуса Беринга, каф. рус. яз. – Ярославль, 2009.
  10.  Обратный словарь архангельских говоров / Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова, филолог. фак.; под ред. О.Г. Гецовой. – М.: Наука, 2006.
  11.  Олесова, Н.Г. Рыболовецкая лексика в говорах камчадалов : автореф. дис. на соиск. учён. степ. канд. филол. наук по спец. 10.02.01 – русский язык / Н.Г. Олесова; Камч. гос. ун-т им. Витуса Беринга, каф. рус. яз. – Ярославль, 2006.
  12.  Полищук, Л.А. Названия одежды и обуви в говорах камчадалов : автореф. дис. на соиск. учён. степ. канд. филол. наук по спец. 10.02.01 – русский язык / Л.А. Полищук; Камч. гос. ун-т им. Витуса Беринга, каф. рус. яз. – Ярославль, 2007.
  13.  Русская диалектология: пособие для вузов / В.В. Колесов, Л.А. Ивашко, Л.В. Капорулина, В.И. Трубинский, О.А. Черепанова; под ред. В.В. Колесова. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2006.
  14.  Филин, Ф.П. Происхождение русского, украинского и белорусского языков: Историко-диалектологический очерк / Ф.П. Филин. – Изд. 2-е, стереотипное. – М.: КомКнига, 2006.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1.  Аванесов, Р.И. Очерки русской диалектологии / Р.И. Аванесов. – Ч. 1. – М.: Учпедгиз, 1949.
  2.  Аванесов, Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика / Р.И. Аванесов. – М., 1974.
  3.  Архангельский областной словарь. Вып. 1-11 / Под ред. О.Г. Гецовой. – М.: Изд-во Моск. ун-та; М.: Наука, 1980-2001.
  4.  Баранникова, Л.И. Сборник упражнений по русской диалектологии: Для пед. ин-тов по спец. 2101 «Рус. яз. и лит.» / Л.И. Баранникова, В.Д. Бондалетов. – М.: Высшая школа, 1980.
  5.  Блинова, О.И. Введение в современную региональную лексикологию: Материалы для спецкурса / О.И. Блинова. – Томск: Изд-во Томск. гос. ун-та, 1973.
  6.  Блинова, О.И. Практикум по русской диалектологии / О.И. Блинова, О.И. Гордеева, Л.Г. Гынгазова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002.
  7.  Блинова, О.И. Русская диалектология. Лексика: Уч. пособие / О.И. Блинова. – Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1984.
  8.  Блинова, О.И. Явление мотивации слов: Лексикологический аспект: Учеб. пособие / О.И. Блинова. – Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1984.
  9.  Браславец, К.М. Диалектологический очерк Камчатки / К.М. Браславец // Ученые записки Хабаровского гос. пед. института. – Том XIV. – Южно-Сахалинск, 1968.
  10.  Глущенко, О.А. Лингвистическое краеведение: камчатские говоры. Учебно-методическое пособие / О.А. Глущенко. – Петропавловск-Камчатский: Изд-во КГПУ, 2004.
  11.  Горшкова, К.В. Историческая диалектология русского языка. Пособие для студентов / К.В. Горшкова. – М.: Просвещение, 1972.
  12.  Горшкова, О.В. Сборник задач и упражнений по русской диалектологии: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» / О.В. Горшкова, Т.А. Хмелевская. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986.
  13.  Ивашко, Л.А. Очерки русской диалектной фразеологии / Л.А. Ивашко. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1981.
  14.  Ильинская, Н.Г. О необходимости создания Камчатского областного словаря / Н.Г. Ильинская // Доклады межвузовской научно-теоретической конференции. – Петропавловск-Камчатский : Изд-во Камчатского гос. пед. ин-та, 1993.
  15.  Ильинская, Н.Г. Состав и структура «Камчатского областного словаря» / Н.Г. Ильинская // Доклады межвузовской научно-теоретической конференции. Часть 1. – Петропавловск-Камчатский : Изд-во Камчатского гос. пед. ин-та, 1997.
  16.  Исаева, Т.А. Русская диалектология / Т.А. Исаева. – М.: Просвещение, 1968.
  17.  Исследования по фонетике языков и диалектов Сибири / АН СССР. Сиб. отд-ние Бурятский филиал, Бурят. ин-т общественных наук; Под ред. В.И. Рассадина. – Новосибирск: Наука, Сиб. отд-ние, 1986.
  18.  Коготкова, Т.С. Русская диалектная лексикология (состояние и перспективы) / Т.С. Коготкова. – М: Наука, 1979.
  19.  Козырев, В.А. Русская лексикография: Пособие для вузов / В.А. Козырев, В.Д. Черняк. – М.: Дрофа, 2004.
  20.  Лексика севернорусских говоров. – Вологда, 1976.
  21.  Мельниченко, Г.Г. Хрестоматия по русской диалектологии: учеб. пособие для пед. ин-тов по спец. 2101 «Рус. яз. и лит.» / Г.Г.Мельниченко. – М.: Просвещение, 1985.
  22.  Мотивационный диалектный словарь: Говоры Сред. Приобья: [В 2-х т.] / сост. В.Г. Афьянова и др. – Томск: Изд-во Том. ун-та. – Т. 2: П – Я. – 1983. – 370с.
  23.  Обратный словарь среднеобских говоров / Под ред. М.Н. Янценецкой // Диалектное словообразование. Очерки и материалы. – Томск, 1979.
  24.  Программа собирания материалов для изучения словарного состава местных говоров / Межобл. диалектол. каб. При Ярослав. гос. пед. ин-те им. К.Д. Ушинского. – Изд. 2-е, доп. и перераб. – Ярославль, 1959.
  25.  Прокошева, К.Н. Материалы для фразеологического словаря говоров Северного Прикамья / К.Н. Прокошева. – Пермь, 1972.
  26.  Русская диалектология / Под ред. Р.И. Аванесова, В.Г. Орловой. – 2-е изд. – М.: Наука, 1965. – (Академия наук СССР. Ин-т русского языка).
  27.  Словарь русских народных говоров / Под ред. Ф.П. Филина. М.-Л., 1965-1983 гг. – Вып. 1-23.
  28.  Словарь русского камчатского наречия / под ред. К.М. Браславца. – Хабаровск : Изд-во Хабаровского гос. пед. ин-та, 1977.
  29.  Трубинский, В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем: учеб. пособие для вузов по спец. «Филология» / В.И. Трубинский. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004. (Высшее профессиональное образование).
  30.  Федоров, А.И. Сибирская диалектная фразеология / А.И. Федоров; ред. К.А. Тимофеев. – Новосибирск: Наука, Сиб. отд-ние, 1980.
  31.  Химик, В.В. Поэтика низкого, или просторечие как культурный феномен. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000.

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Практическое занятие № 1

Тема: Диалектные различия в области вокализма

Вопросы к занятию:

  1.  Ударный вокализм (сильная позиция для гласных фонем во всех говорах; различия в составе гласных фонем).
  2.  Безударный вокализм (оканье, аканье, яканье, еканье, ёканье, иканье).

Задания:

  1.  Выполните упр. 15, 19, 26 в учебном пособии для практических занятий «Русская диалектология» под ред. Е.А. Нефедовой.
  2.  Определите, как будут произноситься приведённые ниже слова в говорах  с разными типами предударного вокализма

Тип безударного вокализма

Типы произношения

река

береза

пятак

зима

любить

еканье

ёканье

иканье

яканье

  1.  Выполните упр. 53, 91, 104, 135 (текст II) в «Сборнике задач и упражнений по русской диалектологии» О.В. Горшковой, Т.А. Хмелевской.

Литература:

  1.  Трубинский, В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем: учеб. пособие для вузов по спец. «Филология» / В.И. Трубинский. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208 с. – (Высшее профессиональное образование).
  2.  Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989 (и более поздние издания).
  3.  Русская диалектология: пособие для вузов / В.В. Колесов, Л.А. Ивашко, Л.В. Капорулина, В.И. Трубинский, О.А. Черепанова; под ред. В.В. Колесова. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2006.
  4.  Русская диалектология: Учеб. пособие для пед. ин-тов по специальности № 2101 «Рус. яз. и литература» / Под ред. П.С. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1973.
  5.  Горшкова, О.В. Сборник задач и упражнений по русской диалектологии: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» / О.В. Горшкова, Т.А. Хмелевская. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986.

Практическое занятие № 2

Тема: Диалектные различия в области консонантизма

Вопросы к занятию:

  1.  Диалектные различия, связанные с составом согласных фонем, их противопоставлением по разным дифференциальным признакам, функциональной нагрузкой фонем и их звуковым обликом.
  2.  Глухие и звонкие заднеязычные фонемы. Твёрдые и мягкие заднеязычные фонемы.
  3.  Фонемы <ф>,< ф’>: звуки на их месте в говорах, не знающих этих фонем.
  4.  Фонемы <л>, <л’>: звуки на их месте в разных позициях.
  5.  Аффрикаты ц, ч. Цоканье, его разновидности и пути утраты.
  6.  Фонемы <ш>, <ж>; звуки на их месте.
  7.  Долгие шипящие и их соответствия.
  8.  Фонемы <р>, < р’>; звуки на их месте.
  9.  Корреляция согласных по глухости / звонкости.
  10.  Корреляция согласных по твердости / мягкости.
  11.  Преобразование сочетаний согласных.

Задания:

  1.  Выполните упр. 54, 61, 75, 78  в учебном пособии для практических занятий «Русская диалектология» под ред. Е.А. Нефедовой.
  2.  Как будут произноситься приведённые ниже слова в севернорусских и южнорусских говорах?

Гром, гуси, старик, кругом, богатство, хватит, луг, лук, стук, в город, барак, овраг.

  1.  Запишите в транскрипции, как будут произноситься приведённые словав говорах, где отсутствуют фонемы /ф/ и /ф’/?

Фамилия, фартук, тиф, фунт, кофта, штрафуют, фронт, Фенька, Фрося, февраль, фонарь, конфеты.

  1.  Выполните упр. 182 в «Сборнике задач и упражнений по русской диалектологии» О.В. Горшковой, Т.А. Хмелевской.

Литература:

  1.  Трубинский, В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем: учеб. пособие для вузов по спец. «Филология» / В.И. Трубинский. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208 с. – (Высшее профессиональное образование).
  2.  Аванесов, Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика / Р.И. Аванесов. – М., 1974.
  3.  Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989 (и более поздние издания).
  4.  Русская диалектология: пособие для вузов / В.В. Колесов, Л.А. Ивашко, Л.В. Капорулина, В.И. Трубинский, О.А. Черепанова; под ред. В.В. Колесова. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2006.
  5.  Русская диалектология: Учеб. пособие для пед. ин-тов по специальности № 2101 «Рус. яз. и литература» / Под ред. П.С. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1973.
  6.  Горшкова, О.В. Сборник задач и упражнений по русской диалектологии: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» / О.В. Горшкова, Т.А. Хмелевская. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986.

Практическое занятие № 3

Тема: Диалектные различия в морфологии

(имя существительное, имя прилагательное и местоимения)

Вопросы к занятию:

  1.  Склонение существительных в единственном числе. Типы склонения существительных.
  2.  Склонение существительных во множественном числе.
  3.  Склонение прилагательных в единственном и множественном числе. Стяжённые окончания прилагательных. Формы сравнительной степени.
  4.  Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица и возвратного местоимения в единственном числе. Формы местоимения 3-го лица.

Задания:

  1.  Охарактеризуйте особенности склонения существительных в следующих примерах из русских говоров:
    1.  на этой шшоки, на руки, ф той-то избы, на той стороны;
    2.  из этово глазу, от пожару, около дому-то, ф том дому, на суду;
    3.  к ноче, на пече, на меле, в жизне-то, на лошаде.

  1.  Выполните упр. 106, 114, 141 в учебном пособии для практических занятий «Русская диалектология» под ред. Е.А. Нефедовой.

  1.  Выполните упр. 200, 207, 209, 223 в «Сборнике задач и упражнений по русской диалектологии» О.В. Горшковой, Т.А. Хмелевской.

Литература:

  1.  Трубинский, В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем: учеб. пособие для вузов по спец. «Филология» / В.И. Трубинский. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208 с. – (Высшее профессиональное образование).
  2.  Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989 (и более поздние издания).
  3.  Русская диалектология: пособие для вузов / В.В. Колесов, Л.А. Ивашко, Л.В. Капорулина, В.И. Трубинский, О.А. Черепанова; под ред. В.В. Колесова. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2006.
  4.  Русская диалектология: Учеб. пособие для пед. ин-тов по специальности № 2101 «Рус. яз. и литература» / Под ред. П.С. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1973.
  5.  Скобликова, Е.С. Географическое распространение диалектных форм личных местоимений. Ученые записки Куйбышевского госпединститута. – Вып. 13. Филологические науки, 1955. – С. 263-273.
  6.  Чагишева, В.И. Изучение склонения имен существительных в условиях местного диалекта / В.И. Чагищева. – Л., 1968.
  7.  Горшкова, О.В. Сборник задач и упражнений по русской диалектологии: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» / О.В. Горшкова, Т.А. Хмелевская. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986.

Практическое занятие № 4

Тема: Диалектные различия в морфологии

(имя числительное, глагол, причастие и деепричастие)

Вопросы к занятию:

  1.  Группы числительных, выделяемые в зависимости от типа склонения. Форма творительного падежа. Сближение склонения числительных пять, шесть и т.п. со склонением числительных два, три, четыре.
  2.  Формообразовательные разряды глаголов, свойственные всем говорам (обязательные) или только их части (необязательные). Переход глаголов из необязательных разрядов в обязательные. Формы инфинитива. Формы настоящего времени. Сложные формы прошедшего времени – перфекта и плюсквамперфекта. Формы повелительного наклонения.
  3.  Причастия и деепричастия. Суффиксы причастий и особенности их распределения. Образование деепричастий от возвратных глаголов.

Задания:

  1.  Выполните упр. 253, 254, 255, 270, 297 в «Сборнике задач и упражнений по русской диалектологии» Л.И. Баранниковой, В.Д. Бондалетова.
  2.  Выполните упр. 161, 201, 203 в учебном пособии для практических занятий «Русская диалектология» под ред. Е.А. Нефедовой.

Литература:

  1.  Трубинский, В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем: учеб. пособие для вузов по спец. «Филология» / В.И. Трубинский. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208 с. – (Высшее профессиональное образование).
  2.  Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989 (и более поздние издания).
  3.  Русская диалектология: пособие для вузов / В.В. Колесов, Л.А. Ивашко, Л.В. Капорулина, В.И. Трубинский, О.А. Черепанова; под ред. В.В. Колесова. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2006.
  4.  Русская диалектология: Учеб. пособие для пед. ин-тов по специальности № 2101 «Рус. яз. и литература» / Под ред. П.С. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1973.
  5.  Баранникова, Л.И. Сборник упражнений по русской диалектологии: Для пед. ин-тов по спец. 2101 «Рус. яз. и лит.» / Л.И. Баранникова, В.Д. Бондалетов. – М.: Высшая школа, 1980.

Практическое занятие № 5

Тема: Словарный состав говоров русского языка.

Историческая обусловленность словарного состава говоров и развития диалектного языка. Фразеология

Вопросы к занятию:

  1.  Лексика диалектов в её соотношении с лексикой других разновидностей русского языка: лексика общерусская и территориально ограниченная, входящая или не входящая в словарный состав литературного языка и / или просторечия.
  2.  Диалектная лексика с точки зрения широты территориального распространения.
  3.  Различительные признаки (плана выражения и плана содержания) соотносительных членов лексико-семантических диалектных различий.
  4.  Диалектная лексика с точки зрения функционально-стилистической принадлежности и экспрессивной окраски.
  5.  Диалектная лексика с точки зрения её происхождения.
  6.  Системные отношения в лексике говоров.
  7.  Своеобразие диалектных фразеологизмов в лексическом составе, грамматических особенностях и значении.

Задания:

  1.  Выполните упр. 249 в учебном пособии для практических занятий «Русская диалектология» под ред. Е.А. Нефедовой.
  2.  Выполните упр. 9, 27, 49 в «Сборнике задач и упражнений по русской диалектологии» О.В. Горшковой, Т.А. Хмелевской.
  3.  Выполните упр. 368 в «Сборнике задач и упражнений по русской диалектологии» Л.И. Баранниковой, В.Д. Бондалетова.

Литература:

  1.  Блинова, О.И. Русская диалектология. Лексика: Уч. пособие / О.И. Блинова. – Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1984.
  2.  Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989 (и более поздние издания).
  3.  Русская диалектология: пособие для вузов / В.В. Колесов, Л.А. Ивашко, Л.В. Капорулина, В.И. Трубинский, О.А. Черепанова; под ред. В.В. Колесова. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2006.
  4.  Русская диалектология: Учеб. пособие для пед. ин-тов по специальности № 2101 «Рус. яз. и литература» / Под ред. П.С. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1973.
  5.  Баранникова, Л.И. Сборник упражнений по русской диалектологии: Для пед. ин-тов по спец. 2101 «Рус. яз. и лит.» / Л.И. Баранникова, В.Д. Бондалетов. – М.: Высшая школа, 1980.
  6.  Горшкова, О.В. Сборник задач и упражнений по русской диалектологии: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» / О.В. Горшкова, Т.А. Хмелевская. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986.

Практическое № 6

Тема: Камчатское наречие: история формирования, фонетические, грамматические и лексические особенности

Вопросы к занятию:

  1.  Исторические сведения о коренном населении полуострова.
  2.  Понятие о камчатском наречии, история его формирования.
  3.  Особенности фонетической системы камчатского наречия.
  4.  Особенности грамматической системы камчатского наречия
  5.  Лексическая система камчатского наречия.

Задания:

  1.  Прочитайте тексты 5 (Ковран), 6  (Николаевка), 10 (Каменское) (Приложение №3) и выполните упражнения 1-11 на стр. 68-70 из пособия Глущенко О.А. Этнолингвистическое описание камчатского наречия. Определите, какой тип говорения камчадалов представлен в данных тексах (архаический, современный или смешанный)
  2.  Прочитайте тексты 1(Ключи), 8(Долиновка), 9(Пограничный) из Приложения 3 и выполните упражнения 1-11 на стр. 91-93 из пособия Глущенко О.А. Этнолингвистическое описание камчатского наречия.
  3.  Прочитайте тексты 2 (Тигиль), 3 (Мильково) и выполните упражнения 1-6 на стр. 115-116 из пособия Глущенко О.А. Этнолингвистическое описание камчатского наречия (См. Приложения № 3, 4).

Литература :

  1.  Глущенко О.А. Лингвистическое краеведение: камчатские говоры. Уч.-методич. пособие. – Петропавловск-Камчатский, 2004.
  2.  Глущенко О.А. Хрестоматия идиолектов Камчатки: учебное пособие. – М., 2008.
  3.  Глущенко О.А. Этноязыковая ситуация на Камчатке: генезис, современное состояние, особенности камчатского наречия // Вестник Камчатской региональной ассоциации «Учебно-научный центр». Серия: Гуманитарные науки. – 2004. – № 1.
  4.  Глущенко О.А. Этноязыковое описание камчатского наречия: уч.-методич. пособие. – Петропавловск-Камчатский, 2008.
  5.  Крашенинников С.П. Описание земли Камчатки. В 2-х томах. – СПб.; Петропавловск-Камчатский, 1994.
  6.  Стеллер Г.В. Описание земли Камчатки. – Петропавловск-Камчатский, 1999.

Практическое занятие № 7-8

Тема: Комплексный анализ диалектного текста

Задания:

  1.  Сделайте комплексный анализ текста по следующему плану:

I. Лексические особенности говора

  1.  Выпишите из текста все диалектные слова, истолкуйте их значения, распределите по 2 группам: 1) диалектные слова с общерусским корнем; 2) диалектные слова с необщерусским корнем.
    1.  Выпишите из текста общерусские слова с диалектным значением, сравните это значение с толковым словарём (Малый академический словарь1), истолкуйте это значение. Как Вы считаете, это синонимия или омонимия, мотивируйте свой ответ.

II. Фонетические особенности говора

  1.  Проанализируйте ударные гласные в тексте:
  •  определите, сколько гласных фонем под ударением употребляется в говоре; отличается ли данный говор от литературного языка по составу гласных фонем
  •  какой звук произносится на месте этимологического ѣ (ять). Наблюдаются ли колебания в произношении звуков на месте этимологического ѣ (ять)?
  •  употребляются ли дифтонги [оу], [уо], [ие] ([иэ]) в соответствии с литературными [о], [е] ([э])?
  •  наблюдается ли переход [а] между мягкими согласными в [е] ([э])?
  •  наблюдается ли переход [е] ([э]) в [о] перед твёрдыми согласными?
  1.  Проанализируйте безударные гласные в первом предударном слоге:
  •  отметьте, что свойственно говору – оканье или аканье;
  •  определите тип оканья (полное или неполное); выпишите все слова, отражающие это явление;
  •  определите тип аканья (диссимилятивное или недиссимилятивное); выпишите все слова, отражающие это явление;
  •  отметьте, что представлено в говоре после мягких согласных – яканье, иканье, еканье, ёканье; выпишите все слова, отражающие эти явления.
  1.  Отметьте особенности произношения гласных в других безударных позициях.
  2.  Охарактеризуйте качество произношения согласных звуков [к], [г] и [х] в говоре. Выпишите все примеры произношения, отличного от литературного языка.
  3.  Охарактеризуйте качество произношения согласных звуков [в], [в’] и [ф], [ф’]в говоре. Наблюдается ли чередование этих звуков c [х], [хв]. Выпишите все примеры чередований, отличных от литературного языка.
  4.  Отметьте, встречаются ли случаи отвердения конечных губных звуков ([в], [ф], [б], [п], [м])? Выпишите все примеры.
  5.  Охарактеризуйте качество произношения аффрикат [ч’] и [ц] в говоре. Выпишите все примеры произношения, отличного от литературного языка.
  6.  Охарактеризуйте качество произношения согласных звуков [ш], [ж], [ш’] и [ж’] в говоре. Выпишите все примеры произношения, отличного от литературного языка.
  7.  Охарактеризуйте качество произношения согласного [л]. В какие чередования включён этот звук? отмечается ли произношение звука [l] в говоре?
  8.  Отметьте, встречаются ли в тексте случаи выпадения звука [j] между гласными? Выпишите примеры и укажите грамматические формы.
  9.  Охарактеризуйте качество произношения сочетаний [ст] и [с’т’] на конце слова?
  10.  Отметьте, если в тексте случаи немотивированного отвердения, оглушения или озвончения согласных? Выпишите все примеры.
  11.  Выпишите из текста все отличные от литературного языка случаи произношения отдельных согласных и групп согласных.

III. Морфологические особенности говора

  1.  Отметьте, есть ли факты, свидетельствующие о тенденции к утрате среднего рода (формы согласования, мена окончания).
    1.  Сравните окончания существительных 1-го склонения в говоре с литературным языком. Выпишите все формы с отличными от литературного языка окончаниями; укажите падеж.
    2.  Сравните окончания существительных 2-го склонения в говоре с литературным языком. Выпишите все формы с отличными от литературного языка окончаниями; укажите падеж.
    3.  Сравните окончания существительных 3-го склонения в говоре с литературным языком. Выпишите все формы с отличными от литературного языка окончаниями; укажите падеж.
    4.  Сравните окончания существительных во множественном числе в говоре с литературным языком. Выпишите все формы с отличными от литературного языка окончаниями; укажите падеж.
    5.  Сравните основы и окончания личных местоимений и возвратного местоимения себя в говоре с литературным языком. Выпишите все отличные от литературных формы; укажите грамматическую форму.
    6.  Сравните с литературным языком основу местоимения тот. Выпишите случаи различий, укажите грамматическую форму.
    7.  Сравните окончания прилагательных в тексте и литературном языке. Выпишите все случаи различий и укажите грамматическую форму.
    8.  Укажите, есть ли в тексте диалектные формы сравнительной степени прилагательных и наречий.
    9.  Выпишите все отличные от литературного языка формы глаголов, укажите грамматическую форму. Обратите внимание на употребление возвратных глаголов, форм 3-го лица, прошедшего времени, инфинитива, повелительного наклонения.
    10.  Сравните причастия и деепричастия в тексте с литературным языком. Выпишите все диалектные формы.
    11.  Сравните числительные в тексте с литературным языком, выпишите все диалектные формы, укажите грамматическую форму.

IV. Синтаксические особенности говора

  1.  Отметьте, есть ли в тексте отличное от литературного языка согласование и управление. Выпишите все примеры.
    1.  Сравните употребление предлогов в тексте и литературном языке. Выпишите все случаи различий.
    2.  Обратите внимание на координацию в числе и роде между подлежащим и сказуемым. Выпишите все примеры отличий от литературного языка.
    3.  Отметьте случаи употребления в тексте деепричастий в роли сказуемых. Выпишите все примеры.
    4.  Укажите, имеются ли в тексте постпозитивные частицы -от, -та, -то, -ту, -те, -ти и другие. Отметьте, согласуются ли они со словами и каким образом. Выпишите все примеры.

На основании проделанного анализа определите, к какому наречию русского языка относится говор, отражённый в предложенном Вам тексте. Приведите доказательства.

Тексты для анализа

Вариант 1. Текст из д. Лекшм-озеро. Каргапольского района Архангельской области на стр. №170 из пособия «Сборнике задач и упражнений по русской диалектологии» О.В. Горшковой, Т.А. Хмелевской.

Вариант 2. Текст из с. Веретье Острогожского р-на Воронежской обл. на стр. 172 из пособия «Сборнике задач и упражнений по русской диалектологии» О.В. Горшковой, Т.А. Хмелевской.

  1.  Трубинский, В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем: учеб. пособие для вузов по спец. «Филология» / В.И. Трубинский. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208 с. – (Высшее профессиональное образование).
  2.  Аванесов, Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика / Р.И. Аванесов. – М., 1974.
  3.  Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989 (и более поздние издания).
  4.  Русская диалектология: пособие для вузов / В.В. Колесов, Л.А. Ивашко, Л.В. Капорулина, В.И. Трубинский, О.А. Черепанова; под ред. В.В. Колесова. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2006.
  5.  Русская диалектология: Учеб. пособие для пед. ин-тов по специальности № 2101 «Рус. яз. и литература» / Под ред. П.С. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1973.
  6.  Горшкова, О.В. Сборник задач и упражнений по русской диалектологии: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» / О.В. Горшкова, Т.А. Хмелевская. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986.

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

по учебной дисциплине «Русская диалектология»

Самостоятельная работа студентов предусмотрена по 14 темам и включает в себя 3 вида работы:

  1.  конспектирование литературы;
  2.  составление карты «Наречия русского языка».
  3.  составление таблицы «Части речи в морфологической системе диалектного языка».

Темы самостоятельной работы студентов:

  1.  Диалектное членение русского языка.

По данной теме предполагается составление карты «Наречия русского языка».

  1.  Начальный этап истории русской диалектологии (В.К. Тредиаковский, М.В. Ломоносов, В.И. Даль).
  2.  Труды И.И. Срезневского и А.А. Потебни и их значение в истории отечественной диалектологии.
  3.  М.А. Колосов и А.И. Соболевский – исследователи русских диалектов.
  4.  Новые методы диалектологических исследований в трудах Д.К. Зеленина и А.А. Шахматова.
  5.  Диалектные материалы Е.Ф. Будде, В.И. Чернышева, О. Брока.
  6.  Изучение русских диалектов в начале 20 века. Деятельность Н.Н. Дурново, Н.Н. Соколова, Д.Н. Ушакова.

По указанным темам предполагается составление студентами конспектов, собеседование с преподавателем по этим конспектам.

  1.  Морфологическая система русских народных говоров.
  2.  Типы словосочетаний, являющихся неразличительными и различительными элементами синтаксического строя говоров.
  3.  Область функционирования словосочетаний.
  4.  Типы предложений, являющиеся неразличительными и различительными элементами синтаксического строя говоров.
  5.  Категория перфекта в русских говорах.
  6.  Различительные диалектные явления в области сложного предложения.
  7.  Камчатское наречие, история его формирования. Основные лингвистические исследования, выполненные на региональном материале.

По указанным темам предполагается составление конспектов, консультация с преподавателем по изученному материалу, контрольное тестирование.

Формы контроля за выполнением самостоятельной работы студентов:

  1.  в указанные сроки предъявляются конспекты литературы по темам самостоятельной работы;
    1.  в определённые преподавателем сроки предъявляется карта «Наречия русского языка» и таблица «Части речи в морфологической системе диалектного языка»;
    2.  студенты выполняют аудиторные тесты по темам самостоятельной работы;
    3.  студенты выполняют контрольный тест по темам самостоятельной работы.

Методические рекомендации

по организации самостоятельной работы студентов

Организация изучения данной дисциплины предполагает сочетание теории с последовательным вниманием к формированию практических навыков транскрибирования диалектного материала и его анализа. Студент должен не только знать основную терминологию курса (диалект, говор, наречие, противопоставленные / непротивопоставленные различия, аканье, оканье, иканье, еканье и др.), но и при анализе текста должен безошибочно определять диалектные черты, имеющие в нём место.

Студенту необходимо научиться производить комплексный анализ диалектного текста, знать его последовательность. Важной составляющей при изучении дисциплины является связь русской диалектологии с современным русским языком, историей русского языка, этнографией. Студент должен видеть межпредметные связи, давать объяснение диалектным явлениям и фактам с опорой на прошлое  и настоящее литературного языка.

В процессе изучения дисциплины студент должен научиться не только транскрибированию речи диалектоносителя, но и лексикографической обработке диалектного материала. Ему должны быть знакомы основные принципы лексикографической работы, типы диалектных словарей, их специфика.

Пристальное внимание студенту необходимо обратить на фонетические, грамматические и лексические особенности говоров Камчатки. Он должен знать историю формирования камчатского наречия, этапы его изучения лингвистами; ему должны быть знакомы основные лингвистические исследования, в которых представлен региональный диалектный материал.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО РАЗЛИЧНЫМ ВИДАМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ студентов

Тема № 1. Диалектное членение русского языка.

По данной теме предполагается составление карты «Наречия русского языка».

Задание: изучите указанную литературу, составьте карту «Наречия русского языка», обозначив на ней границы наречий русского языка с указанием основных городов Российской Федерации и Ближнего зарубежья, а также отметив графически межзональные говоры наречий русского языка.

Литература:

  1.  Диалектология и лингвогеография русского языка / АН СССР. Ин-т русского языка; Отв. ред. Р.И. Аванесов. – М.: Наука, 1981.
  2.  Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989 (и более поздние издания).
  3.  Русская диалектология: пособие для вузов / В.В. Колесов, Л.А. Ивашко, Л.В. Капорулина, В.И. Трубинский, О.А. Черепанова; под ред. В.В. Колесова. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2006.
  4.  Русская диалектология: Учеб. пособие для пед. ин-тов по специальности № 2101 «Рус. яз. и литература» / Под ред. П.С. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1973.
  5.  Трубинский, В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем: учеб. пособие для вузов по спец. «Филология» / В.И. Трубинский. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208 с. – (Высшее профессиональное образование).

Сроки отчётности: практическое занятие № 1.

Тема № 2. Начальный этап истории русской диалектологии (В.К. Тредиаковский, М.В. Ломоносов, В.И. Даль).

Задание: изучите указанную литературу, составьте конспект, отразив в нём следующие вопросы (положения):

  1.  В.К. Тредиаковский – один из первых отечественных языковедов, обратившийся к изучению диалектных особенностей русского языка.
    1.  М.В. Ломоносов как первый лингвист, подошедший к изучению русских диалектов в качестве исторически сложившихся языковых единиц.
    2.  «Толковый словарь живого великорусского языка» и работа «О наречиях русского языка» В.И. Даля как этапные труды в науке о русских говорах.

Литература:

  1.  История русской диалектологии. – М.: Изд. Акад. наук СССР, 1961.
    1.  Русская диалектология: Учеб. Для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» / С.В. Бромлей, Л.Н. Булатова, К.Ф. Захарова и др.; под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1989.

Сроки отчётности: перед зачётом.

Тема № 3. Труды И.И. Срезневского и А.А. Потебни и их значение в истории отечественной диалектологии.

Задание: изучите указанную литературу, составьте конспект, отразив в нём следующие вопросы (положения):

  1.  И.И. Срезневский как разработчик структуры «Опыта областного великорусского словаря».
  2.  А.А. Потебня, его положение об углубленном изучении диалектных фактов с широкой исторической перспективой.

Литература:

  1.  История русской диалектологии. – М.: Изд. Акад. наук СССР, 1961.
  2.  Русская диалектология: Учеб. Для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» / С.В. Бромлей, Л.Н. Булатова, К.Ф. Захарова и др.; под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1989.

Сроки отчётности: перед зачётом.

Тема № 4. М.А. Колосов и А.И. Соболевский – исследователи русских диалектов.

Задание: изучите указанную литературу, составьте конспект, отразив в нём следующие вопросы (положения):

  1.  М.А. Колосов как один из первых собирателей народных песен и сказок.
  2.  А.И. Соболевский – учёный, с именем которого связано становление диалектологии как учебной дисциплины.

Литература:

  1.  История русской диалектологии. – М.: Изд. Акад. наук СССР, 1961.
  2.  Русская диалектология: Учеб. Для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» / С.В. Бромлей, Л.Н. Булатова, К.Ф. Захарова и др.; под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1989.

Сроки отчётности: перед зачётом.

Тема № 5. Новые методы диалектологических исследований в трудах Д.К. Зеленина и А.А. Шахматова.

Задание: изучите указанную литературу, составьте конспект, отразив в нём вопрос о Д.К. Зеленине и А.А. Шахматове как разработчиках новых методов анализа диалектного материала.

Литература:

  1.  История русской диалектологии. – М.: Изд. Акад. наук СССР, 1961.
  2.  Русская диалектология: Учеб. Для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» / С.В. Бромлей, Л.Н. Булатова, К.Ф. Захарова и др.; под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1989.

Сроки отчётности: перед зачётом.

Тема № 6. Диалектные материалы Е.Ф. Будде, В.И. Чернышева, О. Брока.

Задание: изучите указанную литературу, составьте конспект, отразив в нём следующие вопросы (положения):

  1.  Е.Ф. Будде как исследователь средне- и южнорусских говоров.
  2.  В.И. Чернышев и его основные труды в области русской диалектологии.
  3.  О. Брок – исследователь фонетики и физиологии славянской речи.

Литература:

  1.  История русской диалектологии. – М.: Изд. Акад. наук СССР, 1961.
  2.  Русская диалектология: Учеб. Для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» / С.В. Бромлей, Л.Н. Булатова, К.Ф. Захарова и др.; под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1989.

Сроки отчётности: перед зачётом.

Тема № 7. Изучение русских диалектов в начале 20 века. Деятельность Н.Н. Дурново, Н.Н. Соколова, Д.Н. Ушакова.

Задание: изучите указанную литературу, составьте конспект, отразив в нём следующие вопросы (положения):

  1.  Н.Н. Дурново, Н.Н. Соколов, Д.Н. Ушаков как основатели «Кружка по изучению истории и диалектологии русского языка».
    1.  Н.Н. Дурново, Н.Н. Соколов, Д.Н. Ушаков – авторы «Опыта диалектологической карты русского языка в Европе с приложением Очерка русской диалектологии» (1915).

Литература для конспектирования:

  1.  История русской диалектологии. – М.: Изд. Акад. наук СССР, 1961.
  2.  Русская диалектология: Учеб. Для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» / С.В. Бромлей, Л.Н. Булатова, К.Ф. Захарова и др.; под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1989.

Сроки отчётности: перед зачётом.

Тема № 8. Морфологическая система русских народных говоров.

По данной теме предполагается составление таблицы «Части речи в морфологической системе диалектного языка».

Задание: изучите указанную литературу, составьте таблицу «Части речи в морфологической системе диалектного языка», отразив особенности системы частей речи в диалектном языке.

Литература:

  1.  Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989 (и более поздние издания).
    1.  Русская диалектология: пособие для вузов / В.В. Колесов, Л.А. Ивашко, Л.В. Капорулина, В.И. Трубинский, О.А. Черепанова; под ред. В.В. Колесова. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2006.
    2.  Русская диалектология: Учеб. пособие для пед. ин-тов по специальности № 2101 «Рус. яз. и литература» / Под ред. П.С. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1973.
    3.  Трубинский, В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем: учеб. пособие для вузов по спец. «Филология» / В.И. Трубинский. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208 с. – (Высшее профессиональное образование).

Сроки отчётности: практическое занятие № 3.

Тема № 9. Типы словосочетаний, являющихся неразличительными и различительными элементами синтаксического строя говоров.

Задание: изучите указанную литературу, составьте конспект, отразив в нём следующие вопросы (положения):

  1.  Необщераспространённые типы предложных словосочетаний.
    1.  Необщераспространённые типы беспредложных словосочетаний.

Литература:

  1.  Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989 (и более поздние издания).
    1.  Русская диалектология: пособие для вузов / В.В. Колесов, Л.А. Ивашко, Л.В. Капорулина, В.И. Трубинский, О.А. Черепанова; под ред. В.В. Колесова. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2006.
    2.  Русская диалектология: Учеб. пособие для пед. ин-тов по специальности № 2101 «Рус. яз. и литература» / Под ред. П.С. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1973.
    3.  Трубинский, В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем: учеб. пособие для вузов по спец. «Филология» / В.И. Трубинский. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208 с. – (Высшее профессиональное образование).

Сроки отчётности: перед  зачётом.

Тема № 10. Область функционирования словосочетаний.

Задание: изучите указанную литературу, составьте конспект, отразив в нём вопрос об области функционирования словосочетаний в диалектном языке.

Литература:

  1.  Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989 (и более поздние издания).
    1.  Русская диалектология: пособие для вузов / В.В. Колесов, Л.А. Ивашко, Л.В. Капорулина, В.И. Трубинский, О.А. Черепанова; под ред. В.В. Колесова. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2006.
      1.  Русская диалектология: Учеб. пособие для пед. ин-тов по специальности № 2101 «Рус. яз. и литература» / Под ред. П.С. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1973.
      2.  Трубинский, В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем: учеб. пособие для вузов по спец. «Филология» / В.И. Трубинский. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208 с. – (Высшее профессиональное образование).

Сроки отчётности: перед зачётом.

Тема № 11. Типы предложений, являющиеся неразличительными и различительными элементами синтаксического строя говоров.

Задание: изучите указанную литературу, составьте конспект, отразив в нём следующие вопросы (положения):

  1.  Предложения типа быть дождю идти.
    1.  Предложения типа для этой работы машина надо.
      1.  Предложения типа есть у нас ржи, ездило всякого народу.
        1.  Конструкции с краткими страдательными причастиями.
        2.  Конструкции с предикативными деепричастными формами.

Литература:

  1.  Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989 (и более поздние издания).
    1.  Русская диалектология: пособие для вузов / В.В. Колесов, Л.А. Ивашко, Л.В. Капорулина, В.И. Трубинский, О.А. Черепанова; под ред. В.В. Колесова. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2006.
      1.  Русская диалектология: Учеб. пособие для пед. ин-тов по специальности № 2101 «Рус. яз. и литература» / Под ред. П.С. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1973.
      2.  Трубинский, В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем: учеб. пособие для вузов по спец. «Филология» / В.И. Трубинский. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208 с. – (Высшее профессиональное образование).

Сроки отчётности: перед зачётом.

Тема № 12. Категория перфекта в русских говорах.

Задание: изучите указанную литературу, составьте конспект, отразив в нём вопрос о категории перфекта в русских говорах.

Литература:

  1.  Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989 (и более поздние издания).
    1.  Русская диалектология: пособие для вузов / В.В. Колесов, Л.А. Ивашко, Л.В. Капорулина, В.И. Трубинский, О.А. Черепанова; под ред. В.В. Колесова. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2006.
      1.  Русская диалектология: Учеб. пособие для пед. ин-тов по специальности № 2101 «Рус. яз. и литература» / Под ред. П.С. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1973.
      2.  Трубинский, В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем: учеб. пособие для вузов по спец. «Филология» / В.И. Трубинский. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208 с. – (Высшее профессиональное образование).

Сроки отчётности: перед зачётом.

Тема № 13. Различительные диалектные явления в области сложного предложения.

Задание: изучите указанную литературу, составьте конспект, отразив в нём следующие вопросы (положения):

  1.  Структура сложных предложений.
    1.  Компоненты, соединяющие части сложных предложений.

Литература:

  1.  Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989 (и более поздние издания).
  2.  Русская диалектология: пособие для вузов / В.В. Колесов, Л.А. Ивашко, Л.В. Капорулина, В.И. Трубинский, О.А. Черепанова; под ред. В.В. Колесова. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2006.
  3.  Русская диалектология: Учеб. пособие для пед. ин-тов по специальности № 2101 «Рус. яз. и литература» / Под ред. П.С. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1973.
  4.  Трубинский, В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем: учеб. пособие для вузов по спец. «Филология» / В.И. Трубинский. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208 с. – (Высшее профессиональное образование).

Сроки отчётности: перед зачётом.

Тема № 14. Камчатское наречие, история его формирования. Основные лингвистические исследования, выполненные на региональном материале.

Задание: изучите указанную литературу, составьте конспект, отразив в нём следующие вопросы (положения):

  1.  История формирования камчатского наречия, этапы его изучения лингвистами.
    1.  Фонетические, грамматические и лексические особенности говоров Камчатки.
    2.  Основные лингвистические исследования, в которых представлен региональный диалектный материал.
    3.  Перспективы изучения камчатского наречия.
    4.  «Камчатский областной словарь».

Литература:

  1.  Браславец, К.М. Диалектологический очерк Камчатки / К.М. Браславец // Ученые записки Хабаровского гос. пед. института. – Том XIV. – Южно-Сахалинск, 1968.
  2.  Быкова, И.И. Имя прилагательное в говорах камчадалов : автореф. дис. на соиск. учён. степ. канд. филол. наук по спец. 10.02.01 – русский язык / И.И. Быкова; Камч. гос. ун-т им. Витуса Беринга, каф. рус. яз. – Ярославль, 2006.
  3.  Глущенко, О.А. Лингвистическое краеведение: камчатские говоры. Учебно-методическое пособие / О.А. Глущенко. – Петропавловск-Камчатский: Изд-во КГПУ, 2004.
  4.  Глущенко, О.А. Этнолингвистическое описание камчатского наречия: Учебно-методическое пособие / О.А. Глущенко. – Петропавловск-Камчатский: Изд-во КамГУ им. Витуса Беринга, 2008.
  5.  Григоренко, Н.А. Лексика флоры и фауны в говорах камчадалов : автореф. дис. на соиск. учён. степ. канд. филол. наук по спец. 10.02.01 – русский язык / Н.А. Григоренко; Камч. гос. ун-т им. Витуса Беринга, каф. рус. яз. – Ярославль, 2007.
  6.  Ильинская, Н.Г. Диалектологическая работа в Камчатском государственном университете имени Витуса Беринга / Н.Г. Ильинская // Вестник КРАУНЦ, серия «Гуманитарные науки». – № 1. – 2008. – Петропавловск-Камчатский : Изд-во КамГУ им. Витуса Беринга.
  7.  Ильинская, Н.Г. Методические рекомендации по сбору диалектного лексического материала в полевых условиях Камчатской области / Н.Г. Ильинская. – Петропавловск-Камчатский: Изд-во КГПУ, 2005.
  8.  Ильинская, Н.Г. О необходимости создания Камчатского областного словаря / Н.Г. Ильинская // Доклады межвузовской научно-теоретической конференции. – Петропавловск-Камчатский : Изд-во Камчатского гос. пед. ин-та, 1993.
  9.  Ильинская, Н.Г. Русские говоры Камчатки: история и перспективы изучения / Н.Г. Ильинская // 22-е Крашенинниковские чтения «Веков связующая нить», посвящённые 60-летию Победы. – Петропавловск-Камчатский, 2005.
  10.  Ильинская, Н.Г. Состав и структура «Камчатского областного словаря» / Н.Г. Ильинская // Доклады межвузовской научно-теоретической конференции. Часть 1. – Петропавловск-Камчатский : Изд-во Камчатского гос. пед. ин-та, 1997.
  11.  Каргина, А.П. Общерусский глагол в говорах камчадалов : автореф. дис. на соиск. учён. степ. канд. филол. наук по спец. 10.02.01 – русский язык / А.П. Каргина; Камч. гос. ун-т им. Витуса Беринга; каф. рус. яз. – Владивосток, 2006.
  12.  Олесова, Н.Г. Рыболовецкая лексика в говорах камчадалов : автореф. дис. на соиск. учён. степ. канд. филол. наук по спец. 10.02.01 – русский язык / Н.Г. Олесова; Камч. гос. ун-т им. Витуса Беринга, каф. рус. яз. – Ярославль, 2006.
  13.  Полищук, Л.А. Названия одежды и обуви в говорах камчадалов : автореф. дис. на соиск. учён. степ. канд. филол. наук по спец. 10.02.01 – русский язык / Л.А. Полищук; Камч. гос. ун-т им. Витуса Беринга, каф. рус. яз. – Ярославль, 2007.
  14.  Словарь русского камчатского наречия / под ред. К.М. Браславца. – Хабаровск : Изд-во Хабаровского гос. пед. ин-та, 1977.

Сроки отчётности: к практическому занятию №6.

Список терминов по дисциплине

  1.  Аканье
  2.  Акцентологический диалектизм
  3.  Антонимия
  4.  Ассимиляция
  5.  Вокализм
  6.  Гиперкоррекция
  7.  Говор
  8.  Грамматический диалектизм
  9.  Диалект
  10.  Диалектная зона
  11.  Диалектный язык
  12.  Диалектологический атлас
  13.  Диалектология
  14.  Диссимиляция
  15.  Еканье
  16.  Ёканье
  17.  Изоглосса
  18.  Иканье
  19.  Интердиалектная лексика
  20.  Консонантизм
  21.  Лексикография
  22.  Лингвистическая география
  23.  Лингвистический атлас
  24.  Междиалектные соответствия

  1.  Наречия русского языка
  2.  Непротивопоставленные диалектные различия
  3.  Оканье
  4.  Омонимия
  5.  Полисемия
  6.  Просторечие
  7.  Противопоставленные диалектные различия
  8.  Северновеликорусское наречие
  9.  Сегментные единицы
  10.  Семантический диалектизм
  11.  Синонимия
  12.  Слог
  13.  Средневеликорусское наречие
  14.  Суперсегментные единицы
  15.  Темп речи
  16.  Ударение
  17.  Фонематический диалектизм
  18.  Фразеологические варианты
  19.  Цоканье
  20.  Частная диалектная система
  21.  Чоканье
  22.  Этнографизмы
  23.  Южновеликорусское наречие
  24.  Яканье

Структура сдачи зачета

по дисциплине

Билет включает один теоретический вопрос и практическое задание: комплексный анализ диалектного текста.

Вопросы к зачету

по русской диалектологии

  1.  Предмет и основные понятия диалектологии. Связь диалектологии с другими науками.
  2.  История русской диалектологии. Русский язык в его наречиях и говорах.
  3.  Характер диалектных различий в области вокализма.
  4.  Характер диалектных различий в области консонантизма.
  5.  Диалектные различия в морфологии. Имя существительное.
  6.  Диалектные различия в морфологии. Местоимение и числительное.
  7.  Диалектные различия в морфологии. Глагол, причастия и деепричастия.
  8.  Диалектные различия в морфологии. Имя прилагательное.
  9.  Словарный состав говоров русского языка. Историческая обусловленность словарного состава говоров и развитие диалектного словаря.
  10.  Диалектная лексика с точки зрения функционально-стилистической принадлежности и экспрессивной окраски.
  11.  Системные отношения в лексике говоров.
  12.  История лингвистической географии. Методы лингвистической географии.
  13.  Основные типы диалектных словарей.
  14.  Своеобразие диалектных фразеологизмов в лексическом составе, грамматических особенностях и значении.
  15.  Камчатское наречие (история формирования, основные этапы изучения, современное состояние).
  16.  Фонетические, грамматические, словообразовательные, лексические особенности камчатского наречия. «Словарь русского камчатского наречия» К.М. Браславца.
  17.  Комплексный анализ диалектного текста, методика его проведения.
  18.  Диалектные различия в области синтаксиса.
  19.  Методы сбора и анализа диалектного материала.
  20.  Преподавание русского языка в диалектных условиях.

1 Словарь русского языка : В 4-х т. / АН СССР, Ин-т рус. яз.; Под ред. А.П. Евгеньевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Русский язык, 1981-1984. (МАС)




1. Литература - Терапия (острые экзогенные отравления)
2. Россия в годы НЭПа
3. Местная анестезия
4. Тема 6 ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
5. Отчет по лабораторной работе- ИЗУЧЕНИЕ ДВУРУКОГО ПРОМЫШЛЕННОГО РОБОТА
6. Умение трудиться Предварительная работа I
7. Если цветы на самом деле срезаны недавно то они должны иметь свежий и жизнерадостный вид
8. Полярные сияния.html
9. Звіт за рік-
10. Импрессионизм как явление в культуре
11. Адкуль пайшло Хрысцiянства на Беларусi
12. Франклин Рузвельт как человек и политик
13. лекция Ощущения Проблема Основным источником наших знаний о внешнем мире и о собственном теле являются.html
14. Тема- Анализ деятельности государственного ветеринарного учреждения ГУ Ветеринарная станция г
15. Содержание понятия икона
16. Модель экономического развития Азербайджана
17. Курсовая работа- Современные виды и формы процесса обучения
18. тема- Соучастие в преступлении Слушателя заочной формы обучения
19. Фестиваль 31 Краткая характеристика торгового комплекса Фестиваль 3
20. ТЕМА 5 ПОЛІТИЧНА КУЛЬТУРА ЮРИСТА 1

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе