Введение 2.Основная часть 2
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Научно-практическая конференция
Малой академии наук школьников г. Уфы
Секция: Право
Исследовательская работа
Вандализм
Андриянов Илья Витальевич, Соснина Ксения Сергеевна
МБОУ средняя общеобразовательная школа № 112, 11 класс
Научный руководитель:
Гамильянова Оксана Владимировна,
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ № 112
План
1.Введение
2.Основная часть
2.1.Происхождение термина вандализм
2.2.Определение вандализма
2.3.Формы вандализма
2.4.Вандализм в искусстве и культуре
2.5.Подростковый вандализм
3.Исследовательская часть
3.1.Уголовная наказуемость и статистика правонарушений по РБ
и г. Уфа
3.2.Социологический опрос
4.Заключение
5.Использованные источники и литература
6.Приложения
1.Введение
Немногие люди, увидев рисунок на стене, сломанный памятник, разрушенную могилу, испорченную картину, разрисованные стены домов и подъездов, задумываются о том, что человек, совершивший это злодеяние, считается правонарушителем и привлекается к уголовной ответственности. Такие разрушительные действия и называются вандализмом, именно это деяние преследуется в законодательном порядке, именно этому виду правонарушения и методам борьбы с этим злом мы бы и хотели посвятить нашу научную работу. Исследованием этой проблемы мы занимаемся сравнительно недавно, около полутора лет, и сегодня мы бы хотели представить вам результаты своей деятельности.
Цель нашей работы состоит в том, чтобы изучить истоки возникновения, как этого явления вообще, так и самого термина «вандализм», рассмотреть это явление на современном этапе развития общества, показать, что существуют законы, которые подобные действия квалифицируют как преступление, а за нарушение этих законов следует наказание. К тому же мы попытаемся выработать способы пропаганды среди молодежи уважительного отношения к культурным ценностям и традициям, выявить уровень правовой грамотности населения, убедить подростков в необходимости соблюдения законов.
Задачи
- Ознакомиться с источниками и литературой по исследуемой
проблеме
- Изучить современные законы, которые разъясняют, что именно
принято считать вандализмом и систему наказания за этот вид
преступления
- Выявить мотивы и причины нарушения законов
- Выяснить, знает ли молодежь о существовании этих законов
- Разработать способы профилактики вандализма
Объектом исследования являются общественные отношения, связанные с осквернением зданий или иных сооружений, порчей имущества на общественном транспорте или в иных местах, как преступным посягательством на общественный порядок и общественную нравственность, а также деятельность правоохранительных органов по расследованию и предупреждению этих преступлений.
Предметом исследования являются уголовно - правовая, социально - психологическая характеристики вандализма, организация борьбы с данным явлением, эффективные, тактические и методические методы предупреждения этого вида преступлений.
Актуальность работы
- На сегодняшний день проблема вандализма очень актуальна в современном обществе, особенно среди подростков, так как проявление безнаказанного подросткового вандализма может перерасти в более серьезную форму разрушительных действий. К тому же нередко наша молодежь не подозревает о существовании законов, за несоблюдение которых наступает уголовная ответственность.
- Законы принимаются, но не всегда и не все их выполняют
2. Вандализм: история возникновения, виды,
законодательная база
Термин "вандализм" произошел от названия древнегерманского племени вандалов, разграбивших в 455 г. Рим и уничтоживших многие памятники античной и христианской культуры. Вандалы отличались невежеством и особой жестокостью, они не только разрушали святыни и храмы, но и старались сделать это особенно унизительным образом.
Современное понимание термина относится ко времени Великой Французской революции — впервые его использовал член конвенции Генеральных Штатов аббат Анри Грегуар в 1794 году, когда выступал с докладом о разрушениях, творимых вандалами, и средствах их предотвращения, призывая самым суровым образом пресекать уничтожение памятников искусства и наказывать за эти деяния.
В современной трактовке вандали́зм — одна из форм деструктивного (разрушительного) девиантного поведения человека, в ходе которого уничтожаются или оскверняются предметы искусства, культуры, иного имущества общественного значения, иного частного имущества и т. д.
Французский источник (энциклопедический словарь «Лярусс») обращает внимание на то, что «вандализм — состояние духа, заставляющее разрушать красивые вещи, в частности, произведения искусства».
Английские источники обращают внимание на правовой аспект вандализма: «вандал — тот, кто намеренно или вследствие невежества разрушает собственность, принадлежащую другому лицу или обществу».
Таким образом, вандализм имеет историческое значение — «дикий, беспощадный грабёж, варварство» и в современном понимании имеет тот же смысл.
Различные формы (подвиды) вандализма
- Граффити (в той части, которая имеет аморальное, антиобщественное, расистское, фашистское и т. п.)
- Теггинг (вид граффити)
- Бомбинг (вид граффити)
- Сожжение книг
- Осквернение могил
- Порча памятников культуры
- Порча картин
Вандализм и его значение в искусстве, культуре и религии.
Значение термина вандализм в культурной и религиозной среде — широкое понятие, которое охватывает не только случаи прямого уничтожения культурных ценностей, но и случаи косвенного уничтожения культурных ценностей, случаи уничтожения духовных ценностей и ориентиров, извращение какого-либо истинного смысла, включая безучастие к явным недостаткам в просвещении, искусстве, культуре, отсутствие всякого вкуса, поддержку кем-либо аморальных и иных негативных экспериментов (новаций) в искусстве, культуре и т. д.
Подростковый вандализм
В общественном сознании подросток-вандал — примитивное существо с отклонениями в умственном и психическом развитии и выходец из низких социальных слоёв, однако исследования не выявили прямой связи между склонностью к вандализму и принадлежностью к определённому социальному слою.
Подростковый вандализм на современном этапе имеет свои отличительные особенности, затрудняющие борьбу с ним:
групповой характер
высокая латентностъ
внезапность, непредсказуемость, быстрота и оперативность действий выбор бесконтрольных объектов, бездумность.
В отличие от других видов преступлений, подростковый вандализм отличается широкой распространённостью, так как охватывает значительную массу участников — подростков и достаточное количество объектов. Это связано, в первую очередь, с особенностями подросткового возраста действием механизмов:
подражания
заражения (проявление стадного инстинкта)
самоутверждения.
Если хулиганство имеет целью выразить неуважение к обществу с применением силы (к гражданам или имуществу) и носит явно демонстративный, вызывающий характер, то вандализм, как правило, совершается скрытно, в расчёте на то, что окружающие не заметят или будут не в состоянии пресечь эти действия, причём чаще всего действия вандалов имеют цель нанести порчу и вред чужому имуществу.
Безнаказанные случаи проявления подросткового вандализма впоследствии могут привести к более серьёзным преступлениям, таким как хулиганство, причинение побоев гражданам, умышленное уничтожение памятников культуры и истории, проявления экстремизма и другим формам агрессии.
Мнение ученых о вандализме
А. Голдштейн, исследуя вандализм, выявил современную тенденцию по поджогам (в части, определяемой как вандализм) — в 1965 г. на 12 арестованных поджигателей-мужчин приходилась 1 женщина, а в 1993 г. это соотношение было уже 6 к 1.
Определение вандализма по Уайзу включает и экологические преступления.
Учёные применяют понятие «разрушающее поведение», не разделяя намеренные и ненамеренные разрушения.
В. Оллен и Д. Гринбергер сделали собственный оригинальный вывод: «Вандализм — разрушительное поведение, попытка личности восстановить нарушенное ощущение контроля над ситуацией и средой».
Классификация мотивов, которые двигают вандалами Д.Кантера:
- гнев
- скука
- эстетическое переживание.
- экзистенциальное исследование.
Уголовная наказуемость ст.214 Уголовного кодекса РФ «Вандализм»
наказывается штрафом в размере до сорока тысяч рублей, либо обязательными работами на срок от ста двадцати до ста восьмидесяти часов, либо арестом на срок до трех месяцев.
Часть 2 указанной статьи предусматривает, что вандализм, совершённый группой лиц, а равно по мотивам политической, идеологической, расовой ненависти, к примеру, расизм, шовинизм, фашизм национальной ненависти и/или вражды или религиозной ненависти и/или вражды, либо по мотивам ненависти или вражды в отношении какой-либо социальной группы, подлежат более строгому наказанию (до 3 лет лишения свободы.)
3.Исследовательская часть
3.1.Статистика актов вандализма по РБ и г.Уфа
Мы обратились за информацией в ОДН ОУУП и ПДН ОП №2 управления МВД России по г. Уфа Валиевой Т.Ш., где нам предоставили следующие данные: согласно статистике, в Республике Башкортостан официально зарегистрировано следующее количество уголовных дел, возбужденных по признакам состава преступления, предусмотренного статьей 214 УК РФ и находившихся в производстве (диаграмма №1):
в 2009 году – 186, из них по г. Уфе - 154;
в 2010 году – 183, из них по г. Уфе - 162;
в 2011 году – 81, из них по г. Уфе - 65.
диаграмма №1
Уровень раскрываемости данной категории преступлений выглядит
следующим образом (диаграмма №2):
в 2009 году по РБ – 70,1%, по г. Уфе – 79,2%;
в 2010 году по РБ – 62,1%, по г. Уфе – 64,1%;
в 2011 году по РБ – 89,1% по г. Уфе – 93,7%.
диаграмма №2
По этим данным можно сделать следующие выводы: во-первых, либо данных преступлений становится меньше, либо люди, совершившие эти деяния, остались неизвестными, во-вторых, из-за меньшего числа данных преступлений их раскрываемость возросла. Мы решили проверить, а ведется ли профилактическая работа с молодежью? Просмотрев следующие СМИ с 1 сентября текущего года : газеты «Вечерняя Уфа», «Уфимские ведомости», «Истоки», «Молодежная», журналы «Ватандаш», «Бельские просторы», «Учитель Башкортостана», « Панорама Башкортостана», «Уфа», мы увидели, что наша проблема никак не освещается. Так же мы просмотрели информацию на нашем региональном канале БСТ, и там тоже не увидели передач, посвященных интересующей нас проблеме. Это говорит о том, что среди молодежи активной работы по профилактике и разъяснению сути вандализма не ведется.
3. 2Вандализм на улицах Уфы
Нас не случайно заинтересовала эта проблема. Мы целенаправленно и методично обходили районы и улицы нашего города ( фотографии см. приложении).
В Кировском, Калининском и Орджоникидзевском районе мы нашли следующие виды вандализма:
3.3.Социологический опрос.
Мы провели социологический опрос среди подростков учащихся в нашей школе (9-11 класс) на тему вандализма, вопросы были о знании самого понятия вандализма и отношение к нему. И вот какие данные мы получили (табл.1):
таблица 1
|
Знают о понятии вандализм |
76% всех учеников (основной процент среди 11 класса). |
|
Не знают о понятии вандализм |
24% всех учеников. |
|
Осуждают подобные деяния |
Около 36% всех учеников, знающих о понятии вандализм. |
|
Относятся равнодушно |
24% учеников, которые не знают о понятии «вандализм» и 40% знают о понятии «вандализм», но не осуждают такие деяния, а некоторые даже оправдывают. |
На основе этих данных можно сделать вывод, что наибольшая часть подростков знает о значении понятия вандализм, но, к сожалению, немногие из них осуждают подобные деяния.
Но также в этом опросе можно увидеть, что подростков, не знающих о том, что такое вандализм, все еще можно наставить на истинный путь с помощью поучительных лекций и бесед, и таким образом уменьшить процент людей, способных к совершению актов вандализма.
4.Заключение
На основе проведенных исследований и изучения научной литературы нами выделены следующие основные направления профилактики вандализма, которые одновременно охватывают разные субъекты и объекты этой деятельности:
- Привлечение большего внимания общественности и государства к этой проблеме.
- Осуждение подобных действий в статьях и блогах в интернете
- Ужесточение меры наказания
- Усиление охраны важнейших культурных памятников
- Внимательное наблюдение за людьми склонными к подобным действиям
- Убедить общественность в том, что нужно более внимательно относиться к культурным объектам и не закрывать глаза на подобные нарушения.
- Разнообразить досуговую деятельность молодежи
- Устраивать разнообразные конкурсы для любителей граффити
- С помощью проведения внеклассных мероприятий, лекций и бесед объяснять подросткам и о самом понятии вандализма, и о существовании законов, которыми караются данные действия.
Мы не собираемся подменять собой государственные структуры, из всего перечисленного мы, к сожалению, можем исполнить далеко не все, но мы готовы сотрудничать с представителями официальных структур. А то, что мы делаем и можем делать сами, будем продолжать и развивать.
5.Список использованных источников и литературы
1. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов B.E. Психология преступления и наказания; 2008 г.
2. Волков Б.С. Детерминическая природа преступного поведения; 2009г.
3. Герасимов А.П. Роль государства и права в обеспечении социальной безопасности // Общая теория права и государства; 2011г.
4. Кислухин B.A. Виды юридической ответственности; 2010г.
5.Комментарий к УКРФ Под общ. ред. Ю.Н. Скуратова и В.М. Лебедева. 2-е изд. М.: Инфра; М-Норма;
6 . Комментарий к Уголовному кодексу РФ; 2011 г.
7. Кузнецов В. А. Личность хулигана. // Проблемы изучения личности правонарушителя; 2007г.
8. Руденко В.Н. Политическое граффити // Социологические исследования; 2011г.
9. Русаков А.П. Уголовно-правовые и криминологические проблемы борьбы с вандализмом; 2008 г.
10. Скороходова А. «Вандализм»; 2008 г.
11. Словарь современного русского литературного языка в 20 томах. Т. 2.; 2006г.
12. Уголовный кодекс РФ, 1996 г.
13. Понятие и сущность вандализма // Проблемы развития уголовного законодательства. От вандализма - к массовым беспорядкам; 2008 г.
14. Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. 2007г.
6.Приложения
2. Расчёт усилителя постоянного тока и источника питания
3. это биополимеры сложного строения макромолекулы протеины которых состоят из остатков аминокислот соед
4. никак это моя история и больше ничья да и быть никогда не могла ничьей только моей ~ со сна который привиде
5. Предварительная обработка заготовок- правка, обдирка, центрование
6. аренда квартир в Новосибирске Ipd 3 москва купить Место для ввода ответа.html
7. Вышпольский Владимир Владимирович
8. е делать то что задумано
9. Дуэль
10. хозяйственной деятельности
11. вариант Хакерлер дегеніміз ~те ~ауыпті за~ б~зушылар а~паратты са~таушылар а~паратты жинаушыл
12. на тему Ферменты Выполнила Студентка 1 курса Емельянова Лилия Преподаватель Ильючик И
13. а так и состоятельные люди
14. политология; 2 общая социология; 3 история; 4 психология
15. му семинару Генезис от греч
16. Революционное насилие в истории России ХХ век
17. Захаров Сергей Георгиевич
18. Глава муниципального образования
19. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата технічних наук Київ
20. Варіант 1 В результате освоения теоретических и практических основ коммерческой деятельности специалист п